教师招聘小学语文教材教法试题以及答案Word文档下载推荐.docx
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声调
）和（整体认读音节
）。
7、第二学段，会使用（字典
词典
），有初步的独立识字能力。
8、能准确地拼读（音节），正确书写（声母）、（韵母）和（音节）。
认识（大写字母），熟记《汉语拼音字母表》
9、第二学段，学生学习修改习作中有（
明显错误
）的词句。
10、写字既是一项重要的语文（基本功
），又是一个人（
语文素养
）的体现。
11、课内习作每学年（
16
）次左右，五、六年级在40分钟能完成不少于（400
）字的习作。
12、新课程评价要改变过分强调（评价的甄别）和选拔的功能。
二、选择（每小题4分，共20分）
1、词的分类有（B
）
A、主语、谓语、宾语等
B、名词、动词、形容词等
C、并列式、偏正式、主谓式
2、阅读教学的重点是培养学生具有（
B
）的能力。
A、感受、理解、欣赏
B、感受、理解、欣赏、评价C、感知、理解、了解、欣赏
3、语文教学应在（
C
）的过程中进行。
A、以教师为主体
B、以学生为主体
C、师生平等对话
三、判断（每小题2分，共10分）
1、对于1、2年级学生，课标规定应认识常用汉字1600－1800个，其中800－1000个会写。
（
√）
2、《课程标准》要求1－6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段）（
√）
3、叹号和问号都可以用于反问句的末尾。
（ √ ）
4、现代汉语词汇中，双音节词占优势。
（ √ ）
5、“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。
”这里主要运用了“排比”和“层递”这两种修辞方式。
（ ×
）
6、“绝句”是近体格律诗的一种形式。
五言一般为四句，七言一般为八句。
（ ×
）
四、把下列名句、谚语等补充完整。
（4分）
1、人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山。
2、风声雨声读书声，声声入耳；
家事国事天下事，事事关心。
五、填字成成语
（左）顾（右）盼
（南）辕（北）辙
（求）同存（异）
惊（天）动（地
）
自己写出以上形势的成语2个：
大惊小怪、眼高手低、
六、简答
1、说说《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么
答：
语文课程标准》对汉语拼音的课程目标提出了如下要求:
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
将学习目标定位在拼读音节而不特别强调直呼音节,书写音节而不是默写音节上。
2、新课程标准根据哪三个维度设计的。
新课程标准根据
知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计的。
3、简要举例九年义务教育第一、二阶段语文必背诗文作者篇目的具体内容至少两首。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——陆游《游山西村》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪----柳宗元《江雪》
七、论述题。
《语文课程标准》有哪四条基本理念？
请选择其中的一条加以简要论述。
（一）全面提高学生的语文素养.
（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
（四）努力建设开放而有活力的语文课程。
论述第一条如下：
全面提高学生的语文素养.九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。
语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
八、作文任选一题。
题目：
1、扩写诗句《一枝红杏出墙来》
要求：
①展开想象，符合诗歌内容，健康；
②字数在600字左右；
自己准备，答案略（对不起了，我的作文不好）
2、写一篇简短关于语文的教育教学论文
自己搞。
《新课程小学语文教学设计与案例分析》复习提纲
本课程是“浙江省农村中小学教师素质提升工程”之小学语文教师培训内容，是地方考试课程。
☆考试要求：
1、熟悉《语文课程标准》，领会新课程小学语文教学的基本理念，并能在教学中有效实施。
2、掌握在新的教学理念下设计课堂教学的技巧；
能熟练组织汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际、写话习作、语文综合性学习等各种课型的教学。
3、掌握新课程课堂教学中教材、教师、学生的相应关系；
提高新课程背景下的小学语文课堂教学的能力。
4、能切实、有效地在课堂教学中转变学生的学习方式。
5、能设计符合所任班级学生实际情况的教学方案，开设公开课和研究课。
☆复习内容：
第一章
语文课程基本理念解读
（一）语文课程的本质属性
1、了解“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
”
2、了解“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”。
（二）语文课程的基本理念
1、目的理念：
全面提高学生的语文素养。
（1）了解九年义务教育对语文课程的要求。
（2）理解语文素养的基本点。
2、内容理念：
正确把握语文教育的特点，努力建设开放而有活力的语文课程。
3、学习理念：
积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
4、教师理念：
正确把握新课程中教师角色的转变——学生语文学习的促进者、语文课程的开发者、语文教育教学的研究者、学生人生发展的引导者。
5、评价理念：
了解和掌握语文课程评价的目的、评价指标体系和新的评价观念。
6、教材理念：
从“教教材”到“用教材教”和“不用教材教”。
第二章
新课程小学语文课堂教学设计
（一）汉语拼音教学
1、汉语拼音教学的地位和要求。
2、汉语拼音教学的设计要领和方法，设计一份汉语拼音教学方案。
（二）识字教学
1、识字教学的地位和要求。
2、识字教学的设计要领和方法，设计一份识字教学方案。
（三）口语交际教学
1、口语交际教学的地位和要求。
2、口语交际教学的设计要领和方法，设计一份口语交际教学方案。
（四）阅读教学
1、阅读教学的地位和要求。
2、阅读教学内涵。
3、阅读教学的设计要领和方法，设计一份阅读教学方案。
（五）语文综合性学习
1、语文综合性学习的地位和要求。
2、语文综合性学习的设计要领和方法，设计一份语文综合性学习方案。
（六）写话习作教学
1、写话、习作教学的地位和要求。
2、写话、习作教学的设计要领和方法，设计一份写话、习作教学方案。
第三章
新课程小学语文教学案例分析
（一）教学目标的整合性
1、教学目标的两种叙写方式
2、能在日常教学设计时选择适合自己的教学目标叙写方式，全面制定教学目标。
3、能在教学过程中实现教学目标。
4、能分析提供的教学案例。
（二）教学策略的有效性
1、掌握课堂教学中常用的教学策略及其操作要领。
2、能在日常课堂教学中灵活运用。
3、能分析提供的教学案例。
（三）课堂评价的激励性
1、掌握课堂即时评价的本质及其作用，了解常见的课堂即时评价方法。
（四）课程资源的丰富性
1、了解课程资源的定义及其分类
2、能从实际情况出发，开发和利用小学语文课程资源。
（五）对语文课堂中学习方式的反思
1、能反思新课程语文课堂教学中学习方式存在的问题。
2、努力在日常教学过程中切实有效转变学习方式。
☆考试说明
1、此课程由省里统一命题，各市统一考试。
采用试题库出卷。
2、考试参考书为：
《新课程小学语文教学设计与案例分析》、《语文课程标准》。
3、考试时间120分钟，满分100分。
4、试题类型：
（1）填空题（5题，每小题4分，共20分）；
（2）基本概念题（2题，每小题5分，共10分）；
（3）简答题（3题，每小题6分，共18分）；
（4）观点论述题（2题，每小题8分，共16分）；
（5）教学设计题（1题，每题10分，共12分）；
（6）案例分析题（2题，每小题12分，共24分）。
☆复习试题
一、填空题
1、语文课程的基本理念是：
、
、
。
2、
与
的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生
的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是
的基础。
3、《语文课程标准》阶段目标从“
”、“
”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”）、“
”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“
”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
4、语文是
的课程，应着重培养学生的
，而培养这种能力的主要途径也应是
，不宜刻意追求
5、新课程倡导
的学习方式。
6、汉语拼音教学的要求是：
读准
；
准确拼读
正确书写
；
认识
熟记
7、汉语拼音能帮助
，帮助
8、识字是
和
的基础，是
的教学重点。
9、形象、直观的教学手段包括
10、巩固识字的最好办法是
11、口语交际能力的训练不仅要重视口语交际课的教学，而且要在
和
有意识地锻炼学生的口语交际能力，
地训练。
12、口语交际课的教学设计，首先要
话题要贴近
，密切联系学生的
，使每个学生有话可说，有话要说。
13、口语交际的核心是
二字，注重的是人与
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