小学音乐三年级下册超全教案.docx
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小学音乐三年级下册超全教案
第一单元：
爱祖国
第一课时
1.教材分析
《祖国，祖国我们爱你》是人音版音乐教材三年级下学期第一课的内容。
这是一首活泼、欢快的儿童歌曲。
本课以“热爱祖国”这条主线，设计了激情、感受——听赏、审美——歌唱、交流——体验、编创——总结、感悟五个环节。
注重培养学生感受美、鉴赏美的能力，培养学生用艺术的方式，表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力，培养学生对知识的综合、运用和创新的能力，潜移默化中培养了学生的爱国主义情感。
教学中，用情境引路，通过模仿动作，熟悉歌词，掌握歌曲的节奏，启发引导，让学生根据图片自己创编歌词；课件的背景音乐，均采用歌曲的旋律，让学生在不知不觉中熟知歌曲的旋律，感受活泼、欢快的音乐情绪，从而学会演唱歌曲。
2.学情分析
本课的内容有难度，但是学生应该能很好地掌握，因为本课的内容符合孩子的年龄特点，学生的学习积极性会非常的高。
这堂课在教学过程中我采用了合作探究法、快乐教学法等，坚持“教师为主导，学生为主体，自主学习为主线，创新创造为目的”的教学原则，一课时完成。
3.教学目标（含重、难点）
1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》；
2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。
3、启发学生即兴创编歌词。
4.教学过程
一、情境导入
1.师：
今天老师给小朋友们带来了几位好朋友，大家看看是谁呀？
它们身上穿着花花绿绿的衣服真漂亮！
看看它们的衣服都有哪些颜色？
（老师按节奏说歌词“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。
”并点课件。
）
2.师：
小朋友们喜不喜欢这些小蜡笔朋友？
它们可以用来干什么呢？
（老师按节奏说歌词“小朋友们多么欢喜，画张图画比一比。
”并点课件。
）
3.师：
小朋友跟着老师一起说一说这段儿歌。
4.师：
老师也画了一幅画，你们看看老师画了什么？
师：
哎呀！
老师真粗心，都忘了给小鸟涂上颜色，哪位小朋友来用我们的小蜡笔朋友给小鸟涂上颜色？
（画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。
你画太阳，我画国旗。
）（每说一句歌词，请一位学生给相应的画面涂上颜色。
可请一位学生涂太阳，老师红旗，边涂边按节奏念：
“你画太阳，我画国旗。
”）
5.师：
老师还画了这两排小朋友们在干嘛？
你们知道他们现在心里在想什么吗？
他们在说：
“祖国祖国，我们爱你！
”小朋友们，当你们听着国歌，看着国旗冉冉升起的时候会不会也在心里大声地说：
“祖国祖国，我们爱你。
”？
让我们一起大声地说：
“祖国祖国，我们爱你！
”
二、学唱歌曲
1.师：
作曲家还给这首儿歌谱上了好听的旋律，歌名就叫《祖国祖国，我们爱你》，老师唱给大家听一听好不好？
（播放课件，伴奏音乐，边唱边画简笔画。
）
2.师：
小朋友们喜不喜欢这首歌？
那就跟着老师，我们一起把这首歌表演出来好吗？
（播放范唱音乐。
）
师：
小朋友们真聪明，表演得真好，老师还想再看你们表演一遍好吗？
3.师：
你们真的很棒哦，能不能跟着老师的琴声把这首歌唱出来？
师：
小朋友们，刚才你们演唱的时候哪一句是重复唱了两遍了呢？
为什么要重复？
师：
老师觉得只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次，并且后面这一句在力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。
4.跟伴奏音乐唱一遍。
5.师：
现在我想听听男同学演唱，女同学就跟着老师一起表演吧。
三、创编歌词
师：
我们的祖国有许多美丽的景色，小朋友们能不能把歌词再稍微改一改，唱一唱呢？
（提示学生，“画白云飞在蓝天里，画小花长在春天里。
你画长城，我画天安门”，每说一样可以让学生把老师之前在黑板上画的简笔画改一改，然后老师领着学生一起把改编的歌词跟着伴奏音乐唱一唱。
）
四、歌唱家乡
师：
听了你们的歌声老师觉得我们的祖国更美了！
我们的家乡——交城也是一个非常美丽的地方，小朋友们能不能再把歌词改一改，唱一唱我们的家乡呢？
大家知道我们交城有哪些美丽的景色吗？
生：
学生即兴回答
师：
小朋友们把我们的家乡唱得真美！
还有一首非常好听的歌曲也歌唱了我们美丽的家乡？
老师唱给大家听一听，要不要？
（播放课件《交城山交城水》。
）
师：
今天这堂课老师从小朋友们的歌声中听出了大家对祖国对家乡的热爱之情，希望小朋友们以后能用自己灵巧的小手画出更多我们祖国美丽的山水，用你动听的歌声唱出更多赞美家乡的歌曲！
5．板书设计
1、学生看图，说出歌词。
2、模仿动作，按节奏朗读歌词。
（第一乐句：
“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。
”）
（第二乐句：
“小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。
”）
（第三乐句：
“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。
”）
（第四乐句：
“你画太阳我画国旗，祖国祖国爱你。
”）
二、情境引路，创编歌词
1、带唱歌谱。
2、引导学生用
高兴、快乐的心情演唱歌曲。
1、听一听完整地聆听歌曲。
2、唱一唱
（1）用“LU”哼唱歌曲旋律。
（2）认识附点四分音符和四分休止符。
（3）学生随琴学唱歌词。
（4）完整地演唱歌曲。
三、学唱全歌
1、教师及时鼓励。
2、引导学生自信、有表情地演唱歌曲。
3、引导学生创编歌词。
1、演一演
（1）全体：
学生随音乐边唱边表演。
（2）个体：
学生主动上台示范表演。
（3）游戏：
歌曲演唱接龙。
（4）小组展示。
2、画一画、编一编
（1）小组集体创作一幅画，每人画一种自己喜欢的事物。
（2）根据图画，集体创编歌词和动作。
（3）小组展示歌词创作。
四、想象创造，体验乐趣引导感情朗读歌名。
谈谈学习歌曲后想对祖国说的话。
6．教学活动设计（含师生对话设计）
第二课时
一，情境导入
1.师：
今天老师给小朋友们带来了几位好朋友，大家看看是谁呀？
它们身上穿着花花绿绿的衣服真漂亮！
看看它们的衣服都有哪些颜色？
（老师按节奏说歌词“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。
”并点课件。
）
2.师：
小朋友们喜不喜欢这些小蜡笔朋友？
它们可以用来干什么呢？
（老师按节奏说歌词“小朋友们多么欢喜，画张图画比一比。
”并点课件。
）
3.师：
小朋友跟着老师一起说一说这段儿歌。
4.师：
老师也画了一幅画，你们看看老师画了什么？
师：
哎呀！
老师真粗心，都忘了给小鸟涂上颜色，哪位小朋友来用我们的小蜡笔朋友给小鸟涂上颜色？
（画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。
你画太阳，我画国旗。
）（每说一句歌词，请一位学生给相应的画面涂上颜色。
可请一位学生涂太阳，老师红旗，边涂边按节奏念：
“你画太阳，我画国旗。
”）
5.师：
老师还画了这两排小朋友们在干嘛？
你们知道他们现在心里在想什么吗？
他们在说：
“祖国祖国，我们爱你！
”小朋友们，当你们听着国歌，看着国旗冉冉升起的时候会不会也在心里大声地说：
“祖国祖国，我们爱你。
”？
让我们一起大声地说：
“祖国祖国，我们爱你！
”
二，学唱歌曲
1.师：
作曲家还给这首儿歌谱上了好听的旋律，歌名就叫《祖国祖国，我们爱你》，老师唱给大家听一听好不好？
（播放课件，伴奏音乐，边唱边画简笔画。
）
2.师：
小朋友们喜不喜欢这首歌？
那就跟着老师，我们一起把这首歌表演出来好吗？
（播放范唱音乐。
）
师：
小朋友们真聪明，表演得真好，老师还想再看你们表演一遍好吗？
3.师：
你们真的很棒哦，能不能跟着老师的琴声把这首歌唱出来？
师：
小朋友们，刚才你们演唱的时候哪一句是重复唱了两遍了呢？
为什么要重复？
师：
老师觉得只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次，并且后面这一句在力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。
4.跟伴奏音乐唱一遍。
5.师：
现在我想听听男同学演唱，女同学就跟着老师一起表演吧。
三，创编歌词
师：
我们的祖国有许多美丽的景色，小朋友们能不能把歌词再稍微改一改，唱一唱呢？
（提示学生，“画白云飞在蓝天里，画小花长在春天里。
你画长城，我画天安门”，每说一样可以让学生把老师之前在黑板上画的简笔画改一改，然后老师领着学生一起把改编的歌词跟着伴奏音乐唱一唱。
）
四，歌唱家乡
师：
听了你们的歌声老师觉得我们的祖国更美了！
我们的家乡——交城也是一个非常美丽的地方，小朋友们能不能再把歌词改一改，唱一唱我们的家乡呢？
大家知道我们交城有哪些美丽的景色吗？
生：
学生即兴回答
师：
小朋友们把我们的家乡唱得真美！
还有一首非常好听的歌曲也歌唱了我们美丽的家乡？
老师唱给大家听一听，要不要？
（播放课件《交城山交城水》。
）
师：
今天这堂课老师从小朋友们的歌声中听出了大家对祖国对家乡的热爱之情，希望小朋友们以后能用自己灵巧的小手画出更多我们祖国美丽的山水，用你动听的歌声唱出更多赞美家乡的歌曲！
7.教学反思
音乐课程标准是以审美为标准，要求学生通过聆听，表现等感受音乐的内涵和美的情感。
在《祖国祖国我们爱你》这课教学中，因为是二年级的小朋友，我采用了漂亮的图画入手，图画结合歌词，图画贴合歌词，歌曲唱到哪，图画展示到哪。
有节奏的读歌词，唱歌词等环节，让学生感受歌曲的活泼，欢快的音乐情绪，并学会演唱。
通过这次活动，我觉得一节课的形成和发展都必须经过仔细的推敲和琢磨。
比如，一开始自己要对作品的节奏，性质进行分析，掌握四二拍的歌曲节奏特点，反复清唱歌曲的旋律，唯一的就是没有加入一些生动有趣的肢体语言，这样对于小学生来说学起来才更有兴趣。
第三课时
《只怕不抵抗》音乐教案
教材分析：
《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。
歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。
歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。
最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。
教学目标：
1、学唱歌曲《只怕不抵抗》，能用饱满有力的歌声演唱。
感受队列行进的音乐特征并进行表演.
2、努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌，并进一步激发孩子们的爱国热情。
3、在歌曲中渗透合唱教学，将第二乐段用轮唱的方式演唱。
教学重点：
学唱并表演歌曲。
教学难点：
1.“只怕不抵抗”歌词处的2种不同唱法。
2.合唱轮唱教学的渗透
教学准备：
课件、钢琴
教学过程：
1、图片与谈话导入：
播放图片，聆听歌曲伴奏。
师：
同学们，你们知道吗？
70多年前，日本帝国主义侵占了我们中国的领土，他们轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受痛苦煎熬！
但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。
师：
假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？
是坐等敌人来欺负？
还是努力顽强地与敌人抗争到底？
二、发声练习，体验轮唱。
师：
是呀，客人来了我们热情迎接，敌人来了，咱们与他们顽强抗争到底。
1.师出示旋律A
3345|30|3313|20||
Du
师：
沈老师这里有一把枪，我想用这把枪将敌人消灭，你听听，这把枪会发出怎样的声音？
教师示范，学生练习。
从c唱到g调。
把音准巩固好。
2.出示二声部旋律
师：
我觉得一支枪的威力还不够，我需要两支枪，才能消灭更多的敌人。
3．同学们，咱们刚才这样一前一后的演唱形式是什么？
轮唱。
将学生分成两组。
师指挥。
（不要让枪走火，要让枪声铿锵有力，整齐进行）小窍门：
提示轻声有力，嘴型圆润，抬眉，牙关打开。
要有回声的感觉。
三、初听歌曲，学唱歌曲，解决难点
1.师：
我们班小朋友太了不起了，刚才的轮唱射击，如果有敌人来的话，估计都被我们消灭了。
2.（第1次听）师：
打了胜仗开心吗？
（开心）那我送你们一首歌，让你们更开心，听完歌曲告诉我，你有什么感受？
（引导学生从情绪、速度等方面去思考）是什么时期的歌曲？
歌曲是几拍子的？
你觉得歌曲在歌唱什么？
3.师范唱。
（第2次听）
4.学生评价
5.揭题师：
沈老师刚才唱的这首歌曲题目叫做“只怕-不抵抗”，
也可以读成“只.怕不抵抗”。
学生读读。
歌曲分乐段，你为什么这样分？
（根据音乐的节奏疏密，根据旋律的变化，分3个乐段）
找找这3个乐段中有没有相同或相似的乐句？
（第3次听）生找出师评价
学唱第一乐段
单手旋律，跟琴轻唱。
重点解决手拿小刀枪冲锋到战场。
（哪几个音比较强，注意休止符）
这句旋律的情绪如何？
即将到战场，有点兴奋，有点激动。
连起来唱唱，（提醒歌词姿势，嘴型要圆润）评价
师：
到战场，干什么？
出示：
一刀斩汉奸，一枪打东洋。
是不是觉得旋律很熟悉？
你们唱。
我们合作一次，生唱前两句，师唱后两句。
你们也来试试后半句，注意怕字是强拍。
刚才说了，第三乐段有一句和我们刚才唱的这句很像，但是旋律一样吗？
它们的区别在哪里？
比较这两句乐句，课件出示2句乐句：
重音在“只”字，提示最后的延长音记号。
完整唱第三乐段
完整演唱歌曲。
跟琴轻唱。
提示轻声有力，表情到位。
评价，背唱表演
4、加入轮唱
1.师：
同学们的歌声很给力，表演得也很到位，但沈老师对你们有更高的要求，如果让你给这首歌曲加入轮唱，你会加在第几乐段？
生：
第二乐段。
师：
为什么？
师出示轮唱歌谱
2.播放轮唱录音
3.学生练习轮唱部分
4.教师帮助低声部一起唱。
5.跟伴奏演唱
五、介绍曲作家
6、再次唱响《只怕不抵抗》
第二单元：
美妙童音
第一课时
教学目标：
1.为《木偶的步态舞》即兴编创表演，体验其童趣。
2.节奏问答编创活动。
教学重难点：
1.通过节奏问答来训练学生的节奏感与想像力。
教学准备：
钢琴、多媒体等
教学过程：
1一、形象导入。
（1）设问：
你们看过木偶戏吗?
谁玩过木偶?
哪位同学来模仿一下木偶的动作、木偶的走路?
（当学生自由即兴模仿，教师可轻声地播放《木偶的步态舞》作为背景音乐衬托。
当有的学生能合着音乐的节拍走路时，教师应及时给予表扬。
）
（2）设问：
谁能用语言来描述一下木偶的形象?
（活泼、可爱、滑稽、动作机械……
教师适时表扬用词恰当的学生，表扬他们观察很细致，总结很得当……）
二、聆听《木偶的步态舞》。
1.
（1）揭示课题——标题名称。
（2）欣赏第一部分音乐，要求学生在安静听音乐的前提下，可以在座位上边听音乐边做无声的动作及脸部的表情。
（3）再次听第一部分时，学生可离开座位，走合拍的步子，及做身体动作，还应保持安静，能边听边即兴表演，互相不必语言交流。
教师也同时加入学生的行列。
（有条件的教室，学生最好脱鞋在地板上走动，教师也一样，这样能保证安静，听清音乐。
）
（4）聆听第二部分音乐，要求合着音乐的节拍走路。
（5）设问：
第一部分与第二部分在速度上有什么变化?
表现了木偶的怎样形象?
2.完整地聆听《木偶步态舞》。
要求学生安静地边听音乐边根据音乐的发展变化即兴地做各人的模拟木偶的动作，把第一、二、三部分的动作有变化地进行表演，看谁做得最好?
尤其是“步态”要做得与音乐相吻合。
3.小结：
音乐给我们带来无穷的童趣与乐趣。
三、编创活动：
节奏问答
1.节奏问答主要是训练学生的节奏感与想像力，是一种较为自由的一种即兴创作活动，没有太多的制约，原则上长度相同即可，但也不是完全一定要一样的小节数。
2.节奏问答包含诸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而问答相当灵活，可以强对强，也可以强问弱答、弱问强答……。
3.开始可以师问生答，或生问师答，在实践中主要是学生间的相互问答，时间上也较宽松，按课堂情况而定，但不宜做得时间太长，视学生兴趣而定。
宜每课做些活动，细水长流。
四、教学小结。
第二课时
教学目标：
1.表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣，课后收集更多的谜语进行民间文化交流。
2.猜谜活动交流。
3.单元小结。
教学重难点：
感悟谜语的乐趣。
教学准备：
课件、收集谜语、白纸、笔等
教学过程：
一、导入
由《猜调》导入：
一问一答的歌曲上节课我们学了《猜调》，今天我们再唱一首这样的一问一答歌曲。
二、聆听
1.聆听（录音）范唱。
要求：
能听出问什么？
怎样回答？
2.再听范唱。
要求：
能感悟到“摇船”的感觉吗？
如当你有感觉时，请用摇船的动作为歌曲伴随律动。
3.用投影或幻灯打出歌谱（也可抄成歌片），让学生边听录音边做摇船动作边看歌谱，反应快的学生可以随录音轻声哼。
4.在教师的钢琴伴奏下，分男女声（或小组）试唱歌曲。
教师从中获取反馈，纠正个别乐句的错误，如第３、４小节的一字多音，附点节奏等。
三、表演《摇船调》
1.各人自学歌曲并设计表演。
2.各组排列成船形（四组４条船）教师手执口风琴到各组轮流伴奏（不带旋律，曲谱见课本），全班学生随教师的口风琴伴奏边唱边观察各组的表演（即兴）。
教师到哪一组中间，该组就边唱边表演，各组唱一段歌词即间→答→问答。
师生评价。
3.学生学习口风琴伴奏：
（1）找到Ｇ音及Ｇ=１，并顺次找到“1235”四个音。
（2）学奏伴奏谱８小节。
（3）在教师弹奏钢琴的旋律下，学生吹伴奏。
（4）学习最后４小节口风琴伴奏。
4.两组为一歌队，一问一答（表演、伴奏，均由队员自己承担）。
5.评价小结。
四、猜谜语活动
1.各人把上节课后收集到的谜语进行交流。
2.修改收集到的谜语。
3.为《摇船调》编创新的歌词。
4.演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。
5.小结：
音乐给我们带来童趣、乐趣。
五、教学小结。
第三课时
教学目标：
1、学生用听唱法学习歌曲《一只鸟仔》，在范唱中真实地感受音乐形象，理解歌曲内涵，并通过学习有感情地唱好《一只鸟仔》
2、在歌曲学习中认识下滑音，在演唱实践中学习下滑音的唱法，并感受由于这种唱法所烘托出的浓郁地方色彩和诙谐的风格。
3、引导学生即兴创编，在音乐实践中让学生参与合作，享受创作所带来的愉快感受。
教学重点：
1、通过歌曲学习，让学生感受台湾民歌浓郁的地方色彩。
2、通过各种教学手段增强学生护鸟、爱鸟的环保意识。
教学难点：
初步了解下滑音及其唱法。
教具准备：
多媒体录音机磁带电子琴
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、导入
师：
听，教室里有什么声音？
（播放几种鸟的叫声）
生：
听后回答。
师：
今天老师要和同学们一起走进鸟的世界，去欣赏它们千姿百态的模样，聆听它们动听的“歌声”。
（播放视频）
刚才老师和同学们走进了鸟的世界，大家都被鸟的美丽、活泼、可爱所深深地吸引了，那么，有哪位同学愿意模仿一下布谷鸟的叫声呢？
生：
回答（布谷、布谷）
师：
那么，有谁知道小麻雀怎么叫呢？
（学生回答）那同学们知道水鸡和鸟仔怎么叫吗？
下面我们大家一起来听一首歌，在歌中我们会找到答案。
（播放歌曲《一只鸟仔》）
生：
学生听后回答。
（鸟仔——啁啁，水鸡——噘噘）
[设计意图]创设情境，以观看“鸟的世界”视频及让学生模仿鸟的叫声等教学手段，激发学生的学习兴趣，并从问题入手引入本课所要学习的歌曲《一只鸟仔》。
三、新歌教学
1、再听歌曲范唱。
思考：
歌曲在唱法上有什么特点？
为什么会出现这种情况？
学生听后思考回答。
出示“下滑音”记号。
师：
这个记号有什么作用？
（教师对比演唱，学生思考回答）
师：
下滑音是台湾民歌的特色，增强了歌曲的诙谐性，使歌曲唱起来更加生动有趣，再加上方言歌词的加入，使歌曲具有浓郁的地方色彩。
2、再听歌曲范唱，学生小声跟唱，模仿下滑音和衬词的演唱。
[设计意图]在聆听歌曲中，让学生体会到这首歌曲的两个显著特点（下滑音、衬词），在听唱中，体会歌曲诙谐、风趣的特点，在模仿下滑音的演唱中充分调动学生的学习兴趣。
同时，以问题为线索，让学生有目的地聆听，从而使他们的学习更加专注，思维更加活跃。
3、学唱歌词。
在学生学唱中指出学习中的难点，如：
歌曲音域较高，对学生提出坐姿的要求，演唱表情的要求等等，帮助学生更好的演唱歌曲。
4、完整地跟琴演唱歌曲。
重点唱好下滑音和衬词，体现歌曲诙谐、有趣的特点。
[设计意图]在歌曲学唱过程中，针对歌曲音域较高的特点，对学生的坐姿、演唱表情等方面进行指导，帮助学生较好的演唱歌曲，另一方面，对学生进行适当的鼓励，有助于调动学生的学习积极性。
四、即兴创编
师：
刚才，同学们演唱的非常好，那么谁能说一说讲的是一件什么事呢？
（学生回答）
同学们，我们能不能试着将歌词进行改编然后唱一唱呢？
（学生分小组讨论、创编）
以小组为单位进行展示，师生共同进行评价。
[设计意图]即兴创编是培养学生与他人合作能力的重要方式，让学生在创作中与他人分享喜悦，分享劳动成果对学生健康成长尤为重要。
五、拓展延伸
师：
鸟是人类的朋友，但随着人类对大自然的开发，鸟类可以栖息的家园范围越来越小，同学们，我们可以为我们的朋友——鸟类做些什么呢？
（学生自由回答，发表自己的见解，老师适当作出评价）
[设计意图]通过学生对问题的讨论激发学生爱鸟、护鸟的意识。
六、全堂总结
同学们，让我们多多的去接近大自然，去聆听鸟的欢唱，用我们的爱心搭起鸟儿美好的家园吧！
第三单元：
我们的朋友
第一课时
教学目标：
1.表演《顽皮的杜鹃》，听辨两音填入括号内；聆听《森林深处的杜鹃》；创作4小节曲调。
2.杜鹃是可爱的动物，在感受、体验以“杜鹃”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
教学重难点：
1.认识低音掌握的八个音的音高与唱名。
2.唱好《顽皮的杜鹃》。
教学准备：
钢琴、音响设备，“杜鹃手偶”等
教学过程：
一、导入:
设问：
谁有过去大森林的体验?
也许我们大部分都没有去过。
能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。
今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?
二、欣赏
1.聆听《森林深处的杜鹃》
2.再听：
（1）当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
（2）当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
3．师生讨论。
设问：
（1）你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?
（2）你能模仿杜鹃的叫声吗?
4．复听乐曲：
要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。
如：
简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。
5.简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
三、学唱歌曲：
1、轻声学唱：
注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。
2、用口风琴找到1=F的“531”三音，按课本中的要求吹奏
3、表演唱：
以三人为一组进行即兴表演。
甲为歌曲主人翁“我”，边唱边表演。
乙为杜鹃鸟，在规定时间内唱。
丙为口风琴伴奏（伴奏可以两人也可以一人）。
四、“音乐游乐宫”：
1、完成教材下方的练习与思考。
2、在括号内填入单簧管名称或图形。
3、复习已学过的音高（注意唱准，尤其是两音的音准），讲解低音点（在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“567”的低音就用来表示）。
教师示范“567”的柯尔文手势。
4、手势游戏。
出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生尝试视唱。
5、听辨训练：
听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?
在什么时候出现?
（教师弹奏全曲。
）
6、机动：
视唱全曲。
表扬能完整地唱全曲的学生。
五、教学小结。
第二课时
教学目标：
1、通过对《柳树姑娘》的学习，从诗、歌、画中感受柳树的形象。
2、运用多种教学手段引导学生自主参与各项学习活动。
3、通过“意境”方式，培养学生进行简单二声部合唱练习。
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