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本课时系教材《英语基础模块2》第三单元的第一课时，包括Lead-in&

Listeningandspeaking两部分，具体内容为：

职业名称、性格、才能等词汇和面试常用语句，要求学生能掌握大部分的职业名称和性格才能的词汇，听懂面试对话，掌握面试常见的基本句式，并运用基本句型进行模拟面试。

【学情分析】

本课时的教学对象为外贸专业学生，女生为主，英语基础参差不齐。

个别学生对英语学习有积极性，大半数学生学习较被动对英语学习缺乏自信心和兴趣，男生英语基础很薄弱，很难开口表达。

需要教师的引导和启发。

【教学目标】

1.知识目标

⑴掌握职业和性格才能的词汇，如：

salesperson，actor/actress，secretary,typist,clothesdesigner,kindergartenteacher;

creative,confident,outgoing,goodatsports,goodwithhands,canspeakgoodEnglish等

（2）掌握面试时的常用语，如：

CouldyoutellmesomethingaboutyourselfIam…I’llgraduate…

Haveyoueverdoneapart-timejobYes,Ihaveworkedas…in…for…

WhatareyourstrongpointsIcan…;

Ihave…;

I’mgoodat…

WhydoyouwanttoworkforusIhavevisitedyourwebsite.Ithinkit’s…

2.能力目标

⑴学生能听懂,读懂面试对话。

⑵学生能运用所学的语言和句型进行模拟面试。

3.情感目标

（1）让学生了解职业需要技能，明确自己的优势，为梦想的工作努力。

（2）让学生认识英语的实用性，提高对英语的兴趣。

【重难点】

⑴教学重点：

听懂，读懂的面试对话；

掌握相关的词汇和句型。

⑵教学难点：

能用所学的词汇和句型进行模拟面试。

【教学方法及策略】

1.听说教学法

2.情景教学法

3.任务驱动、合作学习

【教学平台及资源】

多媒体教学设备，多媒体课件，黑板

【教学过程】

Step1:

Lead-in（10m）

1.Lookandguess.

Havethestudentslookatthepicturesandguesswhattheyaredoing.

T：

Boysandgirls,pleaselookatthepicturesandguesswhattheyaredoing.

2.Brainstorm：

jobs

Studentswillrecalljobstheyknowasmanyaspossible.Thenshowsomepicturesaboutspecialjobsthattheymaynotknoworhavesomethingdifficulty.

T:

Quitegood!

Therearesomejobshere.Doyouknowwhattheyare

（kindergartenteacher,sportsman,computeroperator,clothesdesigner）

（设计意图:

运用头脑风暴激活学生旧知，图片展示新的工作，吸引学生注意力，解决难点输入新知。

）

3.Introducestrongpoints

First,showsomestrongpointsandletstudentstranslatethem.Then,askstudentstomatchthestrongpointswithdifferentjobs.

Therearesomanyjobsintheworld,butitisnoteasytofindagoodjob.Youmusthavesomestrongpoints.DoyouknowwhatstrongpointsmeanLetseesomeofthem

展示优势的表达，让学生熟悉并掌握表达个人优势的短语，为下面的语言输出做准备。

4.Matchstrongpointswithjobs.

Differentjobsneeddifferentabilities.Ifyouhavesomestrongpoints,itwillbeeasyforyoutogetagoodjob.Now,let’sseewhattheirstrongpointsare.

Ataxidriveris.

Asportsmanis.

Asecretaryis.

Asalespersonis.

Akindergartenteacheris.

（设计意图:

让学生明确不同的职业需要不同的优势的人，运用优势短语进行表达，为下面的语言输出做铺垫。

Step2:

Listening（16m）

1.Pre-listening:

Howtofindajob

Lookforjobinformation

Applyforthejob

Getthejob

DoyouknowhowtofindajobTherearefoursteps.WhatisthethirdstepIt’shaveaninterview.Ifyoudowellintheinterview,youwellgetthejobmoreeasily.Let’sseehowLiXiaohongdoesinherinterview.

2.While-listening

Task1.Listenandtick.

Wheredoesthedialoguetakeplace

Task2.Trueorfalse.

Studentslistentothedialogueagainanddecidewhetherthestatementsaretrueorfalse.Askindividualstudenttogivetheiranswersandhaveacheck.

Task3.Listenandtick.

StudentslistenagainandtickwhatLiXiaohong’sstrongpointsare.

Task4.Listenandcomplete

Studentslistenforthelasttimeandcompletethedialogue.

这四个活动旨在训练学生在听的过程中识别捕捉信息的能力，同时通过反复的听让学生熟悉面试的用语。

3.Afterlistening

1）Findouttheinterviewquestions

Class,fromthedialogue,whatquestionsareaskedbytheinterviewerPleasefindoutthem

a.Couldyoutellmesomethingaboutyourself

b.Haveyoueverdoneapart-timejob

c.Whatareyourstrongpoints

d.Whydoyouwanttoworkforourcompany、

2）Howtoanswerinterviewquestions

Wehavefoundtheseusefulinterviewquestions.Pleasethinkforaminuteandtrytofindsomewaystoanswerthem.

通过落实面试问题和面试回答的基本结构，让学生更好的掌握面试用语，为后面的口语活动做准备。

Step3:

Speaking（10m）

Talkandact.

Secretary

Applicantsarerequired:

1.twoyears’workexperience

2.beabletotype100wordsaminute

3.havegoodcomputerskills

Havethestudentsmakeasimilardialogueaccordingtothegiveninformationandusefulexpressions.

Asecretaryiswanted.Therearesomerequirementssuchasworkexperience,abilitiesandskills.Pleaseworkwithyourpartnerandmakeasimilardialogueoftheinterview.You’llhave3minutestoprepareandsomegroupsareinvitedtogiveyourperformance.

设计情景，让学生运用所学知识模拟面试场景，更好的感受语言的真实性和实用性。

考察学生的合作能力，语言表达能力和表现力。

Step4:

Summaryandselfcheck（7m）

Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.

WhatdoyoulearninthisclassPleasethinkforamomentandtalkboutit