文明校园申报主要事迹材料Word文档下载推荐.docx

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生先生对学生做了一次测验，要学生描写“长翼飞猫”的形状、生活习性等，两天后，同学们拿到老师批改过的试卷，一个个都是红叉，每题如此，全班都考了0分。

“老师搞错了吧?

每道题都是老师讲过的?

这到底是怎么回事?

”学生一个个看着老师，惠特生说：

“这很简单，所谓的‘长翼飞猫’，完全是我杜撰出来的，世界上根本没有这种动物，老师讲课时反复强调，这种动物早已灭绝，而且遗迹全无，那么老师哪来的头盖骨?

这明明白白告诉你们：

老师是瞎说。

老师希望你们明白：

老师和课本都有可能出错，事实上我们每个人都有可能出错，我们的头脑不能被动地接受知识，更要去思考问题和分析问题，分清对错，坚持真理……”无疑，惠特生也是好老师，他引领学生学会分析思考，不要盲从，他是学生创新思维的引路人。

2017教师节做好学生引路人心得体会篇2

作为一名老师，不但要有一定的学识，最重要的是教师本身品行端正和道德素质高尚等，能不能做好学生的引路人，这些便是师德。

什么是师德，怎样弘扬师德，归结为以下几个方面：

一、为人师表，身教重于言教

“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。

因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。

”曾有一个案例，某老师要求同学不能迟到不能早退，违者必罚，而该老师在第二天便没有正当理由地触犯了自己定下的这条规定，从此该老师在学生心目中的形象就落了级，对于自己好不容易塑造的威信，却

被自己活生生地拆了。

纵然我们都知道，老师和学生所需要遵循的纪律是不同的，但在要求别人的同时首先必须要求自己先做到。

为人师表，对学生是一种无声的教育,而这种教育也是最有效的。

二、公平一致，平等对待学生

对于现在的社会，不恰当的说，衡量一个人的各方面都是拿成

绩

说话。

这自然而然地将学生分了等级。

教师在教学中的服务心态，不应只为少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。

教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的有用之才。

作为教师，我们要认清这个社会，不是成绩越好的学生，以后越有出息。

就像有的老师将一个体育很好但是文化成绩却没那么优秀的学生说成“四肢发达,头脑简单”，那是一种极为严重的偏见，这不仅使老师自己的品德修养降了级，还会使该学生在精神上承受巨大的压力，摧毁了他的自信心，甚至毁了他的前途。

老师不应该看不起学习不够优秀的学生，还应该鼓励他们，告诉他们人的价值不在于文化成绩的高低，更重要的是一个人的品格，一个人的修养和一个人能力。

一个对待学生公平一致的老师一定能受到学生的欢迎和社会的认可。

三、端正仪态，体现优雅风度

一个衣衫不整的人是决不被允许进入一个高档的酒店的，衣着整洁是对别人的尊重，也是对自己美好形象的注重。

对于我们教师

这个职业，除了有高尚的品格良好的道德修养意外，仪态美同样也是不可缺少的，也是师德的一部分。

我想，没有一个正常人会排斥美的事物，学生的心理也是如此。

老师的衣着仪态影响着学生的心理，学生们对于衣着整齐举止大方的老师有明显好感。

一个衣着奇特的老师，纵然有百般的人格魅力，可在听课时，学生的注意力也许只在老师的奇特衣着上，而没有认真地听你所讲的内容，这便是适得

其反。

教师只有以协调的人格美、仪表美、风度美，才能以德立教，以身示教，塑造出当代教师的美好形象，造就新一代的师魂。

四、与时俱进，讲究科学创新

时代变了，现在的学校再也不是以前的私塾;

现在的学生受教育不是以前的稀罕奢侈，而是义务;

现在的老师也早已经不是以前拿着戒尺威风凛凛的先生了。

所以如何跟随时代的脚步做一个适应现实社会的老师，同样是师德之体现。

教师的工作对象是活生生的人而不是商品。

商品生产出了次品可以弥补，学生教育出了问题，几乎无法补救。

以众多优秀教师工作成功的表现来看，我们不难发现其共同点之一，就是尊重教育科学，遵循教育规律办事。

他们讲求教育艺术，坚持“文道统一”，他们不是照本宣科的“经师”，而是融科学、艺术、文化、道德于一身的教育精英。

他们有科学的头脑，敏锐的触角，艺术的手段，善于从不同的科学领域撷取时代信息，提炼精髓，精心设计，合理运用乃至创造性地施为。

他们无不时刻以自身的科学态度，科学精神去催化新一代的科学潜能。

以科学的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。

并利用现代教育技术，恰当有效地选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使教学知识传授与创新思想结合起来，培养学生的创新精神与创新能力。

拥有创新精神，积极开展教育和科学研究。

探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在执教教学中提炼师艺、升华师技。

因此，他们获得了创造性劳动的成功。

由此看来，科学化教育才能对全体学生素质的全面发展负责，对教育的社会效益负责。

讲究科学，无疑是现代师德所应涵盖的内容之一。

作为教师，历史赋予了我们巨大的责任，我们双肩担负的是培养下一代的光荣使命，我们愿意秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，为祖国的未来培养有用人才。

让我们站在新的历史高度，重新审视崇高师德的价值，在教育、教学的工作实践中，用高标准的师德观念规范自身的行为，提高自身的素养，塑造自身的形象，锻造新一代的师魂，把中国的教育推向新的辉煌!

2017教师节做好学生引路人心得体会篇3

一、教师要将个人梦想融入伟大的中国梦，做好学生引路人教师，并不是一份轻易的工作，教师的肩膀上有爱、有责任，

也有艰辛和无奈。

作为一名年轻的教师，我有过工作的不适应和对

未来的困惑。

然而，当我看到身边一大批老教师仍在无怨无悔地工

作，他们像春蚕、像蜡烛，为实现教育梦默默奉献，我的心灵受到了震撼!

教师的工作虽然比较平淡，但光照他人、桃李芬芳。

在教育园地里，我深切体会到为实现教育梦所付出的不懈努力。

高要自古就有“耕读传家，重教兴学”的优良传统，尊重知识、尊重人才的社会氛围十分浓厚。

尤其是去年以来，高要市委、市政大力实施科教兴市和人才强市战略，深化教育改革，推进素质教育，不断提高教育质量和办学水平。

目前，全市共投入“创强”资金6.273亿元，全市所有中小学都达到省规范化学校标准，实现了“教育强镇”全覆盖。

在教育园地里，我深切体会到教育系统和广大教师为实现教育梦的执着追求。

在高要教师进修学校任教以来，我感受到教育系统的和谐温暖，体验到人世间最珍贵的情谊和关爱。

各级领导和市教育主管部门结合市委开展的“实干兴市”主题实践活动和“为民办事问民意”活动，大兴实干之风，办好人民满意教育，形成了高要教育加快发展的核心竞争力。

平安校园、文明校园、绿色校园、和谐校园等创建活动蓬勃开展，为广大师生创造了和谐融洽、充满活力的工作与学习环境。

在教育园地里，我深切体会到“中国梦”与个人梦唇齿相依。

我们追逐自己的教育梦，本身构成了“中国梦”的一块块基石。

“中国梦”的建构，又为我们放飞自己的梦想提供了平台和土壤。

教师的中国梦，系着孩子，系着未来。

没有理想的羽翼，我们很难飞入与

云相伴的蓝天。

作为一名教师，我的中国梦与教育紧密连在一起，简而言之：

有教无类、因材施教、终身学习、人人成才。

二、实现教育梦，做好学生引路人，师德建设是关键

教育发展，教师是关键;

教师素质，师德最重要。

师德建设是实现教育梦的关键。

长期以来，广大教师教书育人、敬业奉献，赢得了全社会的尊重。

在广东教育界，就涌现了全国教书育人楷模韩亚兰、陆丰保护学生优秀教师群体、雷锋式的好校长刘海等师德典范。

但勿庸讳言，由于受到社会转型时期不良风气等多种因素的影响，教师队伍中出现了极少数违反师德规范的现象，这虽然不是主流，但必须引起我们的高度重视。

加强师德建设，必须认真贯彻落实重要讲话精神。

首先，要坚持正确的政治方向。

进一步增强实践“中国梦”的自觉性和主动性，以“立德树人、立教圆梦”作为根本任务和毕生追求。

牢牢把握“培养什么人”、“怎样培养人”等关键问题，切实推进理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育、法制教育、科学与人文教育等，促进学生德、智、体、美等诸方面全面发展，并尊重学生的人格尊严，保护学生的合法权益。

其次，要恪守教书育人的职业道德。

树立正确的价值观，具备专业化的育人能力，发挥教师的表率作用。

只有教师做好了，学生才会“亲其师、信其道、随其行”。

加强师德建设，必须着力构建教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作长效机制。

其中，教育是重点，宣传是抓手，考核是核心，监督是关键，奖惩是突破口。

要加强师德教育，将其

纳入教师培养体系。

要强化师德宣传，激励教师自觉遵守师德规范。

要制定考核办法，对教师违反师德规定的行为提出明确界定。

要健全监督体系，完善学校、教师、家长、学生、社会“五位一体”的师德监督网络。

要落实奖励和惩罚，师德考核结果作为教师职务（职称）评审、岗位聘用、评优奖励等的主要依据。

加强师德建设，必须坚持以育人为本，面向未来，贴近生活、

贴近学生。

首先，要引导学生热爱生活。

我在德育工作中十分注重培育学生良好的生活态度。

当他们遇到不顺心的事，我鼓励他们多与别人沟通，使消极情绪及时释放。

对有孤独感的同学，我积极引导他们参加集体活动，逐步适应和同学们的交往;

对有抑郁或自卑心理的同学，我引导其参加体育活动，培养顽强的意志，并在活动中改善人际关系。

其次，要引导学生追求高尚的人生目的。

一些学生对于社会理想比较淡薄，他们重视生活理想、职业理想，强调自我发展，缺乏社会观念和集体意识。

更有一些学生认为人生最大的乐趣在于“享乐”，把金钱看成是享乐的前提。

为了让学生树立正确的人生观，我通过讨论成功人物的成长经历、学习名人格言等各种方式，引导学生正确理解“人为什么活着”这一人生的根本问题，引导学生努力朝着正确的人生方向前进。