测量 吨的认识说课稿.docx

测量 吨的认识说课稿.docx

《测量 吨的认识说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《测量 吨的认识说课稿.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

测量吨的认识说课稿

《测量吨的认识》说课稿

一、说教材

（1）说课内容：

“吨的认识”是九年义务教育六年制小学数学教科书第五册第一单元“测量”第三节的教学内容。

（2）教材简析：

本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。

通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。

这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。

　　（3）教学目标：

　　1．使学生认识重量单位吨，知道吨在实际生活中的应用，初步建立某些1吨重物体的观念，知道1吨=1000千克。

　　2．区分质量单位，灵活选用质量单位，会进行吨与千克间的简单换算。

　　3．培养学生观察比较、抽象概括的能力，发展空间想象力。

　　4．加强数感训练，感受数学知识就在身边。

　　（4）教学重点、难点：

初步建立1吨的重量观念。

　　二、说教法和学法

　　1．加大主体参与的力度

　　学生是学习的主体，教学中放手让学生尝试，让学生在亲身感受中学到知识，尽可能创设学生参与的情境，强化学生的主体地位。

　　2．帮助组建认知结构

　　学生的认知结构由教材的知识结构转化而来。

教学中，通过讨论交流、上网查找、亲身体验、尝试练习、向学生展示了一个有序的、完整的知识结构，从而帮助学生组建起关于重量单位及其换算的认知结构。

　　三、说课前准备

　　学生上网查资料、向父母了解家里每月用水量、亲自去称自己的体重。

　　教师准备好教学软件。

一袋大米、一桶水。

　　四、说教学程序

（一）情境导入，激发兴趣

　　课前放动画片《曹冲称象》，学生兴趣一下子高涨，结合课前上网查找的资料，学生简单介绍了大象的有关知识，针对学生谈到象的体重，引出单位“吨”。

教师提问：

关于这个陌生的单位名称，你想知道些什么呢？

学生积极发言，从而产生认知冲突，由此引出本课课题《吨的认识》，过渡自然，为学习新知作好了铺垫孕伏，学生在充满兴趣与求知欲的前提下进入学习，便于接受新知、掌握新知。

（二）探究新知

　　第一环节，体会1吨的概念。

（1）结合三年级学生年龄特点，将吨拟人化，利用课件出示吨的自我介绍，让学生与吨交朋友，出示吨的展示图：

课件演示100千克一袋的水泥10袋、50千克一袋的大米20袋，25千克一袋的面粉40袋。

让学生形象直观感知1000千克就是1吨的概念。

（2）然后，安排学生讨论交流生活中哪些地方要用吨作单位，体现合作学习同伴互助的教育思想。

如有的学生回答到家里每月的用水量是用吨作单位，教师适时进行节约水的教育。

然后课件归纳，让学生感到数学知识就在身边，就在我们生　第二环节，感知1吨的重量。

　　在小学数学教学中，我们迫切需要提倡“体验学习”，充分发挥学生的主体作用，让学生置身于一定的情境中。

在这一环节中学生通过拎一拎10千克水的重量、抱一抱25千克大米的重量以及全体学生跳一跳等实际活动，从抽象到表象，帮助学生建立1吨重的观念，体会到吨是很大的质量单位。

体验学习的过程，同时，在学习过程中关注情感态度与价值观，如，学生一起搬米时，教师点拨，让学生体会团结就是力量的合作精神，体验合作的乐趣。

　　第三环节，教学千克与吨的换算。

（1）教学例题。

　　学生在前面千克和克的换算中已有了一定基础，因此，在教学这一例题时，避免教师太多的讲解，而是把学生放在主体地位，注重学生的思维的培养，采用启发式教学，如3吨=（）千克，学生可能会想到因为1吨是1000千克，3吨就是3个1000千克，就是3000千克；教师问：

你有其它的思考方法吗？

学生答到：

高级单位转化成低级单位用进率1000去乘。

从而鼓励学生用不同的思考方法解决问题，体现方法的多样性。

（2）完成“试一试”。

　　这个过程让学生试着独立完成，给学生动脑、动口的机会，体现教师为主导、学生为主体的教学原则。

　　第四环节，拓展认识时空。

　　借助课件向学生展示了图片与文字，如，恐龙图、大象图、不同时期的计算机图，既开阔了眼界，也增长了知识。

以此设计了三道题目让学生提出数学问题考考自己的伙伴，学生在自主提出问题并解决问题的过程中，拓展了认识，然后留有几分钟时间，让学生选择自己感兴趣的，点击网页查找资料进行知识的延伸，加深了印象，充分体现网络学习模式。

　　（三）巩固练习

　　练习题的形式多样化，有趣味性，并联系生活，既有利于学生巩固新知，还可以提高学生的学习兴趣。

（1）、选择题：

配有形象的图片，选择正确的重量填在括号里，加强数感训练，发展学生空间想象力。

（2）、改错题：

联系生活实际，带有浓厚的趣味性，让学生找出日记里错误的单位名称，对所学的长度单位、时间单位和质量单位是一个整合，从而加深了学生对单位名称的印象，正确灵活选用单位名称。

让学生能够感觉到生活中有数学。

学生通过在电脑上答题，然后遥控辅导，体现网络教学的思想。

　　（四）拓展训练

　　课件出示，动物过桥的图片，以故事引入并产生问题：

动物们能同时过桥吗？

为什么？

教师提出开放性问题：

你认为有哪些过桥的方法？

学生讨论交流，表达自己的观点，学会分析问题，解决问题，培养学生解决问题的能力以及发展学生的创造性思维。

然后汇报，体现团结合作精神。

　　（五）全课小结

　　师问：

孩子们今天这堂课你有哪些收获？

让学生回顾知识，与老师交流，把自已所学、所获、所思，写成数学日记。

在不久的将来，数学之星一定会从你们中间冉冉升起。

　　然后点击轻松一刻，电脑里放出儿歌，学生在轻松愉悦的歌声中结束40分钟的学习，体现了愉快教学、成功教学的思想

活之中。

第1课 四季的色彩

（一）教学内容与目标：

 l显性内容与目标 

    应知：

通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

    应会：

认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受。

 2、隐性内容与目标 

（1）通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

（2）感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

（二）教学重点与难点：

  重点：

认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。

  难点：

用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

课前准备  

 l、教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

 2、学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感受。

教学过程：

导入

 1请看，我给大家带来了什么?

（课件出示四季图片）  

 2问题：

  （I）你看到了什么?

（2）听到了什么?

  （3）又想到了什么?

（请学生回答）  

 3自学：

打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。

”来形容它。

 4全班交流：

你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？

 5出示课题：

四季的色彩  

新授  

 I、欣赏。

  （I）出示教材中的四幅画。

（2）问题：

说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

2．分组活动。

（1）要求：

选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

（2）学生根据要求．在问题的引导下展开小组合作学习．教师指导。

反馈  

 l反馈。

（以小组形式）  

（1）《早春之路》（日本画）东山魁夷（日本）  

  ①画面体现了什么绘画风格?

（写实性、装饰性）  

  ②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

  ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?

又感受到什么?

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

）  

  ④你还想了解什么？

（2）《夏》列维坦（俄国）  

  ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?

（细碎、完整）  

 小知识：

笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

  ②画面主要使用了哪些颜色?

  ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

）  

 （3）《金秋》（中国画）林风眠  

  ①画面用色有什么特点?

（淡雅、浓重）  

  ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’  

  ③给你带来哪些秋天的感受？

试用短文表达。

（请参考书上第2页对这幅图的提示。

）  

 （4）《冬猎》（油画）勃鲁盖尔（尼德兰）  

  ①你从画面中看到了什么?

（风景、人物、动物、植物）说一说。

  ②观察作品的色彩，你有哪些体会？

  ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?

用一篇短文表达出来。

（请参考书上第3页对这幅图的提示。

）  

拓展  

   教师总结：

虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来l晦。

四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

  问：

通过这节课的学习大家有什么收获?

 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。

第2课生活中的暖色 

（一）教学内容与目标  

 1显性内容与目标  

   应知：

暖色的色彩特点和所表达的感受。

   应会：

能画一幅以暖色为主的画。

 2隐性内容与目标  

   了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

（二）教学重点与难点  

   重点：

通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

   难点：

以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

 （三）学习材料  

 教师：

色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…?

学生：

暖色为主的图片、绘画用具。

教学过程：

教学准备  

 布置课前准备内容：

1、准备2～3张以暖色为主的图片。

2、你认为暖色给人什么样的感受？

3、你喜欢冷色还是暖色?

为什么?

组织教学  

 出示色卡，将暖色与冷色分开。

 学生选择区分冷色与暖色。

 认识暖色，了解暖色特点：

对比中产生冷暖。

 播放教学课件《生活中的暖色》。

 你发现生活中、自然界中哪有暖色?

 什么场合使用暖色？

研究活动  

 组织学生研究活动：

  1、分析自已带的图片中哪些是暖色。

  2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

  3、介绍一幅画的名称、也．彩以及给你的感受。

 小组活动：

  分析自己带的图片中哪些是暖色。

  暖色画中的少部分冷色起什么作用。

  介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

艺术实践  

 分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

 仿照马蒂斯《红色的房间》，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

第3课生活中的冷色

（一）教学内容与目标  

l显性内容与目标  

  应知：

冷色的色彩特点和所表达的感受。

  应会：

能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

2．隐性内容与目标  

  了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

（二）教学重点与难点  

   重点：

通过本课学习让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

  难点：

运用点染的方法画一幅风景画。

 （三）学习材料  

 教师：

色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具  

 学生：

冷色为主的图片、绘画用具。

教学活动  

课前准备  

布置课前准备：

收集表现水的图片。

组织教学  

  欣赏书中图片《水》。

组织研究活动  

  冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。

举例说明对比关系。

  欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

  分析、交流活动。

  冷色给人的感受：

清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素  

讲授新课  

  演示运用冷色表现水波纹方法：

  将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

艺术实践  

 组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸  

 小组合作完成作业。

展示评价  

  l组织小组展示作业。

 2组织评价作业。

 给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。

第4课快乐的人  

（一）教学内容与目标  

 1显性内容与目标  

   应知：

通过本课学习．使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

   应会：

了解线材的基本制作方法。

 2隐性内容与目标  

   培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

（二）教学重点与难点  

   重点：

结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

   难点：

人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

 （三）学习材料  

   各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用；辅助材料及工具，如大号螺丝、圆锥形瓶子等，尖嘴钳子。

教学活动：

激情引趣  

  让学生听一段节奏轻松欢快的音乐，伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。

  听到这样的音乐，你是不是觉得浑身都想动起来？

  这样的音乐给你什么样的感觉？

  你觉得什么样的动作最能表现这段音乐?

小组探究  

 演示课件：

  雕塑家族的新成员——动感雕塑。

 小组研究：

  表演并体会：

当你活动时，主要是哪里在动?

 欣赏书上名家作品：

  它欢乐的动作和真实的人一样吗?

哪里不一样？

为什么？

  动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里?

研究教材  

  分析、研究材中学生作品：

  你喜欢哪—件？

为什么？

  什么样的人是快乐的?

  你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

  欣赏书中作品，看看他们如何用线材表现快乐的动感？

  你觉得哪里的造型是难点？

和同学交流一下。

技法指导  

 根据个人的喜好与力度情况，选择适合的线材进行表现。

 教师就出现的问题进行有制对性．的指导。

 有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得它们像什么？

能够与线材有机地配合使用吗?

启发了你哪些想？

创作实践  

 提出作业要求：

 个人独立创作或与别人合作完成有快乐动态的人物雕塑造型。

展评  

 营造社区环境，作为背景，将学生作品展示其中。

 你在创作中遇见过什么难题？

是怎样解决的，谁的造型最大胆？

 你最喜欢哪一组造型?

为什么?

 你还有什么好的建议?

课后拓展-------欣赏现代雕塑作品。

第5课自行车局部写生 2课时

（一）教学内容与目标  

 1、显性内容与目标  

   通过学习了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法，培养学生的观察能  

力和线造型能力。

 2、隐性内容与目标  

   引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

（二）教学重点与难点  

   重点：

了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。

   难点：

如何用线精细地表现自行车。

 （三）学习材料  

白行车、图画纸、彩笔等。

教学活动  

组织教学  

导入新课  

 语言组织教学。

 探究式学习活动  

 提问：

 l自行车主要由哪几部分组成？

各部分的线有什么不同?

 车把、车轮、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是直线、车筐是交叉线、链子上是曲线…  

 2谁能到黑板上画出自行车的某一部分？

 组织同学们猜一猜是哪部分。

 教师用线演示自行车局部写生方法，引导学生观察线的变化和衔接等。

 学生观察、学习用线写生的方法。

 小组讨论：

 你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？

对你有什么启发?

 组际之间进行交流。

 他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富  

 学生动手实践  

布置作业。

巡视辅导。

小结  

 教师组织学生小结、评价。

 同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

课后拓展  

 展示几幅表现一组自行车的学生作品，引导学生回家可以进一步写生。

第6课 猜猜我是谁  

（一）教学内容与目标  

1、显性内容与目标  

  通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、隐性内容与目标  

  引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

（二）教学重点与难点  

  重点：

学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

 难点：

如何用线表现人物头部的特征。

组织教学  

导人新课  

语言组织教学。

 探究式学习活动  

 讨论：

展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。

（教师课前用数码相机照好。

）  

板书课题。

  提问：

你为什么能猜出来刚才的几位同学呢?

  板书：

头型、发型、头饰、服装。

  引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。

  引导学生欣赏教材中小朋友的作品。

提问：

你喜欢哪幅?

为什么?

 小组讨论：

  赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

  赏析《未来世界》，时论：

画上的小朋发在干什么？

怎么看出来的？

  利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。

  与教师一起分析头发的走向及线条的组织。

  边观察教师的示范边思考。

  教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。

提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

学生动手实践  

布置作业。

巡视辅导  

  学生写生自己前面同学的背面头像。

  欣赏教材中两幅学生的创作．提问：

这两幅作品分别表现出什么内容？

 你们各小组如何利用自己的作品进行创作?

学生发言，小组同学进行讨论。

  小组合作完成用人物  

  引导学生完成小组集体创作。

小结  

  教师组织学生小结、评价。

课后拓展  

  展示几幅家长背面的线描画作品。

引导学生回家进一步学习。

第7课  有趣的属相  

（一）教学内容与目标  

1．显性内容与目标  

   应知：

了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识。

  应会：

用线描、彩色笔、水粉、剪贴、剪纸等技法设计、绘制邮票。

 2隐形内容与目标  

   （l）在欣赏与十二生肖相关的艺术作品中，了解我国特有的民间艺术文化，培养学生热爱民族艺术的情感和踏实、认真的工作态度。

（2）在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。

  （3）在欣赏生肖动物作品中，引导学生了解租国独特的民族艺术，增强民旅自豪感。

（二）教学重点与难点  

  教学重点：

引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。

  教学难点：

激发学生的想像力，创新表现，培养学生的创新思维。

 （三）学习材料  

铅笔、彩色水笔、水粉色、毛笔、卡片纸、笔洗。

教学活动  

课前准备  

  l、自制有关生肖动物邮票、工艺作品、民间美术作品课件。

  2、民间工艺品实物一组。

  3、生肖邮票学生作品一组。

  4、剪好齿孔的多种形状、尺寸各异的空白邮票，剪好外形的一组生肖动物、面值、中国邮票字样。

讲授新课  

  展示课件，提出问题：

能说出邮票是由哪几部分组成的吗?

  分组研究、讨论，结合生括经验及查找资料，观察实物，说出自己对问题的理解。

  研究十二生肖邮票，你能发现系列成套邮票设计中有哪些相同之处?

探究学习  

   出示空白邮票、文字、面值、生肖动物图案，提出问题：

这一组资料，哪些组合后更适合、更具美感?

   用大小不等、形状各异的空白邮票与生肖图案、文字、面值拼摆组合，得出结论：

   1、生肖图案应充满画面的绝大部分。

   2、面值文字应突出，系列邮票文字应一致。

   3、它的附属资料如印章纪年、汉语拼音等也应统一。

   4、底色、边框也应成系列。

 学生创新实践  

 提出要求：

  1先进行十二生肖系列邮票的设计。

  2完成一枚有创意的生肖邮票。

 展示、评价  

 l、展示学生的作业。

 2．组织学生评价，对有创意、有个性的作业进行表扬、鼓励、分析。

第8课  棋牌乐——棋篇  

（一）教学内容与目标  

1.显性内容与目标  

   通过观察和分析棋的组成部分、棋的制作方法，让学生有目的地设计自己的棋，培养学生的创造能力、设计能力以及相互协作能力。

 2．隐性内容与目标  

   引导学生通过分析强化学生的设汁意识，激发学生对美术学习活动的兴趣。

（二）教学重点与难点  

   重点：

让学生有目的地设计一副棋，通过设计和制作得到快乐。

   难点：

棋的制作、材料的合理使用以及设计是否美观、大方和实用。

 （三）学习材料  

  图画纸、彩色打印纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶棒以及可以利用的废弃物。

教学活动：

组织教学  

导人新课  

 提问：

  同学们下过飞行棋吗？

这种棋怎么下？

好玩吗？

  对棋的组成进行分析  

  问：

一副飞行棋由哪几个部分组成?

棋面上有什么？

 （如说明．画面…）  

分组研究  

   让学生以小组为单位分析以下几类问题：

   l、书上的图片里．你最喜欢哪一副棋?

它的主题是什么?

哪儿最有特点?

   2、就一副棋说说它的制作步骤。

如果你制作这副棋会注意什么?

   3、说说棋子的制作方法和步骤。

如果是你的话，你还能做成什么样的棋子？

   以小组为单位分析不同的问题。

 总结回答。

  分析书上的作品。

组际交流。

   讨论与分清同学们以小组为单位，先看课本第16页的问题，根据问题设计本组的  

棋，然后明确每个人的分工。

课后展示  

   让学生说说本组的设计最有特点的地方和最成功的地方。

还有哪些地方需要改进，另外有什么教训需要吸取。

一起来玩完成的棋子。

第9课  棋牌乐——牌篇  

（一）教学内容与目标  

 1显性内容与目标