社会道德类案例.docx
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社会道德类案例
社会道德类案例
在这个社会中，有很多行为标准约束着我们的一言一行，这就是道德。
做一个有道德的人其实很简洁，只要做每一件事都专心认真想一想，多为他人考虑一点，道德就会伴随在你的身边。
有一次，我和妈妈到银行存钱，银行里人头攒动，我和妈妈排了很长时间的队伍才轮到我们。
就在我们走向柜台时，一位70多岁的老人突然跌跌撞撞地走了过来。
我开头还认为他是有什么东西丢在那里要拿回去，可他还没站稳，就发话了：
“请问一下养老保险怎么取?
”
我可不快乐了，明明是我们先来了，怎么让他先办起业务呢?
而且这么大人了，先来后到这点道理不懂吗?
可妈妈却似乎让着他一样，什么话也没说，而且还把身子往一边让了让。
妈妈的举动，更让我惊异和生气，莫非妈妈也不懂这点道理吗?
妈妈好象观察了我表情的变化，就静静把我拉到一边，微笑着对我说：
“你是不是有点不快乐啊?
”我用劲地点了点头，生气地说出了我的想法。
妈妈的脸色立即变得严厉起来，对我说：
“你这就不对了。
虽然先来后到是法规，但是他究竟是位老人啊!
而且他跌跌撞撞，必定有重要的事情。
尊老爱幼是中华民族的优良传统，也是一种道德的表现，所以我们必需要让着他，敬重他。
”我这才点了点头。
妈妈的表情最终由严厉化为轻松，“假如你也是一位老人，你情愿为这么一件小事而和别人争吵吗?
”我不好意思地摇了摇头。
这是，那位老人的事已经办好了，正招呼我们过去。
他这时向我们解释：
“刚刚真对不起，我有点急事，让你们久等了!
”我笑着说：
“没关系!
这不算什么!
”同时，我也观察了妈妈赞许的目光。
可见，道德还能让社会更加和谐，幸福，美满。
但是社会上还存在一些不道德的事情。
最近，汶川发生了大地震，很多人为次大方解囊。
但是，我在报纸上观察一条反面的新闻：
“某地区奥运火炬手在绕过捐款箱后，把一只空的手放在箱子边，什么也没捐。
”这件事在社会上引起了轩然没有错，他们已经捐过了钱，只是几位记者没拍到照片，就让他们空大波，指责声，叫喊声，责骂声，不绝于耳。
经事后调查，火炬手并着手再走了一边。
这件事让火炬手很郁闷，人民很纳闷，也让社会布满了疑问，这记者怎么这样呢!
我则感到很生气，媒体本是为人民效劳，让人民更加了解社会，却报道出这么一条消息，又和报假新闻有什么区分呢!
这是拿灾区人们的利益开玩笑，是对火炬手的不敬重，是对社会的形象的严峻损害!
实事求是道德的根本表现，而这家媒体却连这点道德都做不到，还怎么再谈自己的信誉呢?
这是道德负面的例子，通过这件事，给我们敲响了警钟，做一个实事求是的人是道德的根本表现，我们要遵循它。
道德是做人的根本素养，我们要保卫道德，宣传道德，实践道德，做一个有道德的人!
社会道德类案例
9月3日，武汉市88岁的李老汉在离家不到百米的菜场口摔倒后，众多围观者无人敢伸出援手，直到老人家人赶到才被送往医院。
圆满的是，由于没有得到准时救治，老人因鼻血堵塞呼吸道窒息死亡。
自从南京“彭宇案”之后，老人摔倒无人敢扶，这样的新闻已经不少。
不久前，武汉一电动车主因好心扶起不慎摔倒的八旬老太，反被老太认定是撞人者。
就在车主自认倒霉，预备赔200元了事时，在数名现场目击者的坚持下，交警判定这起事故并非交通事故，让车主离开现场。
无独有偶，在江苏如皋，也有监控视频证明，一位被老太认定是在路边撞倒自己的大巴司机，实际上是出手相助的热心人。
事后，老人全家内疚之余，为司机送去锦旗。
一方称好心助人为乐，一方称对方肇事扶人，这样的“罗生门”案件并不罕见。
就在几年前，南京“彭宇案”曾引发全国关注，不久前，天津“许云鹤案”二审开庭。
有网友评论，自“彭宇案”后，社会道德滑坡30年。
各地频现的翻版“彭宇案”，恰是道德丢失、信任危机的表达。
假如没有了监控视频和目击证人，人们还敢做好事吗?
社会道德类案例
一、“钻石”之疑
每当上课观察学生交头接耳，“埋头苦干”时;批到邋遢的作业时;听到不交作业同样的理由时;看到不尽人意的考试分数时，我就全忘了他们的闪光点，真有一股恨铁不成钢的绝望。
于是总忍不住咆哮起来，学生就在我严峻的目光下开头躲躲闪闪，在我转过身的时候做鬼脸，在我不在班时开“茶话会”。
不管自己有多努力，始终没观察自己所盼望的“风平浪静”，于是更加地心浮气燥，形成一种恶性循环。
看看老教师，对待学生很严峻，甚至很凶狠，他的学生都听他的摆布，考出的成绩也相当不错。
这就是严师出高徒吧!
古人都说：
“棒下出孝子。
”莫非棍下能成才子吗?
或许我还不够严峻吧?
因此我又增加了一些法术，在一段时间内收到良好的效果，也让我也尝到了胜利的喜悦。
久而久之，这些所谓的法术也会渐渐地失去它的威力，又让我陷入了逆境。
硬的不行，就来软的，这个效果见效很慢，学生不理解我的良苦专心，也经常让我失去了急躁和信念。
现在发觉教书似乎是学生和教师之间的长久战。
谁能坚持住，谁就能成功。
作为教师，我真想跟那些顽皮捣蛋鬼投降，真想放弃他们，也时不时就用尖利的话语来损害他们，以此来杀鸡儆猴。
“猴子们”有点可怕，渐渐法规起来。
可那些“鸡”的队伍又渐渐浩大，似乎是禽流感，会传染的。
这样滋生扩散下去，他们就会遭殃。
此时，“钻石”失去了往日的光线，莫非他们原来不是一颗令人憧憬的“钻石”吗?
莫非这富有生命力的钻石是一颗假钻?
假钻也有其暗淡的光线呀?
莫非这是一块朽木，怎么那么难雕呢?
现在的孩子，不再是我们那时的孩子了，或许正由于时代的变迁，致使孩子们好像看起来懂得更多，其实也简单得更多。
不知道这是一种幸福还是一种悲伤!
二、“钻石”之思
莫非我这样严格要求他们，不知疲乏地唠叨，错了吗?
夜深人静时，我总是问自己。
看了很多名家著作，经受了很多故事之后，我才明白，真的错了!
我们的确应当时时检讨自己，让每一个孩子都能感受到来自教师的疼爱和同伴的关怀现在的少年儿童虽然活泼得意、乐观向上，但是由于他们是独生子女的特别身份造就了他们具有自私自利、唯我独尊的”小皇帝”的特别的共性心理。
加之年龄小的特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏区分是非、推断正误的力量。
因此表现在行动上很多学生尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于上网吧、放学打架、偷同学钱物等不良行为。
孩子们比大人更需要朋友。
无论是训练自己的孩子，还是教学生，我们总会不知不觉地以成人的眼光去指导他们的言行。
却很少反过来想一想：
我向他那么大时对同样一件事，会怎么想?
大人在乎的是对错，孩子们关注的却是好不好玩，有没好玩。
因此，面对我们的威武和大道理，孩子们不得不屈服。
可他们真的懂得了吗?
什么是孩子们所需要的?
真学问和力量当然是孩子们所需要的，但他们更渴望的是理解、沟通、沟通，需要一种教师从心底流淌出的温情关心。
训练不仅仅是学问的传递，也应当是才智的碰撞、情感的交融。
不仅需要教师的呼唤，更需要学生的回应。
课堂也不应当是一座细心修建的围城，更应撤除墙壁，让学生感受生活的漂亮，呼吸鲜活的气息，吹拂挟带着花朵暗香的微风。
原来钻石还是那颗钻石，就由于我们观赏时，没有瞅准最闪亮的一面，也没有对准一束最剧烈的阳光，甚至把它放在在最阴暗的角落里欣赏它，致使“钻石”那独有的光线没有散发出来。
明白了这一点，对待学生的目光就宽容多了。
三、“钻石”之探
1、了解学生，走进学生
怎样才能训练好这些学生，使他改掉不良习惯呢?
要训练好学生，只有了解学生，把握学生的思想状况，分析学生的心理状态，才能从实际动身，对学生进展训练。
我从实践中体会到：
除了把握他们共同本质特征外，更要仔细了解每一个学生的思想状况和心理特点，了解每一个人成长的不同经受，了解他们的过去，了解他们的家庭和四周的环境。
只有了解这些状况，才能选择和运用恰当的方法、手段来进展训练。
在工作中我本着公平与敬重的原则面对每一位同学，真诚地对待每一位同学的每一份情感。
以公平的身份和学生们成为朋友
建立起了一种公平的、朋友间的师生关系。
这样，更有利于走进学生。
班级里我随时放了几条眼线，学生常常向我汇报班级状况和那些“活泼分子”活泼身影。
我也给学生一个向教师诉说的平台，每周写一篇随笔。
内容不限，可以是本周发生的事情，也可以自己曾经做过的事情，还可以是自己的随想随感。
这样就有鲜活的生命活水在我的眼前显现，随时了解他们的生活和思想。
对那些较顽固分子，我常常联系家长，了解他们的心理动机和特别大事。
有些时候，我就会到学生家里，向学生家长和邻居了解他们在家状况，并向他们反响他们在学校的一些举措。
虽然这向是向家长所谓的“告状”，但是我觉得“告状”也有必要，由于这些学生很会瞒天过海，只有家长和教师相互对质。
他们的谎话就会被揭穿。
把他们的本性也暴露无疑。
2、抓住机遇，随时训练
对班级里的“活泼分子”我常常利用中午休息和放学后值日的时间与他们亲切交谈，让他们自我反省，有针对性地帮忙他们解决存在的问题，争取进步。
在每周的随笔录下面，这是我与学生交谈的最好时间。
他们很希望那些一行行红色的字显现在他们的本子上，并偷着看，偷着乐。
于是对不同的学生，我都会先确定他们，让他们知道自己在教师的心目中也有何等的位置。
他们的缺乏之处，我会很动听地对他们提出盼望。
虽然这样的工作量是何等之大，但是我愿意去做。
由于我的这些汗水有时也有小小的收获。
每当他们发下这本子时，就会躲在课桌底下偷偷地细看，仿佛看出了什么?
常常用事实来回应我。
如：
有些学生有抄袭作文的习惯。
我就是这样对他讲的：
“你也比拟仔细，也知道能准时完成教师布置的任务，我很想看到真实的你，见到真实的文，下次不会让我绝望了吧。
”真的奇迹消失了，一两个这样的孩子也尝试自己写作了，虽然有许多缺乏之处，我会专心帮他修改，并再次鼓舞：
“我很快乐，你没有令我绝望。
你的写作水平还不错，努力，加油!
”
学生很期盼每周的班队课，我也设计一些嬉戏活动，让那些在同学眼里始终是个差生的学生，给他们一个呈现自我的时机，经常会赢得大家的掌声。
我就借机训练。
我们看人不能一盘否认，应当全面的去看。
你看他们，这些方面不是不错吗。
由于他们有兴趣，有自信，肯付出，所以能胜利。
假如他们在学习上，在思想上能乐观一点，信任他们也会有意想不到的进步，你们说是吗?
这些孩子就像小草得到雨露的滋润，眼睛忽闪忽闪的，似懂非懂。
3、体会师爱，深受转变
许多孩子始终以来对教师有抵触心理，由于他们始终认为教师的阳光没有洒在他们的的身上，所以就以独特的方式宣告着他们的存在。
所以我就想先暖和他们的心房开头。
其中我们班一个男孩很要面子，当面批判不承受，还用憎恨的眼光看着教师，样子很像个小流氓。
这么倔强的孩子，我也并无一味地指责他，只是向他投去批判又带鼓舞的眼神。
他也能收敛一点。
我以为这种训练对他是无效的。
哪知在一次写人的作文中，这位学生写到了我和他。
他说：
“教师，我一次又一次惹你生气，你很少批判我，为了维护我的自尊，你只是用不同的眼神来提示我。
教师对不起，我错了，我知道你是爱我的，我也爱你。
”看到这里，我潸然泪下。
世界一切皆有可能，只要付出真心也能换来真心。
于是我更加有信念了。
课后为他送去一个微笑，回报我的也是一个羞怯的微笑。
课堂，轻轻召唤他的名字，他猛地回过神来。
在期末评奖时，优秀生，各种奖项都有，尤其是这类同学，离这些奖项比拟遥远。
我就用劲查找他的优点，又让他觉得当之无愧，不然，觉得教师是在施舍，又伤了自尊心。
于是我就找到他体育好，授予“体育乐观分子”称号，他满心高兴地承受了。
我知道他的变化很大，有意在学生面前询问:
“你们说我们班谁能评上进步奖，尤其是思想进步。
”同学们异口同声地说：
“陈徐康。
他既惊喜又惭愧。
我就趁热打铁，向学生诉说他的变化。
虽然他趴在桌上埋下头，但是他的心灵确定会有一阵阵暖流。
在颁奖过程中，他也给同学们深深了鞠了一个躬，教室里的掌声如雷鸣，让他为之一震。
这种场面我看了也好感动。
许多人都会问，他确定投胎换骨了。
要是答复是的，那训练就太简单了。
这一系列，让他感受到了暖和，从而我跟他的距离慢慢进了，也能有效地沟通之以恒。
在今年的运动会上，他有点怯场，我在一旁为他鼓舞，并为他助威。
他咬牙切齿地跑完了100米全程。
获得小组其次。
他很想知道最终的成绩，主动要我陪他去看成绩。
结果很令他绝望。
我拍着他的肩膀劝慰他，让他调整好心态迎接三级跳远。
为了本次能出好成绩，他宁愿受冻脱掉外套上场，冷得瑟瑟颤抖。
看着真是心疼，我随时给他披上外套，给他暖和，给他信念。
“教师，你对我真好。
”能说这么一句话，我简直不敢信任自己的耳朵。
此后，他见教师更加有礼了，站直微笑鞠躬，并说教师好。
办公室的教师们都在谈论，这个学生就像换了一个人。
是啊，的确变了不少。
但是，他有时也犯错。
一次他当面顶撞英语教师，我很绝望地摇头，“这不是王教师心目中的你呀!
”就这么简洁一句话，他的眼睛红肿，强颜欢乐，“教师，对不起，我错了，你走吧，我会调整好我自己的。
真的很对不起，王教师!
下课，我就会向李教师赔礼的。
”真的，他赔礼了，并能比拟仔细地上英语课了。
信任每个孩子都有闪光点，再戴上一副“优点放大镜”，你会发觉他们都是一颗颗稀有的钻石。
再把他们放到属于他们的那片阳光中去吧!
美术不行的到赛场上去，体育不行的到舞台上去，艺术不行的到科技园去吧!
让钻石的光线更刺眼。
四、“钻石”之悟
在我与孩子们专心相处的过程中，一首小诗诞生了，爱在微小处，情在言语间。
童心永不忘，暮日似初年。
我用它时时提示自已：
善待童心，善听童言，善解童意，善对童行!
在重复同样事情的日子里.我发觉了其实淘气的不是小孩子,而是我们教师的心,教师的脾气.实际上每个孩子都那么得意,那么乖巧,那么令人心疼.教师成天说着孩子的不是,真的有点强人所难.就像艺术家想制造一件完善的作品一样,盼望教出一个听话,懂事,品学兼优的学生.其实每个孩子都很优秀,教师则是盼望他们更优秀,一旦达不成目的就有种种的话来说学生的不是,这是小孩没达成愿望的一种心态.其实每个人的天赋,性格不一样,又何必强求他们成同一件艺术品.又何必求他们成为同一颗钻石呢?
孩子需要多元化的训练,需要孔子提出的因材施教,而不是花匠式的训练。
就像一棵树长得很奇怪,它就会吸引人的留意;而长得高矮全都的往往没有太大的反响.俗话说龙生九子,子子不同,何况是平凡的人类呢?
传递给学生一片温情，这一缕温情将转换成孩子心中的阳光，带着他的温度，带着他的热度去承受更多绚烂的阳光，更让阳光的温度暖透“钻石”的心。
让这颗稀世珍宝“钻石”力所能及地发出他们全部的光线，不仅点亮他们的眼，还照亮他们前进的道路，促使他们不断进步，走向胜利。
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