合唱兴趣小组活动记录.docx

合唱兴趣小组活动记录.docx

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合唱兴趣小组活动记录

2015—2016学年度第一学期

合唱社团活动记录

学校：

南直小学

2015年9月1日

时间

9.3-9.9

地点

音乐室

学生人数

辅导教师

郭晓燕

活动主题

使学生学会基本发声、演唱方法，能较完整地、有一定乐感地演唱歌曲

活

动

过程

及

容

1、点名

2、提出要求

3、发声练习

4、讲述唱歌要领，歌唱练习

5、小结

时间

9.10-9.17

地点

音乐室

学生人数

辅导教师

郭晓燕

活动主题

《外婆的澎湖湾》

活

动

过程

及

容

1、基本功训练.

2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习

3、通过不同的发声练习来规范学生的声音

4、训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

5、整体掌握本首歌曲

时间

9.18-9.23

地点

音乐室

学生人数

辅导教师

郭晓燕

活动主题

《外婆的澎湖湾》

活

动

过程

及

容

1、基本功训练.

2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习

3、进一步培养兴趣，调动学生积极性

4、讲述唱歌要领，歌唱练习《外婆的澎湖湾》，加些动作表演

5、小结

时间

9.24-9.30

地点

音乐室

学生人数

辅导教师

郭晓燕

活动主题

《外婆的澎湖湾》

活

动

过程

及

容

1、点名

2、提出要求

3、发声练习

4、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

5、描述音乐表现的不同情感。

时间

10.8-10.14

地点

音乐室

学生人数

辅导教师

郭晓燕

活动主题

《外婆的澎湖湾》

活

动

过程

及

容

1、进一步培养兴趣

2、以欣赏为主，调动学生积极性

4、讲述唱歌要领，歌唱练习《外婆的澎湖湾》

5、小结

时间

10.15-10.21

地点

音乐室

学生人数

辅导教师

郭晓燕

活动主题

欣赏

活

动

过程

及

容

1、以欣赏为主，调动学生积极性

2、静心欣赏，共同探讨，取长补短

3、让学生自己体会声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

4、训练学生声音的高位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。

5、通过不同的发声练习来规范学生的声音

时间

10.22-10.28

地点

音乐室

学生人数

辅导教师

郭晓燕

活动主题

《鲁冰花》

活

动

过程

及

容

1、进一步培养兴趣

2、以欣赏为主，调动学生积极性

基本功训练.

2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习

3、进一步培养兴趣，调动学生积极性

时间

10.29-11.4

地点

音乐室

学生人数

辅导教师

郭晓燕

活动主题

《鲁冰花》

活

动

过程

及

容

1、基本功训练.

2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习

3、进一步培养兴趣，调动学生积极性

4、讲述唱歌要领，歌唱练习《鲁冰花》，加些动作表演

5、小结

时间

11.5-11.11

地点

音乐室

学生人数

辅导教师

郭晓燕

活动主题

《鲁冰花》

活

动

过程

及

容

1、进一步培养兴趣

2、以欣赏为主，调动学生积极性

3、培育学生热爱自然、乐观自信的生活态度，并能在歌声和面部表情中表现出来。

4、歌声整齐，吐字清晰灵巧，合唱初步和谐。

5、背唱这首歌曲。

时间

11.12-11.18

地点

音乐室

学生人数

辅导教师

郭晓燕

活动主题

《鲁冰花》

活

动

过程

及

容

1、点名

2、播放范唱录音（合唱）。

学生随录音轻轻唱歌词，注意第2、4、6小节中弱起的词句。

3、完全采用听唱法来学习合唱是很困难的，效果也不会好，因为学生们很难从两个声部中分辨出第二声部来，大多跟着第一声部跑。

所以教师在教唱第二乐段（合唱部分）时须重点教唱第二声部，在基础较好的班级中，可以先教歌谱，再教歌词。

4、再次欣赏歌曲的范唱，要求学生特别注意合声部分，并努力向录音里的效果靠拢。

5、整体练习、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和谐，并能初步背唱。

时间

11.19-11.25

地点

音乐室

学生人数

辅导教师

郭晓燕

活动主题

欣赏管弦乐合奏《维也纳的八音钟》《打字机》

活

动

过程

及

容

1、基本功训练.

2、教师教学生基本吐字，咬字、小跳练习、大跳练习

3、在欣赏生动形象的器乐曲中获得乐趣、更加热爱音乐。

4、在欣赏器乐曲的过程中能逐步注意节奏、速度、力度等音乐表现要素对于塑造音乐形象的作用。

5、通过模仿学习创编，培育求新求异思维，对创编感到兴趣