梅州二模语文试题及参考答案.docx

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梅州二模语文试题及参考答案

梅州市高三质量检测试卷（2014.5）

语文参考答案及评分标准

一、本大题4小题，共12分。

1．C（A．zhà/chà，shēn/chén，bó；B．zǔ/jū，yòu，sè/sài；C．huì/kuài，pǐ/pí，

bì/pì；D．huì，sù/shǔ，dù/duó）

2．C（坐井观天：

坐在井里看天。

用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。

）

3．B（A.表意不明或逻辑错误，“不到30个左右”，删去“不到”或“左右”。

C.搭配不当，“遭受”，指受到（不幸或损害），含被动义，与“疾病”不搭配，可换用“发生”。

D.一面和两面不搭配，对应失当。

）

4．B（③说神话和传说无处不在，引出⑥这一中心句。

②⑤是解释我喜欢的原因，⑤“而且”表明递进，⑤紧接②。

①④说神话对我的影响，①是写记忆中，④是写笔下，所以④在最末。

）

二、本大题7小题，共35分。

5．B（殿：

置于后列。

）

6．A（两个“之”都是代词，指代“它”。

B.动词，“作为”/介词，“替，给”；C.介词，“在”/介词，“对于”；D.连词，表顺承，“然后”/连词，表转折，“然而，却”。

）

7．C

8．C（管同的文章没有对余霞阁上所见景象作浓墨重彩的描绘。

）

9．

（1）①自从余霞阁建成，攀登和憩息的人，才两全其美而没有遗憾。

（登陟：

攀登，1分；始：

才，1分；两得：

两全其美，同时得到两个好处，1分；大意1分。

共4分。

）

2（他们）顺着山势的高低造了房子，在山顶上建了一座阁。

（因：

沿着，顺着，依着，1分；阁：

名词作动词，建造阁楼，1分；大意1分。

共3分。

）

（2）①作为陶君叔侄兄弟闲暇读书之所。

②为游人提供了一个登临赏景的好地方。

③成为文人墨客吟咏诗文的佳处。

（每点1分，共3分。

摘录原文句子，意思对也可以。

）

【参考译文】

余霞阁记

管同

江宁府的胜景荟萃在城的西面，从四望矶斜行，向偏南方走去，就有山岗高高又隆起，俗名叫做钵山。

钵山，是江山环绕翼蔽的地方，而朱先生最先居住在这里。

（此处）没有轩廊亭阁可以供人憩息。

钵山的旁边有座庵，叫做四松庵，它的后边有房舍，非常幽静。

它的前面有古木丛竹，非常茂密。

（真是）憩息的好地方啊。

然而这个地方的环境被山顶阻绝，人们不能攀登上去来望见江山的美景。

我家乡的陶君叔侄兄弟，都很好学，喜爱山林，厌倦家里宅第的喧闹。

（于是）购买了这块地方而改建它，把它作为闲暇读书的场所。

从四松庵的后边，修造一条曲径来攀登，路的终点筑造一个平台。

从平台往上，建造三间阁楼，在阁楼后设置书室。

书室的后面，就又筑造平台来加高地势了。

从这里可以登上四望山。

桐城姚鼐郎中给它取名叫余霞阁。

钵山和四松庵各自占有一美，是不能同时兼有的。

自从余霞阁建成后，攀登和憩息的人，才两全其美而没有遗憾。

大凡人们大多做自私的打算，现在陶君筑造书室，不造在家里而创建在僧房，表示它可以与他人共享，而自己并不像专享啊。

然而却有迷惑不解的人怀疑他失策。

这座州府，是六朝的古都，专享的人又在哪里呢？

读书人立志，看待天下就像自己的家一样。

一座楼阁，诚惶诚恐地一定要专享占据，而没有与人共享的意思，那他读书（的成就）也可以预想了。

又怎么比得上陶君的志气呢！

钵山余霞阁记

梅曾亮

江宁城，山占了一半。

那便于人们游玩而又有郊野之趣的，只有西城的钵山，这也是我的朋友陶子静和他的众位兄弟读书的地方。

他们顺着山势的高低造了房子，在山顶上建了一座阁，取名“余霞”，是按照眼中所见之景而题的名字。

从余霞阁往下看，花木随山势高低而生，团团环抱着山峰；长满草的曲折小径，一条一条，清晰可数；行路的人就像飞鸟在树的枝叶上掠过一样。

城西面的秦淮河萦回环绕着。

长江由西向东奔腾而去，天青水黄，颜色对照分明就像一条线一样划开了天地。

那平放在树木外面的一面大圆镜，便是莫愁湖。

那东南面遍地的房屋密密麻麻，屋上升起的炊烟像站立的人，各自在张望顾盼，微风吹来，好像从左右不同的方向牵引着它，连绵不断地向上飘去。

微风将山下闹市喧哗之声传到山上，近处的听不到，而远处的隐隐约约可以听到。

甲戌年的春天，陶子静在余霞阁设酒宴款待各位朋友，所有的景致都呈现在眼前，大家

高谈阔论，更加无拘无束。

子静说：

“文章这件事情，好像山上的云自然地冉冉升起，又如

江河中的水汩汩地自然流着，不是凿开山石就可以引出云来，决开河堤就可以引出水来的，

所以会做文章的人，一定要有所待。

”我说道：

“文章在天地间，也好比云烟景物一般，一

会儿的功夫已逃在万里以外，所以善于做文章的人，一定不会失掉时机。

”管君听了说：

“陶

君的言论高明极了，后面梅君所讲的这番话，对余霞阁来说，两者倒是相当的。

”于是我就

写了这篇记。

10.

（1）长时春旱，得到及时雨后，农村呈现一片生机勃勃的美丽景象（1分）。

田野间处处是戴着斗笠扶着犁把赶忙春耕的农人，一路黄莺歌声婉转，草木焕发生机，花朵新鲜绽放，水中虫儿快活游动（2分）。

画面有远有近，绘声绘色，清新怡人（1分）。

（2）久旱的忧愁辛苦，在得到及时雨后烟消云散，邻家老翁喜出望外（1分），“得雨”前的忧愁又辛苦与“得雨”后的欣慰且喜悦形成了鲜明的对比（1分），更好地衬托出老翁对春雨的盼望及得雨后的喜悦之情（1分）。

11.

（1）金就砺则利君子博学而日参省乎己

（2）一人之心千万人之心也

（3）吴楚东南坼乾坤日夜浮

（4）何妨吟啸且徐行一蓑烟雨任平生

三、本大题4小题，共16分。

12．BE（A.扩大了范围。

应是音乐、绘画等艺术品中的经典之作才能经得起重复。

C.太过绝对化。

“好让自己被历史记住，实现永恒”只是部分人的目的。

D.曲解文意。

“不是表面的阅读，而是……”与原文“不只是表面的阅读，更是……”不符。

）

13．D（A.把必要条件当成充分条件。

成为经典固然需要创新，但如果未达到空前的高度，仍不能算作经典。

B.因果倒置。

应是因为达到了空前的高度，所以才成为参照点。

C..曲解文意。

经典是无法复制，不是无法超越。

）

14．不同。

前一个“重复”是指对经典的反复阅读和欣赏；后一个“重复”是指创作时一味模仿前人。

15．凡是学习、研究和借鉴别人的创造实践，从而形成自己的艺术个性和特点的，其艺术之树将会常青；而只是盲目模仿或复制别人的创作的，必然会在艺术道路上走向死胡同。

这句话强调了创新对于艺术创作的重要性。

四、本大题每组试题3小题，共15分。

（一）文学类文本阅读

16．恪守传统，坚持原则，不重钱财。

（1点1分，2点3分，3点4分）

17．癫仔生活状况的改变不仅表现在吃穿上，（1分）而且还表现在他这样卑微的人物，在剃头匠和人们的关爱下也得到了应有的人格尊严。

（2分）这是借癫仔的改变侧面烘托剃头匠的形象，表现他体恤弱者，尊重生命言行的可贵及其对周围人们的影响。

（2分）

18．不矛盾。

（1分）从剃头匠最后一句话可知，他知道被赶出小镇在外流浪是癫仔真正的死因，他对癫仔的死感到愤懑，不愿处理后事其实可以理解为他内心的反感和抗议。

（3分）剃头匠看似固执但有主见，看似淡然却心明眼亮，他这样的表现有必然性，与其一贯言行并不矛盾。

（2分）

（考生如有其它看法，只要言之成理，亦可酌情给分。

）

（二）实用类文本阅读

19．【答案示例】①他的漫画贯穿着他与国家、民族息息相通的深厚感情。

②他的漫画讽刺现实，有力抨击时政，揭露黑暗现实。

（或：

画风针砭时弊，一针见血。

）③他的漫画幽默辛辣，技艺高超，富有个性。

④他的漫画能够体现百姓的心声。

（每点1分）

【命题意图】本题考查考生对文中信息的筛选整合能力。

【解题思路】解答此题，要先回到原文寻找对丁聪漫画风格进行描述、评价的信息。

可逐段逐句进行筛选，以防遗漏。

筛选出来的信息，同类进行合并，然后分条作答即可。

不要漏掉“相关链接”部分。

20．【答案示例】①勇敢正直。

他是一个敢于对现实的丑陋进行讽刺的斗士。

②爱国。

在抗战之初，丁聪创作了不少救亡漫画；香港沦陷后，丁聪和一批文化节人士辗转来到重庆，继续以画笔从事爱国宣传活动。

③乐观。

他“相信事情最后会水落石出，也相信那些美好的东西”。

④坚守自己做人的原则。

宁可自己被关小黑屋、挨打，也不坑害好友。

⑤钟情于漫画。

“文革”开始时，不许他画画，他就偷偷地在废标签后画漫画；为了争取一段完整的创作时间，他不吃药，故意让血压升高。

（1点2分，2点4分，3点5分）

【命题意图】本题考查考生对文中信息的筛选整合能力及鉴赏作品形象的能力。

【解题思路】本题从把握文章内容要点的角度考查对人物形象的分析评价。

答题时，要先梳理文章，看写了丁聪哪些事迹；然后将相关事件归类，从中概括出丁聪的形象特征。

最后要注意的是，题干要求“结合材料简要分析”，那么不仅要概括说明，还要有分析性文字。

21．【答案示例】作者称其为“时代身上的牛虻”，是指丁聪先生无论身处什么年代，他的漫画几乎都不歌功颂德，而是执着于对社会黑暗现实或不良现象的揭露。

他的画总是针砭时弊，一针见血。

抗战后，丁聪回到上海，创作了大量以“争民主”为主题的讽刺漫画。

1949年，丁聪被任命为《人民画报》副总编兼编辑部主任之后，仍坚持创作讽刺漫画。

三中全会之后，他继续以笔为刀，针砭时弊。

丁聪如同一只牛虻狠狠叮在时代庞大躯体的病灶上，他的勇敢和正直令人钦佩。

（“时代身上的牛虻”的内涵，2分；从文中找到依据来证明，2分；对此表达自己的看法，2分。

）

【命题意图】本题考查考生的探究文本中的某些问题，提出自己见解的能力。

【解题思路】作答时，先要结合文本分析“时代身上的牛虻”的内涵，然后从文中找到依据来证明，最后还要对此表达自己的看法。

五、本大题2小题，共12分。

22．

（1）【答案示例】

沮丧弥漫的时候，大海在呼唤，告诉我，成功必将来临。

寒风肆虐的时候，梅花在起舞，告诉我，春天必将睡醒。

（主要从句式、格调方面考虑）

【命题意图】本题考查考生仿写句子的能力。

【解题思路】根据题干要求，明确“语意连贯”“句式一致”，所以仿写时注意句式要用暗喻，并且句子应该具有积极意义。

（2）【答案示例】魂牵华夏（民族）情

【命题意图】本题考查考生根据情景写对联的能力。

【解题思路】写作的时候要注意对联的基本特点：

上下两句词组结构、句式要相同，字数要相等，相对词性要相同，上下联内容要相关，并且要平仄相合（上联末字用仄声，下联末字用平声）。

23．【答案示例】百年名校，虽历经风雨而能与时俱进，桃丰李盛，栋直梁坚，荣誉满载，可喜可贺！

忆往昔峥嵘，令人缅怀和欣慰；望前程灿烂，促人励志和扬鞭。

（点明名校建校一百周年，1分；表达“继往开来”之意，2分；运用两种题干中给出的修辞手法，2分；不超过80字，语言表达通顺，1分。

）

【命题意图】本题考查语言表达准确、鲜明、生动的能力。

【解题思路】所写的刊首语应该包括以下内容：

点明名校建校一百周年，表达“继往开来”之意，运用两种题干中给出的修辞手法，不超过80字。

六、本大题1小题，共60分。

24．写作（60分）

高考作文评分标准

基

础

等

级

50

分

内

容

25

分

一等（25-21） 

二等（20-16）

三等（15-11）

四等（10-0）

切合题意

中心突出

内容充实

感情真挚

符合题意

中心明确

内容较充实

感情真实

基本符合题意

中心基本明确

内容单薄

感情基本真实

偏离题意

中心不明或立意不当

没有什么内容

感情虚假

表

达

25

分

一等（25-21）

二等（20-16）

三等（15-11）

四等（10-0）

符合文体要求

结构严谨

语言流畅

字迹工整

符合文体要求

结构完整

语言通顺

书写较工整

基本符合文体要求

结构基本完整

语文基本通顺

书写潦草

不符合文体要求

结构混乱

语言不通顺，语病多

字迹难辨

发

展

等

级

10分

一等（10-8）

二等（7-6）

三等（5-3）

四等（2-0）

立意深刻

材料丰富

语言有文采

见解、构思新颖

立意较深刻

材料较丰富

语言较有文采

见解、构思较新颖

立意略显深刻

材料略显丰富

文句略有表现力

见解、构思略有新意

个别语句有深意

个别例子较好

个别语句较精彩

个别地方有新意

说明：

（1）基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

符合文体要求，指符合考生所选文体的要求。

（2）发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，只需一点突出，即可按等评分，直至满分。

（3）未拟标题扣2分。

出现错别字，1—2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分。

重复的不计。

不足字数者，每少50字扣1分。

（4）以下三类文章，“基础等级”在四等之内评分；“发展等级”不给分。

①偏离题意的文章

②抄袭的文章

③不足300字的文章