陕西省省级课程思政示范专业申报书文档格式.docx

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XXXXXXXX

填表日期：

2021年07月1日

陕西省教育厅

二〇二一年制

一、基本情况

专业名称

专业成立日期

1968年

专任教师人数

30

在校生人数

1000

负责人

姓名

XXXXX

职称/职务

讲师

电子邮箱

联系电话

专业类型

■专科（高职）□本科研究生

专业基本情况

新能源汽车技术专业始建于1968年，历史沉淀深厚。

2000年遴选为教育部高职高专教育教学改革试点专业；

2001年确定为全国唯一汽车类国家高职高专精品建设专业；

2002年确定为教育部新能源汽车技术专业领域国家技能型紧缺人才培养培训基地；

2009年通过国家示范院校重点专业建设验收并获优秀；

2016年通过国家首批现代学徒制试点专业验收，2017年通过国家高职教育创新发展行动计划陕西省优质高等职业院校建设验收；

2018年获得国家级职业教育教师教学创新团队立项。

经过八轮国家级汽车专业综合改革，已成为引领国内汽车领域专业综合建设的改革创新高地。

专业现有专任教师人数30人，其中中共党员教师17人,副教授及以上职称占比37%，现有中组部“万人计划”教学名师2人，教育部专业带头人4名，教育部交通教育奖4人，教育部青年科技英才4人，全国交通运输职业教育教学名师3人，省级教学名师4人，陕西省五一劳动奖章2人；

世界技能大赛汽车技术项目金牌3人，全国技术能手1人，全国青年岗位能手1人。

近五年学生获省部级以上技能大赛奖励XX项，其中国家级一等奖XX项，省级冠军XX名，全国冠军XX名。

经过十二届全国职业院校技能大赛和八届世界技能大赛砺练，已成为引领国内汽车技术“中国技能”登上国际舞台的人才培养产出高地。

国内唯一获世界技能大赛汽车技术项目“金牌”的高职汽车专业，人才培养质量高。

本专业与丰田、宝马、大众、奥迪、本田、通用等11个国际知名品牌开展校企合作，形成多品牌合作模式，形成多品牌合作模式和群聚效应。

秉承“资源共建、成本共担、师资混编、技术同步师资混编、技术同步、成果共享”合作理念，共建合作品牌实践教学基地。

二、专业建设成果

2-1专业建设成果

一、专业所在汽车工程系党总支多次获得院级及以上“先进党组织称号”。

2016年获得中共陕西省XXXX厅直属机关委员会颁发的“先进基层党组织”；

2017年荣获学院2017年大学生心理健康宣传月活动之核心活动“最佳组织奖”；

2018年获得中共XXXX职业技术学院委员会颁发的“先进党组织称号”。

二、全国唯一连续五届获得国家级教学成果奖的高职汽车专业。

2017年，XXX、XXX等申报的《XXXXXX专业人才培养的探索与实践》获得职业教育国家级教学成果一等奖；

2015年，XXX、XXX等申报的《校企共育教学模式研究与实践》获得职教类国家级教学成果一等奖；

2017年，XXX、XXX等申报的《XXXXX专业建设模式探索与实践》获得高等教育国家级教学成果一等奖。

三、被教育部、国家发展改革委评等六部门评为全国职业教育先进单位。

XXXX年被教育部、国家发展改革委等六部门授予XXXX职业技术学院汽车工程系为“全国职业教育先进单位”。

四、中央财政支持国家示范建设专业。

XXXX新能源汽车技术专业确定为中央财政支持国家示范建设专业。

五、国家级职业教育教师教学创新团队立项专业。

XXXX年获得国家级职业教育教师教学创新团队立项。

六、省级“双师型”名师工作室五个。

XXX年XXXX“双师型”名师工作室被陕西省教育厅确定为省级“双师型”名师工作室。

七、XXXXX年通过全国首批现代学徒制试点专业验收。

八、XXXXX首批高端技术技能型本科试点专业。

九、主持X个教育部国家级职业教育专业教学资源库建设的汽车专业群。

十、学生获省部级以上技能大赛奖励XXXXX项。

十一、与XXXXX家国际知名企业深度开展校企合作。

2-2课程思政建设成果

一、“大平台+多品牌+双定向”校企双元协同育人培养模式。

将思政元素贯穿大平台课程，全面营造课程思政育人氛围。

开设校企合作订单班，将企业先进理念和技术融入课程体系，校企协同育人，采用“辅导员+定向班班主任”的双辅导员制加强学生的思政教育和专业教育，引进企业实践专家作为兼职教师和校内教师行成双师型教学团队，加强学生职业素养的培养，形成校企双元协同育人培养模式。

二、申报思政项目获得国家教学成果一等奖。

“思想政治工作引领大学生职业素养教育研究与实践”项目获得，XXXX年国家级教学成果奖获奖一等奖，并在全国多所院校推广使用。

成果奖从构建职业素养课程体系、创新多方平台、加强队伍建设、注重制度保障等四个方面来发挥思政工作引领大学生职业素养教育的功能。

三、专业群课程全面融入思政元素，建设成绩显著。

本专业群主持建设国家级职业教育专业教学资源库X项，建成国家级精品课程X门，建成国家级精品资源共享课X门，省级精品课程X门，省级精品资源共享课X门，建成省级在线开放课程X门，院级在线开放课程X门。

已建设课程全面融入了思政元素，本专业《新能源汽车技术》获得省级“课程思政”示范课程，《XXXX》获得省级创新创业示范课程。

3-3教师队伍建设成果

本专业教师在政治素养方面，全面贯彻党的教育政策与方针，始终坚持教书与育人相结合，为人师表与率先垂范相结合，个人价值与社会价值相结合，科学真理与学术成果相结合。

在提高政治理论修养方面，定期组织党员教师进行党员教育培训。

一、国家第X批国家级职业教育教师教学创新团队立项，XXX年获得国家级职业教育教师教学创新团队立项

二、教师积极参加思政培训示范作用强

组织X位老师参加全国职业院校课程思政实施培训并获得结业证书。

部分党员教师示范带头作用明显，X人荣获“优秀共产党员”称号。

三、师资队伍实力全省领先，现有中组部“万人计划”教学名师X人，交通运输部专业带头人X名，交通运输部“吴福-振华”交通教育奖X人，交通运输部青年科技英才X人，全国交通运输职业教育教学名师X人，省级教学名师2人，XXX五一劳动奖章1人；

世界技能大赛汽车技术项目X牌X人，全国技术能手X人，全国青年岗位能手X人。

近年来在全国职业院校教师教学能力大赛获奖国家级X项，省级X项，院级X项。

在人才培养方面学生获省部级以上技能大赛奖励X项，其中国家级一等奖X项，省级冠军X名，全国冠军X名，全国技术能手X名，全国青年岗位能手X名，全国交通技术能手X名，第X届世界技能大赛汽车技术项目X牌X项。

学生成绩突出的同时，也培育了X名优秀指导教师。

四、教师在校企合作成绩显著

本专业教师在校企合作方面成绩显著。

XXXX年在全国率先与丰田合作，先后与宝马、大众、奥迪等XX个国际知名品牌开展校企合作，形成多品牌合作模式和群聚效应。

秉承“资源共建、成本共担、师资混编、技术同步、成果共享”合作理念，共建合作品牌实践教学基地，先后荣获“校企合作优秀院校奖”XX项，“优秀项目管理负责人”和“年度最佳项目负责人”XX项。

结合企业技能等级认证标准，编审各类规划教材XX本，出版专著X部，开发校本教材XX余部，专业基础课程试题库XX门。

三、“课程思政”示范专业后续建设计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以党的十九大精神为指引，深贯彻全国全省高校思想政治工作会议和习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会精神，坚持社会主义办学方向，全面落实立德树人根本任务。

深入挖掘各门课程所蕴含的思想政治教育元素和承载的思想政治教育功能，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。

紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教学“主渠道”，把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，让所有教师、所有课程都承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和隐性教育相统一，全面推进全员、全过程、全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、工作思路

牢牢把握社会主义办学方向，立足于解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，坚持将思想政治教育覆盖到新能源汽车技术专业全部课程，融入到师资队伍、教学资源、教学研究等所有资源全部要素，贯穿于教材选用、课堂教学、实践锻炼、考核评价等所有环节全部过程。

让课程思政的理念和“两路”精神、“XX”精神等在专业形成广泛共识，全面提升教师开展课程思政建设的意识和能力。

三、重点任务

（一）科学设计课程思政教学体系针对性地修订人才培养方案，切实落实高等职业学校专业教学标准基本要求，构建科学合理的课程思政教学体系。

1.丰富完善课程体系的育人功能

落实高等职业院校新能源汽车技术专业教学标准，按照学院FPMD模块化课程体系构建思想针对性修订专业人才培养方案。

将习近平新时代中国特色社会主义思想、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、宪法法治教育、国防军事教育、职业理想和职业道德教育有机融入到公共基础课程、专业教育课程和实践类课程中。

通过人才培养方案的实施，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、国防教育、劳动教育、心理健康教育和中华传统文化教育和交通文化、交通精神教育，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

（1）增强公共基础课程育人功能。

在满足国家公共基础课程教学标准的基础上，充分体现交通行业和学院特色。

除建好大学生思想道德修养、人文素质、科学精神、宪法法治意识、国家安全意识、国防军事理论和认知能力等XX模块课程外，开设《XXX交通发展史》和《XXXX职业技术学院校史》两门公共选修模块。

在潜移默化的过程中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀，加强品德修养、增长知识见识、培养“一不怕苦、二不怕死，顽强拼搏、甘当路石，军民一家、民族团结”的“两路”精神，整体提升学生思想认识和综合素质。

打造不少于XXX门有特色的体育、美育类课程，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，在美育教育学中提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创造创新活力。

（2）发挥专业课程育人作用。

根据各个新能源汽车技术专业的特色和优势，深入研究专业的定位和专业的育人目标，深度挖掘提炼专业群平台P课程模块、专业方向M课程模块和专业拓展D课程模块中蕴涵的思想价值和精神内涵，科学合理拓展专业课程的广度、深度和温度，从课程所涉及专业、行业、国家、国际、文化、历史等角度，增加课程的知识性、人文性、提升引领性、时代性和开放性。

（3）强化实践课程育人功能。

发挥校企合作优势，行业企业方提供不同岗位对创新精神、职业素养、实践能力等方面的要求，学校将企业要求转化为育人元素，融入各专业实践实训课程，学思结合、知行合理，增强学生勇于探索的创新精神、创造意识和创业能力，以及善于解决问题的实践能力。

以实习实训课为主要载体开展劳动教育，开展劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育不少于XXX学时，校企合作建立劳动实践基地XXX个，帮助学生树立劳动创造价值、劳动创造生活、劳动创造美的情怀和境界。

2.开发建设具有思政元素的特色课程

分层次、分类别、分阶段开展课程思政建设工作，将课程思政与课程建设有机融入，建设课程思政元素库并不断更新迭代，带动并引导其他课程开展课程思政建设。

以项目为载体，投入专项建设资金，推进课程思政建设落地。

建设XX充满德育元素、发挥德育功能的院级课程思政示范课程，力争XX门课程思政示范课程获得院级及以上立项。

（二）融入课堂教学建设全过程

将课程思政融入课堂教学建设，作为课程设置和课程标准核准以及教案评价的重要内容，并将具体要求落实到课程目标设计、课程标准修订、教材编审选用、教案课件编写各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实训实