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论文教育心得
《价值的创造与实现》
教学设计
蒲城县第三高级中学
刘宇清
二零一二年十月
一、教材依据
《价值的制造与实现》是一般高中思想政治必修④（人教版）《生活与哲学》第四单元第十二课的第三框题。
本框题分为三目，其中第一目讲在劳动和奉献中制造价值。
这一目的逻辑顺序是：
劳动着的人是幸福的——人在奉献社会的实践活动中制造价值——人在劳动中才能实现和证明自己的价值——
尽力奉献实现人一辈子价值，拥有幸福人一辈子。
第二目讲在个人与社会的统一中实现价值。
这一目的逻辑顺序是：
社会提供的客观条件是实现人一辈子价值的基础——在与社会的统一中实现个人的价值。
第三目讲在砥砺自我中走向成功。
这一目的逻辑顺序是：
发挥主观能动性——发挥才能，提高个人素养——坚决理想信念，走正确价值观指引的道路。
二、设计思路
1指导思想：
《思想政治课程标准》对这一框题的要求：
探求实现人一辈子价值的条件和途径，说明生活的意义，明白得只有对社会做出的奉献才是真正有价值的人一辈子。
2设计理念：
依照新课程标准及“诱思探讨学科教学论”，在学科教学中，充分挖掘学生的潜能，实现学生的主动参与，开展探讨性学习。
本课要改变过去政治课上教师滔滔讲，学生默默听的旧模式，让学生动口议、动眼看、动情读、动脑思、动笔写，在教师设定的情境感染下，既学会知识，又培育道德，提高境遇。
做到以诱达思，为学生试探搭好桥梁。
实现教师的“教”真正转化为学生在教师引导下的“学”。
以体验为红线，思维为主攻，让学生在探讨材料的进程中，研究获本质。
并培育学生的辩证思维能力，培育创新精神，增进学生全面进展。
为实现这一目的，教师寻觅素材，总结学生有疑惑的地址做成ppt课件。
ppt课件共16张幻灯片，在课件中展现了学生课堂探讨功效及教学评判，学生有疑惑的地址和教材知识的整合。
3教材分析：
人一辈子价值的制造与实现是本课的最后一框，是学习实现人一辈子价值的目的和归宿，是学生取得熟悉升华的关键一课。
价值要在劳动中制造，在奉献中实现，实现价值要具有必然的主客观条件，这些问题学生有必然的感性熟悉，但要上升到必然的理论高度，并系统化会有必然的难度。
因此应该帮忙学生理清课文线索，使学生顺利地把握知识，并运用到实践中去，提高学生的思维水平和思想境遇。
4学情分析：
处在青春期的学生，已开始试探自己的价值是什么，如何实现自己的人一辈子价值，而且具有了相当的比较、辨别、归纳、发散等方面的思维能力。
他们常常会用巨人的事迹来勉励自己，因此对此问题会有一些感性熟悉。
学生通过对《生活与哲学》的学习，初步把握了唯物论、辩证法的科学熟悉问题、分析问题的方式，初步树立了正确的理想信念和价值观，为本课教学目标的落实奠定了知识基础；另一方面，同时也会存在一些错误熟悉，或对自己如何实现人一辈子价值熟悉不清，需要进一步对学生进行理性引导，使其确立正确的价值观，找到如何实现自己的价值的正确道路。
咱们所面对的教学客体是90年代避世的独生子女，经济的进展和社会的进步，家庭的物质生活水平有了显著的提高，但是社会中如拜金主义、享乐主义等思想在学生中有不同程度的表现，这些思想与本课内容所提倡的无私奉献必然产生冲突，给三维目标的落实带来必然的困难。
三、教学目标
1知识与技术：
通过教学使学生能够明确实现人一辈子价值的条件和途径，说明生活的意义，明白得只有对社会做出奉献才是真正有价值的人一辈子。
2进程与方式：
通过教师指导学生课前预备和课堂活动，突出教师的主导作用和学生的主体地位，偏重学生主体的参与与体验进程，让学生从进程中学会与他人交流、合作和探讨，从而培育学生分析和解决问题的能力。
3情感、态度、价值观：
通过教学使学生树立起在对社会的责任和奉献中实现人一辈子价值的正确人一辈子价值观，增强全心全意为人民效劳的精神，自觉为社会制造价值，在劳动和奉献中实现人一辈子价值。
4教学方式：
问题探讨式教学学生讨论情景活动
（在实施这些教学方式的时候要注意做到提问时的小坡度、大面积、多层次、多角度、由浅入深，从而使不同层次的学生都有所收成。
）
5现代教学手腕：
多媒体课件黑板文本录音机
四、教学重点和难点
正确明白得和把握“在劳动和奉献中制造价值”既是重点，也是难点。
（1）“在劳动和奉献中制造价值”
是本课教学的起点和落脚点，学生只有体会到只有在劳动和奉献中制造价值，才能实现人一辈子价值，才会拥有幸福人一辈子，从而才能进一步领会到：
人一辈子价值的实现离不开社会提供的客观条件，必需在个人与社会的统一中实现价值；人一辈子价值的实现还需要必然的主观条件，必需发挥主观能动性，顽强拼搏、自强不息；进展自己的才能，全面提高个人素养；坚决理想信念，坚持正确价值观的指引。
教学中讲清该问题是对学生进行思想道德教育的关键，也能从理论和思想上为青青年树立正确的人一辈子价值观奠定了较好的基础。
因此，该问题是本课的重点。
（2）社会中拜金主义、享乐主义错误的价值取向对学生造成的阻碍给三维目标的落实带来必然的困难。
因此，该问题也是是本课的难点。
五、教学预备
搜集案例，制作课件、学生课前小调查知识网络构建
六、教学流程
Ppt1西安世界园艺展览会志愿者标志和志愿者精神、价值图片
导入新课
展现目标
创设情境
Ppt2志愿者故事让生命在奉献中绽放（可播放视频）2020西安劳动模范张涛
自主探讨
1何为人一辈子价值?
温习巩固温故知新
2张涛的人一辈子价值是如何制造出来的？
3张涛的人一辈子价值什么缘故是在劳动中制造出来的?
4什么缘故劳动着的人（张涛）是幸福的?
5奉献是什么?
人一辈子价值为何要在奉献中制造价值?
6张涛如何实现人一辈子价值?
7你打算如何制造和实现自己的价值?
教学评判
分三组探讨学生代表发言生生互评教师点评3人参与课堂发言全部参与课堂评判优胜者给予掌声鼓舞（4分钟）
教学精细化
Ppt3
（一）、人一辈子价值什么缘故是在劳动中制造的?
学生4结合张涛案例层次化分析教师展现学生功效并强调重难点
一、劳动着的人是幸福的
劳动——财富——奉献——价值——幸福感、成绩感
Ppt4二、劳动是人的存在方式
学生4结合张涛案例层次化分析教师展现学生功效
劳动——彰显和发挥自己智力体力意志和情感——证明和实现自己的价值
劳动——制造美好生活增进全面进展—————证明和实现自己的价值
Ppt五、尽力奉献的人是幸福的。
踊跃投身于为人民服务的实践，是实现人一辈子价值的必由之路，也是拥有幸福人一辈子的全然途径。
名人大搜索
在班里，你最尊重谁？
你尊重他什么？
全部学生参与活跃课堂气氛师生生生互动
深切走进张涛生活分析她的人一辈子价值的制造与实现学生谈论张涛反思交流整理知识网路图手脑眼口心耳并用
志愿者故事
文本阅读试探
让生命在奉献中绽放—西安市碑林区拉拉手特殊教育中心张涛
2011-03-0714:
59
张涛，女，41岁，汉族，大专。
西安市碑林区拉拉手特殊教育中心创始人、法人代表。
作为一名自闭症孩子的母亲，用自己无私的爱向有着自闭症、智力障碍的特殊孩子及其家长传递着温暖，传递着希望。
她凭着不屈不挠的顽强毅力和满腔助人的热情投入到特殊教育工作中。
截止到2010年9月，由她和家长们一起创办的“拉拉手特殊教育中心”，已为西部地区一千多个特殊孩子及家庭提供了服务和帮助，占西安地区特殊人士服务总量的50％以上。
8年的成长，“拉拉手”成为满足特殊孩子及家长需求的西部特殊教育领域一面专业品牌的旗帜。
张涛的儿子是1997年出生的，张涛在儿子三岁时发现他患有自闭症，同时伴有中度智力障碍。
于是张涛放弃了原有的工作，于2002年和另外一位特殊孩子的妈妈，在少资金、没场地、无师资、缺资源的艰难条件下，创办了“西安市碑林区拉拉手特殊教育中心”。
在创办“拉拉手”的过程中，最困难的就是经费问题。
为了让身边更多的需要接受自闭症治疗的孩子和他们的家长，张涛毅然拿出给自己孩子看病的钱，作为“拉拉手”
的启动经费；为了节省开支，张涛将机构的床单、被罩等物品带回家自己清洗；将家里的电脑、照相机、摄像机都捐给了机构，并四处奔走将社会资源尽可能调动起来，让“拉拉手”起步了。
为给特殊孩子提供专业化的服务，张涛一边工作、一边学习，通过培训她掌握了特殊教育行业的专业知识，对于中心教师专业的学习，张涛亲自进行培训，带领教师建立了“拉拉手”学前、学龄教育训练模式。
特别是她利用周六、周日的时间为特殊孩子的家长进行亲子教育的培训，使孩子们在家庭教育和学校教育的共同支持下，获得最大程度的提高，摸索一条专业发展的路子。
为孩子们未来的发展提供最大的可能。
同时，由于中心经费不足，张涛自费去台湾、日本、香港等地学习、参观、交流，与特殊教育专家建立联系，多次邀请特殊教育专家来“拉拉手”进行专业讲座，解决教学中存在的实际问题；在张涛的不断努力下，“拉拉手”现在已培养了多名优秀的特殊教育工作者。
特殊孩子的教学在她心目中永远排在第一位，她每天在处理好行政事务后深入教学一线，走进课堂与老师一起参加专家的培训。
张涛会经常给特教老师们上示范课程、课后与老师一起探讨并根据各个班级的实际情况提出指导性的建议。
家长培训方面，从机构成立至今，“拉拉手”接待了1000多人次的家长咨询，其中有500多名家长的咨询是张涛亲自沟通，让更多的家长获得了经验分享。
张涛以她自己的人格魅力感召着身边的同事，在她眼里，机构无小事，她做工作从来不计时间，节假日很少休息，牵挂着机构的平安。
她经常加班将平日里了解到的问题进行梳理和调理，以保障员工上班时工作的顺利开展。
常年如一日天天早来晚走，工作既紧张又有条理，就连自己的儿子因病住院，她也没有放下手中的工作。
在儿子住院的2个多月中，每天利用短短的休息时间往返于医院、中心，连医院的护士都深受感动。
2009年3月，她因脚骨折需进行手术治疗，医生建议她休息三个月，两周后伤口未愈的她不顾医生的劝说又来到机构，坚守工作岗位。
作为一个中心的执行主任，她平易近人，关心教师，乐于为教师排忧解难。
她经常与员工聊天，探讨工作上的难题和生活上的困惑。
一位教师身患重病，她不顾劳累利用周末时间前往医院探望，问寒问暖，并多次安排机构行政人员、教师探望生病的老师。
作为一个特殊儿童教育机构的负责人，张涛除了做好自己机构内部的事情，还关注社区发展和社会问题。
2008年受金融危机影响，张涛看到社区许多下岗女工没有工作，便对中心的岗位进行调配，招聘有生活、育儿经验的下岗女工，进行上岗培训，让她们承担孩子们生活照顾工作，帮助下岗职工有了再就业机会。
张涛经常奔波于北京、上海、重庆、广州、昆明、兰州等各个城市，开展公益讲座，与专业人士及家长分享工作经验和成长历程。
她目前是中国心盟孤独症网络、西部公益志愿者网络、陕西智障人士社区化服务网络等社会倡导组织的骨干核心成员。
在她积极的推动与呼吁下，西安的相关组织共同承办了“西安市首届智障人士艺术展”、“西安市首届特奥会”等活动。
2007年10月张涛又带领西安市特殊儿童及家长参与“2007（上海）世界夏季特殊奥运会观摩活动”的开幕式，使特殊孩子有外出的机会，与更多的人交流，亲手触摸外面的精彩世界。
2008年的四川汶川地震后，张涛带领“拉拉手”参与到抗震救灾倡议活动中，“灾后儿童救助基金”专有帐户上得到的第一笔善款，就是来自于刚刚获得“陕西省十大杰出母亲”称号的张涛。
她将自己所获得的奖金捐出来，用自己的行动呼吁社会为灾后儿童救助贡献力量。
同时她带领团队，加入“陕西NGO赈灾联盟”的联合行动，参加“我们在一起”大型赈灾义演晚会，筹集赈灾善款。
在陕西省妇女联合会的支持下，灾区伤员到达西安后，张涛参与伤员的慰问活动，并组织员工奔赴灾区一线深入乡村做志愿服务。
张涛勤奋努力的工作态度、大爱无私的助人精神，得到社会的认可。
2007年被陕西电视台《朝阳行动·春晖慈母心》活动评为“十大杰出母亲”，2009年3月被评为“西安市第七届文明市民标兵”，2009年12月被评为西安市“杰出志愿者”个人、“爱心涌动‘紫薇杯.红烛奖’西安年度教育人物”，2010年被评为“西安市劳动模范”等荣誉称号。
学生5、6高声准确朗诵，划分层次观看视频直观形象深切浅出
Ppt6谈谈：
你明白张涛是如何走向成功的吗？
（能够讨论）
张涛的成功给咱们什么启发？
（试探）
学生讨论交流教师功效展现
Ppt7二、在个人与社会的统一中实现价值
一、社会提供的客观条件是实现人一辈子价值的基础。
人的生存条件由社会提供。
人的进展条件由社会提供。
人的享受条件由社会提供。
人的工作条件由社会提供。
人制造价值的条件由社会提供。
个人应如何会报社会？
二、正确处置自己与他人、自己与集体、自己与社会的关系。
用自己的劳动制造物质财富和精神财富，回报社会，知足他人，不时为人民效劳。
总之，要正确处置好个人与集体、个人与社会、个人与他人的关系，在个人与社会的统一中实现人一辈子的价值；在劳动奉献中实现自己的价值。
人一辈子价值实现除以上说明外谁还有补充？
学生7、八、9回答并展现
Ppt7
张涛的案例深刻分析后，你还想当志愿者吗？
l为中国青年志愿者向社会上所有需要帮忙的人们奉献一片爱心，伸出友爱之手，面向世界、奔向以后，表现青年志愿者"热心献社会真情暖人心"的主题。
目的是什么？
你将如何去参加竞选？
Ppt89
志愿效劳的价值
志愿效劳有着重要的价值，对个人与社会的进展起到了超级大的增进作用，因此，志愿者受到人们的尊重，志愿效劳也受到社会的重视。
那么，志愿效劳的价值有哪些呢？
1.精神价值
志愿效劳具有高贵的精神价值，这是超越物质追求的。
对志愿者个人来讲，通过志愿效劳活动，奉献精神取得彰显，社会责任感进一步增强。
同时，志愿效劳对整个社会的精神追求也起到了踊跃的作用。
不管是古老的东方文明，仍是悠长的西方文明，都含有对至善至美的社会精神的追求。
2.社会价值
志愿效劳有着庞大的社会价值。
志愿效劳以扶贫济困、扶弱助残为主体，在城乡进展、社区建设、抢险救灾和大型社会活动等公益事业中推动经济进展和社会进步。
志愿者通过帮忙他人、效劳社会，增强了人与人之间的交往与关切，排除彼其间的疏远感，增进了社会的和谐。
志愿组织的存在是政府和市场功能的重要补充，它们以独特的方式为社会提供了大量的效劳。
另外，通过一起参与志愿活动，不同社会群体与阶级之间增强了彼此了解和沟通，减缓了社会矛盾，增进了社会信任，对社会问题的消解发挥了踊跃作用。
3.经济价值
志愿效劳能够制造社会经济价值。
志愿效劳不以取得直接的工资、福利为目的，因此许多社会公益活动和大量的非营利组织情愿让志愿者参与其中，从而取得人力资源方面的支持，大大地节约了本钱，为社会直接或间接地制造出价值与效益。
如在大型活动中，通过志愿者提供无偿效劳，能够降低运作本钱，提高经济效益。
有关资料显示，1996年亚特兰大夏日奥运会有6万多名志愿者，节省经费约亿美元；2000年悉尼奥运会有约万名志愿者，节省经费约9000多万美元；2004年雅典奥运会有6万多名志愿者，节省经费约亿美元。
4.教育价值
志愿效劳能够增进青青年的健康成长，是青青年参与社会生活的一种超级重要的方式，是青青年在实践中锻炼成长的现实途径之一。
在志愿效劳实践中，青青年丰硕了生活体验，培育了公民意识，提高了组织和和谐能力，增强了自信心和荣誉感。
青青年的身心取得全面健康进展，素养能力取得整体提高，这为社会的良性运行和以后进展打下了良好的基础。
除以上价值外，志愿效劳对其直同意益者——效劳对象，更具有特殊的意义。
志愿者让效劳对象感受到人世的温情与关切，帮忙效劳对象融入社会，增强效劳对象的自信心和归属感。
学生小结代表黑板上书写板书10、11
其余在练习本上做教师巡回检查指明问题赞扬优胜者
Ppt10、11小结：
三、价值的制造与实现
（一）在劳动和奉献中制造价值—（从制造的角度）
1．劳动着的人是幸福的
2．尽力奉献的人是幸福的
（二）、在个人与社会的统一中实现价值（客观条件）
1．实现人一辈子价值的基础——社会提供的客观条件
2．正确熟悉和追求人的个性进展
（三）在砥砺自我中走向成功—（主观条件）
一、需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
二、需要尽力进展自己的才能，全面提高个人素养
3、需要有坚决的理想信念，需要有正确价值观
ppt12课堂练习
兰小平的事迹告知咱们（）
①必需树立群众观点②必需坚持走群众线路③要自觉站在最广大人民的立场上，把人民的利益作为最高的标准
④在为人民、为社会奉献中实现人一辈子价值
A．①②④B．①③④
C．①②③④D．①②③
ppt13、兰小平舍弃了自己实惠的生意，不顾家人的反对，当上了易患罪人又照顾不抵家庭的苦差事——村支部书记。
兰小平的人一辈子选择蕴涵的人一辈子哲理是：
A．实现人一辈子价值不能要求个人利益
B．人一辈子价值是奉献与索取的统一
C．只有正确的人一辈子观才能阻碍社会的进展
D．要在正确熟悉和处置个人与是社会的关系中实现价值
ppt14、一心为群众忘我付出的兰小平取得了群众的信任，从人一辈子价值角度看是因为（）
A．兰小平只有奉献，没有索取
B．兰小平把人民的利益作为最高的价值标准
C．兰小平心中只有社会，没有自己
D．兰小平心中只有群众的利益，没有个人利益
ppt1五、兰小平的事迹启发咱们，要更好地实现人一辈子价值，从主观条件方面讲需要（）
①遵循社会进展的客观规律②树立正确的价值观③在劳动与奉献中制造价值④在个人与是社会的统一中实现价值⑤充分发挥主观能动性，不怕困难，砥砺自我
A．①②④⑤B．③④⑤C．①②③④⑤D．②⑤
Ppt16作为青年学生大学毕业，肯留在大城市也成为低收入者也不肯会山村家乡，被称作‘蚁族’，他们以为农村过小，放不下理想，也实现不了价值。
请用价值的制造与实现来分析青年学生如何实现自己的人一辈子价值?
（14分）
教师点透：
原理加方式论加材料切忌两张皮。
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