一年级上语文导学案.docx
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一年级上语文导学案
1
台山市台城小学语文导学案
学生姓名：
班别：
自学完成时间：
分钟
年级学科 主编 备课组长
导学案编号
教导处审核
教师批阅评价
学习内容 1 a o e
学习目标
1、学会单韵母a、 o、 e，能读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a 、o 、e的音。
3、 认识书写汉语拼音的四线三格，正确掌握a、o、e的笔顺，知道三
个字母都占中格。
重点
难点 重点：
a、o、e的发音和韵母的带调读。
难点：
o的发音及a、o、e的第二声和第三声的发音。
知识链接
汉语拼音的用处很大，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典、
读拼音读物、还能帮助我们电脑打字，是我们学习的好帮手。
自主学习
1、观察情景图，说说图上画了哪些小动物，它们在干什么？
（1）图上画的是什么季节？
什么时间？
小女孩在做什么？
小女孩的嘴
巴大大的，会发出什么声音呢？
自己试一试，把嘴巴张得大大的，可以发什么音？
（2）夏天的早晨，大公鸡在做什么？
大公鸡怎样打鸣？
自己试一试。
（3）什么在小河里游？
把“鹅”的音平读就是“e”。
2、观察课文插图，看看a、o、e像什么？
听录音试着跟着读一读。
小组合作探究
内容 一、识记“a、o、e”。
音：
出示卡片，讲解范读，学生互读，师巡回检查帮助纠正错误的读音。
形：
“a、o、e”分别像什么？
怎样记住它的形？
写：
①认识四线三格；②观察“a、o、e”的位置；
③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描再独立写。
2
二、我会读声调。
反思质疑
1、本节课我学会了什么？
2、还有哪些不懂的地方？
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
小测反馈
1、我会读。
2、
3、2
4、
5、二、我会读声调。
6、
7、
8、
9、反思质疑
10、1、本节课我学会了什么？
2、还有哪些不懂的地方？
11、3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
12、小测反馈
13、一、我会读。
14、二、我会听写a、o、e
三、听听读读。
朗读
训练 一声平 二声扬 三声拐弯 四声降
ü á ǎ à ō è ǒ ç ý ã þ â
记忆背诵
张大嘴巴a a a 圆圆嘴巴 o o o 扁扁嘴巴e e e
教学反思：
a、o、e是一年级上学期拼音教学入门的第一课，如何让学生轻
松愉快的走进拼音殿堂的大门呢，这节课我的教学思路的做法有两点。
一．首先通过有趣的情景表演和故事引出三个字母，并编了几句简短的顺口溜，让学生记住这个情景故事，如：
大公鸡，喔喔啼，阿姨带我上村西，小白鹅，ee叫，连声问我早上好。
学生一边唱着有趣的顺口溜，一边拍着手或加上自己的动作，兴趣就来了。
在认读这三个字母的形状上，除了让学生自己发挥想象力，想象三个字母像什么，还让学生用手形来围成三个字母，这样就通过比较有趣的方法来记住了三个字母的形状。
在读音上，先让学生注意看老师的口型，然后同桌之间互相观察小嘴巴，看口型是怎么样的，再编出一句简短的顺口溜来，学生的积极性也是比较高的。
整节课，除了让学生跟着老师读，跟录音机读，还选出了班上读得较好的同学来当小老师，还通过开火车读，找朋友读多种方式活跃课堂气氛。
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小组合作探究内容
（一）声母与单韵母的拼读学习。
四人小组练习 ：
指名读，小老师领拼、开火车读等。
（二）先描红再写。
（三）
1、图中有六个字（出示卡片）我能想各种办法来知道这六个字这样读，大米：
土地 马 兔 。
（说说方法）
2、认真看插图，说一说。
一匹 驮着一袋 在路上走，路边有大片
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的 。
不知什么时候 漏出来了， 没发现， 知道了，追上来告诉他。
（四）读儿歌。
《轻轻地》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
反思质疑
1、本节课我学会了什么？
2、还有哪些不懂的地方？
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
小测反馈
一、连线。
二、拼拼读读。
三、照样子填空。
då→ d—（ å ） dǔ→d — （ ） tǖ→（ ）—ū læ→ （ ）—æ nǎ→（ ）—ǎ lǜ→l—（ ）
朗读训练
1、de da di du te ta ti tu
14
nu na ne ni lu la le li 2、读儿歌《轻轻地》。
记忆
背诵 1、左下半圆 ddd 伞柄朝下 ttt 一个门洞 nnn 一根小棍 lll
2、背诵儿歌《轻轻地》。
教学反思：
新课标指出：
汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜与活动和游
戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
因此在教学《dtnl》这一课时，我根据低年级学生喜欢在游戏中、在活动中学习的特点，有目的的选择和创设适宜的教学环境，激发学生主体的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重点、难点、采用各种方法（直观、电教、观察、分析、推理、发散、操作……）调动学生求知的积极性，使课堂有张有弛、有静有动、有讲有练、有想有说……丰富多彩，创设愉快学习的天地，通过这些诱发学生的兴趣，提高学生的注意力和好奇心等心理品质。
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③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节。
（四人小组练习 ：
指名读，小老师领拼、开火车读等。
）
（三）看图讲故事、说话。
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学词“擦玻璃、 拖地 、做贺卡”。
（四）读儿歌。
《过桥》
小老师读、对读、拍手读、表演读。
反思质疑
1、本节课我学会了什么？
2、还有哪些不懂的地方？
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
小测反馈
一、快把迷路的小鸟送回家。
（连线）
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二、读读说说，他们在做什么。
三、拼一拼，填一填。
shū→（ ）—ū zhe →zh— （ ） ch—á→ （ ） zh—u—ō→ （ ） rù→（ ）—（ ） sh—（ ）→shù
朗读训练
一、za ze zu zuo ce cu cuo
sa se su suo 二、读儿歌 《过桥》
记忆背诵 背诵儿歌《过桥》
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教学反思：
教学这一课时，我充分利用了书上的表音表形图，帮助学生认识了zcs的音和形，然后让学生结合表音表形图，说说儿歌：
像个2字zzz，仙人掌刺ccc，丝瓜须子sss，在这样的直观形象的教学过程中，学生很快认识了zcs，记住了他们的形状。
在学习整体认读音节时，有部分先行者早就学会了，我趁机让他们当小老师领读。
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3、评选出本节课中小组成员最突出的学习之星”。
小测
反馈 一、读儿歌：
“6个兄弟标调号，没a找o e，i u并列标在后。
”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。
ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 二、读一读，填一填。
b—ái→（ ） （ ）—þi →bþi
ɡ—uå→ （ ） h—（ ）→ hǎi
三、、扩展活动：
做游戏“看谁听得清，找得快”。
同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
朗读训练 1、 üi ái ǎi ài dai tai nai lai
ýi ãi þi âi bei pei mei fei
uÿ uæ uǐ uå zhui chui shui rui
2、读儿歌《小白兔》
记忆背诵
1、标调歌：
有a不放过，没a找o e，i u并列标在后。
2、背诵儿歌《小白兔》
教学反思：
教ai的发音从比高矮的“矮”引入，ei的发音从用力时发出的
“欸”引入，ui的发音从围巾的“围”引入。
从生活中用的字音引入，让学生觉得发准复韵母的音其实很容易，让他们享受获得知识的愉悦。
随后再以复韵母的字形特点来指导发音，让学生从掌握一个知识变为掌握一种方法。
所以，在教学完ai的发音后，ei ui的发音方法，我尽量让学生自己根据规律来学，培养学生的自主探究的学习意识和方法。
台山市台城小学语文导学案
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学生姓名：
班别：
自学完成时间：
分钟
年级学科 主编 备课组长
导学案编号
教导处审核
教师批阅评价
学习内容
10 ao ou iu
学习目标 1．学会复韵母ao、ou、iu及其四声，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2．学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
3．认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
重点
难点
重点：
ao、ou、iu的发音、声母与他们所组成音节的拼读以及认字。
难点：
准确读出ao、ou、iu的四个声调。
知识链接 ɑo、ou、iu的发音方法 先发ɑ，比单念ɑ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似u的音，要轻短。
发ou时，先发o的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出u的音，o念得长而响亮，u念得轻短模糊。
iu是i和ou的结合，它是《汉语拼音方案》
中iou的省写式。
发iu时，先发i，然后逐渐把声音过渡到u。
u要比单韵母u的口形开一些，舌位低一些，u的响度比i大。
iu不能自成音
节，必须和声母相拼组成音节。
ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
自主学习 1、观察课文插图，看看ao、 ou 、 iu像什么？
听录音试着跟着读一读。
2、 观察情境图，试着自己先认识三个复韵母ao 、 ou、 iu和认读音
节 ao 、 ou、 iu标上四个声调。
3、借助汉语拼音认识8个生字，正确朗读句子，会读儿歌。
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小组合作探究内容
1、试一试，读一读：
ao、ou、iu。
请同学评一评读得怎么样。
二、能准确工整地书写ao、ou、iu，（音节几个字母靠紧、紧凑、匀称，写完音节所有字母再标调号，看音节写一个音节）请组长评一评，能得几颗星星。
三、我会认读音节。
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小组
合作探究内容
一、试一试，读一读：
后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
请同学评一评读得怎么样？
二、后鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和后鼻韵母组成音节的拼读。
（四人小组练习 ：
指名读，小老师领拼、开火车读等。
）
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三、自己试拼一拼，读读，读儿歌用序号标出这段话有几句话，读通顺句子。
小老师读、对读、小组读。
四、自己试读儿歌《彩虹》学习拼音阅读的办法，和同学交流你的好方法。
自己读，小组读，会背儿歌。
反思质疑
1、本节课我学会了什么？
2、还有哪些不懂的地方？
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
小测
反馈 1、准确读出4个声母和图下的音节。
dà xiànɡ büng mánɡ xån fýnɡ fýng zhenɡ diàn dýng yænɡ huǒ chèng
2、三拼音练习。
q—i—üng→qiüng（手枪）ch—u—üng→chuüng（窗户）
x—i—èng→xièng（熊猫）x—i—áng→xiáng（飞翔） 3、读一读。
老师 老家 白鹅 天鹅 花朵 一朵花 下雨 雨衣 大桥 天桥 一条河 一条鱼
朗读训练
1、yánɡ zhanɡ shanɡ zhuanɡ shuanɡ
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dýnɡ benɡ menɡ ɡeng henɡ yÿnɡ jinɡ xinɡ minɡ tinɡ zhōnɡ conɡ chonɡ qionɡ xionɡ 2、读儿歌《彩虹》。
记忆
背诵
背诵儿歌《彩虹》
教学反思：
“ang eng ing ong”，难点是在“ng”的发音，相对来说，后鼻韵母的
发音比前鼻韵母困难多了，因为受方言的影响，有些同学就是发不准音。
因此，在教学中我首先出示“ng”，说清楚发音的方法，强化训练，然后通过范读、指名读、开火车读、当小老师领读等，让每一个学生都掌握发音方法。
在此基础上，教学“ang eng ing ong”的发音，以点带面，面向全体，同时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。
在教学结束时，我通过引导学生找找书本中、生活中读后鼻音的音节，如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名、动植物名称等都藏有后鼻音，引导学生在生活中学习，在生活中实践，唤起学生的生活体验，让拼音教学生活化。
台山市台城小学语文导学案
学生姓名：
班别：
自学完成时间：
分钟
年级学科 备课组长
教导处审核
教师批阅评价
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49
学习内容 1、一去二三里
学习目标 1、我能认识本课的生字12个，会写3个字。
认识笔画“一”。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、我能感受到童谣中所表现的景色美。
重点难点
认识本课的生字12个，认识“田字格”，会写3个字。
认识笔画“一”。
会分辨“八”和“人”。
知识
链接
1、郑板桥的《咏雪诗》
一片两片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
自主学习
1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、能感受到童谣中所表现的景色美。
小组
合作探究内容
1、 拼音展示导入新课
2、 看图说说你看到了什么？
（注意观察顺序有„„有„„有„„还有„„）
3、 教师范读，注意听准每个字的字音。
4、 同座两个小朋友互读，用横线画出图上有的景物。
5、检查读课文
．愿意把小诗读给大家听。
．去拼音读生字的游戏。
．看拼音找生字的游戏。
6、有感情地朗读课文（一二行）
．同学们再读一二行诗，看谁能读出山村的幽美。
．自由读。
．齐读。
．引读，在不远的地方，有一个美丽的小山村。
那里住着几户人家
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傍晚炊烟潦绕着村子，显得幽美而宁静。
7、写字
从今天开始，我们就要开始学写汉字。
怎样才能把字写得端正，匀称呢?
我们有一个好帮手。
板书：
谁知道他是什么?
．认识田字格，正方形，中间有两条线把正方形分成四个小正方形。
．左上方叫左上格，左下方叫左下格。
．横在中间的这条线中一一。
．手势表示。
（手脑并用） ．指导书写。
．评议。
．练习书写。
8、读课文 当堂练习 看谁最先把课文背会。
反思
质疑 1、本节课我学会了什么？
2、还有哪些不懂的地方？
3、评选出本节课
中小组成员表现最突出的“学习之星”
小测反馈
我来闯关：
A、找朋友
yÿ qù âr sǎn lǐ så wǔ liù qÿ bü jiǔ shi
一 二 三 去 里 四 五 七 六 八 九 十
B、我最棒（我会写生字）
小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级
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背诵
教学反思：
“江南鱼米乡”和“小小竹排画中游”是本课两个理解难点，在学习“竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡、画中游”这些词语时利用生活经验、图片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流。
教师适时点拨。
孩子们很快理解了树木密就是数目多的意思，“鱼米乡“开始孩子们认为是“鱼米香”在比较中我让孩子们了“香与乡”的不同。
“画中游”即“美如画”人沉浸在江南美景之中，如同置身于画中。
由于充分调动了学生学习的积极性，学生学习起来兴趣盎然，收到了良好的效果。
在学生理解了字词、理解了课文后，我让学生感情朗读课文、背诵课文，采取自读、自背，小组内读、背，全班赛读、赛背等多种方式，有很多同学学完课文就会背了，而且很轻松，效果非常好。
台山市台城小学语文导学案
学生姓名：
班别：
自学完成时间：
分钟
年级学科 主编 备课组长
导学案编号
教导处审核
教师批阅评价
学习内容
4、哪座房子最漂亮 学习
目标 1、认识12个生字。
会写“了、子、门、月”4个字。
认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
2、正确、流利地朗读课文，初知大意。
3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖
了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。
重点难点 认识12个生字。
会写“了、子、门、月”4个字。
认识2个笔画“横
钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。
知识
链接 改革开放30年以来，中国经济持续高速发展，整个国家发生了翻天覆地的变化。
自主
学 习
1、根据拼音认识认识12个生字。
2、根据拼音读懂课文内容，会背诵课文。
3、在文中找一找，画一画本课的生字。
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小组合作探究内容
1、看书中的插图，向同学说一说你看到的和想到的。
2、有感情地朗读课文，读给同学听。
反思质疑
1、本节课我学会了什么？
2、还有哪些不懂的地方？
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
小测反馈
1、我会写。
2、看谁说得多。
青青的（ ） 白白的（ ） 宽宽的（ ） 大大的（ ） 3、比一比，再组词。
哪（ ） 座（ ） 漂（ ） 那（ ） 坐（ ） 票（ ）
朗读训练
“一座”、“两座”后停顿，开心地读。
“青青的”、“白白的”、“宽
宽的”、“大大的”读的时候想象房子可漂亮啦。
“哪座房子最漂亮？
”
要读出疑问的语气，“哪”和“最”重读。
最后一句要读出自豪的感觉。
记忆背诵
背诵课文
教学反思：
揭示课题时，我抓住了“最”，和学生一起体会“最”字的含义。
开始的时候学生不会说，都用字本身来解释，认为“最”字的意思就是“最美丽”、“最漂亮”。
我及时进行了指导：
解释字的意思的时候不能用字词本身。
“最”在本文中是“第一”，“没有谁能超越的意思”。
结合班级实际情况，我说句子，请同学们解释：
“魏思萌写字最漂亮。
”同学们说：
“魏思萌写字
68
第一漂亮。
”“我最喜欢和同学们在一起”同学们解释说：
“老师第一喜欢和我们在一起。
”„„最后我又给出课题“哪座房子最漂亮”，学生们都会解释了：
“在很多房子中，那一座房子第一漂亮？
”这样既了解课题含又提出了思考的问题，学生学得很有兴趣。
课文中“哪座房子最漂亮”题目本身就是一个问句，所以在教学中我充分抓住文中的问句指导朗读，并练习说话。
学生们汇报了生活中常见的问句，例如：
带有“哪、谁、怎么、什么、吗”的句子都是问句，边举例子，并练习读问句的语气，学生在练习中积累句子。
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自主学 习
1、在文中找一找，画一画本课的生字。
2、请你用加一加、比一比、编儿歌等方法来记字。
3、弄清文中介绍的蔬菜的特点。
4、积累一些文中的好词。
小组合作探究内容
1、这篇课文都介绍了哪些蔬菜？
2、用笔画出文中介绍的蔬菜的特点。
3、说一说自己还见过哪些蔬菜，或者说说自己喜欢吃哪些蔬菜，不喜欢吃哪些蔬菜？
反思质疑
1、本节课我学会了什么？
2、还有哪些不懂的地方？
3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。
小测反馈
1、读读说说
又大又红 又大又红的西红柿 又__又__ ________________ 越来越冷 天气越来越冷。
越__越__ ________________
2、我会写：
卜、又、心、风
朗读
训练
“ 青青”稍停顿，“细又长”读重音，“绿衣裳”的“绿”读重
音，“灯笼”的“笼”读好轻声，“好风光”要重读，突出菜园丰收的
景象。
记忆
92
背诵 背诵课文
教学反思：
“要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
”、“要关注学生
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