部编人教版四年级语文上册观潮 教案学案说课3套.docx

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部编人教版四年级语文上册观潮教案学案说课3套

部编人教版四年级语文上册观潮教案

教学

要求

1.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的情感,受到自然美的熏陶。

2.认识“罩、屹”等生字,会写“潮、称”等生字,能够正确读写词语。

3.边读边想象画面,联系上下文或生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。

有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

重点

难点

1.引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。

2.体会课文中的重点语句,想象课文描绘的大潮景象。

教具

准备

潮来时的录像、幻灯片

教学

课时

两课时

观　　潮

钱塘江大潮,自古以来被称为天下奇观。

[①这句话突出了钱塘江大潮的哪两个特点?

]

　　第一部分（第1自然段）:

概括指出钱塘江大潮是“天下奇观”。

农历❶八月十八是一年一度的观潮日。

这一天早上,我们来到了海宁市的盐官镇,据说这里是观潮最好的地方。

我们随着观潮的人群,登上了海塘❷大堤（dī）。

宽阔的钱塘江横卧在眼前。

[句导读:

这句话用“宽阔”一词首次向我们展现了钱塘江的雄伟,“横卧”又形象地写出了它的姿态和气势。

]江面很平静,越往东越宽,在雨后的阳光下,笼罩（zhào）着一层蒙蒙的薄❸雾。

[②为什么作者不直接写“潮水”,而写此刻“江面很平静”?

]镇海古塔、中山亭和观潮台屹（yì）立在江边。

远处,几座小山在云雾中若隐若现。

[句导读:

这三句话写出了潮来之前钱塘江的宁静,与下文潮来时的景象形成对比,突出钱塘江潮的奇。

]江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海。

大家昂首东望,等着,盼着。

[③“早已人山人海”说明了什么?

]

　　第二部分（第2自然段）:

写潮来之前江面上的景象和观潮人的心情。

午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷❹雷滚动。

[句导读:

用“闷雷”来形容潮从远处到来时的声音,十分贴切。

也暗示出钱塘江大潮气势宏大。

]顿时人声鼎（dǐnɡ）沸（fèi）,有人告诉我们,潮来了!

我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。

过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

[④为什么潮水会是“一条白线”呢?

]

那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯（ɡuàn）❺江面。

[句导读:

写出了“白线”的变化,“横贯”一词比上文的“横卧”更有气势。

]再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。

浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进❻,浩（hào）浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩（bēnɡ）地裂,好像大地都被震得颤动起来。

[⑤这两句话使用了什么修辞手法?

表现了什么?

]

　　第三部分（第3、4自然段）:

描绘了大潮到来时的壮观景象。

霎时,潮头奔腾西去,可是余波还在漫天卷地般涌来,江面上依旧风号[háo]浪吼（hǒu）。

[句导读:

这句话写出了潮头虽然西去,可是余波未平,依旧气势宏大,突出了钱塘江大潮的壮观。

]过了好久,钱塘江才恢（huī）复了平静。

看看堤下,江水已经涨了两丈来高了。

[⑥从哪儿能看出钱塘江潮的气势雄伟壮观?

]

　　第四部分（第5自然段）:

描写潮头过后,江水涨了两丈多高的景象。

知识点详解☜

　　①突出了钱塘江大潮的“古”和“奇”,说明钱塘江大潮历史悠久,而且是雄伟、壮丽、罕见的景象。

❶农历:

我国传统历法。

因其与农业生产有关,故称“农历”。

❷海塘:

为防御海潮侵袭而筑的堤坝。

❸薄,注意此处读“bó”,不读“báo”。

　　②此处写潮来之前的“静”是为了和潮来之时的“动”形成鲜明的对比。

　　③说明观潮的人非常多,人们早早赶来,盼望一睹钱塘江大潮的风采。

❹闷,此处读“mèn”。

“闷雷”指声音沉闷的雷。

　　④因为此时江潮开始从远处涌过来了,宽阔的潮头激起白色的水花,远望就像一条白线。

❺横贯:

横着通过去。

❻齐头并进:

不分先后地一齐前进。

⑤重点句解析:

这两个句子连用了三个比喻:

把白浪比作“白色城墙”意在表现江潮浪头之高、范围之宽,潮头直立向前推动,可见潮水是汹涌而来;把白浪头比作“白色战马齐头并进”说明后浪推前浪,可见水势之大,速度之快,给人以势不可当之感;把潮声比作“山崩地裂”,足以表现钱塘江大潮的震耳欲聋,声势之动人心魄。

　　⑥“霎时”说明时间短暂,潮头却已西去,可见潮水奔腾之快。

余波涌来,江面依旧风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。

1.初读课文,了解文章内容。

2.学习文章中出现的生字、新词。

3.理清文章层次,概括段意。

一　创设情境,激发兴趣

“八月十八潮,壮观天下无。

”（苏轼）“海面雷霆聚,江心瀑布横。

”（范仲淹）“千里波涛滚滚来,雪花飞向钓鱼台。

”（毛泽东）这些优美的诗句都是对钱塘秋潮的咏赞。

同学们,你们还能吟诵有关钱塘潮的其他诗句吗?

你们还知道钱塘江的哪些相关资料呢?

请为大家展示一下吧!

（学生吟诵诗句或介绍钱塘江的资料。

）

二　初读课文,了解大意

1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴,那么我们一起来观看这一奇观吧。

齐读课文《观潮》。

2.提出读书要求:

自己轻声读课文,标画出不认识的字,借助拼音读一读。

3.文章主要向我们介绍了什么内容?

（钱塘江大潮的壮观景象。

）

三　自主学习,识字解词

1.借助拼音,读准生词。

2.根据字的组成规律记忆字形。

把难写的字在生字表下方写两遍,找出容易写错的字的形近字,写在生字下方。

3.联系上下文理解词语,不懂的查查词典。

4.学生汇报自己的学习情况。

（1）读音:

“薄雾”的“薄”应读bó。

（2）指导难写字。

①“罩”下边不是“桌”,应写成“卓”。

　　②“薄”是上下结构,不要写成左右结构。

③“昂”下边的左半部是“”,不要写成“

”。

　　④“贯”上半部分的笔顺是

共四笔。

（3）理解词语。

①笼罩:

像笼子一样罩在上面。

一般指云、雾、光把景物遮盖、罩住。

②屹立:

像山峰一样高耸而稳固地立着,常用来比喻坚定不可动摇。

③若隐若现:

好像隐藏在那里,又好像显露出来。

形容隐隐约约。

④山崩地裂:

山岳倒塌,地面裂缝。

后用以形容巨大的声响,也比喻突然发生的重大变故。

四　默读课文,理清层次

1.默读课文,看看第2~5自然段是按什么顺序写的,第1自然段与下文是什么关系。

（时间顺序,潮来前,潮来时,潮过后;总分关系。

）

2.小组讨论分段,并概括段意。

第一部分（第1自然段）:

钱塘江大潮是天下奇观。

第二部分（第2自然段）:

潮来前的景象。

第三部分（第3、4自然段）:

潮来时的壮观景象。

第四部分（第5自然段）:

潮过后江面的景象。

　　1.结构复杂、容易出错的生字应给出适当的提示。

如:

“蒙”中间的短横不能丢,在文中读méng,并点明另两个读音:

mēng和měng;“恢”中“忄”与“火”的书写原则是先两点后中间;“昂”下左部不能多点或撇。

2.课文语言生动优美,读来给人身临其境之感,宜多读,还要引导学生在读中体会字词的含义。

如:

“天下奇观”中的“奇”,“横卧”中的“卧”。

3.抓住时间词,引导学生理清写作顺序,把握全文。

1.学习课文,了解大潮来时雄伟、奇特、壮观的景象,激发热爱祖国大好河山之情,受到自然美的熏陶。

2.边读边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义,并能与他人交流感受。

3.有感情地朗读课文,背诵第3、4自然段。

一　复习旧知识,导入新课

1.回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的。

（潮来前、潮来时、潮过后。

）

2.文章哪句话概括了全文的内容?

（第一句,即第一段。

）

3.读第一部分,“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”有什么不同?

（第一个“观”指钱塘江大潮的景象,第二个“观”是看的意思。

）

4.你能用“观潮”和“天下奇观”说一句话吗?

（因为钱塘江大潮是天下奇观,所以许多人来观潮。

）

二　分段感悟,体会情感

1.钱塘江大潮为什么被称为天下奇观呢?

请读第二部分。

（1）用“　　”画出写潮来时江面景象的句子,用“

”画出写观潮时人们心情的句子。

（2）请学生读相关的句子,分别用一个词概括此时江面的特点及人们的心情。

（平静,急切）

（3）再读第二部分,看图想画面,体会江面的特点及人们此时的心情。

2.学习第三部分。

放“潮来时”的录像。

你听到了什么?

看到了什么?

心情如何?

读第三部分,画出写“潮声、潮形”的句子。

（1）知潮声。

①朗读描写潮声的句子。

②出示幻灯。

　　a.从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

b.过了一会儿,响声越来越大。

c.那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

　　③读句子,你知道了什么?

（潮的声音巨大,如同山崩地裂。

）理解“山崩地裂”一词,你感受到了什么?

（大潮汹涌澎湃、雷霆万钧的气势。

）人们的心情怎样?

（由“人声鼎沸”的欢喜,到“又沸腾起来”的情绪高涨,最后对“如同山崩地裂”的惊叹。

）

④再读描写潮声的句子,读出声音的巨大及人们的惊喜。

（2）知潮形。

①朗读描写大潮样子的句子,出示幻灯。

　　a.只见东边水天相接的地方出现了一条白线。

b.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。

c.只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。

d.犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。

　　②四人小组讨论,体会大潮的特点（越来越大,猛、近、快、高）,谈谈自己的感受。

③再次看录像,感受其壮观的景象。

④读出大潮壮观及自己的喜爱之情。

（3）知其序。

作者是按什么顺序来写潮声和潮形的?

（由远及近）找出能说明空间转换的词语。

（4）训练学生说潮声、潮形,边说边谈感受。

①老师带领全班同学按板书内容说潮声、潮形。

②让学生加上表示空间转换的词语互相说说。

③请同学有条理地说。

（午后一点左右,从远处传来闷雷滚动的声音。

过了一会儿,响声越来越大,在东边水天相接的地方,出现了一条白线,白线向前移动,变粗,拉长。

再近些,形成了白色的水墙,那浪越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,发出山崩地裂的响声。

）

④请同学边说潮来时的景象边谈感受。

3.学习第四部分。

（1）轻声读第四部分。

思考:

潮头过后江面的景象是什么样的?

你又体会出什么?

（从“潮头奔腾西去”“余波还在漫天卷地般涌来”中感受到潮头汹涌,余威犹在;从“霎时”一词体会出江潮变化之快;从“江水已经涨了两丈来高”体会出大潮之汹涌。

）

（2）读出自己的体会。

三　总结全文,体会写法

1.回应开头疑问,总结板书。

（钱塘江大潮为什么自古以来被称为天下奇观?

）

2.作者为什么能将这“天下奇观”如此精彩地展现在我们面前?

写法上最突出的特点是什么?

（作者按潮来前、潮来时、潮过后的顺序,又抓住大潮来时的声巨大、浪罕见、人惊喜的变化特点进行描写。

）

3.回扣题目,强化写法。

现在你再来体会题目“观潮”中的“观”只是看的意思吗?

（不仅要仔细看,还要认真听,用心想,多种感官一同活动起来,才能是真正的观。

）

　　1.结合全文的两幅图画,理解“平静”“浩浩荡荡”“山崩地裂”,想象潮水的变化和声势。

2.第3、4自然段是课文的重点,应以读为本,发挥学生的主体作用,在读中体悟,并加以评议。

3.录像的运用要恰到好处,不能随意、过多地播放,使学生沉溺其中,这样反而会冲淡对课文的兴趣。

1.看拼音,写汉字。

yán

盐

官镇　　笼

zhào

罩

bó

薄

雾

2.在下列正确答案后面的括号内画“”。

（1）“天下奇观”在课文中指什么?

①世界上出奇少见的事物。

（　）

②世界上雄壮美丽而又不多见的景象。

（）

（2）这篇课文是按什么顺序写的?

①按潮来前、潮来时、潮过后的顺序写的。

（）

②按由远及近的顺序写的。

（　）

（3）钱塘江秋潮比其他地方的秋潮更壮观,这是为什么?