廉洁修身教案Word文件下载.docx
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明白报效祖国表现在许多方面,青少年努力学习同样是报效祖国。
5.在培养学生爱国情感的基础上,促进学生情感融入实际的生活、学习和工作中去。
努力学习科学文化知识,在身体和技能等方面做好报效祖国的准备。
6.通过学习使学生明确爱国情操是爱国情感、爱国精神和爱国行为的统一体;
懂得爱国情操是强大的精神力量。
7.让学生感受中国的发展变化,感受这种变化给自己带来的喜悦,正确认识爱国情操是我们的精神动力,要把自己培养成一个坚定的爱国者。
教学重难点
1.使学生了解任何人都与祖国紧密相连,祖国是我们的生命之源、情感归宿、奋斗努力。
2.使学生知道爱国主义是中华儿女几千年凝结、积淀下来的深厚感情,它是中华民族精神的核心,是中华民族不竭的动力和传统美德;
3.让学生感受中国的发展变化,感受这种变化给自己带来的喜悦,正确认识爱国情操是我们的精神动力,要把自己培养成一个坚定的爱国者。
教具准备:
小黑板、录音机、录音带。
教学时间:
二课时。
教学过程:
第一课时
1.1爱国精神根植心中
一.导入
欣赏歌曲《我的中国心》,小黑板出示:
洋装虽然穿在身,我心依然是中国心……烙上中国印。
流在心里的血……就算身在他乡也改变不了我的中国心。
二.中心活动
1.召开“爱国楷模故事会”,体会“爱国主义是中华传统美德,是一个民族进步和发展、生存的精神动力和支柱”。
2.交流探讨:
青少年应该怎样培养这种精神?
3.根据材料一我国桥梁专家茅以升的故事,举行一场辨论会。
小结:
热爱祖国是要将爱国精神植根在心,而不是以自己的成功与否当成是爱国精神。
4.思考:
(结合材料二)假如我们都做好了,我们的学校、我们的家庭、我们的社会,乃至我们的国家将会怎样?
三.拓展延伸:
开展“爱国诗词大比拼”活动。
第二课时
1.2效国之行坚定不移
故事欣赏《梅兰芳蓄须拒演》,从故事中你看到了一个怎样的梅兰芳?
请用一两个词语描述他给你的印象。
1.学习“爱国楷模”石汉基父子的事迹,认识到不是有钱有地位的人才能报效祖国,只要我们把祖国放在心中,尽自己的能力为祖国作贡献,也是报效祖国。
2.“你说我说”——感情升华:
作为中学生,我们可以通过哪些行动表达自己爱国之情?
3.阅读“现实观察”,议一议:
1)讨论青少年要实现自己的爱国志向,需要具备哪些条件?
2)谈谈你是如何看待“报效祖国”的,平时应该怎样体现在行动上?
三.拓展延伸
活动:
1.讨论中学生可以通过哪些行为表达自己的爱国之情?
2.“报效祖国”故事会。
1.3爱国情操修身之本
诗歌欣赏《祖国呵我亲爱的祖国》,体会对祖国的信仰会使人迸发的一种坚毅的生命力量。
1.讲述《虎门销烟,谱写爱国篇章》,讨论:
林则徐曾发誓:
“若鸦片一日未绝,本大臣一日不回,誓与此事相始终,断无中止之理。
”他这样做是为了什么?
2.观察与评论:
(结合“现实观察”)
提问:
1)在校学生,应该如何在自己的岗位上做出成绩来?
2)除了学习,我们还可以在哪些方面报效祖国呢?
3)想一想:
你认为在祖国现代化建设事业中,应怎样培养自己的爱国情操,报效祖国?
实践活动:
“了解祖国灿烂的科技文化成就”主题活动。
第二课廉洁之歌
1.了解廉洁的含义、理解廉洁的意义,知道应该怎样做一个“廉洁”的人。
2.使学生从小具有“廉洁意识”,初步具备“廉洁”品质,恪守廉洁自爱的操行,做一个“清正廉洁”的人。
3.通过学习让学生了解奉公的含义、意义以及践行要求。
培养学生的阅读领悟能力、分析辨别能力。
4.通过学习,让学生了解诚信的定义,诚信对国家、对社会、对个人的重要意义,知道做一个诚实守信的践行要求。
5.通过本课学习,让学生进一步明确遵纪守法的的含义、重要意义和践行要求。
6.树立“以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”的社会主义荣辱观,在现实生活中做一个遵纪守法的公民。
1.使学生从小具有“廉洁意识”,初步具备“廉洁”品质,恪守廉洁自爱的操行,做一个“清正廉洁”的人。
2.让学生初步具有奉公品质,从小有一颗大公无私之心,做到心中有国家、心中有社会、心中有集体、心有他人,树立以奉献人民为荣,以背离人民为耻的社会主义荣辱观。
3.树立“以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”的社会主义荣辱观,在现实生活中做一个遵纪守法的公民。
2.1清正廉明洁身自好
一、导入
讲《吴隐之酌贪泉》的故事。
某些官员贪污腐败是因为喝了贪泉吗?
贪污和喝了贪泉有没有联系?
贪污会给社会、给百姓带来什么影响?
从吴隐之笑酌贪泉明廉志的故事中,可以得到什么启示?
二、中心活动
1.师生共同学习——廉洁的定义
2.活动:
你说我说——分享
请同学说说一两个自己心中所敬重的人物,并且说出自己敬重他们的原因。
3.活动:
“廉洁事例知多少”擂台赛
三、拓展
议一议:
请结合所在的学校、班级,谈谈你怎么看待校风、班风对你成长的影响。
2.2诚实守信见利思义
一.导入:
阅读了一个人的故事,就相当于读了这个人用行动写成的书,你从中会得到做人、立业的什么启示?
1.角色扮演,根据教材“阅读与感悟”的《有一种“愚蠢”叫诚信》一文,设置情景。
2.师生共同学习奉公的定义、意义。
诚信故事串讲
三.拓展
1.动笔制作“诚信卡”:
请在练习本上写出“我该如何做一个诚信之人”的几点做法。
2.将统计报告制成海报,与每天的“今日报道”和课堂上、堂后的思考、记录成果一起,筹划一期板报展示。
2.3遵纪守法人人有责
二.探究与思考
1.引用“观察与践行”材料《图片观察》,进行“议一议”环节的讨论。
组织学生对图片中的事例进行思考、讨论。
这些行为合法吗?
它们会引发什么后果?
现实生活中,同学们之间是否还存在类似的现象?
例如有哪些?
2.师生共同学习——“你说我说”
从材料分析和现实评论中,我们知道:
无规矩不成方圆,个体是否遵纪守法是社会能否和谐的重要前提。
那么,什么是遵纪守法呢?
3.实例评说:
我们和班规
请举例说明遵守班规对班级、对个人自身的影响。
三.知识拓展
了解中学生中常见的违法乱纪行为的表现和危害。
第三课正气之歌
1.通过观察学习和交流探讨,使学生正确理解气节的内涵;
能判断何为有气节的表现;
从案例中人物的风范以及对待他只的态度,清晰地知道并认同“要维护人格尊严,必须培养做人的气节”的因果关系。
2.培养做人的气节,严格要求自己。
处理个人与社会关系时,能维护民族利益,支持正义。
3.让学生通过对正气英模事例的深入了解,理解志向的内涵,明确立志的含义,通过观察和评论,能总结出立志与奋斗之间和辅助相成的关系。
4.使学生向往远大的理想,不愿平庸地度过人生;
有明确的荣辱观念:
以艰苦奋斗、辛勤劳动为荣,以骄奢淫逸、好逸恶劳为耻。
5.使学生理解真理的价值;
形成对真理的整体认识;
知道追求真理需要敢于坚持真理和探求真理,需要实事求是的科学态度,需要继往开来、开拓创新。
6.使学生能在对生活区体验的提炼分析的基础上,明确“相互信任、真诚相处是团结的前提”;
能从形式、效果等角度理解团结合作的意义——“团结就是分工合作、支持与配合,汇集力量”;
以个人真实的感受为基础,认同团结合作的作用——“团结力量大,协作进步,团结合作是事业成功的基础,团结互助是社会和谐的要素”。
7.让学生强化情感,养成明确的荣辱观,信任身边的同学,真诚相处。
教学重点
1.使学生正确理解气节的内涵;
2.使学生理解真理的价值;
3.使学生能在对生活区体验的提炼分析的基础上,明确“相互信任、真诚相处是团结的前提”;
3.1铮铮铁骨浩然正气
让学生通过活动“帮与不帮”开展讨论,明白正气的意义。
1、通过名言警句首先从感性上了解气节对于一个人的重要性。
2、通过朱自清的事迹让学生开展讨论,明白气节是一种坚持正义、在敌人或压力面前不屈服的品质。
3、通过“观察与践行”,让学生更进一步加强对气节的理解。
4、让学生列举生活中的例子,懂得作为当代中学生要做一个有气节的人,就要坚持正义,就应从身边事做起。
5、通过“故事欣赏”让学生运用学到的知识来分析故事内容,加深对正气的渲染。
1、收集正气楷模的事迹,设计一份手抄报。
2、人人都要参与,以小组为单位出分组,并分工合作完成任务。
3.2追求真理高尚科学
二、中心活动
1.拼接人物故事《彭湃的求索路》。
2.交流感悟
让学生根据拼接出来的彭湃的求索路,请谈谈:
1)用一两个词来描述这个历程。
2)从彭湃身上,你学到了什么?
3)在我们班里,你觉得谁最有彭湃那种不懈追求的精神?
三、拓展延伸
1.点评本班真人真事
2.观察与评论
1)材料一,包起帆为什么能不断创新?
他的获奖说明了什么?
2)各大校训中,你最认可的是?
你将如何用它来激励自己的学习?
3.3团结协作众志成城
游戏:
春风拂柳
1.活动回顾——分析——交流——自省自育
2.情感互动
1)回顾同学共处的这段时间,我们有过不团结的时候吗?
想到这一点,是否让你觉得遗憾、难过?
此时你想对同学们说什么?
2)看看身边的这一帮同学,能想起大家团结友爱的时刻吗?
能想起大家齐心协力的情景吗?
想到这些,你的内心是否充满喜悦和温暖?
这时候,你想对同学们说什么?
3.验收活动:
接力朗读人物故事。
三、拓展延伸
1.观察与评论
1)谁对你来说是不可少的?
你对谁来说是离不开的?
2)民族与民族之间、队员与队员之间,人与人之间,最需要的维持力量是什么?
第四课奉献之歌
4.1排忧解难服务人民
活动目的:
组织义务劳动和学习,通过劳动和学习树立“为人民服务”的意识,强化为人民服务从我做起的思想,并付诸行动。
活动内容:
排忧解难服务人民义务劳动和班会课。
活动过程:
1.组织学生分小组了解周围孤寡老人及“五保户”情况,了解他们