二年级下数学全册一至十单元备课教案新人教版.docx
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二年级下数学全册一至十单元备课教案新人教版
二下数学总复习备课教案(数学)
二年级下册设计者:
-施教者:
本册课标要求:
1、认识计数单位“百”和“千”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数;
2、初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序;
3、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商;能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有余数除法;
4、初步认识轴对称现象,初步感知平移、旋转现象。
5、认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。
6、初步了解统计的意义,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识简单的统计表;能根据统计表中的数据回答简单的问题,并能够进行简单的分析。
7、初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动,经历自主探索、合作交流的过程,体验数学与日常生活的密切联系。
本册教材分析:
这册教材包括下面一些内容:
表内除法,有余数的除法,混合运算,万以内数的认识,克和千克,图形的运动,数据收集整理,数学广角,用数学解决问题,综合与实践主题活动等。
数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容,如表内除法、混合运算、有余数的除法和万以内数的认识。
表内除法是学习多位数除法的基础。
因为任何一个多位数除法,在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。
因此,表内除法同表内乘法一样,是小学数学的重要基础知识,是小学生需要掌握的基本技能之一,必须达到计算正确、迅速。
有余数的除法是表内除法学习的继续,学生在此学习除法笔算试商的方法,为学习多位数除法打下基础,也分散了学习的难点。
这册教材的另一个重点是万以内数的认识,通过这部分内容的学习,学生认数的范围扩大到四位。
这是学习读、写多位数的基础。
我国的计数习惯是每四位一级,把万以内的数位顺序弄清楚,掌握了第一级数的读、写法则,再学习万以上的数就可以类推了。
因此,这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。
同时,这部分内容也是培养学生的数感的重要素材,通过教学让学生感受较大数的意义,认识近似数,学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流,逐步形成良好的数感。
在量的计量方面,本册教材给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克。
让学生在具体的生活情境中,通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念。
并通过实际操作与体验,培养学生估量物体质量的意识。
在空间与图形方面,本册教材安排了“图形的运动
(一)”一章,包括简单的“对称现象和轴对称图形”,图形的“平移和旋转”等教学内容
在统计知识方面,本册教材安排了“数据收集整理”一章,让学生经历简单的数据收集和整理过程,学习简单的数据收集和整理的方法,即运用调查的方法收集数据,学习用最简单、最基本的方法记录、整理和呈现数据,能对统计表中的数据进行简单的分析,回答简单的问题,初步了解统计的意义。
并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动,激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作意识和创新精神。
“数学广角——推理”介绍了简单的逻辑推理方法,引导学生通过尝试、推理等活动解决简单的逻辑问题。
培养学生初步的分析及推理能力,以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了一个综合与实践主题活动“小小设计师”,让学生通过小组合作的探究操作活动,综合运用数学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。
昌吉市第六小学集体备课教案(数学)
二年级下册设计者:
-施教者:
单元
第一单元
单元内容
数据收集整理
单元目标
本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识,初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,学会用简单的方法收集和整理数据,掌握统计数据的记录方法,并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题,使学生了解统计的意义和作用,初步了解统计的基本思想方法,认识统计的作用和意义,逐步形成统计观念,进而养成尊重事实、用数据说话的态度。
学情分析
上学期学生已经学习了比较、分类,能正确地进行计数,所以填写统计表时不会感到太困难,其关键在于引导学生学会收集信息,整理数据,根据统计表解决问题。
学生在生活中积累了较多的生活经验,能利用统计图表中的数据做出简单的分析,能和同伴交流自己的想法,体会统计的作用。
本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景,激发了学生的学习兴趣。
如,学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等,同时渗透一些生活基本常识,使学生明确统计的知识是为生活服务的。
教学内容更加注重对统计数据的初步分析。
在教学时,教师要注意让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生参与到活动之中,在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。
单元重点
1、使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,能利用统计表的数据提出问题并回答问题
2、了解统计的意义,学会用简单的方法收集和整理数据。
3、能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能够进行简单的分析。
4、通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
5、使学生初步认识简单的统计过程,能根据统计表中的数据提出问题、回答问题,同时能够进行简单的分析。
单元难点
使学生亲历统计的过程,在统计中发展数学思考,提高学生解决问题的能力。
单元课时
3课时
昌吉市第六小学集体备课教案(数学)
二年级下册设计者:
-施教者:
施教日期:
课题课时
第一单元数据收集整理第一课时
教学内容
课本第1页例1练习一的第1、2小题。
教学目标
1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,体会统计的必要性;
2、认识简单的统计表,能根据统计表回答一些简单的问题;
3、学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。
教学重点
学会收集数据,认识简单的统计表。
教学难点
能根据统计表回答一些简单的问题。
教具、课件
课件
教
学
过
程
教学设计
一、创设情境,引入新课
师:
同学们,新的学期开始了,学校要给同学们定做校服,有下面4种颜色,出示例1中的四种颜色。
选哪种颜色合适呢?
生:
选大多数同学喜欢的颜色。
师:
怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢?
生:
可以在全校的同学们中去调查一下。
生:
全校学生有那么多,怎样调查呢?
生:
我觉得可以先在班里进行调查。
生:
还可以现在组内进行调查。
师:
你们真聪明,你们刚才说的调查,其实也就是进行统计。
揭示课题:
统计。
要统计出喜欢每种颜色的学生人数,首先要进行数据的收集过程。
下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。
二、亲历统计过程,体会收集数据的形式和过程。
1、收集数据。
2、 整理数据。
师:
刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了,老师也知道了,但是负责定制校服的领导还不知道,那该怎么办呢?
生:
自由发言。
师:
你们真会想办法。
那我们现在再举一次手,在这张表中【出示统计表】
颜色红色黄色蓝色白色
人数
统计出喜欢每种颜色的人数,好吗?
师:
喜欢红色的请举手,请一个学生数出人数,老师记录在统计表中。
其余三?
颜色采用同样的方式进行统计。
3、认识简单的统计表。
师:
同学们,刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。
仔细观察统计表。
颜色红色黄色蓝色白色
人数9 6 15 8
师:
你看懂什么?
生:
4、根据统计表解决问题。
师:
是的,这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色,第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。
统计表可以直接看出各种数据的多少,同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。
下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。
(1)全班共有( )人。
生:
要想知道全班有多少人,应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来,即
9+6+15+8=38(人)所以全班共有38人。
师:
你真聪明,谁能解决第二个问题?
(2)喜欢( )色的人数最多。
生:
比较喜欢每种颜色的人数,19>9>8>6,通过对比得出:
喜欢蓝色的人数最多。
师:
你真是个会思考的孩子。
那你能解决最后这个问题吗?
(3)如果这个班定做校服,选择( )色合适。
全校选这种颜色做校服合适吗?
为什么?
三、巩固练习。
师:
同学们,下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题,你们敢挑战吗?
1、完成练习一的第1小题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组,并解决问题。
生:
先调查,完成统计表后,再独立解决问题,最后汇报。
2、完成练习一的第2小题。
调查本班同学最喜欢哪一个季节,把结果填入下表。
生:
先调查,完成统计表后,再独立解决问题,最后汇报。
四、归纳总结。
师:
同学们,通过今天的学习,你有什么收获?
学生交流后,教师总结。
同学们,今天这节课我们学习了统计的相关知识,知道在统计时要先收集数据,而收集数据有举手、起立、画记号等很多方式,但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。
还知道收集完数据后要对数据进行整理,将数据进行整理记录填入的表格叫做统计表。
统计表可以告诉我们很多信息,并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。
课后反思
昌吉市第六小学集体备课教案(数学)
二年级下册设计者:
-施教者:
施教日期:
课题课时
第一单元数据收集整理第二课时
教学内容
课本第3页例2,练习一第3题
教学目标
1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程,
2、会用正字统计
教学重点
学会收集数据,认识简单的统计表。
教学难点
能根据统计表回答一些简单的问题。
教具、课件
课件
教
学
过
程
教学设计
一、创设情境,引入新课。
1、谈话:
同学们,我们的学习逐渐步入正轨,今天,老师要请你们帮忙,为老师评选一名数学科代表。
2、出示评选条件:
(1)数学成绩优秀。
(2)愿意为大家和数学老师服务。
3、问:
你想推荐谁当数学科代表?
(学生自由发言并说出理由。
)
4、根据学生的回答,筛选出几名学生的名字写在黑板上。
二、实践操作,经历过程。
1、学习用投票的方法收集、整理数据。
(1)思维导向:
刚才我们推荐了几位合适的同学。
那么这几位同学哪个更合适呢?
我们要从这几位同学中选一位,你有没有合适的方法?
(2)学生讨论,说说可以选择的方法。
(3)问:
用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?
为什么?
(举手投票,存在很多人情因素,有时会出现其他同学不公平、不服气的情况,影响同学之间的和睦相处,)
(4)有没有一种比较隐蔽的方式来表达自己选谁呢?
(5)讲解投票的方法:
在统一发的小纸张上,写上你认为合适的科代表的名字。
(6)学生写票,将写好的纸张折好,由小组长收上来。
(7)小结:
选择用投票的方法收集了数据。
2、学习记录方法。
(1)思维导向:
老师现在要把每张票报出来,你们准备用什么方法来统计个人的得票数?
(点名说,肯定学生的方法,如画“○”、“∣”、“正”等)。
(3)点几名学生用不同记号到黑板上板演,其他学生选一种记录。
(4)比较:
哪种方法记得既清楚又方便?
(画“正”字站位少、易算数)
(5)完成统计表。
姓名
小明
小刚
芳芳
东东
票数
分析:
(1)根据统计结果,应该选()担任数学科代表。
(2)如果没到的***也来投票,会影响结果吗?
三、回顾过程,总结方法:
(见板书)
四、教学例2。
1、出示例2:
光明小学要举办讲故事大赛,要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛,他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛。
2、课件出示投票结果。
3、师:
你能看懂他们用了哪些记录方法吗?
(画“√”、“正”、“○”)
4、填写统计表,分析数据。
5、回答问题:
(1)根据统计结果,应该选谁参加比赛?
(陈小菲)
(2)有两位同学缺勤没能参加投票,如果他们也投了票,结果可能会怎样?
6、小结并简单讲解:
举手最快捷,投票最隐私,调查表最广泛。
五、巩固练习:
练习一第3题。
1、根据记录表,你能看出每天的天气情况吗?
比如说……
2、根据记录表,完成统计表,回答表下的问题。
3、从统计表中你还知道什么?
六、课堂小结:
课后反思
昌吉市第六小学集体备课教案(数学)
二年级下册设计者:
-施教者:
施教日期:
课题课时
第一单元数据收集整理第三课时
教学内容
课本第4页的练习一3、4、5题
教学目标
会对数据进行收集整理
教学重点
用写正字的方法记录数据
教学难点
会对数据进行简单的分析
教具、课件
课件
教
学
过
程
教学设计
一、复习巩固。
1、P4第2题。
(1)读题,知道要调查什么,可以用什么方法收集数据。
(2)用举手点数的方法收集数据,填写统计表。
(3)回答表下问题。
P5第4题。
(1)读题看主题图,知道他们要统计什么,用那些方法记录数据(分工、符号)。
(2)根据记录填写统计表。
(3)回答表下问题。
二、题型练习。
1、P5第5题:
(1)出示统计表,要求学生根据统计表回答问题:
每种书有多少?
(2)讨论:
图书室要新买一批图书,你有什么建议?
2、P6第6题:
(1)调查本班同学最喜欢吃的水果情况,并将结果填入第6题表格内。
(2)从你的统计中,你发现了什么?
有什么建议?
3、P6第7题。
小结:
如果数据比较大,用一格有时候能表示更大的量,因此,我们在读条形统计图时,先要读懂每格表示多少。
三、单元小结。
学了本单元,你有哪些收获?
感觉自己表现得怎么样?
课后反思
昌吉市第六小学集体备课教案(数学)
二年级下册设计者:
-施教者:
单元
第二单元
单元内容
表内除法
(一)
单元目标
1、让学生在具体情境中体会除法运算的含义。
会读、写除法算式,知道除法算式的各部分的名称。
2、使学生初步认识乘、除法之间的关系。
能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。
3、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
4、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。
培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
单元重点
让学生体会除法运算的意义,在理解的基础上掌握用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。
单元难点
除法的含义,用除法运算解决简单的实际问题。
单元课时
单元总课时:
13课时
具体课时分配:
1、除法的初步认识
平均分…………………………………2课时左右
除法……………………………………3课时左右
2、用2~6的乘法口诀求商………………7课时左右
整理和复习……………………………1课时左右
昌吉市第六小学集体备课教案(数学)
二年级下册设计者:
施教者:
施教日期:
课题课时
第二单元第一课时平均分
教学内容
课本P13~14页,例1、例2及练习三中相应的习题。
教学目标
1、让学生充分经历“平均分”的过程,明确“平均分”的含义。
初步形成“平均分”的表象。
2、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系,培养学生的探究意识和解决问题的能力。
教学重点
理解掌握平均分的含义,方法
教学难点
掌握平均分的方法。
教具、课件
各种食物若干。
教
学
过
程
教学设计
一、创设情境,感受“平均分”
1、谈话导入,实际操作
(1)今天老师给你们带来了一些小礼物。
老师要送给你们。
请动手把糖果分给小组里的每一位同学,要求把糖果分完。
(每一组的糖果的数量不相同)
(2)各小组动手操作
(3)各小组汇报情况,教师板书。
2、观察问题
(1)请小朋友观察各小组分的结果,你发现了什么?
(2)学生观察汇报。
(3)从观察中我们发现有些组分的同样多,你们能给这样的分法取个合适的名称吗?
(4)学生自己取名。
3、出示课题
(1)小朋友取的名称都很好,这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。
(板书课题)
(2)小朋友再说说刚才哪些组是平均分,哪些组不是平均分。
(3)刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分?
(4)学生交流、汇报
二、实际操作,学习平均分
教学例2:
把15个橘子平均分成5份,怎样分?
有几种分法?
(1)讨论分配方案。
(2)各小组动手分一分。
(3)学生汇报分法。
(4)你喜欢哪种分法?
为什么?
分一分:
把8根小棒平均分成4份,每份应是多少根?
(学生动手分一分)
完成课本第14页的做一做,把12瓶矿泉水平均分成3份。
(让学生圈一圈,并说出自己的分法。
)
三、应用拓展,理解平均分
1、练习三第2题。
(1)肯定第二种分法是符合题义的分法。
(2)引导学生观察第3种分法是不是平均分?
要使它符合题意应该怎样做?
(3)学生交流讨论汇报。
2、实践活动:
插花活动
3、列举生活中平均分的实例。
四、体验成功,回味平均分。
学了这节课你有什么想法和收获?
课后反思
昌吉市第六小学集体备课教案(数学)
二年级下册设计者:
施教者:
施教日期:
课题课时
第二单元第二课时用“平均分”解决实际问题
教学内容
课本P13页,例3及练习三中相应的习题。
教学目标
通过操作、交流,自主探索解决问题的方法,体验解决问题策略的多样化。
初步感受“平均分”在生活中的作用,培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重点
在实践中建立平均分的概念。
培养学生解决问题的能力和意识。
教学难点
培养学生解决问题的能力和意识。
。
教具、课件
学具、主题图等。
教
学
过
程
教学设计
一、创设情境,谈话引入
小朋友你们喜欢春游吗?
喜欢去哪里春游?
出示春游租船问题的情景图。
(不显示解决问题的办法)
师:
瞧!
图中的小朋友也去春游啦!
请小朋友仔细观察画面,你获得了什么信息?
图中的小朋友碰到了什么问题?
学生观察画面,交流信息。
探求新知,解决实际问题
二、出示例3及主题图。
分组探讨解决“租几条船”。
师:
你能应用你收集的信息帮他们解决租船问题吗?
你有什么办法?
学生四人小组讨论后交流本组解决问题的办法和结果。
全班交流反馈,及时评价。
小结:
这个问题实际上是求24里面有几个4,24里面有6个4,就需要6条船。
三、联系生活,学以致用
课本第15页的“做一做”。
问:
图中的小熊在做什么?
小熊在思考什么问题?
你能帮小熊分分看。
(引导学生帮小熊分筷子,用小棒代替筷子动手分。
引导学生思考:
有几个小动物就餐?
一双筷子是几根?
并说说怎么分。
)
练习三第4、5题。
(1)第4题。
出示分萝卜的情景图。
师:
仔细观察画面,你获得了什么信息和问题?
(2)学生独立完成,然后交流分的过程和结果。
(3)第5题。
你们知道小猴子爱吃什么?
请小朋友帮忙分香蕉,要做到公平。
把18支香蕉平均分给6只小猴,每只小猴分到()个;
把18支香蕉平均分给9只小猴,每只小猴分到()个;
(4)学生借助学具动手分一分,并边说分的过程和方法。
四、开放题。
学生独立操作。
(1)用15个方木块摆5个一样的长方体,每个长方体用()个木块。
(2)每个长方体用3个木块,可以摆()个长方体。
思考:
这两题有什么相同和不相同的地方?
学生在生活中找出用平均分的例子,在小组里交流分享。
五、课堂总结
课后反思
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施教者:
施教日期:
课题课时
第二单元第三课时除法的初步认识
教学内容
课本P18页,例4,练习四第1、2、3题。
教学目标
1、在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。
2、通过教学活动,使学生理解除法的意义。
3、让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。
教学重点
1、理解掌握除法算式表示的意义。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点
理解掌握除法算式表示的意义。
教具、课件
情景图。
教
学
过
程
教学设计
一、设置问题,引导参与
谈话,出示情景图。
提出问题:
大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。
每盘应放几支?
请小朋友想一想。
开展活动,解决问题。
(1)指名请学生上台演示。
鼓励学生有多种分法:
可以是一支一支分的,也可以是两支两支分的或三支三支分的。
但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放()支竹笋。
(2)学生回答教师板书。
二、学习新知
1、引入除法
谈话:
刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。
这样的问题能不能用一种方法直接计算呢?
今天我们就一起来学习这种方法。
2、揭示课题。
除法
问:
把12支竹笋平均放在4个盘子里,每盘放三支,每盘放得同样多,是平均分吗?
像这样的情况我们可以用除法来计算。
3、介绍除法算式的读写。
(1)以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,今天老是再给你们介绍一个符号,它就是“÷”,读作:
除号。
写时先画一条横线,再上下各一点,横线要直,两点要圆且对齐。
(2)学生练习书写除号。
(3)解决熊猫分竹笋的算式写法。
12÷4=3,读作:
12除以4等于3。
4、分一分,写一写,读一读
让学生把12支竹笋分别平均分成两份,平均分成三份,并一一写出除法算式,再读一读。
三、应用,加深理解
1、课本第18页的“做一做”
(1)明确要求
(2)学生动手操作,教师巡视。
(3)交流汇报。
(4)小结。
2、挑战园地:
(1)第一关(练习四第1题):
“魔法卡片”
出示算式卡片背面,请6名学生来抽卡,谁抽到哪一张就读哪一张,读得对的老师奖励聪明星。
(2)第二关(练习四第2题)“小帮手”。
学生动手摆学具并填写算式,教师巡视。
(3)第三关(练习四第3题)“分西瓜”。
学生先独立思考并解决,然后交流。
四、课堂总结。
课后反思
昌吉市第六小学集体备课教案(数学)
二年级下册设计者:
施教者:
施教日期:
课题课时
第二单元第四课时除法的初步认识
教学内容
课本P19页例5,练习四第4、5、6题。
教学目标
1、在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,继续学习除法运算。
2、通过教学活动,使学生进一步理解除法的意义。
认识除法算式各部分的名称。
3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点
理解掌握除法算式表示的意义,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
教学难点
理解掌握除法算式表示的意义和除法算式各部分的名称。
教具、课件
情景图或课件等。
教
学
过
程
教学设计
一、设置问题,引导参与
1、谈话,出示例5情景图。
(1)要求仔细观察,看看需要解决什么问