《长方体和正方体整理与复习课》说课稿文档格式.docx

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通过整理复习，使学生进一步体会到知识于实践、用于实践的道理，学习一些复习整理的方法。

　　这部分教材是对长方体和正方体进行全面系统的整理和复习。

帮助学生梳理知识网络，复习长方体和正方体的特征、概念、表面积、体积计算公式是为今后的圆柱体，圆锥体，甚至更复杂的形体知识打下扎实的基础。

　　　3、教学目标的确定：

　　经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深理解长方体和正方体特征，区分清表面积和体积的不同。

理解它们的意义，熟练地运用公式解决一些实际问题。

　　要在复习整理知识的过程中，学习复习整理的方法，通过学习知识发展学生的思维能力，逐步形成他们的空间观念。

　　4.教材编排特点：

　　这部分教材的编排可分两部分，即长方体和正方体知识的整理过程和知识的应用过程。

　　　5.本节课的重难点：

　　帮助学生梳理长方体、正方体知识，使之系统化。

理解提体积和表面积的意义，并运用公式解决实际问题。

从感性认识出发，经过思维活动上升到理性认识。

　　6.教学目标：

　　这节课的教学目标是查漏补缺，综合所学知识，是学生获得整体认识。

在能力及情感态度方面，不仅让学生复习巩固所学知识，并且能联系生活，解决生活中的实际问题，达到灵活运用所学知识的目的。

（1）、经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，解决一些实际问题。

（2）、通过学生观察想象能力、讨论探索、动手实践、合作交流，丰富对现实形体的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

培养学生知识的自我总结能力。

　　　（3）、初步学会用形体知识提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生应用意识、实践能力与创新精神。

通过解决实际问题，让学生感受到数学与生活的密切相关，使学生形成积极参与数学教学活动，并积极与人合作获得成功的体验，树立学好数学的信心与勇气。

　　二、说教法

　　在教学中　长方体、正方体复习整理的教学，采用情景教学法。

从李老师要搬家，她家的小金鲸鱼也要搬家这样一个有趣的童话故事入手引出问题。

解决问题。

直到小金鱼住进新家，欲通过这样一条主线，贯穿整个教学过程。

从中解决一系列问题。

让学生亲自动手整理有关长方体、正方体的表面积、体积、容积让学生通过计算，区别表面积、体积、容积三个概念，，物体的表面积、体积发生变化的规律。

因此根据本节课的特点我采用的教学方法是：

　　１、有目的的运用情景教学法。

创设有趣的童话故事引入新课，极大地调动了学生学习的兴趣。

　　２、我拟采用小组合作的学习方式，亲自经历知识的整理过程，让学生观察比较，从而发现它们体积和表面积的不同。

　　3、利用多变的练习，加深学生对公式的理解，注意循序渐进，由易到难，由简到繁。

　　　3、注重学法的直到。

教给学生复习整理的方法。

　　　4、启发学生独立思考。

学生是学习的主体，只有引导学生独立地发现问题、思考问题、解决问题，才能收到事半功倍的教学效果。

　　　5.自主解决问题。

通过又层次的拓展练习，让学生的自主解决问题，从学习过程中体会成功的快乐。

　　三、说学法

　　课堂教学中，不是老师单纯地传授知识，而是在老师的指引下，让学生自主学习。

因此要把教法融于学法中，在学法中体现教法。

　　本节课的教学，使学生掌握一些基本的学习方法

　　．以学生自学为主，教给学生复习整理的方法。

　　2．找出知识之间的区别与联系，并能联系实际，区别运用。

　　3.培养学生的自学能力及概括能力。

　　四说教学过程：

　　对本节课的教学，我们设计了以下几个环节。

（一）激情引入：

　　从李老师要搬家，她家的小金鲸鱼也要搬家这样一个有趣的童话故事入手引出问题。

目的是：

让学生自主整理长方体、正方体的特征。

教给学生不同的复习整理方法。

　　同学们，告诉大家一个好消息，李老师要搬新家了。

你们替老师高兴吗？

可李老师家的小金鱼和小乌龟有了意见。

（播放，小金鱼和小乌龟的话），要想帮小金鱼和小乌龟做一个合适的家，我们要知道哪些知识。

（长方体的长宽高，正方体的棱长，长方体或正方体的特征），那么，这节课我们就来整理有关长方体和正方体的知识。

　　一节课教学效果如何，与学生学习的心理状态有关，根据学生的心理特点，我联系实际生活中经常遇到有关长方体和正方体的问题，揭示课题，激励学生上进好学，充分发挥学生的主观能动性，让他们积极主动，生动活泼地探究新知。

　　通过以上复习，巩固了旧知识，使学生获得整体系统的认识，同时为下面的内容做好了铺垫。

（二）回忆整理，实施教学目标　

　　、长方体和正方体的特征

（1）学生口答特征，教师适时板书，不完整的请同学补充完整。

（2）介绍其他两种整理方法。

文字整理法和框架式整理法。

阅读两种整理方法。

　　以后，我们在整理知识的时候，可以用自己喜欢的方法整理。

　　我们已经知道了长方体和正方体的特征，那么给他们做一个家，我们还要知道什么知识？

下面我们请设计师和我们一起给小金鱼和小乌龟设计家。

　　2、整理长方体和正方体的表面积和体积的知识。

　　要给小金鱼和小乌龟做一个家，我们还要知道些什么知识？

（长方体和正方体表面积和体积的知识）

　　下面我们用自己喜欢的整理知识的方法来整理长方体和正方体的表面积。

（1）四人小组合作整理，并记录下来。

一小组板演

（2）集体交流合作整理的成果，并将不完整的补充完整。

　　教师重点重复强调长方体和正方体表面积和体积的计算方法。

并板书课题。

　　展示其他的整理方法。

并评一评哪个小组整理的最好，最完整。

　　（3）基本练习

　　出示小金鱼和小乌龟的家

　　看，男同学帮小金鱼算出要用多少平方分米的玻璃和体积。

女同学帮小乌龟算出要用多少平方分米的玻璃和体积。

　　集体订正，说一说为什么要这样列式。

　　为了让学生主动参与到学习中去，课堂留给学生学习的空间，以小组合作板演、抢答等形式，有效的调控以改善学生的学习。

　　（三）总结全课，深化教学目标

　　深化练习

　　、小法官

　　逐个出示五道判断题，一一用手势判断并说明理由。

（1）、长方体水箱的三条棱就是它的长宽高。

　　（２）、如果制作的水箱是棱长为６分米的正方体，它的表面积和体积一样。

　　（3）、一根长方体木料长2米，横截面是面积8平方厘米的正方形，这根木料的体积是16立方厘米。

　　（4）、体积就是容积。

　　（5）、正方体是特殊的长方体。

　　2、快乐ABc

　　相信大家做完了快乐ABc后，很快能帮它们做出一个合适的家。

　　、如果做的鱼缸的长8分米,宽6分米，高是4分米，它的最大占地面积是平方分米

　　A24B48c32

　　2、把一块长方体木头锯成两个小长方体后表面积比以前（）

　　A减少了B增加了c不变

　　3、如果正方体鱼缸的棱长之和为36厘米，它的体积是（）立方厘米

　　A27B3c9D12

　　3、小金鱼回家了

　　如果在鱼缸中加入15升的水,水面的高度应是多少分米?

　　独立计算，集体订正时一人说说是怎么想的。

　　4、小金鱼回到它的新家,发现水面上升分米,你知道这是怎么回事吗?

　　小金鱼占了多大的空间?

　　教师适时播放，独立思考，如果不会的同桌可以商量。

　　集体订正，一名同学给大家讲解。

　　5、智力大比拼

　　学有余力的同学完成。

　　2、教师总结。

　　这样设计目的对新知识进行一次全面的回顾，梳理，内化的过程，同时培养学生总结概括能力。

（1）请你们说说这节课你们认为自己有什么收获呢？

（2）你还有什么问题吗？

学生质疑问难。

　　（3）你认为谁在这节课表现的好呢？

　　结合板书，引导学生说出本课所学的内容，我是这样设计的：

这节课你有什么收获？

有什么问题是你知道了的，有什么是你不知道的或者是还不清楚的，要向其他人请教的。

然后教师归纳，通过本节课的学习，我们懂得了新知识的得来是通过已学的知识来解决的，以后希望同学们多动脑，勤思考，在我们的生活中还有好多问题需要利用所学知识来解决的，望同学们能学会运用，善于用转化的思想来武装自己的头脑，思考问题。

　　《长方体和正方体的复习课》教学设计

　　陈袁滩中心小学陈仙芬马桂琴李月玲

　　教学内容：

人教版第十册《长方体和正方体的复习课》　　

　　教学目标：

　　1、经历对长方体和正方体的知识系统化的整理，加深对长方体正方体的形体特征的认识，分清表面积和体积的概念，能熟练地掌握形体的表面积和体积（容积）的计算，解决一些实际问题。

　　　2、通过学生观察想象能力、讨论探索、动手实践、合作交流，丰富对现实形体的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

　　　3、初步学会用形体知识提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生应用意识、实践能力与创新精神。

　　教学程序设计：

　　一、激情引入

　　二、回忆整理

　　集体订正，说