部编辑三年级语文上第五单元.docx

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部编辑三年级语文上第五单元

陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表

单元课题：

课文

教学内容：

搭船的鸟

课时（型）：

上课日期

月日

教学目标：

1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

教学重难点：

感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

教（学）具备：

教学过程

共案

补正与策略

导

学

过

程

一、情境导入。

1．师：

你喜欢小鸟吗？

说一说喜欢哪种鸟？

（谈感受）

2．师出示“搭船”一词，问：

你搭过谁的车或船？

去过哪里？

（生讲）师：

一次，一只鸟就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？

这位小朋友心里怎么想的呢？

让我们快去看一看吧！

引入新课《搭船的鸟》。

二、检查预习。

学生读文，纠正字音。

遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

三、自读自悟。

1．师：

同学们自由地读课文。

2．学生互助识字，交流识字方法。

3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。

要求：

声音洪亮、正确流利、同学爱听。

4．检查朗读。

以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。

四、学习生字，指导书写。

1．学生自主观察本课生字有什么特点。

2．说说你是怎么记住它们的字形的？

3．提醒：

本课左右结构的字较多，注意左右比例。

4．学生描红、摹写。

板书设计：

教学反思：

备课组员

陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表

单元课题：

课文

教学内容：

搭船的鸟

课时（型）：

上课日期

月日

教学目标：

1．正确书写“搭、父、嘴”等13个生字，会认“父、啦、鹦、鹉、悄”五个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

教学重难点：

感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

教（学）具备：

教学过程

共案

补正与策略

导

学

过

程

一、复习巩固。

1．指名分段读课文。

2．开火车认读生词。

二、精读读感悟。

出示阅读要求：

请同学们自己自由读一读课文，边读边想：

搭船的鸟是什么鸟？

这只鸟给你留下了什么印象？

你喜欢这只鸟吗？

可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语，把你喜欢的句子自己读一读。

1．小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？

2．班级内汇报。

三、重点句段指导。

1．你知道这只鸟长什么样子吗？

（生说后，出示鸟样子的句子）

2．如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？

引导学生读第3自然段的问句。

3．“我”发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。

（生读）

4．“一下子”、“没一会儿”说明了翠鸟的动作怎么样？

5．读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。

6．最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫“翠鸟”。

由此可见，大自然也是我们的老师。

师指导朗读第5自然段。

7．小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？

8．指导学生朗读全文。

四、拓展阅读。

1．背诵自己喜欢的段落，展示给同桌，可以说说为什么喜欢？

2．把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。

板书设计：

搭船的鸟

翠鸟　美丽　　嘴——红色

羽毛——翠绿

本领高　翅膀——蓝色

一下子

没一会儿

教学反思：

备课组员

陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表

单元课题：

课文

教学内容：

金色的草地

课时（型）：

上课日期

月日

教学目标：

1．学生独立识字6个，会写13个生字。

正确读写“盛开、玩耍”等词语。

2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。

教学重难点：

1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。

2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

教（学）具备：

教学过程

共案

补正与策略

导

学

过

程

一、提出问题激发兴趣

1、同学们，草地是什么颜色的?

你见过其他颜色的草地吗?

2、出示课题:

金色的草地

看到课题想到了什么?

（生:

草地为什么是金色的?

）

3、好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。

二、分小组自学，初步了解课文内容

1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。

2、教师指导提出学习方法。

学习方法可概括为四读:

3、在小组长的带领下，学生自学课文。

（教师巡回指导）

三、检查自学情况

四、回顾总结

引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点的内容。

一读:

扫读（扫除障碍读）。

小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，查字典解决。

二读:

连读。

小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。

三读:

想读。

小声自由读课文，边读边想课文写了什么?

四读:

选读。

选择你最喜欢的段落多读几遍。

板书设计：

金色的草地

蒲耍绒假朝些钓察瓣拢掌趣

教学反思：

备课组员

陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表

单元课题：

课文

教学内容：

金色的草地

课时（型）：

上课日期

月日

教学目标：

1．学生独立识字6个，会写13个生字。

正确读写“盛开、玩耍”等词语。

2．学生通过自主探究的学习方式，理解课文内容，了解草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的感情变化。

3．有感情地朗读课文，练习复述片断，培养学生的口头表达。

4．读懂课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观察事物，养成留心观察事物的习惯。

教学重难点：

1．学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重和热爱之情。

2．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

教（学）具备：

教学过程

共案

补正与策略

导

学

过

程

一、回顾课文，整体感知

1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的?

2、把你见过的蒲公英的样子讲给同学听听。

二、理解课文

学习第一自然段:

1指名读。

老师请一位同学来读读课文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受?

2、大家是怎么赞美这片草地的?

学习第三自然:

1、指名读。

老师请一位同学来读读课文的第三自然段，其他同学认真听，思考:

我有什么新发现?

2、我还有什么新发现?

学习二、四自然段:

有了这个新发现，“我们”有了什么变化?

先在小组里说一说。

1、指名说我们有了什么变化?

2、联系课文说一说我们一开始是怎么玩的?

3、现在呢?

最喜爱

4、发散:

你会怎么爱?

（会说点什么?

会做点什么?

）

5、指名读、齐读第五自然段。

三、总结全文

1、看板书，全班交流

2、总结:

同学们，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其实就在我们身边，时时处处和我们一起生活，一起成长。

课下请观察你喜欢的花草，下节课说说你的新发现，好吗?

⑴这个发现你是从哪些语句知道的?

你来读一读

⑵你注意了颜色的变化跟什么有关?

⑶按时间的顺序说说草地颜色的变化?

板书设计：

发　现

早晨　　中午　　傍晚

绿　　　金　　　绿

合　　　张　　　合

喜　爱

教学反思：

备课组员

陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表

单元课题：

课文

教学内容：

我们眼中的缤纷世界

课时（型）：

上课日期

月日

教学目标：

1．能说出在日常观察中的发现；

2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；

3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。

教学重难点：

能真实清楚地说出自己的感受和想法。

教（学）具备：

教学过程

共案

补正与策略

导

学

过

程

一、交流生活中的观察发现。

（一）课件播放书中的“三幅图”

1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？

用一句话简单地说说。

（学生说，老师及时指导）

2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。

那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。

有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。

（学生小组交流。

）

（二）好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？

用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。

（各小组推荐代表发言。

）

1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。

（指几名学生说。

）

2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？

（学生发言。

）

3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他（发现者）到底怎么回事？

（学生提问，学生解释。

）

4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。

（小组交流。

）

（三）老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。

1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。

2．老师适时介绍自己的发现。

3．你还知道哪些有意思的植物吗？

（学生回答。

）

二、总结下课。

同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。

这一节课就上到这里，下课。

⑴这个发现你是从哪些语句知道的?

你来读一读

⑵你注意了颜色的变化跟什么有关?

⑶按时间的顺序说说草地颜色的变化?

板书设计：

我们眼中的缤纷世界

1．审阅题目：

2．选定内容：

3．表达方式：

4．表现手法：

5．结构顺序：

教学反思：

备课组员

陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表

单元课题：

课文

教学内容：

我家的小狗

课时（型）：

上课日期

月日

教学目标：

1、学习《我家的小狗》，学习描写动物的方法。

2、抓住特点，细致观察。

教学重难点：

抓住特点，细致观察。

教（学）具备：

教学过程

共案

补正与策略

导

学

过

程

一、创设情境，引发兴趣。

1.出示多媒体课件：

不同形态的狗。

2.今天我们就来一起走近博•希哈先生家的狗——“王子”。

二、初读课文，整体感知。

1.自由读课文，注意要读准字音，读懂字词。

圈划出生字新词和不理解的地方。

然后和小组同学交流。

2.预习汇报。

3.你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？

（淘气、可爱）

三、读中感悟，理解“王子”的“淘气、可爱”

（一）学生自由读文。

思考“王子”的“淘气、可爱”表现在哪些地方？

找出相关的句子，边读边作批注。

（二）小组合作交流学生汇报，师生讨论交流。

1.从文中哪些地方能看出“王子”的“可爱”呢？

（1）学生读句子，教师放课件（狗学认字的样子）

（找出重点词语：

“连一个字母也没学会”“挺爱上课的”“教它念‘狗’字的时候，它叫得最欢”）

（2）谁能把“王子”的这种可爱的样子用朗读表达出来呢？

（3）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词，这里却用在了狗的身上，从中你看出了什么？

这句话我们该怎么读呢？

试一试，读出你的喜爱来。

2.从哪又能看出狗很“淘气”儿呢？

（1）学生读句子，教师放课件（狗和火车赛跑的图片）

（2）想一想，“王子”还有可能和什么赛跑呢？

四、课堂小结，提纲挈领。

1.博•希哈家的狗真是淘气又可爱。

（引读：

“它既---又--”学生接读）。

2.结合板书，梳理全文。

3.小练笔。

写一种自己喜欢的小动物。

注意观察要细致，抓住特点写，写出事情的变化。

同学们，在日常生活中我们认识了很多小动物，它们很可爱，给我们带来了的快乐。

狗就是其中的一个。

你们喜欢狗吗？

狗给你留下什么样的印象呢？

（找出重点语句：

“每次都是它输，可它从不在乎”“冲着远去的火车汪汪叫上几声”）

作者在写“王子”的时候，用了哪些事例来写具体的呢？

（学认字和跟火车赛跑。

）

板书设计：

我家的小狗

外形最花

淘气跟火车赛跑

教学反思：

备课组员

陇西县和平学区2019—2020学年度第一学期三年级上册备课表

单元课题：

课文

教学内容：

我爱故乡的杨梅

课时（型）：

上课日期

月日

教学目标：

1.认识与理解“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语；

2.学习作者的观察方法和写作方法，学会简单运用。

3.理解与体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情

教学重难点：

理解与体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情

教（学）具备：

教学过程

共案

补正与策略

导

学

过

程

一、回顾导入，揭示课题。

1、师：

我们上学期学过关于思念故乡的古诗，还记得吗，请谁来背背？

2、师：

这首诗里，诗人想起了故乡的“茱萸”，便以此来表达对故乡的思念与喜爱之情。

二、认读生词，检查预习。

三、初读课文，整体感知。

1、作者的故乡是指哪里？

（江南）

2、杨梅上市大概是什么时候？

（什么时候可以吃杨梅了？

你从哪里看出来的？

）

3、给各段落标上序号，想想哪几个自然段写杨梅树，哪几个自然段写杨梅？

四、深入课文，接近杨梅。

（一）、学习课文4——6自然段

1、故乡的杨梅是什么样的？

课文哪几段是在写杨梅果的？

2、思考：

杨梅的形状，颜色，味道分别是什么样的？

相机理解词语“细腻、甜津津”

3、杨梅的味道真是鲜美啊！

那么，这么美味的果子是长在哪里的呢？

（杨梅树上）让我们找一找课文哪一段是在写杨梅树的？

（二）、学习课文第2段

1、谁愿意来读一读这一段？

2、你从哪些词语中感受到了杨梅树充满生机活力？

在书上划一划。

3、品读语句

4、春天到了，细雨如丝，杨梅树在春雨中欢笑着，来，杨梅树们，摆动你们狭长的枝条，快乐地舞动起来吧！

你为什么这么快乐啊？

5、杨梅树就像孩子一样可爱，你喜欢他们吗？

请你用朗读来表达你对他们的喜爱之情！

（三）为什么作者会对杨梅和杨梅树有这么深刻的印象，能够如此细腻的描写呢？

（是因为作者对故乡有一种喜爱之情）读第一段

四、说写结合，拓展练习。

介绍自己家乡的水果，模仿课文的语言来写。

（选择一个角度——水果树，水果形状、颜色、味道等）

指名背诵《九月九日忆山东兄弟》

贪婪吮吸甘露平滑细腻柔软狭长渐渐

又酸又甜细雨如丝甜津津四季常绿新鲜红嫩豆腐

板书设计：

我爱故乡的杨梅

贪婪欢笑

杨梅树

杨梅

圆甜

红

教学反思：

备课组员