最新认识中心句总起句总结句过渡句 一资料.docx

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最新认识中心句总起句总结句过渡句一资料

认识中心句、总起句、总结句、过渡句一

　认识中心句、总起句、总结句、过渡句

关键句作用位置

中心句

　　直接表明了全文（本段）的主要内容或点明中心。

统领下文,或承上启下,或总结作用。

　　点名中心，使人对文章的思想一目了然

　　中心句的位置既可在自然段的开头或结尾，也可在自然段的中间。

总起句

　　总起句的作用：

总领全文，在某个段落中是概括整段文章的主旨。

　　总起句一般在自然段的开头。

总结句也起概括本段中心的作用。

总结句通常出现在自然段的末尾

过渡句

　　起着承上启下的作用，小结前文，启示下文要讲的内容。

因此也可从过渡句入手去归纳自然段的段意

　　自然段与自然段之间

照应句

　　前面提出的问题,后文有所着落;后面出现的情节,前文有所交代,前后照应，和谐统一

　　1、文章开头和结尾照应；2、文章内容里面前后。

　　阅读中的中心句、过渡句、总起句等练习

　　怎样找中心句：

▲首先，我们要明确“什么是中心句：

中心句是一篇文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这篇文章中最重要的句子。

▲其次，了解中心句在文中位置的一般规律：

中心句一般在文章的开头或结尾，如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。

）

　　怎样找过渡句：

过渡句——文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡句。

　　常见的过渡方式有下面几种:

①、用小标题过渡.

②、用一个句子过渡,承上启下.

③、用承上启下的过渡段落.

④、用关联词过渡.（通常是表示转折的关联词为多）

⑤、用提示句过渡.

⑥、用表示时间或空间的词语过渡.

　　过渡句的作用是承上启下的作用，由此可知过渡句应在文章的中间部位，一般情况下单独成段或在段首。

过渡段分段时把它划分在下一段居多。

　　练习：

　　一、阅读，填空

（一）、《美丽的南沙群岛》第二自然段

　　南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

她拥有难以计数的珍贵的海洋生物，蕴藏着极为丰富的矿产资源，贮存了用之不竭的海洋动力。

仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量而享有“第二波斯湾”的美誉。

1、课文是围绕（）中心句来写的。

2、文章从（）、（）、（）三方面介绍了南沙的物产丰富。

3、“用之不竭”中“竭”的意思是（），“用之不竭”形容南沙的海洋动力（）。

我还能从文中（）、（）、（）读出南沙物产丰富。

4、南沙拥有难以计数的珍贵的海洋生物，如（）；南沙蕴藏这极为丰富的矿产资源，如（）；南沙贮存了用之不竭的海洋动力，如（）。

（二）、《美丽的南沙群岛》第三自然段

　　南沙也是个迷人的世界。

天是一片蓝玉，海是一块翡翠。

远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。

俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。

碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。

1、这段话是围绕（）来写的。

2、这段话中，作者将天比作（），将海比作（），从中可以看出天的蓝和谁的绿；从（）可以体会水天一色，融为一体的蔚为壮观的景象；从（）可以想象龙虾穿梭、燕鱼飞跃、海龟漫游的有趣情景；从“洁白”“一团团”“一簇簇”中可以体会到（）。

　　（三）、《庐山的云雾》第二自然段

　　庐山的云雾千姿百态。

那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。

云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

1、这段话是围绕（）这个词来写的。

2、这一自然段重点写了庐山云雾的四种姿态，即（）、（）、（）、（）。

作者把这些云雾分别比作（）、（）、（）、（）。

3、庐山景色美丽，古代诗人留下了许多赞美她的诗句，如（）。

　　（四）、《庐山的云雾》第三自然段

　　庐山的云雾瞬息万变。

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……

1、这段话是围绕（）词来写的。

2、我们可以从（）、（）、（）等语句感悟庐山云雾的“瞬息万变。

3、作者想象力丰富，将变幻莫测的云雾想象成（）、（）、（）、（），生动地描绘出庐山云雾的动态美。

4、云雾还会在瞬间由什么变成什么，试着写一句（）。

　　（五）、《葫芦池的四季》片段

　　葫芦池一年四季景色秀美。

春天，池边翠绿色的柳条在春风里摇曳。

红艳艳的桃花把葫芦池镀上了一层瑰丽的色彩。

夏天，池里铺满荷叶，一阵风吹过，像翻动着一层绿色的波浪。

含苞欲放的荷花清香四溢。

秋天，阳光照满大地，池边菊花盛开，千姿百态，美不胜收。

寒冬，葫芦池结冰了，孩子们的欢声笑语在池边回荡。

1、这段话共有（）句，是围绕第（）句按（）顺序

写了葫芦池的美景。

2、用“~~~~~”画出文中的比喻句。

这里是把比作。

3、填空

（）的景色（）的柳条

（）的桃花（）的色彩

（）的波浪（）的荷花

　　（六）荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

　　这段共有（）句话。

它是围绕第（）句话来写的。

分写部分写了（）（）（）三种形态的荷花。

　　（七）秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

小朋友的脚，常被那香味勾住。

　　这段话主要讲了（）。

梨（）的，菠萝（）的，苹果、橘子（）的，都在讲水果的（）。

　　（八）最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了！

开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了！

有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。

水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！

1画出这段话的总启句

2这段话在讲（）的（）。

　　二、判断下列段式分别属于总分的哪种类型（附答案）。

A、“总-分”式B、二、“分-总”式。

C、“总-分-总”式

1、祖国的文字很有趣。

许多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思。

“休”表示人依在树下休息；“囚”表示人被囚禁在房子里。

听老师说，还有好多字就是由简笔画演变出来的呢，如“山”“水”“目”。

（）

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鑰?

2、我真喜欢《爬天都峰》这堂课！

上新课以前，老师让我们搜集有关“天都峰”的资料。

回到家里，我认真翻阅《辞海》《中国少年儿童百科全书》《少年万事通》等书籍，并通过电脑进行了查找，搜集了很多介绍天都峰的资料。

第二天一上课，同学们就争先恐后地举手发言。

一个同学站起来，说：

“天都峰位于安徽省黄山市黄山东南部。

”另一个同学接着说：

“天都峰是黄山三大主峰之一，奇险陡峭，是黄山三大主峰胜景之冠……”听着同学们的介绍，好像把我带到了山的跟前。

我深深地感觉到天都峰真是太雄奇了！

这时，老师叫我来发言，我才如梦初醒，便滔滔不绝地讲了起来。

同学们没有讲到的，我便补充上。

发言过程中，

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我环视四周，发现同学们听得津津有味。

正因为同学们了解了天都峰的险峻、陡峭，理解课文感觉轻松多了，课堂气氛活跃多了，又学到了课本上没有的知识，开阔了视野。

还有呢，现在课堂上同学们发言的机会可多了，有的时候，我们为了一个问题，你说你的意见，我说我的意见，像开辩论会似的，争得脸都红了。

教室里热闹得甚至有点乱哄哄，老师不但不生气，还夸奖我们呢！

我们觉得语文课变得有趣起来，同学们都喜欢上了语文课。

（）

3、黑熊踩木球也很好玩。

笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起来，小心地移动着双脚，让大木球滚到了翘翘板上。

木球刚滚过中心点，跷跷板的那一头就掉下来了。

你看那黑熊多紧张啊！

观众又发出一阵哄笑。

（）

Geng$the悊鍘熷垯4、公路四通八达，多数有红绿灯的路口将被立交桥代替，人们不会再为交通堵塞而烦恼，六环、七环都已开通，人们开车方便极了；地铁也像一条地下长龙，穿向全市各地，人们出行既快捷，又方便。

到那时，北京的天空湛蓝，鸟语花香，绿树成荫，那将是一幅多么美丽的画卷啊！

人们在这样好的条件下生活，将是多么幸福啊！

（）

The鍏叡Xi撳簱5、屋子的内部没有什么布置，但是墙壁很光滑。

主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。

大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。

假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

（）

6、要把黄河治理好，关键是要把泥沙管注，不让它随心所欲地流进黄河。

新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。

他们认为黄土高原地区应坚持牧林为主的经营方向。

一定要保护好深林资源，使失去的植被尽快恢复，要使人人都明白这样一个道理：

破坏森林是不折不扣的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水里工程。

这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河编号的梦想一定能成为现实。

（）

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　　答案：

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Ma旀　　中心句是

　　能体现文章中心思想的句子，或最能表现文章意思的句子，叫做“中心句”。

中心句是全篇文章的中心、核心句，体现了整篇文章的主体和宗旨。

也可以说文章的“中心句”应是文章写作内容的集中体现。

如果在开头它的作用是概括和总述作用（或统领全文，点明中心的作用）；如果在结尾它的作用是归纳和总结的作用（或总结全文，点明中心的作用。

）

The鐗╁搧鍌ㄥ　　中心句的特点：

①一般在段的开头的中心句起概括和总述作用。

②一般在段的中间的中心句起承上启下作用。

③一般在段的末尾的中心句起归纳和总结作用。

④起强调和增强印象作用的中心句一般在段

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的开头和结尾。

总起句是开头是总起句短文总起句的作用：

总领全文，在某个段落中是概括整段文章的主旨。

它是中心句的组成部分。

　　两者区别:

TheQian斿綋Zi欎簣Chenュ伩　　两者的位置不同，总起句在文章或段落的开头，中心句可在开头、可在文中、也可在结尾。

TheLuх墿鍚嶇О　　两者作用不同，总起句是对文章或段落内容的概括，中心句是对文章表达思想感情的概括。