中班图书区域活动教案.docx
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中班图书区域活动教案
中班图书区域活动教案
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们自己去探索知识的奥秘,体验成功的快乐.并让他们初步形成良好的常规习惯,体会在与人交往的过程中,会给自己带来的快乐,我设计了本次区域活动。
本次区域活动我共设置了五个区域:
建构区、益智区、生活区、美工区、游戏区、
区域总目标:
1、幼能儿按自己的意愿选择喜欢的活动区域和活动材料进行操作,活动中遵守游戏的规则,愉快的游戏。
2、活动中,幼儿能够积极摆弄,大胆探索,遇到问题能想办法解决,体验成功的快乐。
3、不干扰别人,不大声喊叫,不再室内跑动、打闹。
4、注意卫生安全,养成讲卫生的好习惯。
5、游戏结束,能将玩具收放整齐。
建构区
活动目标:
1、对建构活动感兴趣,体验游戏过程的快乐。
2、学习与同伴分享、合作游戏,感受与同伴一起游戏
的快乐。
投放材料:
各种形状、颜色不同的插塑类玩具。
操作要点:
1、平面玩具可以在平面上拼、摆各种造型。
2、立体玩具幼儿可以各种立体的、造型各异的幼儿喜爱的物品。
教师指导:
1、对于能力弱的幼儿可以让孩子拼一拼、摆一摆。
2、对于能力强的幼儿可以引导插塑,鼓励幼儿大胆想象。
3、当幼儿不知道从哪下手时,可适当给幼儿一些建议。
4、提醒幼儿和同伴分享玩具、不争抢。
区:
活动目标:
能够认清自己的角色,和同伴用简单的语言进行交流。
投放材料:
听诊器、药盒、小医生的衣服、道具等。
操作要点:
1、幼儿能够有序入区,自由选择角色。
2、医生和病人、护士和病人能够进行简单的交流。
教师指导:
1、观察幼儿活动中安静阅读,学会翻看图书讲故事。
2、观察幼儿与同伴一起合作玩手偶游戏,并耐心倾听同伴讲述。
游戏区:
活动目标:
提高幼儿的交往能力,丰富幼儿的生活经验,知道关心、爱护他人。
投放材料:
医生护士的服装、听诊器、挂号牌、小床,药盒子等。
操作要点:
1、幼儿自主选择扮演的角色,穿好衣服。
2、幼儿扮演医生,护士,病人等不同角色进行游戏。
3、能和同伴大胆交流,模仿生活情节。
教师指导:
1、活动前让幼儿观察生活中医院里病人找医生看病的情景。
2、鼓励幼儿大胆模仿生活中的情景,和同伴大胆友好交流,关爱他人。
益智区:
活动目标:
能眼手协调地进行操作。
材料投放:
鱼竿、各种小鱼、小桶等。
操作要点:
1、幼儿自由选择鱼具,调整合适的位置。
2、幼儿想办法把小鱼钓起来,放在鱼框里。
教师指导:
提醒幼儿自己选择,在钓鱼时,把鱼线调到适当的长度,两个小朋友的鱼竿不能碰到一块。
生活区:
活动目标:
喜欢扮演生活中的各个角色,能与同伴快乐的参与合作游戏。
投放材料:
各种布娃娃、小厨房用的餐具、小桌子、椅子等。
操作要点:
1、自由分配角色。
2、能够跟同伴合作游戏。
教师指导:
1、指导幼儿和同伴分享玩具、不争抢。
2、指导幼儿给娃娃喂饭、穿衣服时要有耐心。
3、提醒幼儿不乱扔玩具、不大声说话、不影响别的小
朋友。
美工区:
活动目标:
练习手指点画,养成讲卫生的好习惯。
投放材料:
印泥、湿纸巾、各种成品、半成品作品。
操作要点:
1、幼儿选择自己喜欢的大树对画面进行装饰。
2、鼓励幼儿大胆操作、运用不同颜色。
教师指导:
1、根据孩子能力引导幼儿选择成品或半成品进行装饰。
2、鼓励幼儿大胆用色。
3、教育幼儿作画完毕要用湿纸巾把小手擦干净,养成讲卫生的好习惯。
活动过程:
一、导入主题:
1、师幼一起做律动,集中幼儿注意力。
2、谈话活动:
小朋友们,新的一天开始了,又到了我们的区域活动时间了,在上次的区域活动中,有的小朋友把我们的玩具乱扔,小玩具可不高兴了,今天我们在玩的时候一定要注意玩具要轻拿轻放,这样小玩具才能开心的和我们一起做游,老师相信你们都是最棒的!
3、教师逐一介绍区域,主要强调安全、卫生、玩具轻拿轻放及幼儿之间要用普通话进行交流(希望小朋友在活动的时候能大胆的交流探索,大胆的想象和创作,遇到困难的时候不怕失败,不轻易放弃)。
二、幼儿自主活动:
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区。
2、教师观察幼儿的活动,鼓励幼儿大胆尝试,探索,
【篇三:
区域活动教案】
大班区域活动教案《风在哪里》
活动目标:
1、了解风的产生原理
2、培养幼儿的语言能力。
3、激发幼儿探索的欲望。
活动重点:
激发幼儿探索的欲望。
活动难点:
了解风的产生原理
活动准备:
图书角:
投放一些动物、植物的图卡,幼儿仿编散文诗。
手工区:
塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风车等作品。
科学区:
幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。
活动过程:
一、朗诵诗歌《风在哪里》
1、小朋友还记得我们学过一首诗歌吗?
诗歌的名字叫什么?
那我们一起来朗诵一遍吧!
2、风在哪里呢?
诗歌里是怎么说的?
3、你觉得风在哪里呢?
你能把它们编进诗歌里吗?
请一些幼儿仿编诗歌。
老师指导。
二、区域引入
今天我们就来开展区域活动《风在哪里》,首先小朋友们可以到阅读区看着图片仿编诗歌。
然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。
比如诗歌里有“风、花儿、草儿”,制作好了还可以和好朋友去表演诗
歌。
三、介绍区域
1、说材料
图书角:
投放一些动物、植物的图卡,幼儿仿编散文诗。
手工区:
塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。
科学区:
幼儿利用科学区的材料来研究风是怎样产生的,风大小和什么有关,风对我们人类有哪些好处。
2、幼儿自选区角活动。
四、幼儿收拾材料结束活动。
五、小结并展示幼儿活动情景和作品。
风在哪里?
风在哪里?
树儿说:
“当我的枝叶翩翩起舞,那是风在吹过。
”风在哪里?
花儿说:
“当我的花朵频频点头,那是风在吹过。
”风在哪里?
草儿说:
“当我的身体轻轻晃动,那是风在吹过。
”风在哪里?
风就在我们身边。
春天,它吹绿了大地;夏天,它送来了凉爽。
秋天,它飘来了果香;冬天,它带来了银装。