赴英国学习培训体会.doc

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回归常态与本位坚守梦想与独立

——2014年赴英国学习培训体会

尊敬的各位领导、各们同仁：

下午好！

首先真诚感谢学校给予我赴英国学习的机会，衷心感谢领导安排我参加会议交流。

时间不早了，最后一个发言，大家怕这个人时间拖长的，但愿我不会的。

不远万里，飞赴英伦，走马观花，感受颇多。

从人类学上讲，人性相似，活法多样；从哲学上讲，关注此在，留心过程：

从教育学上讲，识别人、规训人、教化人、使人人。

一、主要内容和情况

1.从宏观上了解一下英国现代职业教育体系

众所周知，英国是第一个发生产业革命的国家，曾被称为“日不落”帝国。

但是,就是这个首先发生了工业革命的国家,在18-19世纪,尤其是在第四次世界工业博览会之后,逐渐丧失了其在工业发展中的领先地位和优势,被欧美等其他国家赶上并超越。

究其原因,英国国家政府和民众忽略本国的职业技术教育是一个至关重要的原因。

为了摆脱职业技术教育发展落后的困局，英国采取了相应的策略、措施和方法，形成了被国际职业教育界推崇的现代职业教育体系。

这就是完善的法律保障体系；高效实用的现代学徒制教育体系；遍布全国的职业教育中心和先进的国家职业资格认证体系。

《1944年教育法案》确立了英国三轨制的教育体系。

《1988年教育法》提出建立“城市技术学院”。

这些法律的实施和调整，有力地保障了英国职业教育改革的发展进程。

英国与中国的职业教育有根本的差异，不能作为一个目标来套用。

大的体制改革不是一所学院、一个老师能立刻作出贡献的，这取决于很多方面的努力。

2.我们还是从个案上了解一下博尔顿大学办学理念

博尔顿大学有学生13000人左右，办学宗旨是希望所有学生找到好工作，希望学生让雇主更加愿意接受他们，校训是让我们一起工作

博尔顿大学课程在国家规定的框架内由教务委员会以学生为主体、学情为基础、实用为主导、有效为标准进行自主设计课程。

学校重视学生道德和社会责任的教育，注重可持续发展能力培养，关注学生学习技巧和方法的指导。

博尔顿大学非常重视学生服务工作，实现宽进严出，做到在学术服务上每名学生有一个老师，图书服务上读者二十四小时有人接待，心理生活就业服务上周到细致。

学校认为，学校是学生之灯，是学生之塔，要不断吸引学生，为学生指引方向。

和你一起工作,天空是你的极限。

二、主要收获和体会

1.以学生为中心的理念和教学方法

英国大学课堂教学采用以学生为中心的交际教学法给学生以挑战和促动，始终鼓励学生积极参与学习过程。

教师采用各种各样的课堂活动和有趣的教材、教学资料传授各种知识，巩固学习成果。

2.以学生为中心的课程和活动设置

英国学校的课程设置多种多样，内容丰富多彩，在教学过程中，教师随时根据学生的具体情况或要求，增加教学内容。

学校普遍重视学生沟通能力、合作能力、组织能力、规划能力、自省自信品质的培养。

3.以学生为中心的教学和生活设施

英国学校的教学设施一切从方便学生出发，教学环境使人赏心悦目，课堂内设施（课桌、坐椅等）非常有利于师生互动、生生互动。

学习区为非正式的学生或师生学习、探讨问题的地方，这里有先进的电脑，学生可免费上网查找资料。

专设休息区等设施以方便学生休息、课下交流。

4.以质量为重点的评估和保障体系

在英国当老师首先要取得教师资格，在工作中，每年都会面临来自不同方面、不同级别的评估：

学生评估、同行评估、督导员评估、专家评估。

对于评估不合格者，必须重新接受培训，取得教师资格。

三、几点启示和建议

1.我们要进一步加强有关现代职教理念教育，提高教师的自觉自信意识

习近平强调，职业教育肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展。

我校要适应技术进步，生产方式转变和社会公共服务的需要，在立德树人的同时，服务发展、促进就业，推动专业以产业需求对接，课程与职业标准对接，教学与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接等五个对接。

2.我们要进一步优化学校网络信息系统布局，满足学生的学习生活需要

信息化是时代特征，英国大学学生教室查阅资料主要是通过网络来实现的，学校以电子图书资料为主，减少纸质图书的数量。

学校要加强信息化建设，做到基础设施规划超前，信息空间利用充分，信息查询及时有效，真正实现学生管理教育服务一体化、信息化。

3.我们要进一步推进学校专业课程标准建设，完善质量管理和保障体系

提高办学质量，提升学校声誉，关键是人才培养质量。

学校要以学生技能习得为主线，素养养成为灵魂，加强质量标准建设，重视质量程序节点管理，完善质量监控保障体系。

4.我们要进一步提升学校物质精神文化魅力，不断增强师生员工满意度

行于英国，不论是曼彻斯特、伦敦，还是博尔特、古城堡，或是路边小镇；不论是建校于1824年的曼大，还是建于18世纪的大英博物馆，或是工业展览馆，到处飘染着古老的欧洲文化和现代学校文化，感受英国人的理性、严谨及奢华的平凡与绅士风度。

文化需要浸泡，不是宣传之语，而是人之心语。

文化是怎么传承的，谁都难以估量，它是涓涓细流，是寂寞伏流，是沙漠里的潜流，即在暗中浇灌许多小苗，直到多年后，人们才知它会长成一片森林。

大匠诲人必以规矩，不能使人巧。

学校要在学术上坚持求实文化，物质上坚持生态文化，生活上坚持个性文化，政治上坚持法治文化，管理上坚持人本文化，积淀深厚的文化底蕴，营造浓郁的文化气质，打造凸显的文化品格，吸引着师生。

今年是学校建校50年，反思是基本的功课。

诚如中山火炬职业技术学院院长问得好：

为什么存在？

凭什么存在？

怎样存在？

怎样更好地存在？

我们不仅要抢抓机遇，善于求变，更要回归常态与本位，坚守梦想与独立。

如今职业教育将迎来六大变革，高职院校千帆竞发、百舸争流，我们肯定不能在熊中为熊，在鸟中为鸟。

我以为我校要可持续发展，必须正确处理三际关系：

坚守道际，把握真际，贴近实际。

科学规划四全路径：

全面建设特色鲜明的示范学院，体现高、新、特、精；全面深化改革体制机制，体现教、研、产一体化；全面推进依章治校，体现制度引导规范有力；全面加强基层组织建设，体现先进性创新性。

统筹协调四个支点：

抓好内涵建设这个着力点，抓好队伍建设这个着重点，抓好改革创新这个着眼点，抓好校企合作这个着手点。

积极优化三个状态：

想上课，上好课的生态；想干事，干好事的心态；想服务，服好务的情态。

学习不够深入，讲得不够到位，也许是错位，但心是正位，不当之处请批评。

谢谢大家！

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