PEP小学英语四年级下册第二单元单元教案.docx
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PEP小学英语四年级下册第二单元单元教案
PEP小学英语四年级下册第二单元单元教案
教材简析:
本单元分A、B、C三部分,共12页。
主要学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
需要掌握的主要单词、词组:
musicclass、breakfast、lunch、gotobed、gohome等渗透在了A、B部分的Let’sLearn中。
而对于句型Whattimeisit?
、It’s…、It’stimefor…/It’stimeto…等均在AB部分的Let’stalk中体现。
C部分主要通过手工制作、组内讨论的形式复习并应用所学语言。
教学目标:
1.能力目标
(1)能够询问时间并做出正确的回答,如:
Whattimeisit?
It'snineo'clock.
(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:
It'stimeforEnglishclass.It'stimetogotoschool.
(3)能够听懂并发出一些指令,如:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
(4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
(5)能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2. 知识目标
(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Let'slearn、Let'stalk中的单词和句子。
(3)理解并能够在教师指导下完成Let'sdo、Let'schant和Let'sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3. 情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。
(2)学习策略:
注重合作学习与实践活动,培养心灵手巧的学生。
(3)文化目标:
了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
教学重点、难点:
Let'slearn:
重点:
A部分:
掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
B部分:
本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
难点:
A部分:
新句型“Whattimeisit?
It'snineo'clock.It'stimefor....”的理解和运用。
B部分:
句型“It'stimeto...”,学生刚学过“It'stimefor....”,可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较。
Let'stalk:
重点:
A部分:
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It'stimefor....”的用法。
B部分:
“It'stimeto....”和“It'stimefor....”的用法。
难点:
A部分:
对对话中一些习惯表达法的理解,如:
Justaminute.Schoolisover.
B部分:
“It'stimeto....”和“It'stimefor....”的用法。
教师还需要介绍一下oops是表示惊讶、狼狈时发出的喊声。
Readandwrite:
重点:
A部分:
准确地理解插图和对话,并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
B部分:
单词music,math,Chinese,English,P.E.和句子It's9:
45.It'stimeformathclass.在四线格中的正确书写。
难点:
分析元音字母e的发音规则,单词English,Chinese和P.E.的拼写以及在四线格中书写句子:
It'stimeto....
课时安排:
第一课时:
ALet'slearn Let'sdo
第二课时:
ALet'stalk Let'splay
第三课时:
AReadandwrite BLet'sfindout CGoodtoknow
第四课时:
BLet'slearn Let'schant CStorytime
第五课时:
BLet'stalk CLet'scheck
第六课时:
BReadandwrite CTasktime Pronunciation
第一课时
一、说教材
1、 首先,我来说说本课时的教学内容和教学地位。
本课时是本单元的第一课时,主要教学几个词组和一个句型。
其中,有些单词和本堂课所教的这个句型,我们在三年级的时候,都已经接触过。
有些话题建立在之前所学过的数字的基础上,让学生新旧知识结合,不断积累。
我借助“任务型”教学,采用多样化的教学手段,将听、说、玩、演溶于一体,激发学生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感,从而树立自信心,发展自主学习的能力。
将所学语言用于生活,并且进一步懂得“Timeisgold,moneycan’tbuytime”。
2、 教学目标
根据新课程标准的总体目标和具体要求,以及本人对教材的一点理解,结合我们班学生实际情况,我把目标设计如下:
1)能够听、说、认、读breakfast lunch dinner Englishclass musicclass P.Eclass
2)学会问答时间“Whattimeisit?
”Itis……
3)引导学生把所学知识运用到实际生活中,培养学校交际能力以及综合语言运用能力。
3、教学重、难点
学会问答时间:
(1)、Whattimeisit?
Itis…../Itistimefor…..
(2)、引导学生把所学知识运用到实际生活中,培养学生交际能力以及综合语言运用能力。
二、 说教法、学法
1) 针对学生好唱、好动、好玩的特点,我设计了各种生动形象有趣的手段来激发学生的兴趣,结合学生原有的认知水平,在课堂中,我采用了实物直观法、情境法、多媒体辅助法和小组活动法。
通过让学生自己动口、动手进行活动交流,让学生在一定的情景中运用语言进行有意义的表达。
2) 在practice这个环节中,我则会出示一些课件(有关时间的),如果生能够准确、大声说出时间,我将会给他们一个“verygood、great、wonderful”等标志的小贴纸,采用竞争的方式,学生这样则会情绪高涨,学习的兴趣将会迈入一个高阶段。
3) 小组活动、分组比赛法
按学生的座位,把学生分成五个大组,课堂活动均以组活动为主要形式。
例如,当课件上显示一个时间的一幅图片,小组内交流、讨论、表演,之后老师发出命令,让他们比比看看哪组说的又快又准。
这样既培养了他们的动手实践能力又考察了他们的数学知识,以及增强了他们的集体荣誉感,有些有可能会邀请老师一起参加,真是所谓其乐融融。
三、 说教学过程
一) 导入新知
1) 用英语师生相互打招呼
2) 趣味歌曲,激发兴趣
歌曲能给学生创造一个开放宽松环境,使学生心情愉快,营造和谐的英语学习氛围。
使学生怀着轻松愉快的心情投入学习,所以,这个环节中,我选择播放三年级时学过的“TenLittleCandlesDance”.
二) 合作交流、探讨新知
1) 整体感知
听录音,答题。
Whattimeisit?
设计这个意图,请同学们听录音,回答老师的问题,“Whattimeisit?
”生利用手中的手表将听到的几点在手表中调好,会的教不会的,培养生的爱帮、乐于请教的学习态度。
2) 学习句型:
Whattimeisit?
Itisnineo’clock.
这里让学生听老师的自问自答的对话,让生猜猜几点了,用英语怎样表达。
当学生已经掌握了,此时师出示课件。
检测学生的掌握情况。
生答对了,会有奖品的。
这里检测完了之后,师再次出示课件,巩固这个句型的问答。
3)学习句子:
It’stimeforEnglishclass
A、.教师出示课件(Tony Gogo)
Tony和Gogo约好去钓鱼,等到了6:
00,他们该吃早饭了,此时教学breakfast,引出:
Itis6:
00.It’stimeforbreakfast.
出示吃午饭、吃晚饭的时间,教学lunch dinner 。
B、教师接下来说:
Now,lookatthepictureinpage16.Guess,whatisTonydoing?
Ss:
他在上英语课。
T:
:
Yes.HeishavingEnglishclass,andwearehavingEnglishclass,too.
让学生接下来找到我们班的课程表,看看星期二和星期四有什么特殊课,或者老师做出相关的动作让学生们猜猜是什么类型的课。
这样学习musicclass P.E.class
C、出示课件(幻灯片第九张)
这里是为了让生巩固另外两个句型:
Whatareyoudoing?
Where are you going?
三) Practice
1、 Playagame(出示课件幻灯片10——17张)
师出示课件10——17这几张。
Whattimeisit?
教师说出游戏规则,各组成员互相用英语问,并做相关的动作。
教师有TPR教学法教授使学生在做动作中,自然掌握句型,以扩展学生新知识,同时也培养了学生观察、记忆、思维想象能力。
我想,在这个环节中,师生会趣味盎然、笑容满面的。
2、情境游戏
师出示课件(幻灯片18——21张),生根据自己看到的,做动作,让队员们猜,他们是在干什么。
师生互动。
四) 总结
教师出示课件(幻灯片第22张)
直观、一目了然,加深生对本课所学知识的印象。
五) 作业
1、教师出示课件(幻灯片第23张)这样的作业,既能检测出学生本堂课掌握的情况,也能提高生的判断能力,听力能力。
2、分组讨论,编短剧。
Itistimefor……
另外,在这堂课英语课中,充分利用现有资源设备——远程教育设施,根据有利的设施,电脑、电视等辅助教学。
例如,在这堂课中,教学“Whattimeisit?
”这个句型时,用多媒体课件形式呈现出来,这样直观,有可看、可讨论性,帮助学生理解。
而且在无形中,让学生有这样的感慨:
科学真的太发达了,太便捷、神奇了。
在不知不觉中,学生自己也会暗暗下决心,好好学习,将来也可以好好的利用电脑。
在教学过程中,利用课件来创设情境的,以它为主导,生则根据它的提醒进行发散行的思维,动口、动手、动脑,突出了生的主动性。
整堂课的教学,都以幻灯片为主,在视、听、说等方面为学生创造了良好的学习氛围。
另外,课件也给教学留有自主活动的空间,课件与其他教学方式结合,这样使教师更为灵活的授课,学生更为主动的学习。
根据本堂课的特点以及需要,精心选择材料,使学生入情入境,内心不断掀起情感的波澜。
第二课时
教学目标
1. 能够在情景中灵活应用句型,如:
Whattimeisit?
It’snineo’clock.
2. 能理解并运用“Justaminute”,“Let’srun!
”和“gohome”三个短语和句子。
3.能够自己动手制作一个钟并用所学语言进行描述。
4.认读A部分Let’stalk中的单词和句子。
5.注重合作学习与实践活动,培养学生的动手能力
教学重点:
让学生熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。
教学难点:
对话中一些习惯表达法的理解,如:
Justaminute.Schoolisover.
教具准备:
1. 与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2. 教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。
3.学生准备白纸和笔。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
2.师生一起表演本单元A部分Let’sdo的听听做做活动。
3.教师和学生一起做“听句子,拨时针”的游戏。
教师说:
It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生根据实际情况将时针拨到合理的位置。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:
Schoolisover.如果学生不理解可联系“Classisover.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后,教师问:
Schoolisover.Whatdoyoudo?
学生回答Gohome.教师说:
ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?
Let’sWatchTV.由此导入新课。
2.看与听
学生看Let’stalk部分的课件或录像,教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中,借助画面帮助学生理解难点,可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。
3.模仿跟说,注意语音语调。
4.分角色朗读与表演
建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演,以降低学生表演的难度。
学生可自由挑选表演伙伴。
(三)趣味操练(Practice)
Let’splay
做看动作、猜时间的游戏。
学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针,不同的手位代表不同的时间,让学生们猜猜Whattimeisit?
要注意的是:
代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元ALet’stalk部分的活动手册配套练习。
2.听Let’stalk部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。
3.四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。
第三课时
【教学重点】能读懂Readandthink的短文并做出正确判断。
能和同伴在跳棋游戏中熟练回答问题。
【教学难点】用重点句型造句。
【教具准备】
1.相配套的教学录音带[Let’ssing]部分。
2.Let’splay部分的图片。
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习歌曲“Animalsonthebus”,每小组扮演一种动物,边唱边表演,并模仿出动物的叫声。
2.模仿P83页Let’splay部分,做接龙游戏。
(二)呈现新课(Presentation)
1.教师提问:
Canyouuseacomputer?
Canyousendane-mailtoyourfriends?
Now,John’sgrandmareceivedanE-mailfromJohn.Canyouunderstandit?
Let’sreadtogether.
2.让学生打开课本,阅读短文。
3.给学生时间完成判断练习。
4.教师和学生一起核对答案,如果句子本身是错的,要让学生说出错的原因及正确的句子。
5.教师出示Let’splay部分的图片,让一个学生看句子问问题,让其找另一个学生看图回答问题。
6.让学生分小组用骰子做此游戏。
(三)趣味操练(Practice)
1.相同词首单词拼读赛
将全班分成若干小组,教师说一个字母(如:
D),第一组的第一名学生立即站起来,说出并拼出三个(也可以是五个或十个,视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词,如:
desk,dog,door等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。
这样依次进行下去,最后看哪组得人最多为胜,做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母,由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛,注意不要说Q,X,Z等字母。
2.复习四会句型的游戏
学生分小组,每个小组分别选一名代表抽取写有不同单元的四会句型的卡片,替换其中的重点词语造句。
每组选一名学生书写句子。
在规定时间内写出正确句子最多的小组获胜。
第四课时
教学目标
1.能够询问时间并做出正确的回答,如:
Whattimeisit?
It’s6:
30.
2.能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:
It’stimetogotoschool.
3.理解并能够在教师指导下完成Let’schant部分吟唱歌谣等要求。
4.能够基本理解Storytime中的故事内容。
教学重难点:
1.本课时的重点是对四个动词词组的掌握。
2.本课时的教学难点是句型“It’stimeto…”,学生刚学过“It’stimefor…”,可能会把这两个句型混淆起来,建议教师注意对这两个句型进行比较。
教具准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2.教师准备相关的词卡。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.数学游戏:
教师给学生出一些数学算式,可以是加减混合运算,也可是连加连减,学生算出来后用手指头表示答案。
2.播放本单元Let’schantB中的歌谣,让学生边听边做动作。
(二)呈现新课(Presentation)
1.玩时钟游戏。
教师用手臂做时针和分针,问:
Whattimeisit?
学生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…
2.教师做出4:
35的手形,问:
Whattimeisit?
引导学生说出:
It’s4:
35.Schoolisover.教师接着问:
Schoolisover.Wheredoyougo?
学生回答:
Wegohome.教师由此导入句型It’stimetogohome.
(三)趣味操练(Practice)
1.教师可采用A部分Let’sdo的形式操练新的句型。
教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如:
教师发指令:
It’stimetogetup. 请学生做起床、穿衣服的动作;教师说:
It’stimetogotoschool.请学生做背书包、走路的动作,以此类推。
要注意多让学生听句型:
It’stimeto…,为下一课时重点学生句型做铺垫。
2.听音跟读,注意强调语音语调。
3.画画说说:
学生模仿BLet’slearn部分的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中交流,比如学生A六点起床,他就指着自己的画说:
It’s6o’clock.It’stimetogetup.
4.Storytime
(1)看课件或录像,听故事。
(2)进行理解性问答。
教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。
要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。
(3)模仿跟读和分角色朗读。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元B部分Let’slearn的活动手册配套练习。
2.和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。
3.跟着录音吟唱歌谣。
4.听故事,并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。
第五课时
一、目标与要求
1、学习readandwrite.会读,会在四线格中正确书写。
2、完成Tasktime中的任务。
根据自己制作的钟表两人一组进行问答。
3、能正确朗读Pronunciation中的单词,能分析出读音规则。
二、重难点分析:
1、元音字母e的发音规则——揭示规律。
2、专有名词在四线格中的书写规则:
EnglishChinese.
强调句子的书写格式。
3、读读写写中的阅读环节,分组对话、表演。
三、课前准备
1、单词卡片,会读Pronunciation中的单词后,让学生给单词按发音分类贴在黑板上。
2、B部分let'slearn中的钟表头饰,用于课前复习分组对话。
四、教学过程预设
1、师生同唱《ourschool》
2、听力训练:
①P16,Let’sdo.②P23,let’scheck.
3、新课:
主持人上场主持:
老师们同学们,上午好!
(Goodmorningteachers,goodmorningstudents!
)今天这节课共进行四个环节。
①请第一组、第二组分别派两名代表拿着图片上台。
展示BLet’slearn.看图说话。
四人每人一幅图用英语说图上内容。
第三组组长进行评价
请第三组组长领着全体同学读一遍。
(请回座位,谢谢!
)
②请同学们以组为单位,练习读21页Readandwrite.5分钟后,
请第四组同学为我们表演对话中的内容。
请第五组组长领着大家读并听写四线格里的单词和句子。
(读的时候出示卡片,并提醒同学们注意每个字母在四线格中的位置,注意专有名词的第一个字母需要大写)。
第五组的全体学生在前边黑板上板演。
板演的同学互相纠错。
其他同学同桌互改,纠错。
(纠错后,请学生强调容易出错的问题)
③各组到黑板上自己的位置,看着课程表进行对话练习。
请组长认真组织。
5分钟后,分组为大家展示有关的内容。
(先给第六组展示的机会)。
第七组进行评价(一人评价,一人补充)。
看情况不一定每一组都展示。
④P23,Pronunciation.请第八组开火车读单词。
边读边把单词贴在黑板上。
大家试着给单词按发音分成两类。
教师讲清元音字母e在开音节和闭音节的不同发音,比引导学生学会发现并总结单词儿的发音规律。
⑤9、10组派代表总结今天的收获。
讨论表现出色的学习小组,为他们加分。
总结有些组需要改进的地方。
第六课时
课题:
Unit2Whattimeisit?
教学重点:
Readandwrite中的单词和句子在四线格中的正确书写。
教学难点:
分析元音字母e的发音规则,拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子:
It’stimeto…。
教具准备:
1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材
2.教师准备相关的词卡。
3.学生准备一个纸碟,一张硬纸和彩笔若干。
教学过程:
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.吟唱歌谣,边唱边舞。
2.听故事,请准备好的学生上台表演。
3.学生拿着自己的作息时间表到讲台上,选择其中一个时间做动作,并说:
Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:
30.其他学生做出相应的回答,如:
It’stimetogotoschool.以此导入课文。
(二)呈现新课(Presentation)
1.听录音,理解句子内容。
教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。
2.学生跟录音朗读课文并分角色朗读。
3.利用课程表玩游戏。
学生A:
Tic