湘科音版小学信息技术六年级上册全册教案.docx

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湘科音版小学信息技术六年级上册全册教案

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湖南省义务教育实验教科书

 

信息技术教案

 

六年级上册

 

备课人:

杨智

 

2007年9月1日

第一课 认识多媒体教学设计

教材简析:

从教材内容上看,对学生有很大的吸引力。

从教材结构上看,看似简单,但在实际教学中若单纯为知识而进行教学,会使本课教学变得枯燥,学生学习本课知识的积极性下降,故本课教学中教学方式要特别注意师生教学互动,增加学生操作的趣味性。

教学目标:

1.知识目标

了解多媒体计算机及其应用;

了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站;

认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片;

2.能力目标

让学生了解多媒体和多媒体计算机、掌握使用“MediaPlayerClassic”软件播放音乐和视频文件,增强学生的动手操作能力。

让学生在自主探究的过程中体验成功,感受到合作学习的快乐。

增强学生的组织能力和团队协作能力。

3.情感目标

让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变,激发学生热爱信息技术的情感。

教学重点:

了解多媒体的基本概念,了解多媒体计算机及其应用;认识ACDSee软件,认识MediaPlayerClassic软件。

教学难点:

认识ACDSee软件;认识MediaPlayerClassic软件。

学情分析:

如何使用电脑观看图片、音乐、电影、体验多媒体电脑带来的快乐,一直是学生梦寐以求的事情。

故学生学习本课时,兴趣极高,求知欲强,动手操作愿望强烈。

在本课教学过程中,尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。

以学生为主体对象,改变传统的“老师教、学生学”的教学模式,以体验“多媒体电脑”为线索,培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力,培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力,提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力,增强学生独立意识和团体协作意识。

教学方法:

情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。

所用课时:

 1课时。

教学环境:

多媒体机房。

本课教学应至少一人或两人一机,投影机一台或机房配备广播系统,整个机房以宽带的形式接入因特网,网速较快。

教学过程:

1.创设教学情景,激发学生学习兴趣

师:

同学们,如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比,除了性能上的差异外,最大的区别可能就在于,以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具,而现在的计算机更像一个“多面手”。

除了计算外,我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。

这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。

从今天开始,我们一起走进多姿多彩的多媒体世界,去感受多媒体计算机给我们带来的欢乐。

(板书:

认识多媒体)

2.讲授新课

(1)多媒体和多媒体计算机

师:

首先请同学们观看投影。

我们来认识一下什么是媒体。

投影广播:

文字、图片、声音、动画、视频等。

师:

请问同学们看到了什么?

生:

文字、图片、声音、动画、视频。

师:

刚才同学们看到的就是媒体,媒体是指表达和传播信息的载体,如我们平时所见的文字、图片、声音等就是媒体,它们向人们传递各种信息。

随着计算机技术的发展,我们能够把文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体信息集合到一个计算机应用程序中,形成一个数字化、集成化的交互系统。

一台配备了音响、光驱、声卡等硬件和相应的多媒体软件的计算机我们称之为多媒体计算机,我们可以利用多媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理,广泛运用到教学、宣传、娱乐等各个方面。

投影广播任务:

多媒体电脑图片。

(2)体验计算机的多媒体功能

浏览图片:

师:

有很多同学绘制了漂亮的图画作品,也保存了许多精美的图片,但图片的浏览和查找却不是一件容易的事,现在我们可以借助看图软件方便地欣赏存储在计算机中的图片,目前用得最多的看图软件是ACDSee。

下面请同学们跟老师一起使用看图软件“ACDSee”浏览计算机中的图片。

教师演示操作过程:

1、启动ACDSee5.0,2、选择你需要查看的图片,3、单击“上一张”或“下一张”工具按钮可以显示不同的图片;单击“缩小”或“放大”按钮,可以将图片放大或缩小;单击“浏览”按钮则可回到浏览窗口。

(3)提供机会,学生实践探究

学生重复老师的操作,教师随堂检查,并指导学生,了解学习情况。

学生完成,请学生上台操作,鼓励完成自己新发现的功能,演示给同学看,教师讲解,并评价。

②播放声音与视频。

师:

刚才我们学习了如何浏览图片,接下来我们再来看看如何使用多媒体电脑播放音乐和视频文件。

教师演示操作过程:

1:

启动“MediaPlayerClassic”,2:

单击“文件”菜单,选择“打开文件”来打开音乐文件。

3:

在“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件,单击“确定”,开始播放音乐。

4:

调整音量到合适的大小。

5:

播放视频文件。

常见的视频文件格式类型有:

mpeg、avi、rm和dat等。

(4)提供机会,学生实践探究,教师发送文件。

教师随堂检查,并指导学生。

3.授课完毕,课程总结

本节课主要讲了以下知识点:

(1)了解多媒体计算机及其应用;

(2)了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站;

(3)认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片;

(4)认识MediaPlayerClassic软件——学会使用MediaPlayerClassic播放音频视频文件。

4.课堂作业

尝试刚才所学习到的知识,向老师提出新的问题。

共同解决!

教学反思

第二课 建立多媒体宝库 教学设计

教材简析

本课主要指导学生如何收集图片、音频、视频等多媒体素材,操作技能比较强。

从教材内容上来看,为了防止学生在收集素材、自己动手制作素材时出现盲目性,因此这节课的教学,主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合的方法,充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合,这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣,同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力,为下节课的教学打下良好基础。

教学目标

1.知识目标

了解媒体素材获取的基本途径和方法;

掌握图片素材的基本编辑方法。

2.能力目标

让学生了解媒体素材获取的基本途径和方法,掌握图片素材的基本编辑方法,通过学生的操作和协作探讨,培养学生的自主学习、协作学习的能力;通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

3.情感目标

通过作品展示和评价,让学生体验成功的喜悦,激发学生的创造热情;通过小组的协作,培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点

了解媒体素材获取的基本途径和方法;

掌握图片素材的基本编辑方法。

教学难点

网上下载图片素材;

使用“录音机”录制声音素材。

教学方法

情景导入法、任务驱动法。

所用课时 

2课时。

教学环境

多媒体机房。

4人为一个小组,每个小组选出一名学生出任组长。

教师针对学生的能力水平进行适当调整,以达到各个小组的力量均衡。

本课教学应至少一人或两人一机,投影机一台或机房配备广播系统,整个机房以宽带的形式接入因特网,网速较快。

教学过程

第一课时:

图片的搜索

一、创设教学情景,激发学生学习兴趣

师:

在上节课,我们已经亲身体验了绘声绘色的多媒体作品。

一个优秀的多媒体作品常常包含图片、音乐和视频等多种媒体素材,因此,我们要制作一个精彩的多媒体作品,常常需要收集大量的图片、声音等素材,这些素材也有赖于平时的积累,否则,就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。

二、讲授新课

(一)获取图片素材

师:

那么,我们从哪里获得这些媒体素材呢?

生:

(1)上网下载。

(2)利用Photoshop等软件自己制作。

(3)数码设备。

师:

大家的回答都很好。

对于这个问题,通过前面的学习,同学们已经有了一些答案。

如:

自己使用画图工具绘制、上网下载等。

从因特网上搜索并下载图片素材资料十分方便。

但值得注意的是,为了保护知识产权,如果要引用别人的图片资料,必须注明图片的来源。

下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的多媒体宝库。

(板书课题:

建立多媒体宝库。

(二)提供机会,学生实践探究

学生搜索“动物”图片。

教师总结并广播演示操作过程:

步骤1:

在浏览器的地址栏中输入。

步骤2:

选择搜索图片功能,输入关键词,选择大图,单击“XX搜索”按钮,搜索结果以缩略图的形式显示在窗口中。

步骤3:

单击选中的“狮子”图片,就可以看到实际大小的图片。

步骤4:

将图片以“狮子”为文件名保存到计算机中。

步骤5:

修改该图片文件属性,将引用地址保存在“摘要”的“备注”栏中。

师:

从网上下载图片虽然很方便,但并不是我们需要的图片网上都有。

如:

记录我们实际生活的图片就不一定能够在网上找到。

特别是对于新闻工作者,许多新闻图片都需要现场拍摄。

自从19世纪末照相机问世以来,相机成为我们记录生活的主要工具之一,几乎每个人都照过像。

特别是近几年来,随着数码相机技术的快速发展,我们可以更方便地拍摄数码相片,这些数码相片不但可以直接输入计算机成为图片素材,还可以与传统相片一样冲洗出来。

与传统相机相比,数码相机从外观上看,有一个液晶显示屏,感光元件CCD和数字存储卡取代了传统胶卷,拍照的结果可以立刻显示在显示屏上,存储卡容量的大小决定了拍摄相片的数量,如果对拍摄结果不满意可以立刻删除,因此使用数码相机就不用买胶卷了。

当然,照相机只是我们获取图片素材的基本工具,要拍出好的相片,往往要付出艰苦的努力,许多战地记者为了获得一手的新闻图片,甚至付出了生命的代价。

投影广播数码相机图片。

师:

如果我们使用的是传统相机或者需要采集一些实物图片,就需要使用扫描仪将图片扫描成数字图片,输入计算机。

小结课堂,学生尝试从网上下载其他类别的图片,并用ACDsee观看。

 

第二课时:

声音的录制与视频的采集

(三)获取声音素材

师:

我们知道,使用录音机可以录制各种声音。

如果计算机安装了声卡,通过麦克风,再配合录音软件,就可以把自己的声音录制到计算机中去。

教师广播操作使用Windows里的“录音机”软件录制声音过程:

步骤1:

检查麦克风是否连接好,然后启动“录音机”程序,单击按钮,开始录音。

步骤2:

对着话筒说一段话或朗诵一首古诗,这时会看到窗口中显示绿色的波形图,同时刻度尺上的滑块正在缓慢地向右移动,表示录音的进度。

步骤3:

单击按钮,结束录音。

步骤4:

打开“文件”菜单,在弹出的“另存为”对话框中选择文件保存位置,然后输入文件名。

步骤5:

单击“保存”按钮,录制的声音文件被保存下来。

“录音机”默认的声音文件的扩展名是wav,保存文件时计算机会自动添加扩展名。

师:

录音结束后,可以检验一下刚才录音的效果。

单击按钮开始播放,音箱中就会传出刚刚录下的声音。

提供机会,学生实践探究。

投影广播任务:

请同学们利用“录音机”录制自己朗诵古诗的声音(静夜思),并保存下来。

教师随堂检查,并指导学生。

(四)获取视频素材

师:

与图片、声音素材相比,视频素材制作难度大,占用的存储空间也大,因此,我们获取视频素材要困难一些。

同样,我们在因特网上也能找到许多免费的视频文件,下载后成为我们制作多媒体作品的素材。

在因特网上,有许多视频素材是以流媒体形式存在,需要使用专门的软件才能下载。

除此之外,我们还可以从VCD、DVD节目光盘中截取或者从电视节目中录制所需要的视频素材。

投影广播视频素材制作过程(VCD、DVD等)。

师:

另外使用数码摄像机现场录制也是一个重要的途径。

与数码相机一样,数码摄像机也是我们获取视频素材的重要工具。

拍好的视频素材要经过采集、编辑、压缩等过程后,才能成为可用的视频素材,并以视频文件、VCD或DVD形式保存下来备用。

投影广播数码摄像机采集过程。

三、授课完毕,课程总结

本节课主要讲了两个知识点:

1.了解媒体素材获取的基本途径和方法;

2.掌握图片素材的基本编辑方法。

四、课堂作业

请同学们使用“录音机”软件,课后录制一首古诗。

教学反思

第三课 多媒体素材的加工

教材简析:

从学习内容来看,本课注重培养学生处理信息的兴趣和意识,除了让学生掌握对图片、音频、视频等多媒体素材进行简单处理的基本方法外,还让学生了解图片、音频、视频等多媒体素材的简单处理在多媒体作品制作环节中的重要性,故操作技能比较强。

通过本课的学习,将使学生具备获取信息、处理信息和应用信息的能力;为适应以后的学习、工作和生活打下重要的基础。

教学目标:

1.知识目标

学会根据需要,对声音、图像和视频素材进行简单处理。

2.能力目标

让学生学会声音素材的加工、图片素材的加工、视频素材的加工等方法,通过学生的操作和协作探讨,培养学生的获取信息、处理信息的能力;通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

3.情感目标

通过作品展示和评价,让学生体验成功的喜悦,激发学生的创造热情;通过小组的协作,培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点:

声音素材的加工;图片素材的加工;视频素材的加工。

教学难点:

声音素材的加工;图片素材的加工;视频素材的加工。

学情分析:

在本课教学过程中,尽量尊重学生的兴趣和操作欲望,以“素材的加工”为教学重心,以学生为主体对象,培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力,培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力,提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力,增强学生独立意识和团体协作意识。

教学方法:

情景导入法、任务驱动法。

所用课时 :

2课时。

教学环境:

多媒体机房。

4人为一个小组,每个小组选出一名学生出任组长。

教师针对学生的能力水平进行适当调整,以达到各个小组的力量均衡。

本课教学应至少一人或两人一机,投影机一台或机房配备广播系统,整个机房以宽带的形式接入因特网,网速较快。

教学过程

                                  

                                  第一课时:

声音的编辑

一、创设教学情景,激发学生学习兴趣

在上节课,我们已经学习了如何建立了多媒体宝库,但是在很多情况下,我们采集到的多媒体素材就像一个未经加工的原材料,需要根据实际的需要进行加工。

下面我们学习一些简单的多媒体素材加工方法。

首先请大家听听上节课我们用“录音机”制作的“静夜思”声音素材。

广播声音:

播放自己录制的“静夜思”。

师:

细心的同学可能会发现,在我们录制的声音素材中,前后都有一段不必要的杂音,我们首先来看看如何去掉这些杂音。

投影广播任务:

运用我们上节课所学的知识,四人为一小组摸索去掉“静夜思”前后的杂音。

看哪一组最先找到声音素材加工的办法。

学生练习,教师巡视时加以指导。

大部分同学完成后,教师总结操作方法并演示操作过程:

步骤1:

运行“录音机”程序,打开我们已经录制好的声音文件,播放该文件,找到需要删除的多余部分的位置(第23秒)。

步骤2:

将定位游标移到第23秒要删除的位置上,单击“编辑”→“删除当前位置以后的内容”菜单命令。

步骤3:

然后将定位游标移到第3秒要删除的位置上,单击“编辑”→“删除当前位置以前的内容”菜单命令。

这样我们就把“静夜思”前后的杂音去掉,完成了对“静夜思”声音素材的加工。

我们再来听听。

师:

同学们对处理后的声音还满意吧。

我们有没有办法把它加工得更好?

学生:

还可以在“静夜思”中加入古筝音乐。

……

师:

对,我们还可利用“录音机”中的“插入文件”功能将录入好的两段声音文件合并为一个文件。

教师演示操作:

步骤1:

打开第一个声音文件,移动游标到要插入位置。

步骤2:

单击“编辑”→“插入文件”菜单命令,将会弹出“插入文件”对话框,在该对话框中,选中要插入的声音文件,并按“确定”按钮,该声音文件就被插入到指定的位置。

小结课堂,学生操作,老师个别指导,播放学生的作品,展示成果。

 

第二课时:

图片的编辑及视频格式转换

二、图片素材的加工

对图片素材的加工,常常涉及亮度色彩调整、裁剪、复制、翻转等基本操作。

在以前学习使用计算机画图的过程中,我们已经基本掌握了图片的裁剪和复制。

现在请同学们启动“画图”软件,将素材库中图片进行裁剪。

投影广播任务:

使用画图软件,对图片进行裁剪。

教师巡视课堂并对学生进行指导。

除了裁剪和复制外,我们还需要对图片本身的效果(亮度、色彩等)进行调整,下面我们来看看如何利用ACDSee对图片的亮度、色彩等进行调整。

教师演示操作:

利用ACDsee完成对图片的大小、旋转、色彩、饱和、滤镜等操作。

激发学生学习兴趣。

学生利用老师下发的样本,进行实践操作。

教师随堂检查并指导学生,帮助学生解决问题。

大多数学生完成后教师进行总结,展示学生修改后的作品,让学生体会成就感。

三、视频素材的加工

在前面,我们已经学习了一些简单的图像处理方法。

接下来我们再来学习视频素材的加工。

不同格式的视频图像文件往往大小不同,有不同的用途。

通过对视频影像文件格式的转换,可以压缩文件大小。

转换影像文件的格式一般是将非压缩的AVI格式转换成压缩的MPEG格式,以减小文件的存储容量。

这些格式的转换,我们也可以通过“超级解霸”来实现。

教师演示操作;

步骤1:

单击“开始”→“程序”→“豪杰超级解霸”→“实用工具集”→“常用工具”→“AVI转MPEG”,启动该程序。

步骤2:

单击“文件”→“打开”菜单命令,找到目标影像文件,然后单击“开始转换”按钮即可。

四、授课完毕,课程总结

本节课主要讲了以下两个知识点:

1.图片素材的加工;

2.视频素材的加工。

教学反思

第四课 制作简单多媒体作品教学设计

教材简析:

本课侧重于学生对PowerPoint软件的认识,重点让学生了解制作多媒体作品的基本过程,为下节课的教学打下良好基础。

教学目标:

1.知识目标

了解身边多媒体技术的应用;

认识制作多媒体作品的常用工具;

了解制作多媒体作品的基本过程。

2.能力目标

让学生了解PowerPoint、认识多媒体作品制作工具、制作简单的幻灯片、了解制作多媒体作品的基本过程等方法,通过学生的操作和协作探讨,培养学生的自主学习、协作学习、探讨问题的能力;通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。

3.情感目标

通过作品展示和评价,让学生体验成功的喜悦,激发学生的创造热情;通过小组的协作,培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点难点:

了解制作多媒体作品的基本过程。

了解制作多媒体作品的基本过程。

教学方法:

情景导入法、任务驱动法、比较学习法。

所用课时:

 2课时。

教学过程:

第一课时

一、创设教学情景,激发学生学习兴趣

师:

同学们,随着计算机技术的发展,多媒体技术在生活中得到了广泛的应用。

在课堂上,取代粉笔“沙沙”声的,是宽大的屏幕、丰富多彩的图片、优美的音乐、动感的电影……多媒体教学方式深深地吸引着我们。

多媒体作品种类也很多,使用PowerPoint制作的演示文稿,是应用最广泛的一种。

教师使用它帮助教学,学生使用它帮助学习,企业使用它介绍产品。

可以说PowerPoint是我们制作多媒体作品的最常使用工具之一。

师:

今天我们就来认识多媒体制作工具——PowerPoint。

二、认识多媒体制作工具

师:

和我们学过的Word软件一样,PowerPoint拥有典型的Windows应用程序的窗口,我们可以同时使用多个PowerPoint的窗口,可以自由切换,操作非常方便。

投影广播:

PowerPoint界面和Word界面。

师:

PowerPoint的窗口界面与Word窗口很相似。

请同学们认真比较两个软件的界面,找出其中不同之处。

生:

……

师:

对,刚才同学们找出它们许多不同点。

PowerPoint跟Word最大不同点在于,在PowerPoint中,文字必须在文本框中输入。

虽然PowerPoint跟Word有这么多不同点,但是PowerPoint与Word大部分却是相同的。

下面我们就来一起体验一下PowerPoint的神奇功能。

三、制作简单的幻灯片

师:

利用PowerPoint做出来的演示文稿,是一个扩展名为“Ppt”的文件。

演示文稿中的每一页就叫幻灯片,每张幻灯片既相互独立又相互关联。

请同学们认真观看老师操作。

教师演示操作:

建立一张简单的幻灯片:

步骤1:

启动PowerPoint2000软件。

步骤2:

先选择“空演示文稿”,再单击“确定”。

步骤3:

在打开的“新幻灯片”选择默认版式,然后单击“确定”按钮。

步骤4:

在文本框中输入“走进藏羚羊”。

步骤5:

用名称“走进藏羚羊”保存文件。

步骤6:

按键盘“F5”或播放按钮播放,观看播放效果。

小结本堂课:

 

                                                          第二课时         

一、简单复习上节课内容:

二、教学制作多媒体作品的基本过程

师:

通过前面的学习,我们也许会发现制作多媒体作品也不是一件难事,跟以前学过的制作电子文档也没有什么区别。

事情可并不像看到的这么简单。

我们先来看看《走近藏羚羊》这个作品吧。

投影展示《走近藏羚羊》。

师:

这个作品围绕藏羚羊这个主题,设计了既相互独立,又相互关联的六张幻灯片。

每张幻灯片的主题和所用媒体素材各不相同。

它们组合在一起,才构成了一个完整的作品。

走近藏羚羊:

 

版面

内容选择

表现方式

首页

以相关的背景音乐衬托主题

动态标题+背景图+音乐

藏羚羊档案

简介藏羚羊的基本情况

文字加图片

高原精灵

以视频短片的形式展示藏羚羊的生活

视频

生存现状

用图片来真实再现藏羚羊生存现状

文字加图片

拯救行动

人们对藏羚羊采取的实际保护举措

文字加图片

行动起来

向大家发出“保护藏羚羊”的号召

文字

师:

其实,制作一个多媒体作品就像拍一个小电影一样,是一项综合性的任务,在动手制作之前,我们要有一个基本的构思。

要想清楚表达什么主题,如何分解主题,选用怎样的素材最合适。

提供机会,学生实践探究。

投影广播任务:

根据投影上《走近藏羚羊》设计图表,4人为一小组,探索PowerPoint功能并插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”及其余幻灯片。

教师巡堂检查学生作业完成情况,并加以指导。

教师总结并演示操作过程。

1.使用菜单“插入”→“新幻灯片”,插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”。

2.使用同样的方法插入其余幻灯片。

3.保存并播放幻灯片。

三、授课完毕,课程总结

本节课主要讲了以下三个知识点:

1.了解身边多媒体技术的应用;

2.认识制作多媒体作品的常用工具;

3.了解制作多媒体作品的基本过程。

教学反思

第六课 让我的作品动起来

教学目标

1.知识目标:

学会在幻灯片中插入声音和视频;学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。

2.情感目标

通过作品展示和评价,让学生体验成功的喜悦,激发学生的创造热情;通过小组的协作,培养学生的合作精神和集体主义精神。

教学重点及难点

学会在幻灯片中插入声音和视频;学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。

教学方法

情景导入法、任务驱动法。

教学过程

一、创设教学情景,激发学生学习兴趣

师:

同学们,上节课我们学习了幻灯片修饰,让我们的作品有了统一的风格,今天来看看怎样让我们的作品动起来。

首先请大家看看如何在幻灯片中插入声音和视频。

请同学们跟老师一起操作。

二、讲授新课

(一)在幻灯片中插入声音和视频

教师演示操作过程:

步骤1:

执行“插入”→“影片和声音”→“录制声音”命令,打开“录音”对话框。

步骤2:

按照提示录制声音。

步骤3:

播放幻灯片,检查声音播放效果。

(二)提供机会,学生实践探究

师:

刚才我们

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