部编版小学三年级语文下册第六单元习作《身边那些有特点的人》精品教案Word格式.docx

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（板书：

身边那些有特点的人）

二、出示词语，选定题目

（课件出示：

）

1.上面的词语，你想到了谁，为什么会选择他？

预设：

看到了“热心肠”，我想到了我的同桌，

看到了“昆虫迷”，我想到了我的表哥，他特别喜欢昆虫，在家养了很多昆虫。

2.给你的作文选择一个题目，用上表示人物特点的词语。

如“我们班的昆虫迷”“故事大王张小乐”……

三、明确任务，选材构思

1.明确要求：

（课件出示）

（1）自己读读这次作文有哪些要求？

（2）教师和学生一块交流，并总结归纳出本次习作的要求。

①写熟悉的人。

②语句要通顺。

③用一件事来写。

④抓住人物的特点。

写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

2.小组讨论：

想写谁？

让你印象最深的特点是什么？

准备选择什么事例？

3.集体交流：

（1）教师随学生回答相应作评议和引导，有的学生不能准确概括人物特点，可以帮助孩子归纳，也可以板书学生所说的特点。

抓住人物特点写）

（2）如何把事情写清楚：

要注意事情地起因，经过，结果。

（3）着重指导学生在写人物时要写人物的神情、动作、语言、心理，丰富人物形象，丰富自己的表达。

并接着板书：

写出人物的神情、动作、心理、语言）。

四、学生习作，下笔成文

1.起草动笔。

教师巡回指导：

（1）学生开始自己的习作。

（2）教师巡回指导，对有困难的学生提供帮助，在优秀习作的旁边做标记，争取将每个学生的习作情况了然于胸。

五、交流习作，指导修改

1.请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。

2.教师引导学生围绕目标进行评价、修改。

3.学生自己修改自己的作品。

六、与人分享，交流乐趣

1.将自己的作文读给所写的人、或者爸爸妈妈听。

与他人分享习作的快乐，并再次修改自己的作文。

2.将修改后的作文誊抄在作文本上。

【板书设计】

习作：

身边那些有特点的人

抓住人物的特点

写出人物的神情、动作、语言、心理

一、习作要求

1．选择身边那些有特点的人来写，通过具体事例写出人物的特点。

2．学习、运用并积累叙事写人的基本方法。

二、方法训练

1．课文回顾：

《我不能失信》

（1）思考：

你认为文中的庆龄是有特点的人吗？

她的特点是什么？

______________________________________________________

（2）庆龄的特点是通过什么内容来表现的？

课文是以什么顺序来写的？

内容：

_______________________________________________

顺序：

________________________________________________

（3）你觉得课文写下面的内容对表现“庆龄是个守信用的孩子”有什么作用？

简要写下来。

材料1：

伯伯家有鸽子，伯伯还说准备送庆龄一只。

作用：

材料2：

爸爸、妈妈都劝庆龄去伯伯家。

材料3：

没有等到小珍，一个人在家，很没劲，可是庆龄并不后悔。

（4）通过这篇文章，你觉得叙事与表现人物特点之间有什么关系？

判断正误。

A．在写人物的文章中，叙事的目的是为了表现人物的特点。

（　　）

B．在叙事过程中，应该把能表现人物特点的内容写得具体详细。

C．要重视叙事的完整性，不必描写人物的外貌、语言、动作、神情、心理等。

2．比较阅读

（一）勤奋人生

在美国，有一个人在一年之中的每一天里，都几乎做着同一件事：

天刚刚放亮，他就伏在打字机前，开始一天的写作。

这个男人名叫斯蒂芬·

金，是著名的恐怖小说大师。

斯蒂芬·

金的经历十分坎坷，他曾经潦倒得连电话费都交不起，电话公司因此而掐断了他的电话线。

后来，他成了著名的恐怖小说大师，整天稿约不断。

常常是一部小说还在他的大脑之中储存着，出版社高额的订金就支付给了他。

如今，他算是世界级的大富翁了。

可是，他的每一天，仍然是在勤奋的创作之中度过的。

金成功的秘诀很简单，只有两个字：

勤奋。

一年之中，他只有三天的时间是例外的，不写作。

也就是说，他只有三天的休息时间。

这三天是：

生日、圣诞节、美国独立日。

勤奋给他带来的好处是永不枯竭的灵感。

学术大家季羡林老先生曾经说过：

“勤奋出灵感。

”缪斯女神对那些勤奋的人总是格外青睐的，她会源源不断地给这些人送去灵感。

金和一般的作家有点不同。

一般的作家在没有灵感的时候，就去干别的事情，从不逼自己硬写。

但斯蒂芬·

金在没有什么可写的情况下，每天也要坚持写五千字。

这是他在早期写作时，他的一个老师传授给他的一条经验，他也是坚持这么做的，这使他终身受益。

他说，我从没有过没有灵感的恐慌。

做一个勤奋的人，阳光每一天的第一个亲吻，肯定是先落在勤奋者的脸颊上的。

（二）阿婆是淘宝高手

说起“淘宝”，你会想到什么？

网购？

不！

我要说的这位淘宝高手是我的阿婆。

阿婆个子不高，一双聚光的小眼睛，很善于淘到身边的“宝贝”；

一个灵敏的鼻子，总能嗅出不和谐的地方；

一双灵巧的手，能将许多废物变废为宝。

你看，保鲜膜的内芯，缝个花边，穿根绳子挂在墙上，一个既美观又实用的卷纸架就大功告成了。

一次，有亲戚送来一篮子螃蟹。

螃蟹吃完后，她看到竹篮编得不错，扔了可惜，为了不浪费那些竹子，她开始寻思利用的办法……“有了！

”阿婆看看空荡荡的墙壁，激动地大叫起来。

她要做什么呢？

只见阿婆先将篮子冲洗干净，然后拿起剪刀，把竹篮的身体剪开，再将篮底剪去，竹篮就成了一块长方形的竹排了。

接着，阿婆找出几块布料，剪成同样大小的五个长方形布块，再将剩下的布料系成五个蝴蝶结，分别缝在五个布块上，最后将布块缝在竹排上，在最顶端系上绳子，挂在墙上。

“大功告成！

”阿婆兴奋地说。

我一看，原来是有着五个漂亮布口袋的收纳袋！

最近，她又听说了一种叫“环保酵素”的东西，作为资深“淘宝”高手的阿婆怎么能错过呢？

平时吃水果削下来的水果皮，择菜剩下的蔬菜叶、菜头菜尾、土豆片等，都利用起来，兑水和红糖，放进一个个空矿泉水瓶里密封。

然后每天将瓶口稍微打开，放出瓶里的气体，避免瓶子被撑破。

几个月后，“环保酵素”终于可以拿来使用了。

它的用途可多了：

可以用于园艺或农作物，还能改善土质；

可以当作家用清洁剂，绝对不含洗发精、洗碗液的化学成分；

清洁地板；

净化下水道等等。

最重要的是，制作环保酵素既能减少垃圾，又能减少化学污染，净化脏水。

阿婆家的那些小盆栽再也不需要买花肥啦！

低碳环保理念已经走进我们的生活，成为“淘宝”高手的阿婆劲头也越来越足了。

我在想，如果按淘宝网的评定等级，我的阿婆该有很多“皇冠”了吧！

（1）写出人物的特点。

金：

____________________________________________

阿婆：

（2）列举写阿婆的三个典型事例。

①用____________制作______________。

②用____________制作______________。

③用____________制作______________。

（3）分析：

《勤奋人生》和《阿婆是淘宝高手》在叙事上有什么不同？

《勤奋人生》：

_________________________________________

《阿婆是淘宝高手》：

___________________________________

三、我的构思

1．如何找人物的特点？

选择你认为可行的方式打“√”。

（1）从人物的性情、品格上找特点。

（2）从人物的喜好上找特点。

（3）从人物的独特本领中找特点。

（4）从人物的谈吐、处事方式上找特点。

2．为自己的习作构思框架。

（1）人物：

_________________________________________________

（2）特点：

（3）典型事例：

①____________________________________________________②____________________________________________________

（4）列写作提纲：

参考答案：

二、1.

（1）庆龄是个很有特点的人。

她的特点是守信用。

（2）庆龄没有去伯伯家，在家等小珍。

虽然小珍没来，但她并不后悔。

　事情发展的顺序

（3）伯伯家越有吸引力，就越能说明庆龄守信用的特点。

说明庆龄的态度很坚决，爸爸妈妈都劝不了。

通过写庆龄并不后悔，说明她守信用的品质很可贵。

（4）A.√　B．√　C．×

2．

（1）勤奋　低碳环保，变废为宝

（2）①保鲜膜的内芯　卷纸架

②装螃蟹的竹篮　收纳袋

③果蔬垃圾　环保酵素

（3）写得简略，只是概述事情，能让我们体会到人物的勤奋。

写得具体，把事情的过程写出来了。

三、1.

（1）√　

（2）√　（3）√　（4）√

2．略。

习作·

语文园地

【教学目标】

1.写一个身边熟悉的人，要抓住人物的特点。

2．通过交流平台，学会结合生活经验、联系上下文、查找资料或向别人请教等方法理解难懂的句子。

3.通过识字加油站，学习读词语想象画面，从而认识生字。

4.通过词句段运用理解相同的词语在不同的语言环境中的不同意思。

5.学会围绕一个意思来写一段话。

6.积累关于改过的名言警句。

【教学重难点】

1.学会抓住特点写人物。

2.学会围绕一个意思写一段话。

【学前准备】

制作多媒体课件和生字卡片。

（教师）

【课时安排】3课时

【教学过程】

第一课时

（习作：

一、谈话导入，引出文题。

1.出示表示人物特点的词语：

热心肠、智多星、乐天派、昆虫迷、小问号、小书虫、幽默王子、故事大王、运动健将……

2.引导学生了解这些描写人物特点的词语。

二、议一议，拓展思维。

1.再读上面的词语，说一说这些词语让你想到了谁？

为什么会想到他？

2.小组议一议，说一说