冀教版小学科学四年级课件.docx
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冀教版小学科学四年级课件
冀教版小学科学四年级课件
冀教版小学科学四年级课件
冀教版小学科学四年级课件：
运动着的世界
教学目标:
1、能够提出三个以上自己感兴趣的有关运动的问题。
2、能够从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。
3、能够通过多种途径查阅到一只三角有关物体运动的信息，并且能制成资料卡片。
4、能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。
教学重点难点:
能够提出有关运动的问题，学习查阅资料制作卡片。
教具准备:
反映各种物体在运动的图片和录像资料
教学过程:
1、导入新课
播放运动录像
谈话：
风在吹、水在流动、人在走路、鱼在游泳，我们生活在一个运动着的世界。
今天这节课我们就来给学习《运动着的世界》。
（板书课题）
评：
通过录像引起学生探究运动而你的兴趣。
2、学习新课
指导学生认识自然界中的'物体具有多种多样的运动形式
在生活中你们知道哪些物体在运动？
他们是怎样运动的？
学生讨论，汇报讨论结果。
你们还能举出那些有关物体运动的例子？
自然界的物体都在运动吗？
学生讨论，汇报讨论结果。
关于物体的运动，你们还想知道什么？
把它们记录下来，并且在自己最想研究的问题上作出标记。
学生思考，并且记录自己的问题。
学生汇报，帮助学生意识到关于运动有许多问题，也许我们今天还不能够很好解决，但是随着自己年龄的增大，在以后的学习过程中，许多问题的答案将会被发现。
评：
注意启发学生的想象引导学生说出更多的物体的运动形式。
指导学生学习搜集有关运动资料的方法。
你想了解更多关于运动的知识吗？
那么我们就一起来学习搜集有关运动的资料。
你搜集资料吗？
你有什么好方法？
学生讨论搜集资料的方法，汇报讨论结果。
鼓励学生通过多种渠道和方式收集材料资料，教师可以结合自己查阅资料的经验，把自己在报纸上说晚上和网络上查阅资料的经验与同学交流。
比如，如何通过标题查阅资料，如何进行快速阅读，教师要特别对学生如何在网上查阅资料、选择信息进行指导，并要提醒学生及时将有用的信息记录下来。
你知道怎样记录搜集来的资料吗？
你有什么方法？
评：
知道学生在网上查阅资料的技巧。
教师指导：
把自己才查阅到的资料记录下来并制成卡片是科学研究常用的方法之一。
请你参阅书中的资料卡片和自己设计一个资料卡片，同学之间可以互相讨论，看看谁设计的资料卡片最好！
学生讨论并设计资料卡片格式。
请你在下课后收集有关物体运动的资料，并且把它做成资料卡片，看看谁制作的资料卡片最好！
谁的资料最完整、最准确！
评：
引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，让学生体验到独立完成资料卡片制作的乐趣。
3、本课小节：
通过这节课的学习，你知道了什么，你学会了什么？
4、板书设计：
课后小记:
有了问题之后，还要让学生找到解决问题的方法。
方法已经找到了，那么该如何来实施呢？
小朋友被难住了。
此时小小的挫折与刚获得的成功体验形成了一个小小的落差，促使学生要找到验证假设的方法。
这就很好地激发了学生的学习动机，使学习成为他们的一种内在需要，他们渴望教师给予帮助。
教师在此时介入指导，对学生无疑是“雪中送炭”，他们会很珍惜这种帮助的，这比老师提前灌输给他们要强得多。
小学四年级下册语文《大使馆妈妈》教学设计案例三篇
小学四年级下册语文《大使馆妈妈》教学设计一
教学目标：
1.默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，激发热爱祖国、报效祖国的情感。
2.理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3.会认“驻、厨”等6个生字。
教学重点：
让学生理解大使馆是怎样帮助陈小龙的以及陈小龙给大使馆的信的内容。
教学难点：
弄明白陈小龙为什么称大使馆为“大使馆妈妈”。
教具准备：
生字卡片、教学挂图。
教学时间：
两课时。
教学流程：
第一课时
一、据题引疑，激发读书兴趣
1.板书课题，齐读。
2.根据课题，你想知道些什么?
3.师生合作，梳理问题。
4.简介大使馆。
二、初读课文，感知内容
1.自由读课文，边读边画生字，借助拼音读准字音。
2.同桌合作，识记生字。
3.找出课文中由生字组成的词语，想办法理解词意。
4.自由朗读课文，把课文读通顺，边读边思考课文写了一件什么事。
三、再读课文，积极思考
1.反复读课文，画出不理解的地方。
2.四人小组合作学习，交流：
你读懂了什么?
有什么感受?
提出不懂的问题向别人请教。
四、汇报本节课的学习收获
五、作业
思考：
陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”?
第二课时
一、复习引入
1.认读生字词。
2.说说课文写了什么事。
二、理解内容，体会感情
1.自主感知。
默读课文，并在课文中找出有关内容读一读。
①在布拉格机场，陈小龙遇到了什么困难?
他的心情是怎样的?
②中国大使馆是如何帮助陈小龙的?
他的心情有了怎样的变化?
③陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”?
2.合作交流。
①四人小组合作，把自己对上面问题的理解与同学交流。
②全班集体交流，教师相机点拨。
3.文中的插图与课文的哪部分相对应，说一说、演一演当时的情景。
4.自由朗读陈小龙写给大使馆的信，你从这封信中体会到了什么?
想后与同学交流。
5.有感情地朗读课文。
三、总结全文，升华情感
1.读了这篇课文，你有什么感想?
2.你有什么心里话要对陈小龙说吗?
请写一写。
小学四年级下册语文《大使馆妈妈》教学设计二
教学目标
1、知识与技能：
（1）会认本课六个生字“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等字。
（2）自学课文内容，理解陈小龙为什么称大使馆为妈妈。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，并能抓住人物语言神态体会情感。
2、过程与方法:
（1）以课题引入让学生说说对大使馆的理解再说说妈妈是什么人，在此基础上让学生针对课题提出疑问。
（2）自课文，明白课文讲了一件什么事。
（3）小组讨论来解决针对课题提出的疑问。
（4）回归整体，拓展延伸。
3、情感态度价值观从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
以上教学目标的制定具体可操作，力求体现讲练结合、文道结合，突出词句训练和朗读训练。
4、教学重难点：
（1）理解大使馆是怎样帮助陈小龙的以及陈小龙给大使馆那封信的内容，来理解陈小龙为什么称大使馆为妈妈。
（2）从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
一、进入新课
当你到一个陌生环境举目无亲不知该怎么办，你最渴望得到什么?
有个小伙子也有这样的感受，而且他的经历更令人难忘，我们现在就走进课文。
（板书课题）看到课题，你们有什么疑问?
（大使馆是什么?
）师及时解释大使馆。
（为什么称大使馆为妈妈?
）师追问：
妈妈是我们什么人?
二、读准生字读音
为了使我们更好地学习课文我们先来解除生字障碍
1、默读课文。
2、把要认识的字在文中圈出来读三遍。
3、出示黑板字词。
学生读词，提出爱错的字和不理解的词，交流讲解意思。
三、初读课文，理解大概内容
过渡：
我们过了生字关，就来学习课文1自由大声读课文读出文章理解，读不通的地方多读几遍，2读完后想一想,课文讲了一件什么事?
课文能分成几个部分?
（生读完后回答）
四、再读课文
解决前面提出的问题，深入地了解课文内容。
1、有感情地朗读课文
2、想一想为什么称大使馆为妈妈?
画出相关语句
3、小组交流意见，要求把前因后果表述清楚如：
（1）陈小龙是在什么情况下得到大使馆的帮助，心情怎样?
（2）大使馆是怎样帮助陈小龙的，陈小龙的心情怎样?
（3）当陈小龙离开大使馆时，大使馆的人员是怎样说的?
他是怎样做的，心情怎样?
4、小组汇报，交流。
教师归纳整理并板书相关词语。
5、陈小龙到荷兰后怎么做的?
你觉得他是一个怎样的人?
你是从哪看出来的?
五、总结
小学四年级下册语文《大使馆妈妈》教学设计三
教学目标：
1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。
3、会认5个生字。
教学重点：
联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：
默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学准备：
演示文稿（字词卡片）
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们知道大使馆吗?
（简单介绍大使馆）
2、看到题目你想知道什么?
（出示课题）
（为什么管大使馆叫妈妈?
文章写了什么事?
）
二、初读课文，认识生字
1、理解：
爱戴安顿安慰举目无亲
2、指名分段朗读，纠正字音
三、初读课文，自读自悟
1、请同学们默读课文，想想文章讲了一件什么事?
2、课文内容我们了解了，下面你们自己试着解答刚才的问题，想一想陈小龙为什么管大使馆叫妈妈?
3、学生读文，做批注。
四、细读课文，深入理解
1、在机场，陈小龙遇到了什么困难?
当时他是什么心情?
2、身在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的?
当时陈小龙又是怎样的心情
3、在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢?
4、结合课文内容小组讨论。
5、有感情地朗读课文。
五、总结全文
1、学完课文后，你有什么想法?
2、作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。
小学四年级语文的教学工作计划
小学四年级语文的教学工作计划范文
一、学生基本情况分析：
全班共54人，其中女生24人，男生30人，班级上学期期末考试成绩语文平均分。
占全县第名。
大部分学生逐渐养成了良好的行为习惯，但仍然有个别学生纪律差、学习差、书写差，学习目的不明确，没有上进心，对语文科不感兴趣。
二、本学期主要教学内容：
三、教学重难点：
本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质。
教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求。
四、教学措施设想。
1、强化学生良好的学习习惯的培养，要求学生明确学习目的，改进学习方法。
激发学生学习的积极性，培养学习自觉性。
2、在教学过程中要充分体现教师的主导地位和学生的主体地位，培养学生各种语文能力，激发学生学习语文的主动性。
3、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习风气，以达到成绩不断上升。
五、教学进度安排：
第1周：
教学1——4课，完成课后作业。
第2周：
教学5——8课，完成第1次作文训练。
第3周：
教学9——12课，完成课后作业。
第4周：
教学13——14课，小结学月的教学内容
第5周：
教学15——19课，完成第二次作文训练。
第6周：
教学20——23课，完成课后作业。
第7周：
教学24——26课，完成第三次作文训练。
第8周：
教学27——29课，进行第四次作文训练。
第9周：
教学30——32课，进行第五次作文训练。
第10周：
教学第八个语文园地，进行第六次作文。
第11周——期末，进入期末全面复习，进行7、8次作文训练。
一、课标要求：
（一）识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个，其中20xx个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1.能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
二、学情分析
我们4.3班共有学生40人，其中男生25人，女生15人。
本班存在的问题：
学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。
本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：
走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
四、教学目标
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
五、重、难点
1.再识字300—500个，会写字达到150-200个。
2.练字：
练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷。
3.训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。
4.练默读，默读重在练习速度和理解大意。
5.习浏览，练阅读速度和信息查阅能力
6.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写。
7.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）。
8.习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。
10.书信格式，学会写书信
11.用普通话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解。
12.习辩论、演讲的一些基本方法。
13.会转述，能生动的讲述故事。
六、教学措施与方法
1.强化学习习惯的养成
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：
（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。
特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
（4）把写作当成是一种乐趣。
爱写作也愿意写作。
（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2.营造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3.有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4.辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
班级后进生帮助对象有：
姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等。
主要措施有：
1、作业面批、有错及时改正。
2、课堂上优先提问、优先解难。
3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。
4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。
5、鼓励为主，及时表扬。
6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
六、时间安排
第一单元：
12---14课时
第二单元：
10---13课时
第三单元：
12---14课时
第四单元：
12---15课时
第五单元：
10---13课时
第六单元：
10---14课时
第七单元：
12---14课时
第八单元：
11---13课时
一、班级学生情况分析
本班现有学生--人，其中男生--人，女生--人。
从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。
经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。
后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
二、本册教材的基本结构
三、本册学习要达到的主要目标:
通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
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小学四年级下册英语教学计划
2017年小学四年级下册英语教学计划
一、指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。
以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二、学情分析
四（3）班共有学生48人，其中男生24人，女生24人。
四年级学生正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。
他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。
他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。
他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。
部分学生还未形成良好的学习习惯，课堂上时常出现不专心听讲，交头接耳，做小动作等现象。
因此，应把培养学生良好的学习习惯作为提升学业成绩的前提来抓。
三、教材分析
本册教材共有6个新授单元，2个复习单元，内容涉及学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题。
其中每个新授单元均分为三大块，A部分包括Let’slearn，用来巩固单词的Let’sdo，以Let’slearn所学词汇为主题的对话Let’stalk，以掌握单词、句子为主要目标的Readandwrite。
B部分是对A部分内容的深化和拓展，二者一脉相承。
C部分为选学内容，包括语音训练，歌曲教学、趣味故事教学等。
2个复习单元是对前面三个单元知识的重组、整合和升华。
四、学期教学目标
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的`交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能听懂、跟唱8首歌曲。
6、能听懂、会吟唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
六、单元教学目标
Unit1Ourschool
1、能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：
Thisistheteacher'soffice.Thatismyclassroom.
（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：
Gotothelibrary.Readastory-book.
（3）能听懂并回答一些问题，如：
Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
（4）会唱歌曲“OurSchool”。
2、知识目标
（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
（3）理解Let'sdo、Let'schant等部分的内容。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学
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