小学全方位教师塑型工程实施方案.docx

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小学全方位教师塑型工程实施方案

定安小学师德师风建设实施方案

为贯彻落实学区加强师德师风建设的会议精神，纵深推进师德师风建设，促进我校教育事业更好更快发展。

根据机关效能风暴动员会上的讲话精神和《黑泉学区师德师风建设实施方案》现结合我学校实际，制定我校师德师风建设实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，落实“让更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全员提升、分级达标”的原则，坚持“以人为本，以质量求生存、以特色谋发展”的办学方针，奉行“一切从实际出发，一切服务于学生”教学思想，使教师在教育理念、师德修养、业务素质、教学水平等方面得到全面提高，让学校成为教师素质提升的主阵地，成为教师成长的沃土，努力构建学习型校园，使教师的学习工作化，工作学习化，全面实施新课程改革，全面推进素质教育，全面提高教育教学质量。

二、目标任务

围绕“铸师魂、立师德、提素质、树形象”这一主题，以榜样教育、自我教育为主导，激励教师爱岗敬业，热爱学生，为人师表，全面提高师德水平。

实施全方位教师师德师风建设工程，努力达到以下六个方面的成效：

1．思想境界有新提高

全体教师要做到“净、静、敬、竞”、“净”就是教师必须坚持清正廉洁，做到严格自律，不做违背国家法律法规的事，不利用职务之便谋取私利，坚决按教育政策办事，遵纪守法，诚实守信；“静”就是淡泊名利、志存高远，教师应静心钻研学科知识，努力提高知识素养；“敬”就是敬业，教师要热爱自己的职业、热爱自己的岗位；“竞”就是要求教师要树立竞争意识，追求新知，不断进取，富有创新精神、开拓精神，在激烈的社会竞争中提高自身素养。

教书者必先学为人师，育人者必先行为世范，教师要有崇高的职业理想，切实做到以高尚的情操引导学生的全面发展，真正成为学生的良师益友。

2．师德师风有新变化

广大教师要切实增强职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，自觉履行为人师表、教书育人的神圣职责。

要进一步规范教师从教行为，坚决反对体罚和变相体罚学生的行为，要坚决反对向学生推销教辅资料、索要或接受学生家长财物等以教谋私、违纪违法行为，要严厉惩处败坏师德行为的教师。

3．精神面貌有新气象

全体教师要做到解放思想、实事求是、与时俱进、奋发有为。

教师仪态要端庄、稳重大方，着装符合教体局《关于规范教职工着装的意见》的相关规定；谈吐要文雅，讲话简洁规范、通俗易懂，使用文明语言，富有情趣，能吸引和感染学生；要严肃活泼，庄严亲切，善于控制自己的情绪，坦诚直率、开朗有朝气；风度优雅，举止从容，有信有礼，思想豁达，心胸开阔，以良好的精神风貌赢得学生的尊敬与爱戴。

4．团结和谐有新加强

学校领导班子要做到始终坚持和贯彻党的民主集中制，做到讲党性、讲大局、讲原则，在校内创设宽松环境，建立和谐的党群干群关系。

全体教师要互相尊敬、互相信任、互相支持、互相谅解，服从大局，争做团结和谐的楷模。

学校领导班子要从学校整个教育教学和管理工作的实际需要出发，不断提高自身的待人处事能力、团结协作能力、组织管理能力、谋划全局能力和科学决策能力，做到思想上同心、目标上同向、工作上同步，协调、协作、协力，在校内形成心齐、气顺、劲足的良好工作氛围。

5.专业水平有新提升

引导广大教师牢固树立终身学习理念，不断学习新知识、新技能、新技术，更新教育理念，改革教育内容、方法和手段，踊跃投身教育改革实践，认真钻研专业知识，苦练教育教学基本功，加快提高教学分析设计、课堂教学实施、课外活动组织、班风学风建设、教育技术应用、教育教学评价、教育科学研究、校本课程开发等方面的能力，提高教书育人本领和教育教学质量。

6．岗位工作有新作为

全体教师要做到求真务实、真抓实干，真正把心思用在教学工作上，把精力放到高效化课堂建设、精细化班级管理上，不断反思和修正自己的教学行为，自觉严格自身的教学常规过程管理，不断提高课堂教学效益。

要围绕教育教学和管理工作中的问题与困惑，积极开展教学研究，向教科研要质量。

要持之以恒地牢固树立质量意识和精品意识，积极探索教育教学规律，开拓进取，精益求精。

要以时不我待、只争朝夕的紧迫感，努力成长为教学领域的专家名师，真正使自己成为让社会认可、家长放心、学生喜爱的优秀教师。

三、实践步骤

为确保活动扎实有效的开展，特制定本次活动分三个阶段进行，突出抓好“学、查、评、树、改、推”六个环节，做到环环紧扣，环环落实。

（一）第一阶段：

开展“学”、“查”活动（2013年4月1日前）

1.“学”，以开展创先争优和“基层组织建设年”、学习实践科学发展观活动，建设学习型学校、学习型干部教师队伍为载体，采取集中学习、个人自学、专题辅导、电化教育、理论测试等多种方式，组织广大教职员工坚持不懈地进行理论学习，重点学中央、省、市、县重要会议精神、教育法律法规、国家中长期教育改革和发展规划纲要、社会各界模范人物的先进事迹，使全体教职员工学有所思、思有所悟、悟有所变。

深入持久地开展“一周一学习”、“一月一点评”、“全年履承诺”促学载体，并形成长效学习机制。

围绕学习实践活动，开展分散与集中相结合、短期与长期相结合、远程教育与外出培训相结合等多种学习培训形式，对教师的师德师风、教育理论、教学基本功、班主任工作、学生思想政治工作、党务工作、学校宣传报道等方面进行全方位、全过程的培训。

根据不同层次教师和不同岗位工作人员的需求，学校要分批次开展针对以上内容的培训，切实加强对参训教师的管理，增强培训的针对性和实效性。

2.“查”，就是查摆问题。

各校要通过召开学生、家长及教师座谈会等形式，查找本校教师师德中存在的突出问题；深刻反思个人从教以来的师德行为，并通过签订《师德承诺书》、宣读师德承诺等多种方式，向学校、学生和社会作出公开承诺。

查摆问题要从以下几个方面进行自我剖析：

（1）在教育思想方面，查有没有违背教育方针政策、散布消极言论的言行；

（2）在对待学生方面，查是否能够做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生；（3）在教育教学活动中，查有没有不备课上课、无教案上课、批改作业不认真等误人子弟的现象；（4）在工作方法上，查有没有体罚、侮辱、讽刺、挖苦学生或言语粗鲁、方法简单粗暴等有损教师形象的现象；（5）在教学评价中，查有没有歧视学生的行为；（6）在思想道德方面，查有没有从教不廉、接受学生家长的宴请或财物、向学生推销教辅资料和商品、违规补课、有偿家教等不良行为；（7）在日常生活中，查有没有做到文明礼貌、衣着整洁得体、语言规范健康、作风正派；（8）在社会活动中，查有没有赌博、酗酒、行为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为。

同时将师德师风建设寓于形式多样的主题活动中，各学校可结合实际扎实开展“六个一”活动：

（1）组织一次师德师风建设论坛。

以“教师与奉献”、“以德治教与师德师风建设”等为主题开展师德师风研讨。

（2）举行一场师德师风演讲比赛。

挖掘师德师风典型，树立身边的榜样，号召教师向典型学习，让教师在师德师风建设中学有榜样。

各学校在组织比赛选拔的基础上，推荐优秀选手参加教体局组织的决赛。

（3）帮扶一名困难学生。

学校教师都要与一名同学结成帮扶对子，帮扶生活困难、学习困难、心理有障碍或其他问题的学生，用教师的爱感化学生，用教师的实际行动为孩子的快乐成长做出努力。

（4）组织一次师德师风知识考试。

以《中小学教师职业道德规范》、师德师风教育活动规定的学习内容为主，全面检测开展师德师风教育活动的效果，进一步调动广大教师学习的积极性，培养教师良好的思想政治素质和师德修养，促进教师师德水平的有效提高。

（5）召开一次师德师风经验交流会。

为各学校搭建交流平台，总结师德师风建设活动成功经验，对好的做法和典型及时推广宣传，提高教师的整体职业道德水平。

同时，各学校报送优秀师德师风征文，教体局将组织评选，将优秀论文进行集中展示，并向省市推荐。

（6）制作一期师德师风先进事迹宣传栏。

各学校要将师德师风建设教育活动中涌现出的师德师风模范，以宣传专栏的形式大力宣传他们的先进事迹，积极营造爱岗敬业、为人师表的浓厚氛围。

（二）第二阶段：

开展“评”、“树”活动（2013年4月30日前）

1.“评”，就是民主评议。

组织学生开展评议任课教师的活动。

评议情况分满意、基本满意、不满意三个等次，评出学生最满意教师，评议结果载入师德档案，并作为教师年度考核、评先评优、实施绩效工资等的重要依据。

2.“树”，就是树立典型。

各校要注意培育典型，总结先进经验，树立学习榜样，层层评选推荐“学生最满意教师”。

教师节期间，将评选表彰“学生最满意教师”，并广泛宣传先进典型经验和先进事迹，充分发挥“模范力量”的示范作用，使广大教师学有榜样，赶有方向。

（三）第三阶段：

开展“改”、“推”活动（2013年5月31前）

1.“改”，就是整改问题。

各校要根据这次主题教育活动的工作实际，针对各校师德教育建设中存在的突出问题和薄弱环节，尤其是社会关注的有偿家教等问题，制定切实可行的学校及教师个人师德整改方案。

方案要突出整改重点，确定整改时限，明确整改责任，强化整改措施，要及时开展师德专项整治活动，不断提高教师师德水平。

2.“推”，就是推选出塑形工程建设十佳学校、塑形工程建设十佳校长。

各学校要认真梳理塑形工程的各个环节，进行查漏补缺，书面汇报塑形工程活动开展情况；学区塑形工程领导小组要全面检查验收各学校，验收结果要通报，并计入学校目标责任书考核；各校要及时总结和推广塑形工程的先进经验，学区将组织召开塑形工程建设经验交流会，表彰先进学校和先进个人；先进学校和先进个人参加教体局将组织召开总结表彰大会，表彰“双十佳”（塑形工程建设十佳学校、塑形工程建设十佳校长）、师德标兵和塑形工程先进个人典型。

三、主要内容、方法和措施

（一）强化理论学习，更新教育观念，为教育教学改革奠定思想基础。

1.学习邓小平教育思想、江泽民“教育创新”重要论述、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《理论与实践学习材料汇编》、素质教育观念、新课程标准理念、教育政策法规等现代教育教学理论和思想。

使广大教师充分认识到只有不断学习，不断汲取新的教育教学理论，才能有利于自身的素质提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地适应新课改，使学习成为终身的需求。

2.教育具有科学性，教师只有遵循教育规律，才能把教育教学搞好。

为此，教师必须掌握科学的基本理论，在教育科学理论的指导下从事教育实践，作为小学教师，主要应该掌握教育学、心理学，各科教材教法，理解新课标，把握教育改革的脉搏，以新课改崭新的理念来武装自己的头脑，将新的课改理念转化为自己的具体教学行为，进而形成在新的教育观念下的教学风格。

（二）增强师德意识，提高师德修养，努力提升教师职业道德素质。

1.加强职业道德教育。

①要加强热爱教育事业、献身教育事业的教育，敬业爱岗，淡泊名利，无私奉献，在平凡的教育岗位上成就事业，实现人生价值。

②要加强教师严于律己、以身作则、为人师表的教育，使教师言语与行动堪称学生的表率。

③要加强热爱学生、服务学生的教育，关心爱护学生，平等地对待每一个学生，使每一个学生，在老师的关爱下都得到健康地发展。

真正体现一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。

2.大力倡导六种意识：

育人为本意识、教学服务意识、情感激励意识、过程展现意识、自我调控意识、不断学习意识，努力优化集体舆论，营造“团结协作、进取向上、干事创业、争创一流”的工作氛围，树立良好的风气，凝聚浩然正气，鼓足高昂士气，焕发蓬勃朝气，塑造师德标兵，培养良好的教风。

（三）提高教师业务能力，提升教师教学水平。

业务水平是教师教书育人最重要的素质，文凭不等于水平，学历最高，教不会学生，照常是不行的，业务水平就是教育和教学的能力，教师业务水平不高，绝不会有高的教育教学质量。

因此，加强教师业务培训，至关重要。

1.提高组织教学、驾驭课堂的能力。

教师要善于调动学生积极性，吸引全体学生把注意力集中到听讲训练的教学活动上，使之能紧密配合老师的启发诱导，积极动脑动口动手，确保听课率达100%，杜绝热热闹闹的花架子课。

2.提高启发诱导学生思考的能力。

善于启发诱导是教师最重要的教学业务能力。

通过启发诱导培养学生的独立思考能力、创新能力和科学思维习惯，是素质教育的根本要求。

教师要认真备课，抓住重点、难点、联系点、综合点、创新点，精心设计问题、启发诱导、层层深入、水到渠成，使解题思路和方法不是由教师讲出来，而是老师引导学生探究思考出来、感悟出来、总结出来，从而培养学生的创新精神、创新品质和创新思维。

3.提高驾驭教材，科学灵活地处理教材的能力。

要在备课中训练，在教案设计中训练，提高研究、处理、利用教材的能力；要在上课中训练，提高实际运用的能力。

学会从学科思想、知识结构和广阔的知识空间上去定位、去着眼，突出知识间的联系，促进认知结构上的同化。

4.提高教师教学机智，所谓教学机智是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当有效地教育措施以解决问题的能力。

教师应当在临场时善于发现，及时捕捉学生在现场表露出来的积极因素，加以引导和激发，抓住学生的闪光点，引发为炽烈热情，化为积极行动。

事实证明，教师对学生所持的心态不同，处理方法不同，就会产生截然不同的结果。

5.教师不但会用教材，而且还要对教材的开发利用积极进行探讨。

大力倡导校本教材的开发。

努力培养学生的地域观念，坚持实事求是的态度，既要重视我校学生的学习需求，又要考虑社会对人才的需求。

四、加强领导，确保教师师德师风建设工程的落实。

为确保教师素质的提高，学校成立由校长任组长的实施教师素质提升工程领导小组，具体负责方案的实施，精心组织，科学安排，扎实工作，稳步推进，力争一年的时间造就一支数量充足、素质优良的教师队伍，为我校的教育教学质量的全面提高奠定坚实的基础。

定安小学

二〇一三年三月二十五日