微课性格类型与职业发展教学设计方案Word文档格式.docx

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曹娜

所在院校：

山东商业职业技术学院 课程时长：

13分钟

2教学背景

《大学生职业生涯规划》课程作为公共必修课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。

在本门课程中，专题二的内容“认知自我”是本门课程的核心内容，因为职业兴趣影响了工作的满意度，性格影响了工作的效率，技能影响了工作的成就感，价值观决定了人们值不值得投入这份工作。

所以，对学生来讲，澄清自身的职业兴趣、性格、技能和价值观对于职业规划非常重要，本次课程即是帮助学生清晰认知自己的性格类型、性格特点、与之相匹配的职业等等内容。

3教学目标

3.1认知目标：

（1）认识到每个人都有与众不同的特质，性格与职业的最佳匹配使得我们成为更有效的工作者；

（2）了解性格类型理论，了解自己的性格特征。

3.2技能目标：

（1）能够借助性格问卷准确定位自己的性格类型；

（2）能够利用性格理论探讨自己性格特征与职业的关系；

（3）通过对性格的了解，澄清自己理想的工作方式。

4教学设计思路与主要内容

4.1微课程设计思路

4.2主要的教学内容

（1）何为性格

（2）四种性格类型理论介绍

（3）性格类型测试

（4）与性格类型相匹配的职业特点分析

（5）性格类型与职业发展的关系

5.3教学重点与难点

（1）教学重点：

澄清性格类型特点；

分析与性格类型相匹配的职业。

（2）教学难点：

分析与性格类型相匹配的职业特点。

5教学方法与特色

5.1体验活动教学法

根据章节内容设计主题活动，由教师带领学生在活动中澄清自身的性格特点，在体验活动中发现并反思教学内容。

5.2同质小组讨论教学法

根据微课程内容布置小组讨论作业，学生以小组为单位，就自身性格展开充分讨论,既有利于学生对自我性格的发现,又可以促使学生之间相互对比与提示,有助于学生全面深入分析自己所属性格类型。

6.3问卷测评法

使用标准化的测评问卷进行测评，帮助每一位学生对性格准确定位，将理论与学生自身情况相结合，便于学生确定职业选择方向。

5.4启发式教学法

充分调动学生的积极性，在分析性格特点的基础上，促使学生思考并回答与性格类型相匹配的职业特点，通过教师提问，学生回答的方式，引导学生理解性格与职业匹配的原因。

6教学总结

6.1教学设计精巧

在教学环节设计上，层层递进，注意引导学生主动思考，提高学生自主学习的能力，培养学生的创造性思维。

6.2教学方法多样化

采用体验式、启发式教学方法，提高学生参与热情，整个教学由以教师讲授为主转为学生切身感受并发现自我为主，增强教学效果。

6.5教学内容形象化、具体化

以学生熟知的西游记师徒四人代表四种性格类型的特点，将知识点形象化具体化，便于学生理解与记忆。

微课《性格类型与职业发展》教学内容

课程导入：

为什么在相同的职场条件下，付出同样的努力，有些人获得了成功，另一些人却一事无成？

究竟是什么决定了我们事业的发展？

是运气还是努力？

是别人还是自己？

我们知道，世界上没有完全相同的两片树叶，更不存在两个完全相同的人。

每个人都有自己独特的性格，进行深入的性格分析，对于职业选择和发展具有非常重要的意义。

课程内容介绍：

1、何为性格？

2、职业性格类型测试

3、职业性格特点分析

4、性格类型与职业发展

一、何为性格？

1、性格定义：

源于希腊语，意为雕刻或戳记的痕迹。

是个人对现实稳定的态度和习惯化行为方式的总和。

性格特征：

可塑性；

稳定性；

独特性。

2、性格与职业发展的关系：

不同性格存在巨大的差异，这种差异可能会影响最终的工作效率。

许多企业建立员工的性格档案，将性格测评结果作为人员招聘和调整岗位等人事工作的重要参考依据。

二、性格类型理论及测试

1、四种性格类型理论：

S（活泼型）、C（力量型）、M（完美型）、P（平和型）

弗洛伦斯•妮蒂雅：

是世界著名的作家和演讲家。

她发展出了真实实用、轻松易懂的性格系统,经过无数人的实践应用，被确立为迄今最好的性格分类方法。

她以轻松幽默的故事，教会了人们如何了解自己、理解他人。

代表作：

《职场性格解析》

2、四种性格类型测验

测验要求：

本测验是有关个人性格类型方面的问题。

答案没有“对”、“错”之分，请不要有所顾忌，根据自己的实际情况来回答，不要花费太多的时间去思考，根据第一印象作出判断。

记分方法：

问卷分四列，按列计分。

符合，记1分；

不符合，记0分，最后计算出每列的总分。

三、同质小组讨论

I、根据测试得分，将学生分为四种类型小组：

S（活泼型）、C（力量型）、M（完美型）、P（平和型）。

各小组进行小组讨论，讨论内容：

（1）本小组成员共有的性格特点；

（2）如果从《西游记》师徒四人中选择一位代表小组成员的性格特点，你们小组会选择哪一位？

（3）与小组性格匹配的职业。

2、展示第一个小组——活泼型性格小组的讨论结果，由学生就三个讨论问题发言。

发言过程中由教师点评，最后进行总结，总结内容：

（1）活泼型性格特点：

外向、多言和乐观，典型的享乐型。

优点：

快乐、情感外露、热情奔放、不记仇、积极主动、好赞美、善于表达、多朋友、故事大王、表现欲强、舞台高手、晚会灵魂、极具活力和感染性。

不足之处：

自我为中心，不太关注他人，爱插嘴，先张嘴后思考，夸张，天真，长不大的孩子，不注重细节，对数字不敏感，粗心，缺少条理，健忘，办事拖拉、虎头蛇尾等。

对活泼型性格特点一句话概括：

对别人无所谓，对自己也无所谓。

（2）活泼型性格的代表人物为：

猪八戒。

（3）与活泼型性格相匹配的职业有哪些特点？

（由学生进行辨析，然后由教师进行总结，并分析匹配的原因）

与人打交道OR与物打交道

发散性思维的工作OR逻辑性思维的工作

自由变化的工作OR一成不变的事务性工作

想象力创造力的工作OR细致准确的工作

四、活泼型性格的职业选择

适合的工作岗位有：

与人打交道的工作，包括市场开发、公关推介、服务工作、驾驶员、律师、运动员、记者、外交人员、警察、侦探、政治辅导员等。

不适合的工作岗位有：

需要耐心细致的工作，包括档案管理员、校对、机器维修、会计、研究人员、医生、计算机操作员、文字编辑人员、园艺师、工程师等。

五、澄清学生疑问：

行业≠岗位

案例：

某学生专业为会计，但是为活泼型性格类型，怎样选择职业？

可以选择会计事务所，经济、金融等行业，但是在选择具体岗位的时候，可以应聘事务所的市场开发、公关人员等工作岗位。

这样既可以利用专业特长，又能够发挥性格优势。

以案例的形式防止学生僵化理解性格类型和职业匹配的关系。