北师大版小学数学五年级上册总复习教案Word格式文档下载.docx
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要根据平时作业情况和各单元测试情况,弄清学生学习中的难点、疑点所在。
计划先根据教材的安排进行复习;
再适当进行综合训练,切实保证复习效果。
2、强化复习的系统性。
复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下,引导学生对所学的知识进行系统的整理,把分散的知识综合成一个整体,使之形成一个较完整的知识体系,从而提高学生对知识的掌握水平。
做到梳理——训练——拓展有序发展,真正提高复习的效果。
3、提高解题的灵活性。
解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力,灵活解题的能力。
不同的分析思路,列式不同,结果相同,收到殊途同归的效果,同时也给其他的学生以启迪,开阔解题思路。
复习时,要引导学生从不同的角度去思考,引导学生对各类习题进行归类,这样才能使所学的知识融会贯通,提高解题的灵活性。
4、注重习题的针对性。
在复习过程中,要精心选择和设计练习题,加强解题方法的指导,提高学生解题能力。
一是要把握教材内容,善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点;
二是要根据教材的知识要点和训练重点,精心选择和设计练习题。
练习题不在于多,要在众多的复习资料中挑选和重组质量高、针对性较强的题目。
课时安排:
7课时
倍数与因数----------------------------------------------------1课时
分数加减法及解决问题------------------------------------------2课时
图形是我面积--------------------------------------------------1课时
统计与可能性--------------------------------------------------1课时
综合测试及讲评------------------------------------------------2课时
教学设计
修改意见
第一课时倍数与因数
教材第94页“总复习”中的第1----4题。
1、使学生进一步掌握倍数和因数的相关知识,能正确判断奇数和偶数、质数和合数。
2、能根据2、5、和3的倍数的特征,正确判断2、5、和3的倍数。
复习过程:
一、复习引人
1、再现所学知识
(1)提出问题:
本学期你学到了那些数学知识?
(2)小组讨论
(3)全班交流教师根据学生的回答情况,引导学生将本册教材所涉及的知识进行归纳和整理。
2、点明课题,板书课题。
二、指导复习
1、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数
在2、3、0.81、-3、102、0.35、-9、85中,()是自然数,()是整数,()是奇数,()是偶数,()是质数,()是合数。
通过交流引导学生进一步认识以下两点:
(1)自然数按是否有因数2分为奇数和偶数。
(2)自然数按因数的个数来可分为1、质数、合数和0。
2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数。
(1)、在60=12×
5中,12和5是60的()。
A、倍数B、因数C、质数D、偶数
(2)、只有1和本身两个因数的数是()。
A、合数B、奇数C、质数D、公因数
(3)、100以内除了质数外,共有()个合数。
A、74B、75C、50D、无数
(4)、因为a=2×
3×
5;
b=2×
2×
3;
所以a和b的最大公因数是(),a和b的最小公倍数是()。
(5)、50以内6的倍数有();
8的倍数有();
6和8的公倍数有(),其中最小的是()。
(6)、1082至少加上(),才是3的倍数;
至少减去(),才是5的倍数。
(7)三个连续的奇数和是51,这三个奇数分别是()、()、()。
(8)在□中填上同一个数,使783□是2的倍数,使60□3是3的倍数,使149□是5的倍数。
□的数是()。
3、复习2、3和5的倍数的特征。
下面哪些数有因数2?
那些数有因数5?
那些数是3的倍数?
说一说你是怎样判断的?
58、789、87、121、65、72、90、195、72、95、150
3、指导练习
指导学生完成教材第94页中的第1----4题。
4、全课小结
通过本结课的复习,你有什么收获和体会?
第二课时分数
教材第95页中的第5----9题。
1、进一步理解分数的意义,能用分数描绘图形中部分与整体的关系或简单的生活现象。
2、进一步认识真分数、假分数与带分数,理解分数与除法的关系,会进行分数的大小比较。
3、会进行约分和通分,进一步认识分数的基本性质。
4、进一步掌握分数与小数的互化方法。
一、引人课题
教师简要说明本节课的复习内容、复习目标、复习要求。
2、指导复习
1、复习分数的意义、分数与小数的互化。
()()()
()()()
2、把小数化成分数,把分数化成小数。
2
3
5.6250.270.32.4
3、复习分数与除法的关系
被除数÷
除数=被除数/除数(除数不为0)
用字母表示:
a÷
b=a/b
4、复习真分数、假分数、带分数
通过交流使学生进一步认识:
真分数<
1假分数≥1带分数>
1
5、复习分数的基本性质
谁能说说什么是分数的基本性质?
并举例说明分数的基本性质的用途?
(1)、把下列分数约分后,能化成带分数的要化成带分数。
(2)、通分。
和
、
(3)、比较下面分数的大小
指导学生完成教材第95页中的第5----9题。
通过本结课的学习,你还有什么凝难问题?
5、巩固练习
第三课时分数加减法及解决问题
教材第96页“总复习”中的第10----15题。
1、进一步理解和掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、能理解分数加减混合运算的顺序,并能正确进行计算。
。
3、会用加法的运算定律进行简便运算。
4、能正确运用所学的知识解决简单的实际问题。
1、引入课题
教师简要说明本节课的复习内容,复习目的和复习要求。
板书课题:
分数加减法,解决问题
1、复习异分母分数的加减法
+
+
﹣
通过交流,引导小结如下:
异分母分数相加减,先通分,然后按通分母分数相加减的计算方法计算;
计算结果能约分的要约成最简分数。
复习分数加减混合运算
出示如下练习题
+
要弄清运算顺序后再算;
加法运算定律,可以使计算简便,在计算中要注意应运,提高计算技巧,做到正确、合理、灵活、迅速;
算完后要认真检查。
2、解决问题
(1)、一条彩带剪下两段,第一段占总长的
第二段占总长的
剪下的两段占总长的几分之几?
(2)、一批水果,香蕉占总重量的
,苹果占总重量的
,西瓜占总重量的
⑴苹果和西瓜共占这批水果的几分之几?
⑵这三种水果共占总重量的几分之几?
⑶你还能提出什么数学问题?
尝试解决。
(4)、一节课的时间是
小时,有一节科学课老师讲解用了
小时,小组讨论用了
小时,其余时间学生做实验,学生做实验用了多长时间?
4、指导练习
指导学生完成教材第96页“总复习”中的第10----15题。
四、全课小结
7、巩固练习
第四课时图形的面积
教材第97----98页“总复习”中的第18、19、20题。
1、使学生进一步理解并掌握平行四边形、梯形、三角形的面积公式,能运用公式进行计算一些图形的面积,并解决一些实际问题。
2、能用不同的方法计算简单组合图形的面积,解决一些实际问题;
能估计一些简单不规则图形面积的大小。
一、引入课题
图形的面积
1、复习平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。
引导学生讨论以下几个问题:
平行四边形的面积计算公式是什么?
它是怎样总结出来的?
三角形和梯形的面积计算公式有又是什么?
在它们的公式中为什么都有“÷
2”?
(1)复习组合图形面积的计算方法
出示下题:
A、先回答问题,再计算图形的面积。
(单位:
dm)
B、算出下列组合图形的面积。
(3)、算出下面图形中阴影部分的面积。
cm)
计算组合图形的面积主要采用“分割”和“添补”的方法。
(2)复习不规则图形面积的估计方法。
指导练习教材第97----98页“总复习”中的第18、19、20题。
教材第98页“总复习”中的第21题。
第五课时统计与可能性
教材第98页“总复习”中的第22、23题。
复习目标
1、使学生进一步加深对可能性问题的认识,能用分数表示简单事件发生的可能性的大小。
2、能按指定可能性大小的条件,设计相关的方案。
3、能读懂一些用来表示数量关系的统计图表,能从图表中获取有关信息;
能结合实际问题情境,学会分析量与量之间的关系,提高观察和分析能力。
一、引入课题
统计与可能性
1、梳理知识
通过第六单元“可能性的大小”的学习,你知道了什么?
你能举例说明吗?
2、全班交流,学生回答,板书如下:
用分数表示可能性的大小
可能性的大小
按指定的可能性大小设计方案
三、综合练习
1、填空题
(1)、一只公鸡生蛋的可能性是()。
(2)、太阳每天从东边升起的可能性是()。
(3)、从只有一个红球和一个黄球的盒子里,任意摸一个球,摸出黄球的可能性是(),摸出白球的可能性是()。
(4)、小华从分别标有“A、B、C、D”的四张卡片中任意抽一张,抽到标有“B”的可能性是()。
(5)、在盒子里有3个白球和5个黄球,任意摸出一个球,摸到白球的可能性是(),摸到黄球的可能性是()。
(6)、人能够长生不老的可能性是()。
(7)、一粒有1~6个数字的骰子,随便