北师大版小学数学五年级上册总复习教案Word格式文档下载.docx
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要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的难点、疑点所在。
计划先根据教材的安排进行复习；
再适当进行综合训练，切实保证复习效果。
2、强化复习的系统性。
复习课的一个重要特点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。
做到梳理——训练——拓展有序发展，真正提高复习的效果。
3、提高解题的灵活性。
解题方法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。
不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。
复习时，要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。
4、注重习题的针对性。
在复习过程中，要精心选择和设计练习题，加强解题方法的指导，提高学生解题能力。
一是要把握教材内容，善于提炼和归纳教材的知识要点和训练重点；
二是要根据教材的知识要点和训练重点，精心选择和设计练习题。
练习题不在于多，要在众多的复习资料中挑选和重组质量高、针对性较强的题目。
课时安排：
7课时
倍数与因数----------------------------------------------------1课时
分数加减法及解决问题------------------------------------------2课时
图形是我面积--------------------------------------------------1课时
统计与可能性--------------------------------------------------1课时
综合测试及讲评------------------------------------------------2课时
教学设计
修改意见
第一课时倍数与因数
教材第94页“总复习”中的第1----4题。
1、使学生进一步掌握倍数和因数的相关知识，能正确判断奇数和偶数、质数和合数。
2、能根据2、5、和3的倍数的特征，正确判断2、5、和3的倍数。
复习过程：
一、复习引人
1、再现所学知识
（1）提出问题：
本学期你学到了那些数学知识？
（2）小组讨论
（3）全班交流教师根据学生的回答情况，引导学生将本册教材所涉及的知识进行归纳和整理。
2、点明课题，板书课题。
二、指导复习
1、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数
在2、3、0.81、-3、102、0.35、-9、85中，（）是自然数，（）是整数，（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（）是合数。
通过交流引导学生进一步认识以下两点：
（1）自然数按是否有因数2分为奇数和偶数。
（2）自然数按因数的个数来可分为1、质数、合数和0。
2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数。
（1）、在60＝12×
5中，12和5是60的（）。
A、倍数B、因数C、质数D、偶数
（2）、只有1和本身两个因数的数是（）。
A、合数B、奇数C、质数D、公因数
（3）、100以内除了质数外，共有（）个合数。
A、74B、75C、50D、无数
（4）、因为a＝2×
3×
5；
b＝2×
2×
3；
所以a和b的最大公因数是（），a和b的最小公倍数是（）。
（5）、50以内6的倍数有（）；
8的倍数有（）；
6和8的公倍数有（），其中最小的是（）。
（6）、1082至少加上（），才是3的倍数；
至少减去（），才是5的倍数。
（7）三个连续的奇数和是51，这三个奇数分别是（）、（）、（）。
（8）在□中填上同一个数，使783□是2的倍数，使60□3是3的倍数，使149□是5的倍数。
□的数是（）。
3、复习2、3和5的倍数的特征。
下面哪些数有因数2？
那些数有因数5？
那些数是3的倍数？
说一说你是怎样判断的？
58、789、87、121、65、72、90、195、72、95、150
3、指导练习
指导学生完成教材第94页中的第1----4题。
4、全课小结
通过本结课的复习，你有什么收获和体会？
第二课时分数
教材第95页中的第5----9题。
1、进一步理解分数的意义，能用分数描绘图形中部分与整体的关系或简单的生活现象。
2、进一步认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。
3、会进行约分和通分，进一步认识分数的基本性质。
4、进一步掌握分数与小数的互化方法。
一、引人课题
教师简要说明本节课的复习内容、复习目标、复习要求。
2、指导复习
1、复习分数的意义、分数与小数的互化。
（）（）（）
（）（）（）
2、把小数化成分数，把分数化成小数。
2
3
5.6250.270.32.4
3、复习分数与除法的关系
被除数÷
除数=被除数/除数（除数不为0）
用字母表示：
a÷
b=a/b
4、复习真分数、假分数、带分数
通过交流使学生进一步认识：
真分数<
1假分数≥1带分数>
1
5、复习分数的基本性质
谁能说说什么是分数的基本性质？
并举例说明分数的基本性质的用途？
（1）、把下列分数约分后，能化成带分数的要化成带分数。
（2）、通分。
和
、
（3）、比较下面分数的大小
指导学生完成教材第95页中的第5----9题。
通过本结课的学习，你还有什么凝难问题？
5、巩固练习
第三课时分数加减法及解决问题
教材第96页“总复习”中的第10----15题。
1、进一步理解和掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确进行计算。
。
3、会用加法的运算定律进行简便运算。
4、能正确运用所学的知识解决简单的实际问题。
1、引入课题
教师简要说明本节课的复习内容，复习目的和复习要求。
板书课题：
分数加减法，解决问题
1、复习异分母分数的加减法
+
+
﹣
通过交流，引导小结如下：
异分母分数相加减，先通分，然后按通分母分数相加减的计算方法计算；
计算结果能约分的要约成最简分数。
复习分数加减混合运算
出示如下练习题
+
要弄清运算顺序后再算；
加法运算定律，可以使计算简便，在计算中要注意应运，提高计算技巧，做到正确、合理、灵活、迅速；
算完后要认真检查。
2、解决问题
（1）、一条彩带剪下两段，第一段占总长的
第二段占总长的
剪下的两段占总长的几分之几？
（2）、一批水果，香蕉占总重量的
，苹果占总重量的
，西瓜占总重量的
⑴苹果和西瓜共占这批水果的几分之几？
⑵这三种水果共占总重量的几分之几？
⑶你还能提出什么数学问题？
尝试解决。
（4）、一节课的时间是
小时，有一节科学课老师讲解用了
小时，小组讨论用了
小时，其余时间学生做实验，学生做实验用了多长时间？
4、指导练习
指导学生完成教材第96页“总复习”中的第10----15题。
四、全课小结
7、巩固练习
第四课时图形的面积
教材第97----98页“总复习”中的第18、19、20题。
1、使学生进一步理解并掌握平行四边形、梯形、三角形的面积公式，能运用公式进行计算一些图形的面积，并解决一些实际问题。
2、能用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；
能估计一些简单不规则图形面积的大小。
一、引入课题
图形的面积
1、复习平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式。
引导学生讨论以下几个问题：
平行四边形的面积计算公式是什么？
它是怎样总结出来的？
三角形和梯形的面积计算公式有又是什么？
在它们的公式中为什么都有“÷
2”？
（1）复习组合图形面积的计算方法
出示下题：
A、先回答问题，再计算图形的面积。
（单位：
dm）
B、算出下列组合图形的面积。
（3）、算出下面图形中阴影部分的面积。
cm）
计算组合图形的面积主要采用“分割”和“添补”的方法。
（2）复习不规则图形面积的估计方法。
指导练习教材第97----98页“总复习”中的第18、19、20题。
教材第98页“总复习”中的第21题。
第五课时统计与可能性
教材第98页“总复习”中的第22、23题。
复习目标
1、使学生进一步加深对可能性问题的认识，能用分数表示简单事件发生的可能性的大小。
2、能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。
3、能读懂一些用来表示数量关系的统计图表，能从图表中获取有关信息；
能结合实际问题情境，学会分析量与量之间的关系，提高观察和分析能力。
一、引入课题
统计与可能性
1、梳理知识
通过第六单元“可能性的大小”的学习，你知道了什么？
你能举例说明吗?
2、全班交流，学生回答，板书如下：
用分数表示可能性的大小
可能性的大小
按指定的可能性大小设计方案
三、综合练习
1、填空题
（1）、一只公鸡生蛋的可能性是（）。
（2）、太阳每天从东边升起的可能性是（）。
（3）、从只有一个红球和一个黄球的盒子里，任意摸一个球，摸出黄球的可能性是（），摸出白球的可能性是（）。
（4）、小华从分别标有“A、B、C、D”的四张卡片中任意抽一张，抽到标有“B”的可能性是（）。
（5）、在盒子里有3个白球和5个黄球，任意摸出一个球，摸到白球的可能性是（），摸到黄球的可能性是（）。
（6）、人能够长生不老的可能性是（）。
（7）、一粒有1~6个数字的骰子，随便
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