河南省永城市高级中学届高三上学期高考仿真训练二试题解析解析版.docx
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河南省永城市高级中学届高三上学期高考仿真训练二试题解析解析版
第Ⅰ卷阅读题
甲必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成问题。
社会主义核心价值观念体系中的每个概念都具有丰富的内涵。
这些概念需要凝结成一个整体，以应对无限丰富的现实问题。
反思当代的审美文化现象，有助于我们梳理核心价值观的内涵。
以两个概念为例。
一个是“富强”。
民众求富，国家求强。
日常生活中，总有人以珠光宝气、香车美人“炫富”。
“炫富”表面上是在展示美，但在观者的眼中却是丑，或者“臭美”。
人们对这种美丑区分的一般解释是：
“炫富”是物质追求，审美是精神追求。
以物质和精神来区分“炫富”与审美其实是一个误解。
且看“炫富”的内容，集中于名牌服饰、名酒、名表、名车、名度假地。
奢侈品林林总总，共同点却只有一个，就是观念性的符号（“名”）。
在审美活动中，自然美、艺术美都属于精神世界的内心意象，却也离不开物质的载体（比如有一定的质地、色彩、声响等）。
因此，奢靡炫富虽然基于物质，实质却是精神性的。
奢靡与审美都属于精神的追求，意义的深度却有天壤之别。
对追逐符号的人而言，大量珍贵的人力物力被降低为一纸商标的陪衬。
追逐奢华揭示着意义的贫瘠和精神的无力。
审美的意象则以意义的充盈见长。
人心的意象，既可以让金银珠玉装点堂皇的宫殿庙宇，也能令日常的景色转换成大师的杰作，使普通的词语凝结成千古不朽的诗句。
审美和艺术创造体现着人的精神世界的富足。
例如在戏曲艺术中，舞台角色的气象全系于演员的一举一动、一颦一笑。
正是为了突出人的因素，戏里的一切饰物皆为假扮，道具也被精简到了“以鞭代马”“一桌二椅”。
在物质较为充裕的今天，“富”的体现应该是一种由内而外的富贵气。
富贵气是一种自然流露的美，这种美得自个人长期的、自觉的涵养，也得自社会的普遍氛围。
富贵之美是花钱买不来的。
另一个是“和谐”。
孔子说“君子和而不同”，意思是不同的利益、意见、信念在一个统一体中既保持着各自的特点，又彼此相容、互补，进而造就一个共生多赢的局面。
中国的传统美食是“和”的典范。
精于烹调的人，会借用各种辅料的配合来约束主料，去其偏狭激烈之气，以便更好地呈现其独特的味道。
近年来的社会文化则极端地强化“同”：
大拆大建之后的千城一面、模式雷同的综艺节目和影视剧情……“和”与“同”看似是审美观念的分歧，却反映着人把握意义的能力高下。
“和”意味着包容力，使人发现相异因素之间的交集，在共识、共情的基础上促成彼此的互补、互动；“同”则意味着不能理解差异。
古人说，“和实生物，同则不继”，越能尊重和欣赏差异，越能得道多助，建设性的事业越容易展开。
一个“大时代”之所以为“大”，是因为能包容众多彼此相异的“小时代”，为每个人提供登上时代舞台的机会。
由此可见，“美”意味着意义的丰富，意味着创作和表达的自由。
这种“美”也是“平等”“自由”“民主”和“文明”等概念的题中之义。
（摘编自孙焘《美，价值观的意义建构》，《人民日报》2014年12月5日）
1．下列各项中，其性质不属于原文所论“炫富”的一项是（3分）
A．24岁的金景娥做客韩国一档电视节目时，戴着价值两亿韩元的钻石项链，拿着超过3500万韩元的手提包，自称不用工作就有父母的大笔零花钱。
B．在旧货市场一个小女孩在别人惊讶的目光中把价值千元的绝版芭比娃娃以30元抛掉，她另有价值1500元的宠物玩具，几千元的变形金刚，一堆LV的包包待售。
C．一个贵州女孩把自己一张“左手提一个LV大旅行包，右手挎一个橘红色爱马仕包”的照片传到了网上展示，她这一套行头，价值足有10万余元。
D．陈光标带着15万元现金到云南灾区向每名灾民发放200元现金后，从一沓百元大钞中抽出两张并举起来，并要求大家做出和他同样的动作合影留念。
2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分）
A．“炫富”虽举基于物质，但却指向“名”这一观念性符号，因此其实质是精神性的；审美虽然属于精神世界的内心意象，却离不开物质的载体。
B．用金银珠玉来装点堂皇的宫殿庙宇，这种行为使得大量珍贵的人力物力降低为符号的陪衬，只能揭示意义的贫瘠和精神的无力。
C．让日常的景色转换成大师的杰作，使普通的词语凝结成千古不朽的诗句，这些审美和艺术创造，体现着人的精神世界的富足。
D．“富”的美应该是一种由内而外的富贵气，它是一种自然流露的美，它得自个人长期的、自觉的涵养，也得自社会的普遍氛围，与金钱没有必然关系。
3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分）
A．在戏曲艺术中，虽然戏里的一切饰物皆为假扮，道具也被精简到了极其简单的程度，但演员的一举一动、一颦一笑却依然能创造出角色的美。
B．中国的传统美食之所以是“美”的，主要在于精于烹调的人，会借用各种辅料来约束主料，去掉主料的偏狭激烈之气，最终呈现独特的味道。
C．城市中大拆大建后出现的千篇一律的高楼大厦，虽然整齐划一，却是只有“同”没有“和”，这反映出建设者不理解“君子和而不同”的意义。
D．“和谐”的美，体现在对差异的尊重和欣赏，它能为每个人提供登上舞台的机会，从而凝聚各方面的力量，造就一个共生多赢的局面。
【答案】
1．D
2．B
3．C
【解析】
1．
考点：
理解文中重要概念的含义。
能力层级为理解B。
2．
试题分析：
题中，B项错误在于：
“大量珍贵的人力物力被降低为符号的陪衬”的主语是“追逐符号的人”，这里把宫殿庙宇的建造与“追逐”精美的宫殿庙宇混为一谈。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
3．
试题分析：
题中，C项错误在于：
应该是“不理解‘和而不同’”；另外，建造千篇一律的高楼大厦与建设者是否理解“和而不同”，没有必然的因果关系。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成问题。
曾巩，字子固，建昌南丰人。
生而警敏，读书数百言，脱口辄诵。
年十二，试作《六论》，援笔而成，辞甚伟。
甫冠，名闻四方。
欧阳修见其文，奇之。
中嘉祐二年进士第。
出通判越州岁饥度常平不足赡而田野之民不能皆至城邑谕告属县讽富人自实粟总十五万石视常平价稍增以予民。
民得从便受粟，不出田里，而食有余。
又贷之种粮，使随秋赋以偿，农事不乏。
知齐州，其治以疾奸急盗为本。
章邱民聚党村落间，号“霸王社”，椎剽夺囚，无不如志。
巩配三十一人，又属民为保伍，使几察其出入，有盗则鸣鼓相援，每发辄得盗。
有葛友者，自出首。
巩饮食冠裳之，假以骑从，辇所购金帛随之，夸徇四境。
盗闻，多出自首。
自是外户不闭。
河北发民浚河，调及它路，齐当给夫二万。
县初按籍三丁出夫一，巩括其隐漏，至于九而取一，省费数倍。
知洪州。
会江西岁大疫，巩命县镇亭传，悉储药待求，军民不能自养者，来食息官舍，资其食饮衣衾之具，分医视诊，书其全失、多寡为殿最。
师征安南，所过州为万人备。
他吏暴诛亟敛，民不堪。
巩先期区处猝集，师去，市里不知。
加直龙图阁、知福州。
南剑将乐盗廖恩既赦罪出降，余众溃复合，阴相结附，旁连数州，尤桀者呼之不至，居人慑恐。
巩以计罗致之，继自归者二百辈。
福多佛寺，僧利其富饶，争欲为主守，赇请公行。
巩俾其徒相推择，识诸籍，以次补之。
授帖于府庭，却其私谢，以绝左右徼求之弊。
福州无职田，岁鬻园蔬收其直，自入常三四十万。
巩日：
“太守与民争利，可乎？
”罢之。
后至者亦不复取也。
徙明、亳、沧三州。
巩负才名，久外徙，世颇谓偃蹇不偶。
一时后生辈锋出，巩视之泊如也。
拜中书舍人。
甫数月，丁母艰去。
又数月而卒，年六十五。
巩为文章，上下驰骋，愈出而愈工，本原“六经”，斟酌于司马迁、韩愈，一时工作文词者，鲜能过也。
4．下列句子中加点的词的解释，不正确一项是（）（3分）
A．试作《六论》，援笔而成 援笔：
提笔，执笔。
B．世颇谓偃蹇不偶 偃蹇：
骄横，傲慢。
C．巩视之泊如也 泊如：
恬淡无欲貌。
D．斟酌于司马迁、韩愈 斟酌：
仔细地比较。
5．下列各句中断句正确的一项是（）（3分）
A．出通判越州/岁饥/度常平不足赡/而田野之民不能皆至/城邑谕告属县/讽富人自实粟/总十五万石/视常平价稍增以予民/
B．出通判越州/岁饥/度常平不足/赡而田野之民/不能皆至城邑/谕告属县/讽富人自实粟/总十五万石/视常平价稍增以予民/
C．出通判越州/岁饥/度常平不足赡/而田野之民/不能皆至/城邑谕告属县/讽富人/自实粟总十五万石/视常平价稍增以予民/
D．出通判越州/岁饥/度常平不足赡/而田野之民/不能皆至城邑/谕告属县/讽富人自实粟/总十五万石/视常平价稍增以予民/
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）
A．曾巩机敏强识，年少有才。
数百字的文章，他读完就能脱口成诵；十二岁试着写成《六论》，言辞奇伟，由此声名闻于四方。
B．曾巩治理有方，善抓根本。
掌管齐州时，以铲除奸盗作为根本任务，既调动百姓参与，又善待自首的盗贼，于是州内安定。
C．曾巩爱护百姓，不谋私利。
朝廷征伐安南时，他事先做好供应军队的准备，不扰民；做福州知州时，他不许官府与民争利。
D．曾巩面对灾情，处理得法。
遇荒灾时他估计仓储不足救济，劝富人就近卖粮给灾民；江西大疫，他命县镇、驿站备药待需。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）他吏暴诛亟敛，民不堪。
巩先期区处猝集，师去，市里不知。
（2）巩俾其徒相推择，识诸籍，以次补之。
【答案】
4．B
5．D
6．A
7．
（1）其他的官吏（借此机会）横征暴敛（急于敛财），百姓难以忍受。
曾巩则事先（提前）筹划安排（分别处理）部队突然聚集时的吃住问题，军队离开，城乡的百姓都不知道。
（暴诛亟敛、堪、区处、市里各1分，句意1分。
共5分）
（2）曾巩让僧徒们互相选择、推荐担任主守的人，将推选的人记录在册，按照次序补缺。
（俾、推择、识、以次各1分，句意1分。
共5分）
【解析】
4．
试题分析：
解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。
题中，B项对“偃蹇”的解释显然不合语境，应该解释为“不顺利，困顿”。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义和用法。
能力层级为理解B。
考点：
理解文中的句子。
能力层级为理解B。
6．
试题分析：
解答此题，可将各选项表述同文本相关内容进行认真比较，以发现异同，确定正误。
题中，A项错误在于：
曾巩名闻四方是弱冠之时；此项强加因果。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
7．
试题分析：
翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。
翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。
本题中，第
（1）句中的“暴诛亟敛”意思同“横征暴敛”；“堪”即“能（忍受）”；“区处”即区别处理；“市里”即“城中（百姓）”。
第
（2）句中的“俾”是“使、让”之意；“推择”就是“选择、推荐”；“识”通“记”；“以次”就是按照次序。
考点：
翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【参考译文】曾巩，字子固，建昌郡南丰县人。
他从小就机智敏锐，数百字文章能脱口成诵。
十二岁时，曾写《六论》，提笔立成，文辞很有气魄。
刚到二十岁，名声已传播到四方。
欧阳修看到他的文章，认为很是奇异。
考中嘉祐二年进士。
出京担任越州通判，当年收成不好，曾巩估计常平仓的粮食不够来救济百姓，而分处四方的百姓，又不能都到城邑求得救济。
于是他告诉下属各县，劝说富人自行按实情报告粮食数目，共有十五万石，让他们按着比常平仓稍高一些的粮价卖给贫民。
百姓得以方便地买到粮食，又不出家乡，而且粮食有余。
曾巩又让官府借给农民种子，让他们随秋季的赋税一起偿还，使得农事没有耽误。
任齐州知州，他治理政务以痛恨邪恶、严打盗贼为根本。
章邱有百姓在乡村里聚众结伙，号称“霸王社”，杀人劫财，劫夺囚徒，没有一件不能如愿的。
曾巩调配了31个人，让百姓组成保伍，让他们查看、侦察盗贼的行踪，有盗贼就击鼓传递消息，相互援助，每次出动都能将盗贼擒获。
有一个名叫葛友的人，他到官府自首。
曾巩就招待他吃喝，送给他衣帽，给他配备了车马和随从，载着赏给他的钱财，让他四处夸耀。
盗贼听说了这件事，大多出来自首。
从此，齐州的人们连院门都不用关闭就可以安睡了。
河北发派百姓疏通黄河，从其他各路征调民力，齐州应当出民夫两万人。
各县起初按照户籍，让三个男丁出一个夫役，曾巩搜括了隐瞒和遗漏的户口，使之达到了九人派出一个，从而节省了好几倍的费用。
调到洪州。
适逢江西当年瘟疫大流行，曾巩命令各县镇、驿站，都储存药物以备需求，士兵和百姓生活困难不能养活自己的，就招来住在官舍，供应给他们饮食衣被等用品，分派医生给他们治病，把他们医治的效果记载下来，以多寡分出成绩的优劣。
朝廷的军队征讨安南，所经过的州要准备上万人所需的物资。
其他地方的官吏借此机会横征暴敛，百姓难以忍受。
曾巩则事先（提前）分别处理（筹划安排）部队突然聚集时的吃住问题，军队离开，城乡的百姓都不知道。
加直龙图阁、任福州知州。
南剑州将乐地方的盗匪廖恩被赦免向官府投降，余下的部属溃散以后又纠合在一起，暗地里结成团伙，遍及各个州，一个尤其凶残暴虐的盗匪根本不听招降，当地百姓非常恐惧。
曾巩设计谋抓住了他，接着相继出来自首的有二百多人。
福州佛寺很多，僧侣认为佛寺的富饶有利可图，争着想做寺院主持，行贿之事公然进行。
曾巩让僧徒们共同推选主持，将推选的人记录在册，按次序补缺。
在官府公开张贴文告，拒绝私下赠谢，来杜绝身边人窃取贿赂的弊端。
福州没有职田，官府每年用卖园圃蔬菜来增加薪俸，太守自己收入常常三四十万。
曾巩说：
“太守与民争利，怎么可以？
”就停止了这种做法，后来的官员也不再这样获取收入了。
调任明州、亳州、沧州知州。
曾巩负有才名，长期任地方官，社会上不少人认为他命运不济，时运不佳。
这一时期，朝廷的一批后辈晚生出人头地，曾巩对此看得很淡泊。
他被任命为中书舍人。
几个月以后，因母丧离职。
又过了几个月，曾巩也去世了，终年六十五岁。
曾巩写文章，引古论今，纵横捭阖，而且越写越好。
他的写作以“六经”为本，借鉴司马迁、韩愈，当时善于写文章的人，很少能超过他的。
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这两首宋诗，完成问题。
别滁①欧阳修
花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。
我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。
夜发分宁②寄杜涧叟黄庭坚
阳关一曲水东流，灯火旌阳③一钓舟。
我自只如常日醉，满川风月替人愁。
注：
①从庆历八年，欧阳修由滁州知州改任扬州知州，此诗乃当时所作。
②分宁即今江西修水，诗人的家乡。
此诗是诗人离家赴任时所作。
③旌阳，山名。
8．这两首诗都用了“常日醉”三个字，但表达的情感是不相同的。
请结合诗的具体内容简要赏析。
（5分）
9．两首诗的结句都有特色，请结合诗句加以分析。
（6分）
【答案】
8．欧诗中的“常日醉”写出了诗人与众宾客一起开怀畅饮时的神情意态和诗人矛盾、激动的心情，饯行时当地民众所表现出来的真挚友好之情，使诗人的内心久久不能平静。
（2分）黄诗中的“常日醉”是说我只是像往常那样喝醉了酒，以下文景物的多愁善感与自身的浑然沉醉构成对比，因而他的醉是借酒浇愁的外在表现。
（3分）
9．①欧诗结句用的是反衬手法，在饯别宴会上作为助兴的音乐，因离别在即，所以越是悦耳的曲调，内心就越感到难受。
结句发人思索，使诗意余韵不尽。
（3分）②黄诗的结句用的是拟人手法，弥漫在水天之间的风月在替人悲愁。
以景物的凄凉衬托人的愁绪。
拟物为人，以景传情，点明景替人愁，意味深长。
（3分）
考点：
评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
9．
试题分析：
解答此题，主要根据题目要求分析两首诗的结句。
欧诗结句用的是反衬手法，越是悦耳的曲调，内心就越感到难受。
黄诗的结句用的是拟人手法，拟物为人，以景传情。
考点：
鉴赏文学作品的表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）孟子在《鱼我所欲也》中，以“_______，______”说明了自己对不合礼义的高官厚禄的否定态度。
（2）杜牧《阿房宫赋》一文用比较法突出表现阿房宫中音乐声之繁多的两句是“ ， ”。
（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，“ ， ”两句，将自然景观与怀古之情融为一体，具有承上启下的过渡作用。
【答案】
（1）万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉
（2）管弦呕哑，多于市人之言语（3）江山如画，一时多少豪杰（每句1分，句中有误该句不得分）
【解析】
试题分析：
要答好名句默写题，平时就要注意积累。
只有弄懂意思才有利于记住句子和记准字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。
本题的重点字如：
辨、受、呕哑等。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
三、文学类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成问题
不朽的诗人（美）艾萨克·阿西莫夫
“是啊”，菲尼阿斯·威尔奇博士说，“我能使那些古贤起死回生。
”
他有点醉了，不然他不应该如此胡言乱语。
当然，一年一次圣诞节之夜，多喝点也是应该的。
斯各特·罗伯特生，某大学年轻的英国文学讲师，放好酒杯，朝左右溜了一眼，看看有没有人听见他们谈话。
“我这话是当真的。
不只是鬼魂，肉体我也能召回来。
”
“我从来没想到这种事竟然是可能的。
”罗伯特生一本正经地说。
“为什么不可能呢？
不过是简单的时间转换吧了。
”
“你指时间旅行？
这有点太——哦——离奇了吧？
”
“会者不难嘛。
”
“哦，怎么做呢，威尔奇博士？
”
“你以为我会告诉你？
”物理学家板起面孔说。
他迷迷糊糊地四下找酒喝，但找不到。
他说：
“我召回不少人。
阿基米德、牛顿、伽里略真是些可怜虫。
”
“难道他们不喜欢我们这儿？
我们的现代科学使他们着迷了吧？
”罗伯特生说道。
他对这次谈话越来越感兴趣。
“不错，他们很着迷，尤其是阿基米德，我用学过的一点希腊文向他解释了一些东西后，他真乐得发狂了，可是，不……不……”
“出什么岔子了？
”
“文化不同，他们不适应我们的生活方式，他们感到孤独，成天担惊受怕，我只好送他们回去。
”
“真糟。
”
“是啊，都是伟大的灵魂。
但缺乏灵活性。
不是那种能包容万象的灵魂。
所以我试了一下莎士比亚。
”
“什么！
”罗伯特生叫起来，这下击中他的要害了。
“别嚷，小伙子”，威尔奇说，“不雅观。
”
“你说你把莎士比亚召来了？
”
“不错，我要找一个能包容万象的心灵，找一个知人知世，能和与他相隔几世纪的人们生活在一起的人，只有莎士比亚能做到，我有他的签名，一个纪念品。
”
“你带着呢？
”罗伯特生，眼睛爆了出来。
“就在这儿。
”威尔奇把他的背心口袋一个个摸过，“啊，这就是。
”
他把一张名片递给讲师，名片一面印着“l·克菜恩父子五金批发公司，”另一面潦草地涂着“willmshakesper”。
①
罗伯特生简直神魂颠倒了。
“他看上去是什么样子的？
”
“不像他的那张画像。
秃头，胡子挺难看，满口土腔。
当然，我花了最大力气设法使他喜欢我们的时代。
我告诉他，他的剧本我们钦佩得五体投地，至今上演不衰，我们认为这些剧本是英国文学中最伟大的作品，可能也是全世界最伟大的作品。
”
“好，好，”罗伯特生气也透不过来地说。
“我还说，人们对他的剧本写的评论多如牛毛。
自然，他想看看，我从图书馆借了一本。
”
“怎么样？
”
“哦，他入了迷。
当然，他不懂那些现代用语，也不知道十六世纪以来发生的事情，但我帮他解决了。
可怜的人，他从来没想到受到如此对待，他不断地说：
‘苍天保佑吾！
’五个世纪，什么东西榨不出来？
我想人们可以从一块破抹布中拧出一场大水。
”
“他不会说这种话。
”
“为什么？
他写剧本落笔千言，他说人生有限，非得须臾必争不可。
他用六个月时间写了《哈姆雷特》。
老故事，他只是‘拂拭’了一下。
”
“就像擦镜子一样拂拭一下，”这位英国文学讲师愤怒地说。
物理学家没理他的碴儿。
他看到几步远的柜台上有一杯没喝过的鸡尾酒，就横着移过去。
”我告诉这不朽的诗人，我们大学里教莎学课。
”
“我就教莎学。
”
“我知道，我给他在你的夜校班上报了个名。
我没见哪个人像可怜的比尔②一样急于了解后世对他如何评价。
他很用功。
”
“你让莎士比亚上我的课？
”罗伯特生哑着嗓子说道。
哪怕这是教授的醉糊涂活，也叫他够吃惊的了。
不过这恐怕不是醉话。
他想起来有一个人，秃头，说话挺奇怪……”
“当然没用真名，”威尔奇博士说，“别管他用什么名字了。
我犯了个大错误，可怜的家伙。
”他已经抓住了酒杯，正对着酒摇头。
“为什么是错误？
出了什么事？
”
“我只好把他也送回1600年去，”威尔奇愤怒地吼叫起来，“你以为一个人能受得了多少侮辱？
”
“你说的是什么侮辱？
”
威尔奇博士一口干了那杯鸡尾酒。
“你，你这呆瓜，你给了他一个不及格。
”
注：
①这是莎士比亚自己的签名式，与现在通行的拼写法williamshakespeare很不相同，莎士比亚的手迹保存至今的只有他的三个签名。
②比尔，莎士比亚的名字威廉的昵称。
（1）下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（5分）
A．威尔奇博士是一个热衷于幻想，深谙起死回生之术，喜欢故弄玄虚并爱打抱不平的一个人。
B．年轻的英国文学讲师罗伯特生为人处世谨慎，对奇幻的东西充满了好奇，有自己的职业操守。
C．小说主要运用了对比、夸张、细节描写以及心理描写来刻画人物。
小说的情节在对话中跌宕起伏。
D．“就像擦镜子一样拂拭一下，”这位英国文学讲师愤怒地说。
这里的“愤怒”既是对莎士比亚创作态度的不满，也是对威尔奇博士的诋毁不满。
E．小说的结尾耐人寻味，这让我们想到有不少的作家在解读自己的作品时往往和批评家的解读大相径庭。
这也告诫我们读者，文学作品的解读具有不确定的因素，但尊重作者和当时的时代是关键。
（2）小说以“不朽的诗人”为题，意蕴丰富。
请结合全文谈谈你的理解。
（6分）
（3）简要概括斯各特·罗伯特生的心理变化过程。
（6分）
（4）这篇小说段落都很短小，以对话为主，大量使用一句一段的形式。
作者为什么要采用这种写法？
请结合全文，谈谈你的看法。
（8分）
【答案】
（1）B．E（答B给3分，答E给2分，答D给1分，答A．C不给分。
）
（2）①内容上“不朽的诗人”说明莎士比亚的艺术生命不朽，灵活性，包容万象。
②结构上起到线索的作用，围绕莎士比亚的复活展开情节，行文紧凑。
③主题上，通过莎士比亚的复活后的遭遇（不及格）抨击了现代文艺的不良现象——歪曲文学史，也说明随着时代的变化，文艺要不朽就必须紧跟时代。
（每点2分）
（3）镇定——好奇——惊讶——着迷——愤怒——恐慌（每点1分）
（4）①便于密集且清晰地组织、传达信息，适合本文跌宕起伏的叙事内容的表现需要。
②便于加快叙事节奏，适合本文迅速推进小说情节发展的需要。
③有助于人物性格的塑造，通过大量的对话，一句一段的形式可以起到强调的作用，有助于突出不同人物形象，使各类人物个性更加鲜明；④本文段落虽然短小，但内容的表达简洁而准确，富有“提示”性，能够有效调动读者的想象。
（每点2分）
考点：
分析作品结构。
概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
（2）
试题分析：
回答此类题，一般应从内容、结构、主题等角度来答题，在次题中，内容上可抓住“不朽”，立足文本分析；结构上，标题一般祈祷贯穿全文的线索作用等等。
可以从以下角度入手分析：
①与文章主旨的关系；②与线索的关系（有时候可能是人）；③与情节的关系；④与环境的关系；⑤内容上（题目本身关涉的内容）；⑥手法上（有些题目有寓意或指代作用的，那就要点出表面和暗含的意思等）；⑦带来的效果（对读者而言）等等。
解答此题，第一步要先审题目，明确鉴赏的对象是小说标题而不是主题；第二步审文本，小说写了谁，什么事。
第三步审标题的意义和作用，从标题的作用、意义角度，逆推文本，拟写标题。
考点：
对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。
能力层级为
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