角色游戏大班教案.docx
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角色游戏大班教案
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角色游戏大班教案
角色游戏大班教案1
活动目标:
1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位;
2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏;
活动内容:
娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市
活动过程:
一、引导语
小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?
上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。
而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;
二、幼儿游戏
教师指导:
重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;
普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;
教师观察:
1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;
3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑;
4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;
三、教师评价
1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;
2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;
3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;
角色游戏大班教案2
主题的由来在与幼儿交谈中,我们发现许多幼儿会谈论去超市购物的话题。
幼儿知道永辉超市、沃尔码超市、大润发超市等,对超市购物很感兴趣。
有的幼儿说:
"我喜欢超市,因为那里面有许多好吃好玩的东西,你想买什么都有"。
我们发现幼儿有一定的超市购物经验,但对超市的认识与了解并不完整,全面,而超市的主题是一个很好的、能激发幼儿自主探究的题材,它能使幼儿进一步关注自己身边的事物。
于是,我们引导幼儿生成"超市"的主题活动。
当主题开展到一定阶段的时候,幼儿对超市的认识越来越全面,积累了有关超市的各种经验。
在开展角色游戏时,我们问幼儿还想玩什么游戏,幼儿们提出:
"我们也开个超市吧,一定很好玩"。
于是,超市角色游戏就生成了。
游戏总目标1.能迁移主题活动中关于超市的知识经验,与同伴合作创设超市的环境,大胆、生动地扮演超市中的各种角色,体验角色与购物的乐趣。
2.学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题3.能根据"超市"游戏和自己所扮演角色的需要选择、使用、制作适宜的游戏材料,不断发展游戏情节4.能运用对应、分类等方法摆放超市的物品,有序地整理游戏材料
超市
(一)(第九周)10月22日星期一下午游戏目标:
1.运用原有的知识经验,尝试将商品分类摆放,能共同协商、分工合作,布置超市的环境2.初步扮演超市中的各种角色,开展超市购物的游戏游戏准备:
1.经验准备:
在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法2.材料准备:
投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物,并按材料分成几筐,投放秤、收银机、购物袋等玩具3.环境创设:
创设超市的环境,准备摆放物品的货架游戏指导:
一:
师以问题的形式导入游戏1.师:
上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏,今天,我们的超市就要开业了。
超市的商品应该怎么摆放?
还要准备哪些必需品?
2.师:
超市游戏里要有哪些工作人员?
你想当什么?
怎么当?
二:
提出游戏要求1.要协商讨论,解决超市开业前的各种问题2.游戏前要选择好各种替代物,创设超市的环境三:
幼儿按意愿选择角色,分工扮演收银员、售货员等。
四:
幼儿游戏,师观察指导1.观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验,尝试将商品分类摆放2.观察幼儿是否会协商,分工,开成初步的角色意识3.观察幼儿能否运用替代物创设超市的环境五:
整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况师:
今天,超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的?
你是当超市的什么工作人员?
在工作时,你都做了什么?
大家对亲开业的超市满意吗?
你认为超市哪些好的地方和不够的地方?
怎样改进?
观察与调整:
活动前为了防止幼儿因为兴奋而不遵守活动规则,在活动前我特意与幼儿一起回忆我们角色游戏时应遵守的游戏规则,并且在征求幼儿意愿的情况下,为幼儿进行了分组,并以比赛的形式鼓励幼儿爱护游戏材料,并在游戏后收拾整齐。
但活动中幼儿交流得比较少。
策略:
1、引导幼儿参观超市,并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。
引导幼儿参观超市,并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。
2、继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。
继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。
超市
(二)第十周11月5日星期一下午活动目标:
1、初步懂得超市工作人员的职责,学会玩超市的游戏。
2、鼓励幼儿积极参加游戏,增进各游戏之间的联系3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。
活动准备:
营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动指导:
一:
简单讲述上次"超市"的游戏情况,提出游戏中存在的一些问题
(1)在超市中,不能按类收拾游戏材料。
(2)个别幼儿不懂得礼貌待客。
(3)游戏情节较单调,与娃娃家的`交往不够。
二、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏,教师给予适当的调整。
三、幼儿分组游戏,教师重点指导超市。
引导幼儿在学会分清"超市"游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上,能与娃娃家进行简单的游戏交往。
教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。
活动结束:
提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料,并要求能整齐摆放。
观察与调整从幼儿活动的情况来看,幼儿对超市还缺少了解,体现在"货物"的分类摆设不明显。
从幼儿活动的情况来看,幼儿对超市还缺少了解,体现在"货物"的分类摆设不明显。
比如:
把吃的食品与用的放到一快。
货物的摆设也比较凌乱。
比如:
把吃的食品与用的放到一快。
并且超市的物品从种类到"数量上来说都偏少,娃娃家的幼儿买过两趟就没有货品了。
在人员的安排上,分工不清。
例如:
售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。
工不清。
例如:
售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。
超市(三)第十一周11月13日星期一
下午活动目标
1、了解超市里工作人员的工作。
2、会大胆表演各个人物,服务于他人。
活动准备1.经验准备:
对超市工作人员及其特征有较全面认识,有扮演角色的初步经验。
2.物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。
3.活动过程一、回忆旧知提出要求:
师:
上一次玩超市游戏,小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。
懂得他们的工作内容,玩得很高兴。
二、提出要求师:
今天我们继续玩超市游戏,不过,玩的时候要注意:
1、顾客和售货员对话时,语言要讲清楚,要注意礼貌。
2、顾客去超市可以坐什么车呀?
去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心?
3、今天玩游戏的同时,可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏,玩坐车、吃点心要注意什么?
(让座、关心病人)三、幼儿游戏、师观察指导重点指导玩超市的小朋友扮演顾客与售货员之间的对话。
三、集中交流、评价激励1、交流汇报:
今天玩什么角色最高兴,为什么?
还存在什么问题?
怎么解决?
2、小结评价,指出下次活动注意点--去超市买东西要知道程序。
观察与调整本次活动中,幼儿能将自己已有的分类经验运用到环境布置中,对超市的各区域进行调整,使顾客在宽敞、舒适的环境中购物。
他们开始对角色进行分工,游戏中出现了新的问题:
一个角色多人担任。
我们可以看到在游戏环境创设的过程中,幼儿不断根据需要调整游戏的空间,最早的随意分割到现在的合理有序布局,以初步学会解决游戏环境创设中的问题,空间合理分割的能力在游戏中得到提高。
超市(四)(第十二周)
活动目标
1、了解超市人员的工作职责。
2、增强各游戏主题之间的交往和联系。
活动准备1.经验准备已玩过几次超市游戏积累一定经验2.物质准备收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等活动指导一、反思旧知,提出要求师:
上次活动,小朋友玩得很高兴,交往的语言也丰富了,但是,有的小朋友进入超市是没有先去买东西,有的没到售货员那边问价钱,这是不对的,今天玩超市游戏,顾客一定要按程序,同时,跟售货员一定要友好合作,有礼貌对话,售货员要热情接待顾客。
二、分组活动,师观察指导1、幼儿分组,自由结合,自主协商角色分工,开展游戏2、幼儿中顾客按程序到超市买东西,售货员热情接待3、教师随机介入角色进行指导,重在程序和语言、态度指导四、交换角色,再次活动五、集中交流、评价小结1、交流:
今天顾客按什么程序到超市买东西?
2、评价:
请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员,为什么?
喜欢他(她)什么?
今天游戏中还存在什么问题?
3、小结:
今天游戏开展得很好,小朋友熟悉了上超市的程序,还表现出良好行为习惯。
但是还不敢大胆想象,希望在下次游戏中能有所进步。
观察与调整
本次活动中幼儿有了较明确的职责分工,购物过程中,服务员与顾客之间缺乏交流。
推进:
1、幼儿通过主题活动积累工作人员职责分工的经验后,在游戏中逼真地模仿成人进行角色分工,这些体现了课程与游戏整合的优势。
2、幼儿虽然经常去超市购物,但对整个购物的程序及服务员与顾客之间的交流不了解,因此可以通过购物者的社会实践活动,帮助幼儿积累购物的经验,感受服务员与顾客之间的交流,丰富游戏的情节
角色游戏大班教案3
活动目标:
1、加幼儿有关旅游知识的了解,促进幼儿对旅游经历的回忆。
2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。
3、喜欢参与游戏,体验。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
活动准备:
服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。
活动过程:
一、引出主题:
1、师:
你和爸爸妈妈出去旅游过吗?
除了你们一家,还有谁也在旅游?
你们和其他人不认识怎么会在一起旅游?
旅游团里除了游客还有谁?
导游负责干什么?
司机呢?
2、师:
春天快到了,旅游的好时机又来了。
娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。
今天我们就增加旅游团的游戏。
二、帮助幼儿增加对旅游知识的了解。
1、旅游前要做些什么准备?
(去旅行社报名,买好旅游时所需要的物品,准备好背包……)
2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。
三、分配角色:
旅行社接待员两名,导游一名,司机一名。
其余游戏组自选负责人,自由组合进行游戏。
四、幼儿游戏:
1、重点指导:
指导旅行社的旅游报名登记工作,启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线?
什么时候报名?
要带哪些东西?
2、帮助导游进行自身形象的包装。
(如:
戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等)
3、指导娃娃家把家中的环境整理干净,要去旅游的一定要带好物品,做好准备。
五、游戏评价:
1、重点评价旅行社的开展情况:
接待员的接待情况?
导游的介绍?
游客的参与情况……
2、幼儿分组快速整理游戏材料。
角色游戏大班教案4
活动目标:
1、幼儿自行分配游戏角色投入表演。
2、把握游戏规则,能在活动后能养成物归原处的习惯。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识,体验游戏的快乐。
5、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
活动重点难点:
重点:
分配游戏角色并投入游戏
难点:
掌握每种游戏角色的基本特点
材料准备:
娃娃家活动区的各种材料
设计思路:
角色游戏中幼儿以扮演角色为主,体现对家庭的认识。
他们用自己的方式反应家庭生活。
通过角色表演幼儿的表达能力,交往能力都能有效提高。
教师可通过观察更全面了解幼儿的发展水平。
活动流程:
引发兴趣——自主游戏——整理场地——分享快乐
一、引发兴趣
引入语:
今天我们要玩娃娃家的游戏,开心吗?
启发幼儿分配游戏角色。
请小朋友说说,今天想演谁?
和谁一起玩?
二、自主游戏
1、幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏。
2、老师观察幼儿的活动情况,根据幼儿的活动适时介入指导。
三、整理场地
四、分享快乐
a)幼儿说一说。
我今天玩了什么?
玩得怎么样?
是怎么玩的?
b)幼儿相互介绍。
角色游戏大班教案5
医院【游戏主题由来】
通过一次谈话活动,我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣,还模仿药剂师学着包起药来,看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。
有的孩子建议开个医院吧。
大家一下来了兴致,所以我们选择了"医院"这个游戏。
【游戏总目标】
一、了解医院工作人员及其职责,模仿和扮演医生、护士及病人等角色,体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验,与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题,不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料,创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理,在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情,体验医生和护士工作的辛苦。
第一次游戏【游戏目标】
一、了解医院工作人员及其职责,初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病,了解看病的基本程序:
挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料,根据游戏需要自制简单玩具。
【游戏准备】
经验准备:
1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验,了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如:
药瓶、病例卡等。
物质准备:
在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设:
创设医院的环境
[游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏的乐趣。
师:
小朋友,这是什么?
你们在什么地方见过听诊器和针筒?
医院里有谁?
他们的工作是什么?
二、师幼共同回忆去医院看病的流程:
挂号-看病-取药师提问:
你们去过医院吗?
为什么去医院?
去医院看病时,先要做什么?
接着做什么?
最后做什么?
师小结:
小朋友身体不舒服的时候,要去医院看病,看病时,要先到导诊台的护士那填写病历,然后到主治医生那去看病,看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求
1.要协商讨论,解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物,创设医院环境。
3.按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏,教师以病人的身份介入游戏,观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工,形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序:
挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。
1.整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问:
1.你今天扮演了什么角色?
你是怎么做的?
2.你在游戏中遇到什么困难?
你是怎么解决的?
3.下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?
第二次游戏【上次游戏回顾】
从上次游戏中,我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的,特别对于医生这个角色充满向往。
但是在游戏中我发现,因为第一次玩这个游戏,幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异,即语言交流不够丰富,情节断续,不知该如何往下发展,并且在游戏过程中很容易笑场。
但是医生的看病时,不能很好的对症诊断,不能根据病人的病状做出相应的策略。
且形式单一,对于打针尤其感兴趣,不管什么病症都要求病人打针。
因此,针对这些情况,我对游戏方案进行了调整。
【游戏目标】
一、明确所扮演的角色,增强角色意识。
二、尝试根据不同的病症,针对性提出治疗的方案,能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往,促进角色间友好互动。
【游戏准备】
经验准备:
在谈话中,引导幼儿回顾医生看病的方法,初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
物质准备:
增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设:
丰富医院的环境布置。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏存在的问题,明确角色意识。
师:
上次游戏中,老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法,而且喜欢给病人打针,这样对不对?
为什么?
师:
要怎么样才能帮助病人把病看好?
师小结:
医生要仔细询问病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1.与同伴协商角色分配。
2.导诊的护士要主动与病人问好,游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。
1.适时以病人的身份参与游戏,制造问题,让医生解决,观察医生对症诊断的情况。
2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
角色游戏大班教案6
活动目标:
1、能正确反映角色的社会职责和角色相互间的社会关系。
2、学会大胆、有创造性的选用替代物与游戏材料,学会根据幼儿的需要自制简单的玩具,培养想象力、创造力和动手操作能力。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
麦当劳设施和用品;工作人员的服装、标记;供幼儿自制或替代的物品材料。
活动过程:
一、谈话,回忆上次活动情。
1、在上周我们的角色游戏新介绍了什么工作?
2、你扮演了什么角色?
3、在活动中遇到了什么问题?
发现了什么问题?
你觉得可以怎样解决?
二、幼儿按意愿选择角色分组进行游戏。
1、幼儿自主游戏。
2、教师鼓励幼儿根据自己的经验进行游戏,注意“工作人员”应热情礼貌的为“顾客”服务,“顾客”应文明用餐,不浪费“食品”。
3、指导幼儿根据“顾客”的需要自制各种“食品”。
4、启发“工作人员”及时收拾和整理餐厅各类“物品”,保持清洁。
三、讲评。
探讨本次游戏的情况及其中出现的问题,提出下次游戏的要求。
四、结束。
提醒幼儿收拾、整理、归类,摆放好各类物品进行场地整理。
角色游戏大班教案7
活动目标:
1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端,喜欢对游戏进行评价并展开讨论。
2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。
3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备:
1、公共汽车等环境及一些替代材料。
2、椅子、红绿灯标记。
活动过程:
1、司机不遵守规则,乱行驶,怎么办?
2、提出本次游戏的要求:
1)、司机要遵守交通规则,在道路上行驶。
2)、成员应协商角色的分配。
3)、游戏中注意和同伴轻声说话。
3、幼儿游戏,教师观察指导。
1)、进入各角色区,以各种角色身份询问幼儿角色,观察其履行角色职责情况,引导幼儿正确运用已有的生活经验,再现生活情景。
2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。
3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。
4)、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。
4、游戏结束、组织幼儿评价。
重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。
活动反思:
《公交车》是一节引导学生细心观察生活常见交通工具,能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。
对于低年级的学生,公交车的内部结构作为一个了解的部分,要求学生画出公交车的细节,画出乘客的不同动态表情,用夸张有趣的方法画出生活气氛。
通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。
为了让学生了解公交车的内部结构,首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》,作品对公交车的构造描绘细致入微,车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。
包括公交车各个零件,螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。
作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢,同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态,猜猜他们在做什么?
想什么?
了解完汽车的外部结构和内部结构,我们欣赏了小朋友的作品,有的公交车是多层的,每一层站满乘客,有的是长长的公交车,有的乘客在看报纸,有的在聊天,有点在看风景,有些作品描绘的公交车在行驶中的街景,附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。
有了这些富有想象力的作品,开拓了学生思维,请学生来讲讲,你想画什么样子的公交车呢?
同学们提出自己的想法,老师和学生共同讨论。
然后请学生完成作业,从学生作业来看,学生能够画出公交车的基本形态,也能画上乘客,但是人物的动态表情过于类似,不够生动。
虽然在讲课过程中引导学生分析了不同表情动作的人物,但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。
还学要循序渐进的引导。
让学生理解一幅画的好坏需要构图,造型,色彩和灵活的排版。
小百科:
汽车,由动力驱动,具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆,主要用于:
载运人员和(或)货物;牵引载运人员和(或)货物的车辆;特殊用途。
角色游戏大班教案8
一、情况分析
中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子,虽然如今是大班孩子了,但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点。
在开学第一个月的角色游戏中幼儿会表现出兴奋与热情,然而也同样会出现许多问题。
如新学期不知道原先的主题是否还能玩,各个主题到底在什么地方玩,玩具在什么地方取等等。
除此之外有很多幼儿还会回复到几个月以前的游戏水平,整个过程中少了许多社会化的内容,更多的是些动作的操作,在娃娃家。
医院等主题活动中会出现许多孩子争抢玩具的现象。
幼儿的游戏动机又变得简单,同时还会出现“许多幼儿在整个过程中不和同伴协商角色就直接进入游戏……
应该说出现这些状况是完全正常的,这和两个月的暑假生活以及幼儿的年龄特点有关,教师在把握这一阶段的游戏时应该注意和中班时期的衔接。
有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿。
二、活动目标
1.熟悉游戏环境,能够大胆地参与游戏。
2.愿意与同伴协商角色,理解角色;有一定的角色意识。
三、游戏指导
1.自由选择。
这里包括教师向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的相对划分,还包括向幼儿介绍自制玩具素材的提供。
在幼儿自主选择时,教师还可以和幼儿共同回忆上学期游戏的主题,共同聊聊上学期游戏中的快乐事,这样可以帮助幼儿更恰当地进入游戏氛围,对主题的延续也能有作用。
说明
面对大班上期幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等教师要有足够的心态允许他们出现“混乱”,比如一个主题出现八九个甚至十几个孩子,而有的主题谁也不去;比如抢游戏场地……出现这些情况是幼儿“自由选择”的结果。
但这无妨游戏的进程,教师在幼儿确有困难或有过激行为时可以