人教版新起点英语一上unit 3《animals》第1课时教学设计.docx

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人教版新起点英语一上unit3《animals》第1课时教学设计

Unit3第1课时教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit3Animals

【课时】第1课时

一、教学目标

1.能够听懂、说出关于动物的五个词汇：

cat,dog,bird,monkey,tiger。

2.能够听懂教师的指令语：

Actlikea...并做出相应的动作。

3.能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。

二、教学建议

A.Look,listenandchant.

•借助歌谣和图片情境化地呈现五个关于动物的词汇；让学生通过听、看、做、玩、演、说、唱等途径，学习词汇。

1.热身活动

（1）师生问候

•教师用问候语Goodmorning.或Goodafternoon.向学生问候。

•请学生与身边的同学互相问候。

（2）听指令，做动作

•教师向学生发指令语，如：

Standup.Sitdown.Touchyour...Showme...等，让学生根据指令做动作。

（3）听叫声，做动作

•教师使用录音或者模仿动物的叫声，并提问What’sthis?

让学生根据听到的声音做出表示相应动物的动作，待学生做出动作后，教师用英文予以肯定，如Yes.It’sadog/cat.

2.呈现新的学习内容

（1）出示挂图，初步感知新语言

•引导学生观察“开篇页”的挂图中描绘的内容，并用中文说一说这是什么地方？

同学们在看什么？

引出本单元的主题“Animals”。

•请学生继续仔细观察图片，找一找动物园里都有哪些小动物。

学生可以用中文说一说，待学生说完之后，教师边指着图上小动物边说：

Tiger.Atiger.It’satiger.Dog.Adog.It’sadog...引导学生把五个动物名称和英文表达建立联系。

•教师出示教学卡片，带领学生逐一认识几个动物。

Tip:

本册的词汇不要求学生认读，只要求能听懂、会说即可。

（2）播放歌谣，再次感知新语言

•告诉学生将要听到一首有关小动物的歌谣。

•播放歌谣录音2-3遍，问问学生听到哪些小动物。

也可以让学生跟着录音指一指图上的小动物。

Tip:

本板块中的歌谣只作为语言呈现的一种手段，让学生借此感知生词，不要急于让学生输出。

3.词汇学习

•教师指着挂图上的小动物，清楚地示范单词发音。

教师引导学生认真听发音，不急于张口模仿，待学生听清楚后，再尝试跟读，教师正音。

•在学习过程中，教师可以让学生模仿小动物的动作，边做动作边模仿说单词。

如教师指着挂图上的小鸟，清晰地说出It’sabird.并重复3-4遍。

教师也可以播放录音，请学生认真听。

然后，教师请学生跟着读一读。

请学生作出小鸟飞行的动作，边做动作边大声的说出bird。

Tip:

要关注学生读cat和dog时，尾音不要过重。

4.评价

•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。

B.Listenandact.

•通过“听指令，做动作”的TPR活动，帮助学生建立单词的音和义之间的联系，巩固新词汇。

1.听一听，做一做

•告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。

•教师通过动作帮助学生理解Actlikea...的意思。

•教师向全班发指令，引导全班学生做出相应的动作。

•当所有学生都能够听懂Actlikea...的指令后，教师任意点名并发指令，让学生做动作。

2.小组活动

（1）师生示范

•教师向全班教授指令语Actlikea...

•教师请四名学生配合做示范。

教师发指令Actlikea...，让学生做动作。

然后，请其中一名学生尝试发指令，教师和其他三名学生一起做动作。

•教师还可以再请另外一两组学生到前面做示范，直到所有学生都明白如何开展小组游戏活动为止。

（2）分组活动

•让学生四人一组玩游戏。

教师巡视指导。

Tips:

•指令语只要求学生能听懂即可，不要求所有学生会说。

教师可以在以后的教学中帮助学生逐渐掌握新学指令语。

•教师发指令的速度要根据学生对指令语熟悉的程度来调整，并鼓励有能力的学生尝试使用Actlikea...发指令做游戏，以增加学习的趣味性。

•在活动中，学生也可以直接说出动物询来发指令，如Cat.Tiger.等。

3.评价

•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。

C.Listenandchantagain.

•通过学唱歌谣，进一步巩固所学动物名称的英文表达，同时整体感知英语语音、语调和节奏。

1.学唱歌谣

•请学生听歌谣，当听到某个小动物时就做出相应的动作。

•教师逐句教授歌谣，注意节奏和发音。

•播放歌谣录音，学生跟着录音轻声尝试说唱歌谣。

2.分组活动

•学生两人或四人一组练习说唱歌谣，鼓励学生自编动作，然后以组为单位在全班展示。

教师引导其他同学予以评价和鼓励。

3.评价

•评价建议请参考第1、2单元类似板块的建议，此处不再赘述。

Tip:

本课的歌谣语言相对复杂，不要急于要求学生当堂会说唱，可在后面的课时中不断巩固，帮助学生慢慢掌握。

备选活动

1.听和做

•让学生每人手中拿一套动物卡片，教师发指令，如Showmea...学生举起相应的卡片。

•分组活动。

学生轮流发指令或举起相应的图片，活动一直持续到大多数学生都能较为熟练地说出本课五个动物的英文名称。

2.角色扮演

•学生任选一个自己喜欢的小动物的图片贴在胸前，扮演该小动物，并做出可爱的动作。

教师也扮演一个小动物，分别与学生扮演的小动物打招呼，如：

Tiger（Teacher）:

IamMissTiger.Hello,Dog.

Dog（Student1）:

Hello,MissTiger.

Tiger（Teacher）:

Goodafternoon,Bird.

Bird（Student2）:

Goodafternoon,MissTiger.

Tiger（Teacher）:

...

•再让学生各自扮演一个小动物，在教室里自由走动，互相打招呼，直到大多数学生能够熟练地在情境中运用新学词汇为止。

【板书设计】

Unit3

【教学反思】

专题提升四　一元一次方程的易错点及应用

　解一元一次方程的易错点

易错点1　移项不变号导致错误

1．解方程：

9－2x＝7－5x.

易错点2　去括号漏乘导致错误

2．解方程：

3x－7（x－1）＝3－2（x＋3）．

易错点3　去分母漏乘导致错误

3．解方程：

x－＝－1.

易错点4　分母小数化整数多乘导致错误

4．解方程：

－＝1.

　一元一次方程的应用

5．有一包糖果，分给幼儿园某班的小朋友，如果每个小朋友分到6颗，则恰好有一个小朋友没有分到糖果；如果每个小朋友分到5颗，则多出5颗．那么这个班有小朋友的人数为（　　）

A．8人B．10人C．11人D．22人

6．（杭州中考）林地108公顷，旱地54公顷，为保护环境，需把一部分旱地改造为林地，使旱地占林地面积的20%，设把x公顷旱地改为林地，则可列方程（　　）

A．54－x＝20%×108

B．54－x＝20%×（108＋x）

C．54＋x＝20%×162

D．108－x＝20%（54＋x）

7．某品牌自行车1月份的销售量为100辆，每辆车的售价相同.2月份的销售量比1月份增加了10%，每辆车的售价比1月份降低了80元.2月份与1月份的销售总额相同，则1月份的售价为____________元．

8．为迎接国庆节的到来，某市准备用灯饰美化红旗路，采用A，B两种不同类型的灯笼200个，且B灯笼的个数是A灯笼的.

（1）A，B两种灯笼各需多少个？

（2）已知A，B两种灯笼的单价分别为40元和60元，则这次美化工程购置灯笼需多少费用？

9．一个三位数，三个数字之和是24，十位数字比百位数字少2.如果这个三位数减去一个两位数所得的数也是三位数，其中这个两位数两个数字与百位数字相同，而得到的这个三位数三个数字的顺序和原来三位数的数字的顺序颠倒，求原来的三位数．

　利用一元一次方程解决方案决策问题

10．椰岛文具店的某种毛笔每支售价25元，书法练习本每本售价5元．该店为了促销该种毛笔和书法练习本，制定了两种优惠方案．方案1：

买一支毛笔赠送一本书法练习本；方案2：

按购买金额九折付款．某校欲为校书法兴趣小组购买这种毛笔10支，书法练习本x（x>10）本．

（1）请你用含x的式子表示每种优惠方案的付款金额；

（2）购买多少本书法练习本时，两种优惠方案的付款金额一样多．

11．已知某电脑公司有A，B，C三种型号的电脑，其价格分别为A型每台6000元，B型每台4000元，C型每台2500元．某中学计划将100500元钱全部用于从该电脑公司购进其中两种不同型号的电脑共36台．请你设计出几种不同的购买方案供该校选择，并说明理由．

参考答案

专题提升四　一元一次方程的易错点及应用

1．x＝－　2.x＝5　3.x＝－

4．x＝－　5.C　6.B　7.880

8．

（1）A灯笼120个，B灯笼80个；

（2）120×40＋80×60＝9600元．

9．设百位数字为x，则十位数字为（x－2），个位数字为24－x－（x－2）＝26－2x，根据题意，得[100x＋10（x－2）＋（26－2x）]－（10x＋x）＝100（26－2x）＋10（x－2）＋x，解得x＝9，∴x－2＝7，26－2x＝8.∴原来的三位数是100×9＋10×7＋8＝978.答：

原来的三位数是978.

10．

（1）方案1：

5x＋200（x>10）；

方案2：

4.5x＋225（x>10）．

（2）购买50本时，两种方案实际付款一样多．

11．方案一：

若购买A，B两种型号的电脑．

设购买A型电脑x台，则购买B型电脑（36－x）台．根据题意，得6000x＋4000（36－x）＝100500，

解得x＝－21.75.

经检验，x＝－21.75不符合题意，电脑台数不可能是负数或小数，故舍去．

方案二：

若购买A，C两种型号的电脑．

设购买A型电脑x台，则购买C型电脑（36－x）台．根据题意，得6000x＋2500（36－x）＝100500，

解得x＝3.∴36－x＝36－3＝33（台）．

经检验，x＝3符合题意，即购买A型电脑3台，C型电脑33台．

方案三：

若购买B，C两种型号的电脑．

设购买B型电脑x台，则购买C型电脑（36－x）台．根据题意，得4000x＋2500（36－x）＝100500，解得x＝7.∴36－x＝36－7＝29（台）．

经检验，x＝7符合题意，即购买B型电脑7台，C型电脑29台．

综上所述，购买电脑的方案共有两种：

一种是购买A型电脑3台，C型电脑33台；另一种是购买B型电脑7台，C型电脑29台．

Unit　2　Thisismysister.

第一课时　SectionA（1a－2d）

A　基础起航　　　　　　　　

Ⅰ.用括号中所给单词的适当形式填空。

1．Myaunthasthree__brothers__（brother）．

2．HereareTom's__grandparents__（grandparent）．

3．Therearefifty__families__（family）inthepicture.

4．Isthathis__orange__（orange）?

5．—Howisyourmother?

—__She__（her）isfine,thanks.

6．Those__are__（be）hersisters.

7．—Whoisshe?

—Sheis__my__（I）aunt.

8．__Those__（that）aremybooks.

Ⅱ.单项选择。

（　A　）1.Thisismy________，Jack.He'sfiveyearsold.

A．brother　　　　B．parent

C．sisterD．father

（　D　）2.Mymother'sfatherismy________.

A．motherB．father

C．parentD．grandfather

（　C　）3.Oh,lookatthephoto.________aremybrothers.

A．ThisB．That

C．TheseD．It

（　B　）4.BobandLinda________goodfriends.

A．isB．are

C．amD．be

（　C　）5.________hertwofriends.

A．ThisisB．Thatis

C．TheseareD．Arethese

（　A　）6.WangLinandI________students.Weareteachers.

A．aren'tB．are

C．isn'tD．is

（　C　）7.ThisisTom,________thisisJack.

A．orB．too

C．andD．but

（　D　）8.—Whoisbehindthedoor?

—________．

A．AbagB．Intheroom

C．Yes,IamD．It'sme

Ⅲ.根据汉语意思完成句子。

1．很高兴见到你。

Niceto__meet__you.

2．这是我的好朋友，吉娜。

__This__ismygood__friend__，Gina.

3．这些是他的父母。

__These__arehis__parents__．

4．那个女孩是谁？

__Who__isthatgirl?

5．这些是你的老师吗？

__Are____these__your__teachers__？

B　语法扬帆　　　　　　　　

Ⅳ.用this,that，these，those，my,your，his或her填空。

1．Thisisaboy.__His__nameisWangGang.

2．—What's__that__overthere?

—It'sabus.

3．—Are__these/those__booksyours?

—Yes,theyare.

4．—What's__your__name,boy?

—MynameisJinJili.

5．—Are__those__yourpencils?

—No,mypencilsarehere.

6．Hello,__this__isJane.Is__that__Peter?

7．—Is__that__abirdoverthere?

—Yes,itis.

8．Jennyisagirl.__Her__familynameisGreen.

9．IamEric.__My__familyisahappyone.

10．—Is__that__Lindaspeaking?

—Yes,it'sLinda.

Ⅴ.句型转换。

1．Thisismyfriend.（改为复数句）

__These____are__my__friends__．

2．Thesemapsarenew.（改为单数句）

__This____map__is__new__．

3．Thesearehisgrandparents.（改为一般疑问句）

__Are____these__hisgrandparents?

4．Thosearemy_keys.（对画线部分提问）

__What____are__those?

5．Aretheseoranges?

（作否定回答）

__No__，they__aren't__．

C　提升冲浪　　　　　　　　

Ⅵ.完形填空。

This__1__Alice.Sheis__2__friend.Sheis12.SheandI__3__inthesame（相同的）school.Thisisher__4__.Hermother__5__anEnglishteacher.__6__thisisherfather.Herfatheris__7__Chineseteacher.Aretheseher__8__？

Yes,__9__are.We__10__friends,too.

（　A　）1.A.is　　　B．are　　C．am

（　C　）2.A.meB．IC．my

（　B　）3.A.beB．areC．is

（　A　）4.A.motherB．parentsC．father

（　B　）5.A.beB．isC．are

（　B　）6.A.ButB．AndC．The

（　A　）7.A.aB．anC．the

（　C　）8.A.parentB．brotherC．brothers

（　C　）9.A.itB．heC．they

（　B　）10.A.beB．areC．is

Ⅶ.阅读理解。

A

Julia'sfatherMr.Greenhastwobrothersandthreesisters.Julia'smotherMrs.Greenhastwobrothersandtwosisters.Juliahasabrother.HisnameisBen.Look!

Benisonthesofa.Juliaisonthechair.Benlikessports.Hehassoccerballsandvolleyballs.Juliadoesn'tlikesports.ShelikesreadingbooksandwatchingTV.Theyreallyhaveahappyfamily.

（　C　）1.Julia'sfamilynameis________．

A．Ben　　　　　B．Mr.Green

C．GreenD．Julia

（　C　）2.Juliahas________unclesand________aunts.

A．2;3B．2;2

C．4;5D．5;4

（　C　）3.________isonthesofa.

A．Julia'sfather

B．Julia'smother

C．Julia'sbrother

D．Julia

（　B　）4.Mr.Greenhas________kid（s）（孩子）．

A．1B．2

C．3D．4

（　A　）5.________hassoccerballsandvolleyballs.

A．BenB．Julia

C．Julia'sfatherD．Julia'smother

B

Ihaveagoodfriend.HernameisZhangYing.Sheisthirteenyearsold.Weareinthesameclass.Shehasabrother.HeisinGradeTwo.HisnameisZhangWei.Heiseightyearsold.Theirfather,Mr.Zhang,isateacher.HeteachesEnglishinNo.2MiddleSchool.Hisoffice（办公室）telephonenumberis8764－9521.Mrs.Zhangisateacher,too.ButsheteachesChinese.Theirhometelephonenumberis8754－6836.

（　B　）1.Who'sthewriter'sfriend?

A．ZhangWei.

B．ZhangYing.

C．Mr.Zhang.

D．Mrs.Zhang.

（　B　）2.ZhangYingandZhangWeiare________．

A．teachersB．students

C．workersD．farmers

（　C　）3.WhichoneisNOTtrue?

A．ZhangYingisagirl.

B．ZhangYingis13yearsold.

C．ZhangWeiisZhangYing'ssister.

D．ZhangYing'shomephonenumberis8754－6836.

（　C　）4.Howmany（多少）peoplearethereinZhangYing'sfamily?

A．Three.B．Two.

C．Four.D．Five.

（　B　）5.What'sthetelephonenumberofMr.Zhang'soffice?

A．8764－2951.B．8764－9521.

C．8754－6836.D．8679－4521.

猜出画线单词的中文意思及词性，并收入自己的小词典。

1．reading__v．读；看__

2．teaches__v．教__

《歌词二首》教学设计

【教学目标】

1．整体感知歌词内容，体会歌词中所表达的思想感情。

2．反复诵读歌词，欣赏歌词的艺术特色。

3.初步学习写作较简单的自由诗。

【教学重点】

1.准确地把握歌词的内涵和感情。

2.反复诵读，读出感情，读出节奏和韵律。

【教学难点】

学习修辞手法的综合运用。

【教学方法】

本篇课文属于特殊性的歌词，所以不需要教师讲解太多，教师只要体现主导作用，以学生为主体来进行课堂活动，让学生在音乐中自己领悟、自己体会，完成感情的自我升华。

因此，为了达到更好的引导作用，本课教学主要采取提问式的教学方法，通过一环扣一环的问题，将学生一步一步地领入课文中，然后通过讨论实现学生的自主学习。

【课时安排】

一课时。

【教学过程】

课前准备

（用幻灯片制作课件，并布置预习作业。

）

一、课前学唱这两首歌，激发情趣，让学生总体感知歌曲内容。

二、以小组为单位，利用网络或图书馆查询并收集有关歌词作者、歌曲背景等资料。

（以上两个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。

）

三、诵读这两首歌词，体会歌词中所传达的思想情感。

（本课主要是通过学生欣赏和朗诵歌词来感受歌词中的情感，通过讨论加深对作者思想感情的理解，学习歌词中修辞手法的综合运用。

教师在课堂上起到引导和指导的作用。

）

一、导入

生活离不开阳光，生活也离不开歌声。

一首好歌，可以如春风，为你送来缕缕清新；一首好歌，可以如甘泉，给你心灵的润泽；一首好歌，更是一首诗，情感充沛，意味无穷。

今天就让我们一起来用耳朵聆听，用心灵去感受，用文学来欣