明天不封阳台教学设计.docx

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明天不封阳台教学设计

　　ù霓虹灯ní悖论bè倏然shū蜷缩quán龟裂jūn恬淡tián翘望qiáo温馨xīn驯美xùn孵化fū蚂蚱màzha焚毁fén呐喊nà喧嚣xuānxiāo

　　荒芜wú蹒跚pānshān萋萋qī虬干qiú鳞次栉比zhì自给自足jǐ

　　五、课外作业，拓展延伸课后细读课文，找出描写鸽子眼睛的句子，加以体会。

　　找出文中议论的句子，体会其在文中的作用。

讨论补充记录讨论补充记录板书设计

　　24、明天不封阳台杜卫东态度变化原因明天要封阳台阻隔城市喧嚣，开辟活动空间明天要不要封阳台鸽子就没有安身立命的场所明天先不要封阳台为了————为了————为了————明天不封阳台第2课时教学目标知识与能力：

　　1、研读文中对鸽子的描写，学习描写人物的眼睛。

　　2、学习夹叙夹议的写法。

过程与方法：

学生自主学习，讨论交流，合作探究。

　　情感态度价值观：

保护大自然，人与自然要和谐共处。

　　重难点重点：

研读文中对鸽子的描写，学习描写人物的眼睛难点：

学习夹叙夹议的写法。

　　一、导入新课、揭示目标

　　1、创设情境，导入新课。

　　2、出示学习目标、研读文中对鸽子的描写，学习描写人物的眼睛。

　　、学习夹叙夹议的写法。

　　二、学生自学，质疑问难自学提纲：

　　1、找出文中描写鸽子眼睛的句子加以体会，学习描写人物的眼睛。

　　2、划出文中议论的句子，品味其作用。

　　三、合作探究，解决疑难写人要写眼睛，写一般的动物也可以写眼睛。

读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。

　　1。

我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架底下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们。

　　鸽子的眼睛为什么“惊恐”？

身子“蜷缩”与“惊恐”有没有关系？

　　2。

鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧盯着我们，目光是那样令人怜爱，使我不由得想起了冯至深情的诗句……

　　鸽子不“惊恐”了，为什么眼睛还“紧紧盯着我们”？

如果鸽子能言，从“目光是那样令人怜爱”来看，它会说些什么？

　　3、你听到了鸽子的声音了吗？

面对着这只受伤的鸽子，这个可爱的小精灵，假如你是文中的儿子，你会对它说些什么？

　　4、在文中找出议论的内容，读一读作者的内心独白，你感触到了什么？

明确：

、人，本是自然界的一部分，但人们仿佛走进了一个怪圈，一个悖论：

一方面，人用自己的双手创造了辉煌的物质文明，同时，因为物质文明的高度发达，又日渐与自然界相分离，于是，人们在精神上便有了一种失落感。

　　、诚然，我们不可能重新回到农业社会自给自足的生活方式中去，但是，我们能不能用心去贴近自然呢？

爱护所有的自然造化，爱护一切有益的生命。

　　、人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。

　　、多少年了，我们太习惯去探寻大自然的意义，而往往忽略了大自然本身的叙说。

其实，那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉！

方法指津：

在记叙中插入自己的观点，这种写法，我们称之为“夹叙夹议”，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。

　　5、父亲的思考：

人和自然正面临着怎样的现状，造成这样的现

　　状的原因是什么？

　　四、巩固新知，当堂训练格式：

我希望：

_______，不再_________。

　　1、请同学们把课文中重要的词语朗读2遍。

　　倏然shū霓虹灯ní翘望qiáo驯美xùn孵化fū蚂蚱màzha鳞次栉比zhì悖论bèi自给自足jǐ龟裂jūn

　　2、文中也有一处提到了人与自然的亲密接触的文字，同学们找

　　到了吗？

我们来齐声朗读一遍。

在读的过程中请同学们思考2个问题：

　　①、作者所说的“一个悖论，一个怪圈”是指什么？

②、你觉得这段文字中哪些细节描写特别感人？

为什么？

说说你的看法。

　　五、课外作业，拓展延伸为保护大自然，请你拟写几句广告用语。

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　　24、明天不封阳台杜卫东“夹叙夹议”，“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的深化。

　　酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽集市摊头，不再有被高声叫卖的青蛙鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出枪弹蜻蜓掠过夏天的裙边，我们不再张开捕网s