新人教版部编本一年级下册第56单元教案1.docx
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新人教版部编本一年级下册第56单元教案1
5动物儿歌
第一课时
学习目标:
1、认识12个生字;正确书写7个生字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语,正确朗读儿歌。
教学重点:
正确书写7个字;朗读课文。
教学难点:
正确识读12个生字。
教学准备:
课件、课本、卡片
教学过程:
一、揭题示标
同学们,今天我们一起来学习《5动物儿歌》,请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标:
二、比赛读课文:
(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁字音读得准
1、老师范读,学生仔细听清字音。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛,请听老师提的要求:
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。
)
5、课文读得字音真准!
老师加大难度来考你们了,我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起,你们能叫出他们的名字吗?
给大家1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛
生练读一一同桌互相检测,指名读词语。
6、再指名读,并扩词练习。
间迷造运池欢网
有错及时纠正,师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵),再齐读两遍。
7、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。
(第二次“先学后教”)
请听老师提的要求:
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
1、生自由练读(2分钟)
2、男、女赛读
男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。
来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字(第三次“先学后教”)
1、师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、当堂训练:
写生字并组词。
六、板书设计
5动物儿歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
间迷造运池欢网
第二课时
学习目标:
1、了解虫字旁的字的特点,培养归类学习方法。
2、朗读课文,背诵课文。
教学重点:
背诵课文。
教学难点:
了解虫字旁形声字的特点.
教学准备:
课件、课本
教学过程
一、揭题示标
同学们,这节课我们继续来学习《5动物儿歌》,请跟老师口述目标:
二、归类识字(第一次“先学后教”)
1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”,自己读一读。
2、思考:
说说这些字有什么相同特点?
3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4、巩固形声字的特点,拓展识字。
三、背诵课文(第二次“先学后教”)
反复连读,指导背诵
1、听读表演,整体回顾:
课文主要讲了什么?
2、熟读课文,连说学写
(1)说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
(2)加入动作朗读,体会“展翅飞,捉迷藏”的不同含义。
(3)观察蚂蚁运粮食的方便,用“小蚂蚁,你们真——呀”的句式练习说话。
(4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读,这名朗读。
(5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢,蜘蛛房前结网忙”。
(6)加入动作,自由轻声背诵课文。
4、当堂训练:
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读,记一记》。
五、拓展活动:
课后在父母带领下观察其他小动物的生活环境和方式,试着用课文的儿歌形式编一编。
板书设计
5动物儿歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
半空花间土里地上池中房前
教学反思:
6、古对今
第一课时
学习目标:
1、认识12个生字;;正确书写7个生字。
认识偏旁“酉”。
2、正确朗读课文。
教学重点:
正确书写7个字;认识偏旁“酉”,朗读课文。
教学难点:
正确识读12个生字。
教学准备:
课件、课本、卡片
教学过程:
一、揭题示标
1、同学们,今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标:
2、回忆《对韵歌》,理解“对”含义。
二、比赛读课文:
(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁字音读得准
1、老师范读,学生仔细听清字音。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛,请听老师提的要求:
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字。
听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。
)
5、课文读得字音真准!
老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能难住你?
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
生练读一一同桌互相检测,再指名读。
6、认识偏旁“酉”。
7、口头扩词练习。
有错及时纠正,师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵),再齐读两遍。
8、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。
(第二次“先学后教”)
时间到,想读的请举手,找谁呢?
都想啊!
这样吧:
我们小组赛读吧?
1、生自由练读(2分钟)
2、男、女赛读
男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。
来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字(第三次“先学后教”)
1、师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
?
写最不好的两名学生上台临摹。
?
指名上台纠正。
?
师适时引导总结。
?
生再练写。
五、当堂训练:
写生字并组词。
六、板书设计
6古对今
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
第二课时
学习目标:
1、了解“对子”含义,感受祖国文字的魅力。
2、流利朗读课文,背诵课文。
教学重点:
流利朗读课文,背诵课文。
教学难点:
了解“对子”含义,感受祖国文字的魅力。
教学准备:
课件、课本、
教学过程:
一、揭题示标
同学们,这节课我们继续来学习《6古对今》,请跟老师口述目标:
二、了解“对子”含义(第一次“先学后教)
1、数一数课文一共有几节?
标上序号。
2、自读课文,边读边思考:
这首对子歌的内容与什么有关?
交流反馈。
4、引导学生了解“对子”含义。
对子又叫对联,是我国独有的语言表现形式,有独特的祖国文字的魅力。
三、背诵课文(第二次“先学后教”)
1、快速连读,练习背诵。
2、抽背展示,并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法,其他借鉴学习。
3、加入动作,自由轻声背诵课文。
四、当堂训练:
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读,记一记》。
五、拓展活动:
课后收集自己家中的春联,读一读,背一背。
板书设计
教学反思:
7.操场上
第一课时
学习目标:
1、认识12个生字,会写7个字。
2、正确地朗读课文。
教学重点:
正确书写7个字;朗读课文。
教学难点:
正确识读12个生字。
教学准备:
课件、课本、卡片
教学过程:
一、揭示课题,启发谈话
1、课间小朋友在哪儿活动?
你最喜欢参加哪些体育活动?
2、看图,说说课间还可以开展哪些活动?
3、同学们,今天我们一起来学习《7.操场上》,请同学们口述目标:
二、比赛读课文:
(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁字音读得准
1、老师范读,学生仔细听清字音。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛,请听老师提的要求:
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字。
听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。
)
5、课文读得字音真准!
老师加大难度来考你们了,我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起,你们能叫出他们的名字吗?
给大家1分钟时间,待会没有拼音的帮助看谁读得准。
操场拔河跑步跳高热闹锻炼身体拍皮球踢足球
生练读一一同桌互相检测,指名读词语。
6、再指名读,并扩词练习。
打拍跑足声身体
有错及时纠正,师适时板书、引导。
(充分发挥兵教兵),去掉音节再次读两遍。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。
(第二次“先学后教”)
时间到,想读的请举手,找谁呢?
都想啊!
这样吧:
我们小组赛读吧?
1、生自由练读(2分钟)
2、男、女赛读
男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。
来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字(第三次“先学后教”)
1、师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察“生字的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
?
写最不好的两名学生上台临摹。
?
指名上台纠正。
?
师适时引导总结。
?
生再练写。
五、当堂训练:
写生字并组词。
六、板书设计
7.操场上
操场拔河跑步跳高热闹锻炼
身体拍皮球踢足球
打拍跑足声身体
第二课时
学习目标:
1、认识1个偏旁“火”,归类识字。
2、流利地朗读课文。
3、明白积极参加体育活动身体好的道理。
教学重点:
认识1个偏旁“火”,归类识字。
教学难点:
明白积极参加体育活动身体好的道理,
教学准备:
课件、课本
教学过程:
一、揭题示标
同学们,这节课我们继续来学习《7.操场上》,请跟老师口述目标:
2、归类识字(第一次“先学后教”)
1、、归类学习生字:
1、认识1个偏旁“火”。
2、复习提手旁,说说学过的带提手旁的字。
找一找生词中带提手旁的字,说说怎样记住?
小组讨论:
为什么这些字都带提手旁?
3、用同样方法学习足字旁的字。
4、巩固练习:
连一连、读一读。
拔拍跳踢
皮球足球绳河
5、巩固形声字的特点,拓展识字。
三、流利朗读课文(第二次“先学后教”)
1、齐读课文,整体回顾:
课文主要讲了什么?
2、全班交流;课文中要注意的字词的读音有哪些?
2、自由反复连读,正确流利朗读。
5、当堂训练:
和同学说一说:
你喜欢什么体育活动?
板书设计
教学反思:
8、人之初
第一课时
学习目标:
1、认识13个生字;正确书写7个生字。
2、有节奏感和韵律感朗读课文
教学重点:
认识13个生字;正确书写7个生字。
教学难点:
有节奏感和韵律感朗读课文。
教学准备:
课件、课本、卡片
教学过程:
一、揭题示标
同学们,今天我们一起来学习《8、人之初》,请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标:
二、比赛读课文:
(第一次“先学后教”)
第一场比赛:
比谁字音读得准
1、自己练习读,还有不认识的字问同桌。
2、老师范读,学生仔细听清字音。
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
3、指名轮读。
(一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。
)
4、朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
5、课文读得字音真准!
生字宝宝能不能难住你?
之初性善习教迁贵专幼玉器义
6、生练读一一同桌互相检测,再指名读。
(充分发挥兵教兵)
7、口头扩词练习。
有错及时纠正,师适时板书、引导。
8、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛:
比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。
(第二次“先学后教”)
时间到,想读的请举手,找谁呢?
都想啊!
这样吧:
我们小组赛读吧?
1、生自由练读(2分钟)
2、男、女赛读
男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。
来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。
最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字(第三次“先学后教”)
1、师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
?
写最不好的两名学生上台临摹。
?
指名上台纠正。
?
师适时引导总结。
?
生再练写。
五、当堂训练:
写生字并组词。
六、板书设计
8、人之初
之初性善习教迁贵专幼玉器义
第二课时
学习目标:
1、认识偏旁“贝”。
2、背诵《人之初》。
3、体会和理解《人之初》中积极的道理,感受中华传统文化的丰富内涵。
教学重点:
认识偏旁“贝”;背诵课文。
教学难点:
体会和理解《人之初》中积极的道理,感受中华传统文化的丰富内涵。
教学准备:
课件、课本、
教学过程:
一、揭题示标
同学们,这节课我们继续来学习《8、人之初》,请跟老师口述目标:
二、理解课文(第一次“先学后教”)
1、数一数课文一共有几句话?
标上序号。
2、自己读一读课文,边读边思考:
每一句给我们什么启示?
小组讨论再全班交流反馈。
预设:
人之初,性本善,性相近,习相远:
一个人从小差异不大。
但在成长过程中,彼此之间的差异会越来越大。
苟不教,性乃迁,教之道,贵以专:
如果不对孩子进行良好的教育,那么他善良的本性就会改变。
教育孩子最重要的是教导他专心致志,始终如一。
子不学,非所宜,幼不学,老何为:
小孩子不好好学习,是非常不应该的。
小时候不努力学习,将来长大了能有什么作为呢?
玉不琢,不成器,人不学,不知义:
玉如果不打磨,就不会成为精美的玉器。
人如果不努力学习,就不会明白事理。
3、认识偏旁“贝”。
4、简单介绍《三字经》,引导学生感受中华传统文化的丰富内涵。
《三字经》是古代一本启蒙书。
一共有一千多个字,但包含了很多内容,有许多有意思的故事,海教给我们做人的道理。
三、第二次“先学后教”(背诵课文)
1、快速连读,练习背诵。
3、抽背展示,并让背诵的学生交流自己快速背诵的方法,其他借鉴学习。
3、加入动作,自由轻声背诵课文。
四、当堂训练:
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读,记一记》。
五、拓展活动:
课后在图书室找到《三字经》读一读,背一背。
板书设计
教学反思:
口语交际——打电话
学习目标:
1、.通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。
2、创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。
3、能认真听明白、把话说清楚,学习说简短的话。
教学重点:
了解打电话的方法,学会打电话。
教学难点:
知道打电话要有礼貌、语言简明,认真听明白、说清楚。
教学准备:
歌曲《打电话》录像、纸杯自制电话机多部。
教学过程 :
一、谈话激情,歌曲导入
1.播放歌曲《打电话》,导入 新课,板书课题。
同学们喜欢《打电话》这首歌吗?
我们来听一听。
2.设问引发学生回忆打电话的情景:
你打过电话吗?
给谁打的?
当时是怎么打的?
先想一想,然后小组内交流。
3.汇报交流,师生及时评议。
注意指导学生明确几点:
(1)打电话要知道对方的电话号码。
(2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。
(3)拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。
二、创设情境,分层训练
1.创设情境。
同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。
我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?
王老师家的电话号码是8760032(板书),请同学们自己想一想该怎么打电话。
2.个人准备。
要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。
3.相互交流。
小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。
教师巡视指导。
4.组对练习。
学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。
注意:
学生互换角色练习;教师参与,适时指导,充分练习;各组推选代表,准备参加汇报表演。
5.汇报表演。
各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。
6.创新表演。
设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。
(1)王老师在家,接听人不是王老师。
(2)王老师不在家,需转告。
(3)直接接听电话,可玩具不在家。
(4)电话没人接。
借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。
7.老师小结。
三、联系生活,拓展深化
1.看录像,提要求。
遇到这些事情该怎样打电话?
注意拨打的电话号码及该说些什么?
(播放录像,展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。
)
2.小组讨论交流。
任选一种或几种场面,分别练习表演。
3.小组汇报交流,师生共同评议。
4.教师总结。
四、环境创设,巩固运用
1、打电话约同学踢球。
2、打电话向老师请假。
任选一种场面,小组分别练习表演。
3、教师总结。
板书设计:
打电话
听明白说清楚
教学反思:
语文园地五
学习目标:
1、识记生字方法:
换偏旁,变新字识记;相同偏旁的字归类识记;
2、同音字辨析运用。
3、学习查字典方法。
4、学习歇后语,感受祖国语言的精妙。
5、鼓励学生课外阅读,培养学生阅读好习惯。
教学课时:
3课时
教具:
课件、课本
第一课时
学习目标;
识记生字方法:
换偏旁,变新字识记;相同偏旁的字归类识记;
教学准备:
课本、课件
教学过程;
一、板题示标
同学们,这节课我们来一起学习语文园地五的内容,这节课的内容是学习课本63页,你们有信心完成这节课的任务吗?
二、趣味识字(第一次先学后教)
1、自由读,遇到不认识的字借助拼音读正确。
2、同桌互相读一读,做做小老师。
出示生字:
饭能饱茶泡轻鞭炮
3、请小老师上台领读。
4、请小老师说说你有什么地方要提醒同学吗?
5、男女同学合作读
6、说说你的发现:
你发现每一句的最后一个字有什么特点吗?
(左边的偏旁代表这字义,右边的跟字音有关,韵母都是ao)
你还发现了什么?
这三句像一个字谜,谜底都是“包”字。
小结:
在平时生活中,从人们的说话中可以认识许多字。
四、我的发现(第二次“先学后教”)
1、自读,你有什么发现?
2、说一说你的发现。
3、小结:
相同偏旁的字是一排。
口字旁的字大多和嘴有关;提手字旁的字大多和手动作有关;足字旁的字大多和脚动作有关。
五、当堂训练:
背诵《趣味识字》
板书设计:
第二课时
学习目标:
1、同音字辨析运用。
2、学习查字典方法。
3、学习歇后语,感受祖国语言的精妙。
教学过程;
一、板题示标
同学们,这节课我们来一起继续学习语文园地五的内容。
2、选一选,填一填(第一次“先学后教”)
1、读一读,看一看;这两组字有什么相同和不同?
清——青在——再
2、请学生读,观察,再说出来。
3、选一选,再填一填。
同桌互相检查。
三、查字典(第二次“先学后教”)
1、查页码:
比一比谁最快?
2、查字方法:
小组活动:
学生自查字典,问询查到字的方法,交流归纳查字典快捷的两种方法:
音序查字法、部首查字法。
3、学习查字典的两种方法,分小组为单位练习,互帮互学。
4、比赛:
查字典,我第一。
四、日积月累:
(第三次“先学后教”)
1、自读歇后语,你发现了什么?
(歇后语前一部分是隐喻或比喻,后一部分是意义的解释)
2、小组交流:
你读懂了什么?
3、语境运用练习。
4、你还知道哪些歇后语?
5、当堂训练:
1、背诵歇后语。
2、查字典训练。
板书设计:
第三课时
学习目标:
培养学生阅读好习惯,鼓励学生课外阅读。
教学过程;
一、板题示标
同学们,这节课我们来一起来读一个有趣的故事——《狐狸和乌鸦》。
二、自读故事(第一次“先学后教”)
1、读一读,自己没有读清楚的地方多读一遍。
2、标出自然段。
观察图:
图上画的是哪个自然段的内容?
二、感悟故事:
(第二次“先学后教”)
1、思考:
狐狸一共和乌鸦说了几句话?
找出来,读一读。
2、小组讨论:
这是一只什么样的狐狸?
为什么?
这是一只什么样的乌鸦?
为什么?
3、从这个故事中你懂得了什么?
3、拓展训练:
课后找写小动物智慧的故事读一读,回到班上和同学交流。
板书设计:
教学反思:
12、古诗两首
第一课时《池上》
学习目标:
1、能正确、流利地朗读古诗《池上》;
2、能认识古诗中5个生字;
3、会写2个生字:
首、采。
教学重点:
正确书写2个字;朗读古诗。
教学难点:
正确识读5个生字。
教学准备:
课件、课本
教学过程:
一、揭题示标
今天我们来学习第一首古诗《池上》,这节课我们的学习目标是:
(略)为了更好的完成我们的学习目标,我们要通过4场比赛来完成,首先我们来比比谁能把古诗的字音读得准确。
二、比赛一:
朗读古诗。
(第一次“先学后教”)
(一)先学
1、生轻声拼读。
2、生自己练读。
3、个别示范朗读:
要求:
读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字,尤其要注意平翘舌音的问题,听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
(二)后教
1、指名读,纠错正音。
2、齐读易错音。
3、赛读古诗。
三、比赛二:
学会认字(第二次“先学后教”)
古诗咱们能够读准确了,第二场比赛咱们来比比看谁最快地记住古诗中的会认字。
首踪迹浮萍
1、生自己练读。
2、同桌相互检测。
3、指名读并口头组词。
4、同桌互查并组词。
5、识字比赛。
四、比赛三:
理解古诗(第三次“先学后教”)
能把