新版部编版三年级上册语文上册课外阅读训练含答案Word文档下载推荐.docx
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【解析】【分析】
（1）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
描写窗外安静的句子：
窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
（2）解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
这段话描写了树枝、鸟儿、蝴蝶、花朵、猴子这几种动植物，目的是为了衬托孩子们读书的声音很好听。
（3）考查对课文内容的理解能力。
大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。
故答案为：
（1）窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
（2）树枝、鸟儿、蝴蝶、花朵、猴子
很好听。
【点评】
（1）此题考查筛选相关信息的能力。
（2）本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
（3）此题考查筛选相关信息的能力。
2．课内阅读。
很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。
它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。
你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。
立刻，它的身子“长”大了一圈。
也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
（1）找出选段中描写刺猬动作的词语。
（2）用上描写刺猬动作的词语，按照“先、再、接着、然后、最后”的顺序，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过。
【答案】
（1）爬|归拢|打|扎|驮|跑
（2）我先慢慢地活动起来，再匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在我的背上了。
然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
（1）考查对动词的掌握，解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（2）考查运用词语的能力，学生要在明确题目要求的前提下，以刺猬的口吻描述片段叙述的事情经过，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
（1）爬；
归拢；
打；
扎；
驮；
跑。
然后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……
（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（2）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练的语感。
3．专项阅读。
（体会作者是怎样留心观察周围事物的）
翠鸟
今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。
当我端着钓竿的时候，一只翠鸟飞来栖息在钓竿上。
没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。
仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。
钓竿被他压得有点弯曲。
我屏息静气，看到我的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪。
我相信他的惊走不是因为惧怕，他只以为是从一个树枝跳上了另一个树枝。
（1）在文中，用波浪线画出描写翠鸟样子的句子。
（2）在下面说法正确的是（
）（多选）。
①“没有什么鸟儿比他更光彩夺目了”，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。
②“看到我的钓竿被翠鸟当作树枝，感到十分自豪”，是说“我”的钓竿跟树枝十分像。
③“我屏息静气”是因为“我”爱护翠鸟，担心惊走他。
（3）“今晚，鱼不上钩，但是我带回家一份不寻常的激情。
”你认为这份“不寻常的激情”是指什么呢？
【答案】
（1）没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。
仿佛一朵蓝色大花开放在细长的枝梢上。
（2）①；
③
（3）指翠鸟栖息在“我”的钧竿上，令“我”欣喜和自豪。
（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：
（1）没有什么鸟儿比他更光彩夺目了。
（2）①；
（3）指翠鸟栖息在“我”的钧竿上，令“我”欣喜和自豪。
【点评】
（2）此题考查学生对短文内容的理解能力。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
4．课内阅读。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
（1）写出下列词语的近义词。
如果——________
突然——________
（2）“他们关了门做功课。
”这里的“他们”指的是谁？
（3）作者觉得这些花朵在哪里上学？
你的想法呢？
【答案】
（1）假如；
忽然
（2）那些花朵。
（3）在地下的学校里上学。
我觉得他们在草地里上学。
（1）本题考查对近义词的辨析能力。
近义词是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
答案合理即可。
（2）本题考查学生对原文内容中人称代词的理解。
人称代词具体指的是谁要结合前后文去理解。
课文中写到“那些花朵是在地下的学校里上学”，紧接着写“他们”关了门做功课
，很明显“他们”指的是那些花朵。
（3）本题考查学生对课文内容的理解，同时也考查了学生的思维拓展。
联系上下文，认真阅读。
然后按照这个思路展开想象。
（1）假如、忽然
（2）那些花朵。
（3）在地下的学校里上学。
我觉得他们在草地里上学
（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出进一次就容易了。
平时要注意多积累，增加词汇量。
（2）、（3）此类题都是对课文内容知识的考查，一定要熟悉课文，结合题目边读边思考。
5．阅读课文片段，完成练习。
有一天，我起得很早去钓（dià
o
gōu）鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢?
我来到草地上，仔细观察，发现蒲（pú
pǔ）公英的花瓣是合拢（lǒng
rǎo）的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；
花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）选择括号中恰当的读音。
钓________（dià
o
gōu）鱼
蒲________（pú
pǔ）公英
合拢________（lǒng
rǎo）
（2）用横线画出这段话中的一个比喻句________。
这句话把________比作________。
在你看来，蒲公英的花像________。
（3）你发现草地变色的秘密了吗？
观察下面的图片，完成练习。
时间：
________
花的形态：
草地的颜色：
从中，你看到“我”是一个善于________的孩子。
A．留心观察身边的事物
B．钓鱼
C．在观察中寻找乐趣
（4）作者通过细致的观察发现草地的色彩是会变化的。
作者先发现________，后发现________。
A．草地变颜色的原因
B．草地的颜色会变
（5）选文是按照________顺序叙述的，表明这一顺序的词语是：
________、________、________。
（6）观察图片，完成练习。
大自然中像蒲公英这样有趣的植物还有很多，图中是我们常见的一种植物，白天如图一所示它的花瓣是________，而夜间的时候如图二所示．它的花瓣是________。
因此这种会“睡觉”的莲花，我们把它称为________。
【答案】
（1）dià
o；
pú
lǒng
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
蒲公英的花；
人的手掌；
一把小伞
（3）中午；
张开；
金色；
早上、傍晚；
合拢；
绿色；
A
（4）B；
（5）时间；
很早；
中午；
傍晚
（6）张开的；
合拢的；
睡莲
（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
（2）比喻句：
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：
本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。
本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）、（6）解答时，先从给出的图画里提取答题的信息点，然后予以综合解答。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文的内容，结合选项判断正误。
（5）此题主要考查对写作顺序的把握能力。
解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语判定。
（1）dià
o、pú
、lǒng
（2）原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上；
（3）中午；
（4）B；
（5）时间、很早、中午、傍晚
（6）张开的、合拢的、睡莲
（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。
要注意本体和喻体特点的一致性。
要求学生能判断，会应用。
（3）、（6）培养观察能力和对大自然的热爱之情。
（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。
6．课外阅读。
放青蛙
星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。
小刚想：
“青蛙是有益的动物，我们得保护它。
”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：
“我们到郊外把它放了吧。
”
他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：
“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！
”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。
一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：
“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。
（1）请联系课文内容，选出和下面的意思相符
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