人教版五年级上册单元预习卡.docx

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人教版五年级上册单元预习卡

人教版五年级上册第一单元“我爱读书”

设计：

城关小学马芹

一、阅读内容安排

《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的长生果》

二、人文主题

我爱读书

三、单元重点学习目标

1.阅读能力目标：

（1）用简练、通顺的语言概括课文主要内容。

（2）走进人物内心，感受读书乐趣，习得一些读书方法，

2.表达能力目标：

学习通过人物心理描写表现人物内心情感的方法。

四、承载主要学习目标的课文

《窃读记》《走遍天下书为侣》

五、习作内容安排

1.写自己的读书故事。

2.仿照课文整理采访记录。

3.记一次辩论会。

4.也可自主选择与读书有关的内容来写。

（以上内容任选其一。

）

六、习作训练重点

1.把事情发生的过程写具体。

2.清楚表达自己的观点。

七、教学实施建议

阅读教学建议：

1.运用已经学过的抓课文重点语句、列提纲等方法把握课文主要内容。

2.指导学生体会把动作和心理活动穿插起来的好处。

（主要是《窃读记》）

3.整合阅读四篇课文，感受读书乐趣，领悟读书方法。

4.拓展阅读：

主题学习丛书一中的《顾炎武自督读书》《我和图书馆》《我的书斋》，进一步巩固学到的读书方法。

习作教学建议：

1.课前整理自己的读书故事、读书名言等，上课交流。

2.与同伴交流读书心得，并做好采访记录。

五年级上册第二单元“悠悠故乡情”

设计：

城关小学马芹

一、阅读内容安排

《古诗词三首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》

二、人文主题

悠悠故乡情

三、单元重点学习目标

1.阅读能力目标：

抓住关键词句体会作者表达的情感。

2.表达能力目标：

学习借助景物或事物描写抒发自己真情实感的方法。

四、承载主要学习目标的课文

《梅花魂》《古诗三首》

五、习作内容安排

二十年后回故乡

六、习作训练重点

1.展开合理想象。

2.通过对事物的变化的描写表达真情实感。

七、教学实施建议

阅读教学建议：

1.以《梅花魂》一课学习为例，抓住关键句段反复品读，体会作者情感。

2.整合一组课文的学习，体会借助景物或事情描写抒发内心情感的表达方法。

3．拓展阅读：

《家乡的桥》《月迹》，进一步学习作者表达思想感情的方法。

习作教学建议：

1.课前布置采访家长，感受家乡变化。

2.引导学生回顾课文中对人物、事情的写作方法，并运用到自己的习作中。

五年级上册第三单元“冲浪科学”

设计：

城关小学马芹

一、阅读内容安排

《鲸》《松鼠》《新型玻璃》《假如没有灰尘》

二、人文主题

冲浪科学

三、单元重点学习目标

1.阅读能力目标：

学习抓住课文要点，读懂说明文。

2.表达能力目标：

了解基本的说明方法，并有选择地运用到对事物的介绍中。

四、承载主要学习目标的课文

《鲸》《新型玻璃》

五、习作内容安排

介绍一种物品

六、习作训练重点

1.恰当运用学到的说明方法将物品主要特点介绍清楚。

2.练习修改自己的习作。

七、教学实施建议

阅读教学建议：

1.可通过抓段落中心句的方式概括文章主要内容。

2.《鲸》《松鼠》整合施教，整组课文比较阅读，领悟说明方法。

3.拓展阅读：

《猫头鹰》《辣椒为什么这么辣》《星星为什么会眨眼睛》，运用阅读说明文的方法，了解说明文的特点。

习作教学建议：

1.课前布置观察一种物品;指导学生通过观察、阅读说明书、查找资料等方法，整理资料。

2.指导学生回顾学过的课文中运用的说明方法。

3.习作前小组内交流介绍物品特点。

五年级上册第四单元“生活的启示”

设计：

外国语学校李伟萍

一、阅读内容安排

《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》《落花生》《珍珠鸟》

二、人文主题

生活的启示

三、主要学习目标：

1.阅读能力目标：

（1）学习启示类文章的阅读方法：

借助课文具体事例和生活实际，读懂启示，进而读懂道理。

（2）敢于提出自己的看法，并主动与他人交流。

2.表达能力目标：

学习借助具体事例或事物说明一个道理的表达方法。

四、承载主要学习目标的课文：

《钓鱼的启示》《落花生》

五、习作内容安排：

生活的启示之一件事的启示、一句名言的启示、一幅漫画的启示，以上内容任选其一。

六、习作训练重点：

1.注意把事情经过写清楚，写具体。

2.写出自己获得的真实启示。

七、教学实施建议（可依据读写训练点的落实自主设计）

阅读教学建议：

1.引导学生读懂事例，然后借助事例和生活实际读懂有关启示的句子，进而读懂文章道理。

2.在读懂道理的基础上，领悟文章运用具体事例加启示说明道理的表达方法。

3.拓展阅读：

《麦田的守望者》《山谷谜底》，运用借助事例和生活实际读懂启示，进而读懂文章道理的方法。

进一步熟悉事例加启示说明道理的表达方法。

4.积累富有启示的句子。

习作教学建议：

1.布置学生课前搜集相关资料，打开思路。

2.引导学生从不同角度发表自己的观点。

人教版五年级上册第五单元“遨游汉字王国”

设计：

外国语学校李伟萍

一、阅读内容安排

语文综合性学习一组

二、人文主题

遨游汉字王国

三、主要学习目标

1.阅读能力目标

读懂文章内容,了解汉字历史，主动探究汉字文化。

2.表达能力目标

能制定活动计划；能整理运用搜集的资料，以多种方式展示活动成果。

四、教学实施建议（可依据读写训练点的落实自主设计）

阅读教学建议：

引导学生根据文本提取重要信息，抓住主要内容，确定自己综合性学习的内容。

活动建议：

1.教师可提供制定计划的样本，供学生参考、选择。

2.活动过程中，教师可根据每个小组的具体情况进行及时指导，以保证活动效果。

3.组织学生展示交流。

人教版五年级上册第六单元“父母之爱”

设计：

外国语学校李伟萍

一、阅读内容安排

《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》

二、人文主题

父母之爱

三、主要学习目标

1.阅读能力目标：

通过抓住人物的外貌、语言、动作、神态等描写，体会人物情感。

2.表达能力目标：

学习运用外貌、语言、动作描写表现人物情感的方法。

四、承载主要学习目标的课文：

《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》

五、习作内容安排：

爸妈，我想对你说

六、习作训练重点：

1.将关键事件的过程写具体。

2.敞开心扉，表达自己的真实情感。

七、教学实施建议（可依据读写训练点的落实自主设计）

阅读教学建议：

1.指导学生学习“导读”，明确本单元的主要内容及学习方法。

2.引导学生抓住文章中人物外貌、语言、动作描写的句子体会父母不同形式的爱，并领悟表达方法。

3.《地震中的父与子》与《慈母情深》整合施教,着重抓住人物语言、外貌体会人物情感，领悟表达。

4.《“精彩极了”和“糟糕透了”》与《学会看病》整合施教,着重抓住人物心理活动，阅读领悟。

5.拓展阅读：

自主阅读《母亲》（肖复兴）《爱的力学》《半截钱里的父爱》，进一步领悟、巩固本单元学习到的人物描写方法。

习作教学建议：

1.课前引导留意整理相关资料。

2.习作前引导学生回顾课文的写作方法，运用人物描写方法把关键事件过程写具体，表达自己的真实情感。