人教版一年级语文下册全册反思与教案教案.docx
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人教版一年级语文下册全册反思与教案教案
画家乡
教学目标：
1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
3、感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。
教学重点：
认识12个生字。
流利的朗读课文。
教学难点：
感受家乡美在哪里。
能读出家乡的美。
教学课时：
2课时
突破方法：
讨论法、讲授法、合作法、情境设置法
第一课时
教学目标：
1、认识12个生字；会写“贝、男、虾、原、爱、跑”6个字。
2、能正确、流利地朗读课文；能背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文；
教学过程：
教学过程
一、导入新课
同学们，你们瞧，这是什么？
（出示中国版图）这是我们中国的版图，它就像一只大公鸡。
在祖国辽阔的大地上，到处都生活着祖国母亲的各族儿女。
有的生活在城市，有的生活在乡村。
有的在山区，有的在草原，还有的在沿海呢!
今天，我们班上来了几位小画家，他们都画下了自己美丽的家乡。
（板书：
画家乡）想看看吗？
让我们一起去看看!
二、图文结合，朗读感悟
1.请大家一边看大屏幕，一边听老师范读。
想一想，这五位小画家分别来自哪里？
你认为谁的家乡美，美在哪儿？
2.自由说，初步感知课文。
3.引导学习第2自然段。
（出示第一幅图）瞧，这就是涛涛的家乡，说一说：
你从图上看到了什么？
涛涛到底画了什么呢？
把这部分读一读。
朗读感悟：
a.引导读出两个"那么"，感受大海的美及对大海的喜爱，并用"那么……那么"说话。
b.引导读第二句话，抓住"满"字，感悟鱼虾很多的样子。
c.画上的涛涛在干什么呢？
你认为应该用什么样的语气读？
（高兴）
d.全班齐读第2自然段。
e.此时此刻，你想对涛涛说点什么吗？
f.假如你是涛涛，怎样向其他小朋友介绍你的家乡呢？
（学生自由介绍）
4.合作学习第3段。
（出示第二幅图）分成六人小组学习第3段。
按照前面的学习方法，看图感情朗读，说说山山都画了什么，作导游介绍，然后进行展示。
（教师相机进行朗读指导，重点指导两个"那么""又高又大的树"等词语）
全班感情朗读。
5.选择喜欢的部分自学。
还有平平、青青和京京的家乡没去，小朋友，最想去谁的家乡呢？
请选择你最喜欢的一段，仍然按照刚才的方法进行自学。
全班交流自学体会。
6.选择自己喜欢的感情朗读。
三、课外作业
五个小朋友的家乡多美呀!
我们的家乡也很美，请大家拿出纸和笔，用绚丽的色彩来画一画自己的家乡吧!
下节课也请小朋友学习课文的写法来介绍你们画的家乡。
第二课时
教学目标：
1、巩固复习本课生字词。
2、正确书写本课生字。
3、有感情的背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
有感情的背诵自己喜欢的段落
教学过程：
教学过程
一、复习生字
１、认读生字，读准字音。
２、把你准备的生字卡片拿出来，把你生字卡片上的字念给你的同学听。
（鼓励学生互相帮助，互相合作，让一组的成员每个人都会读。
）
3、开火车认读
4、交流记字方法。
二、看看谁最棒
１、你最喜欢课文中谁的家乡，你能把这个段落背下来吗？
看看谁背得好。
２、把上节课画过的画拿出来，请你来当解说员，把你的家乡介绍给大家，画得漂亮的，说得好的，请你写下来，老师把它装订成一本书，书名叫做《美丽的家乡》，我们把这本书拿给校长、老师、还有你们的爸爸妈妈们看，他们一定会竖起大拇指，骄傲地说：
“瞧，我们的小朋友也会写书了。
”
三、完成“读读说说”的练习
他画的海那么蓝，那么宽。
他画的平原那么平坦，那么宽广。
……那么……，那么……。
鼓励学生大胆发言，说出自己想说的句子。
四、指导书写
１、出示要写的生字，让学生认读。
２、观察分析：
观察生字田字格中的位置，比比谁是火眼金睛，看得最认真，最仔细。
３、师范写“原”、“爱”、“跑”。
重点指导“原”下面的“小”不能写成“水”，贝的最后一笔“、”不能写成“乚”。
４、在写字之前，你想提醒同学们要注意什么？
（正确的写字姿势，关于生字的写法等等）
５、指导学生练习在田字格中描红、临写。
板书设计
２４、画家乡
涛涛 海边 蓝
山山 大山 高 家乡美
平平 平原 宽
青青 草原 大 爱家乡
京京 城市 美
课后反思：
本想根据课文的2-6自然段段式相似的特点，给孩子来个先习得方法，再来个举一反三的，可是有时候对于一年级的孩子想让他们自主学习，真的只是美好的幻想，孩子们不知道如何自主，自己又总是不自觉得又将孩子们攥在了自己的手心，慢慢教，慢慢学，要耐心啊，语文老师！
！
快乐的节日
教学目标
1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。
能随着优美的曲调歌唱。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
教学重点：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
课前准备：
1、录音机及《快乐的节日》歌曲录音带
2、字词卡片、挂图
教学时数：
两课时
第一课时
教学目标：
1、正确流利的朗读课文.
2、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
3、感受生活的快乐幸福，培养学生热爱祖国，热爱生活的思想感情，激发实现未来理想的愿望。
教学重点:
正确流利的朗读课文
教学过程：
教学过程
生成与反思
切入举偶
1、歌曲引入：
播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？
今天，我们就来学习《快乐的节日》。
（板书课题）
2、谈话导入：
同学们，你们都知道哪些节日？
过节的时候你们开心吗？
谁能把当时快乐的情形介绍给大家听？
今天，我们一起来分享《快乐的节日》。
（板书课题）
（挖掘情感体验，激发情感投入。
）
对话平台
自学（自选方式，自主读文，培养学习能力。
）
1、自读课文，边读边画出生字词。
2、组内合作学习，读准字音，读通课文。
（1）利用书中的“我会读”，组内互读，互相帮助把字音读准。
（2）选读自己喜欢的段落，引导学生互评。
识字（合作交流，自主识字。
）
1、出示字词卡片，指读生字。
教师适时强调重点字音：
如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。
2、你还有哪些新的识字方法吗？
3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。
（引导学生自主识字，交流方法，激发识字兴趣，提高识字能力。
）
诵读（感知课文内容，引导感情朗读。
）
1、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。
2、听范读，试着说出自己的感受。
3、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。
写字（引导观察，分类指导，突出重点，自主写字。
）
1、出示“我会写”引导学生观察字形，分析归类。
2、从中选择典型字练习，写一写，评一评。
其他字借鉴以前的熟字练写。
3、展示写字成果，师生共同评价。
以歌曲导入新课，创设情境，营造并引导学生感受节日气氛。
同时，学生在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好准备。
坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。
写好汉字，培养学生在写字的过程中人感悟汉字的形体美。
第二课时
教学目标：
1、练习背诵课文。
2、培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
教学重点：
培养学生阅读时读出自己的感受，做到有感阅读，陶冶情操，感受阅读的乐趣。
教学过程：
教学过程
生成与反思
导入（复习巩固，启发入境。
）
1、出示字词，巩固认读。
2、指读课文，启发思考：
你最喜欢课文的哪个段落？
为什么？
朗读（自主学习，交流感受，促进朗读。
）
1、分组选读自己喜欢的段落，画出自己喜欢的句子，读书体会。
2、学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：
小朋友们要过快乐的节日，他们邀请谁来参加了？
“有我们就更加美丽，有我们就充满希望”你知道是什么意思吗？
课文中把“我们”比作什么？
为什么？
你能用“……像……”说一句话吗？
3、汇报朗读，感情指导。
（可以采取男女生分读、小组读、分段读、比赛读等形式。
）让学生在读中体会“快乐”，表现快乐。
背诵（在熟读的基础上积累语言。
）
1、启发学生交流背诵方法。
如：
看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。
2、自由练习，汇报交流，互相评价。
欣赏（听唱歌曲，升华情感体验。
）
1、播放歌曲，依词唱歌。
2、听曲读文，有条件的可以组织学生表演读文。
3、学习这篇课文你有什么感受？
（自主选读课文，可能打破文章的顺序，要求教师要加强学习指导，引导学生读有所悟，读有所思，读有所获，尊重学生的理解。
充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培养学生参与意识。
课后反思：
低年级学生的模仿能力特别强，所以我设计了教师范读，教师范读不仅可以让学生在老师富有感情的朗读中初步感受课文的主要内容，同时通过老师的“情”感染学生，拉近老师与学生的距离、学生与文本的距离。
因此，我让学生闭上小眼睛，自己深情并茂地把课文朗诵了一遍，学生一下子就被吸引了，感受到了快乐的情绪。
把学生的兴趣充分调动起来后，让他们迫不及待地去读课文。
语文园地六
教学目标
1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。
6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
重点、难点
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
教学课时 三课时
第一课时
教学目标
1、引导学生发现“加一加，减一减”的识字方法，区别形近字。
2、认读5个生字，积累词语。
教具准备
生字卡片
教学过程
教学过程
一、我的发现
1、认读形近字。
a、教师出示生字卡片，请学生认读。
生字卡片：
令今乌鸟广厂
b、仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。
c、学生归纳，教师小结：
这组字中的“乌今厂”比“鸟令广”少了一笔。
d、教师出示另一组生字卡片，学生认读。
生字卡片：
日白田目电旦旧由甲申
e、仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。
f、学生归纳，教师小结：
这组字中，除“日”字外，都在“日”这个字上，加了一笔。
g、反复认读这两组生字卡片。
h、教师小结：
这就是“加一加，减一减”的识字方法。
i、拓展练习：
在你学过的汉字中，还有这样的例子吗？
2、我会认。
a、反复朗读“我会认”中的汉字。
b、想一想用什么办法能够记住这五个字？
c、拓展练习：
给“口”字加两笔，能变成。
二、日积月累
1、我会读。
a、出示词语卡片。
b、学生自由练读。
c、采用多种形式检查读。
2、我会连。
a、出示汉字卡片，认读生字。
b、出示音节卡片，认读音节。
引导学生区别声母：
z------zhc------ch；
c、连线。
d、检查连线情况。
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读，背诵儿歌，感受祖国领土的辽阔，培养语感。
2、能用音序查字法正确地查字典。
教具准备
字典、小黑板、中国地形图。
教学过程
教学过程
一、读读背背
1、借助拼音朗读儿歌。
注意引导认读：
祖（zu）岭（ling）盛（sheng）
2、再读儿歌。
思考：
短诗中描写了哪些地方的什么景色？
3、在地图上指出这些地名的位置。
4、这时，你有什么体会呢？
5、再次练习朗读儿歌，试着背下来。
6、小组合作练习背诵。
7、展示背诵效果。
二、展示台。
1、识字加油站。
a、说说你喜欢读的课外书的名字。
b、把从书上收集下来的生字，在小组里交流。
c、说说看，在小组内交流，你又学会了多少个生字。
2、比比谁最快。
a、复习26个汉语拼音字母。
b、练习找页数。
c、学习音序查字法。
（1）老师认真指导“宽”的查字过程。
（2）学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。
第三课时
教学目标
1、通过完成“口语交际”的练习，激发学生说话的欲望，培养学生主动表现，勇敢地发表自己想法的习惯。
2、在交际中训练学生的倾听能力。
教具准备
1、提前布置同学想一想，班里怎样迎接“六一”儿童节。
2、准备小礼品。
教学过程
教学过程
一、猜谜、创设情境，激发交流兴趣
1、同学们，老师给大家猜个谜语：
这个节日在夏天，小朋友们最喜欢。
唱歌、跳舞、做游戏，全世界儿童在一起！
猜猜看，是什么节日？
2、“六一”儿童节是全世界小朋友的节日。
瞧，大伙过得多快乐——（播放录像片段：
在轻松活泼的音乐中，小朋友们有的唱歌，有的跳健美操，还有的在做游戏。
他们用自己的画布置校园，五彩缤纷的花带、“庆祝六一”的横幅，多热闹的节日！
）
二、自由交流、发言，在交际前热身
1、师：
同学们，你们在幼儿园时，一定也年年过快乐的“六一儿童节”。
那时，你是怎样过的呢？
跟同桌说说吧！
（1）同桌相互交流。
（2）教师巡回检查，参与到交流中。
可引导学生说出幼儿园过儿童节时，最快乐、印象最深的活动。
2、谁能给大家说说，你在幼儿园是怎样过六一儿童节的？
（1）检查、反馈。
（2）让较多的学生发言。
（3）适时引导学生把最快乐、印象最深的活动说得具体些。
三、发挥想象，展开交际
1、看来，小朋友们在幼儿园过的儿童节真是丰富多彩，可那都是老师安排的。
现在，大家都带上了鲜艳的红领巾，成了少先队员。
少先队员要自己的事情自己做，自己的活动自己搞。
我们能不能自己想办法、出主意，快快乐乐地度过小学的第一个“六一”儿童节？
现在，同学们可以组成四人小组，给我们的“六一”庆祝活动出出点子。
（1）学习小组交流、讨论。
教师巡回，参与到交流中，点拨引导。
（如你想在哪儿举行庆祝活动？
活动内容有哪些？
谁负责哪一项，怎样开展等。
）
（2）小组派代表发言。
（强调学生把话说完整，说得有条理。
如“我们组打算这样过‘六一’节：
首先……然后……”）组员可补充，其他组的同学也可提建议。
（3）学生当小评委，评评谁说得完整、有条理。
鼓励说得具体、生动和设想有创意的同学。
2、小结小组发言，开启下一步交际。
大家的点子可真多。
唱歌、跳舞、聚餐、做游戏……真是丰富多彩。
可是，光有好点子不行，大伙要分工合作，开始准备准备了！
你想加入哪个筹备小组呢？
（出示写有“布置小组”“歌舞小组”“游戏小组”“采购小组”等字样的小旗，让学生按兴趣自由组合。
在学生分组的同时，教师挂出庆祝“六一”儿童节的装饰画与彩带，营造气氛。
）
（1）各小组交流、讨论。
教师巡回指导，要求学生在说清楚的基础上，努力说具体、说生动。
如“用什么东西布置什么地方？
”“谁表演什么节目，有多精彩？
”“计划开展哪些游戏，怎么玩？
谁负责组织，有什么奖励？
”“需要买些什么？
”等等。
（2）各小组派代表汇报，其他人可补充。
一组汇报时，其他组认真听后，可提出意见与建议，也可评评别组说得怎样。
（3）各个小组的准备工作都做好了，相信我们的六一节庆祝活动一定是丰富多彩、快乐有趣！
这么棒的庆祝会，你们想不想邀请别的朋友来参加？
四、扩展活动，在邀请中交际
1、谁愿意来邀请邻居的老奶奶啊？
（教师扮演老奶奶，与学生展开交际对话。
通过老奶奶的提问，引导学生说话，交流时以刚才的讨论内容为主。
）
2、学生当小评委，评一评。
（引导学生从这两方面进行评价：
邀请时说话的内容是否有条理，吸引人；能否做到礼貌大方，仪态自然。
）
3、找你的好朋友，表演表演。
五、总结
今天我们度过了很有意思的40分钟——为咱们的第一个“六一”儿童节庆祝活动出点子、想办法，还学会了怎样与别人合作、交流，把心中的想法说出来。
今后我们在生活中多多练习，一定能说得更好！
今年的“六一”儿童节，一定会有不少的新朋友加入到我们的庆祝活动中，跟小朋友们一起欢度快乐的节日！
课后反思：
如何营造口语交际的氛围，激发学生的口语交际兴趣呢？
教师要善于联系学生的生活经验、情感体验创设情境。
如人教版实验教材小学第二册语文园地六的口语交际，内容是怎样过“六一儿童节”。
可让学生带照片互相介绍，回忆自己的快乐时光；有的小朋友特别想知道老师小时候过“六一”时的情况，教师可作示范性叙述，语言注意尽量儿童化。
教学“说说小学的第一个六一儿童节，自己打算怎么过”这一环节时，可采取多种有趣的形式交流。
如：
“打电话”“说悄悄话”“比一比”，通过这些情境，激发学生口语交际的兴趣，提高学生交际的质量。
同时，对于刚刚接触口语交际的一年级小朋友，老师一定要训练学生良好的口语交际习惯。
如：
态度大方、口齿清楚、声音洪亮、认真倾听等。
当然教师自己也要认真专注地倾听学生的每一句话，并及时做出适当的评价。
另外，在进行口语交际时，我们一定要注意讲清要求，明确交际的目标、内容，并随时提醒。
识字7
教学目标：
1、会认虚、骄等9个生字。
2、会写短、冷等6个生字。
3、正确、流利的朗读课文。
4、了解句子的意思，让学生能够在读中受到“虚心、热情、诚实”的良好思想教育。
教学重难点：
1、学习本课的生字词。
2、了解句子意思，能从中受到“虚心、热情、诚实”的良好思想教育。
教具准备：
生字卡片、小黑板。
课时安排：
两课时
第一课时
教学目标
1、会认虚、骄等9个生字。
2、会写短、冷等6个生字。
3、正确、流利的朗读课文
教学重点：
正确、流利的朗读课文
教学过程：
教学过程
一、导入揭题：
1、同学们，我们一起来练习用反义词对对子。
首先复习识字三的对子，再引入长对（短），方对（圆），黑夜对（白天）。
黑对（白），红对（绿），山川对（河流）等。
2、今天我们还要学习一些新的意思相反的词，相信你们会学习得更好。
3、揭题：
识字七
二、按要求初读课文
1、出示自渎要求（小黑板）
（1）自由朗读课文，读准生字的字音。
（2）把句子的读通顺、连贯。
（3）找出意思相反的词语，用——标注出，多读几遍。
（4）再读读课文，想一想，你从中读懂了什么？
还有什么不懂的，需要帮助的在小组里说一说。
2、检查自渎情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，师生共同正音。
（2）小老师带读，注意读准后鼻音“情、诚、赢、冷”，翘舌音“实、热、招”。
（3）说说你找到的几对意思相反的词语有哪些？
（5）从对子中你读懂了什么？
（6）还有哪些不懂的词语，请说一说，我们大家帮助你。
三、指导朗读课文
1、你喜欢读哪些句子，读一读，说说你的理由。
（1）、指名朗读，说一说。
（2）、评价。
（3）、齐读。
2、自由读课文，发现对子的一般特点。
请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？
学生读了几遍后，反馈：
“词语中间都用对字连起来。
”
“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。
”
“都是几个对几个的。
”
“前后数字一样的”
“都是意思相反的词连在一起的”
教师小结：
“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？
”
学生边读边划，反馈，教师板书：
是 非
长 短
虚心 骄傲
热情 冷淡
诚实 虚伪
赞（美） 嫌（弃）
小结：
象这课一样的句子，我们叫它对子。
也叫对联。
四、练习书写：
1、你会记哪个字？
说说你是怎么记住的？
2、
2、指导书写。
（1）、观察这些字的结构：
左右结构的字有：
短、对、冷、情、淡在田字格中要写得左窄右宽。
上下结构的字：
热，要写得上长下短。
（2）观察这些字在填字格中的位置。
（3）抓关键笔画指导学生书写。
（4）重点指导热、淡两个字。
（5）学生独立练习书写。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利的朗读课文。
2、了解句子的意思，让学生能够在读中受到“虚心、热情、诚实”的良好思想教育。
教学重点：
了解句子的意思，让学生能够在读中受到“虚心、热情、诚实”的良好思想教育。
教学过程：
教学过程
一、复习我会认的字
（1）扩词练习
（2）开火车认读
（3）抽读
二、各种形式练习朗读。
（1）同桌对读。
（2）男女生对读。
（3）师生互读。
（4）全班齐读。
3、练习背诵
三、启发思维，改编对子。
（1）读对子：
诚实赢得千家赞，
虚伪招来万户嫌。
（2）你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？
先小组讨论，后反馈，对子如下：
诚对虚 实对伪 千对万 家对户 赞对嫌
诚实对虚伪 赢得对招来 千家对万户
赢得千家赞对招来万户嫌。
四、课堂练习
1、照样子，在括号里填上反义词：
例：
东——（西）左——（）少——（）长——（）
非——（）黑——（）进——（）胖——（）
2、读读句子，在句子中找出反义词填写在后面的括号里。
（1）我们不要在别人的背后说长道短。
（）
（2）虚心使人进步，骄傲使人落后，（）
课后反思：
在学习一个“情”字的过程中，学生理解了“感情”的丰富性，体验了同学、老师、家庭的亲情、友情，比较明白的认识了爱情，也避免了闹剧（你和ＸＸ有了爱情，你死定了），对情感，从认知的角度，有了一定的真切的认识。
同时，老师抓住了学生的认知冲突，从学生的认知冲突入手来组织教学，学生兴味盎然，对“情感的丰富性和丰富的表达形式”有了初步的认识。
这样，学生自然地产生了对祖国语言文字的兴趣（对一年级小学生来讲，我们姑且先叫它兴趣吧）更主要的是，老师用对学生的爱，使学生懂得了爱，感受到了爱。
小白兔和小灰兔
教学目标：
１、认识"翻、浇"等８个生字。
会写"拉、把"等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
３、愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
认识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。
教学时间：
2课时
突破方法：
自主、合作、讨论式教学
教学准备：
课件
第一课时
教学目标：
１、认识"翻、浇"等８个生字。
会"拉、把"等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法
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