关于工作计划三篇.docx

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关于工作计划三篇

　　工作计划篇1加强常规管理，不断完善教育教学管理的规章制度和评价制度，努力搭建一个公平竞争的平台，为促进xx教育科学发展增添了动力。

　　1、严格考勤制度，按作息时间表上下班。

全面贯彻新课程计划，按课程表上课，开足课程，上足课时。

　　2、各教研组在深入学习课程标准的基础上，定出切实可行的教研计划，认真配合学校做好校本培训工作、教师业务培训工作和档案资料的整理工作。

在xx-xx学年度全县教育工作会议上，肯定我校校本培训很有特色，成效明显。

　　3、学科教学根据学科实际、班级学生情况及学校工作安排在开学初制定出切实可行的学科计划，课前认真钻研教材，精心备好每一堂课，精心设计好每一次学生作业练习，作业批改细致，练习反馈及时，评价要有鼓励性。

根据新课标的要求采取多种切实可行的教学方式，认真上好课，充分发挥学生的主体作用。

面向全体学生，因材施教，充分发展个性特长，重视培养学生的学习能力和综合素质。

　　4、重视音、体、美及写字课的教学，特别是写字课教学，教师加强写字的指导，严格要求，严格训练，不断提高写字质量。

每年“六一”期间，学校都认真组织写字比赛。

近年来，已有许多同学荣获县、市级奖。

　　5、坚持周始会和业务学习制度。

每周一晚召开周始会，及时组织教师学习有关文件，总结上周情况，布置本周的教育、教学及教研任务。

业务学习由集中学习和分散学习相结合，一学期，集中学习数次，分散学习由教研组长负责在组内开展学习活动，学期末，教务处对各教师的业务学习进行检查。

　　6、坚持听课、评课、说课制度。

每学期由各教研组统一安排，每个教师至少上一节公开课，教师之间相互听课、评课，认真写好听课记录，并及时反馈，取长补短，共同提高。

　　7、坚持期中质量检测制度。

为了提高教学质量的监控力度，每学期，我校都严格组织期中质量检测，考后全体教师认真进行卷面分析，写出书面材料，促进教师后半学期的教学工作。

　　8、抓教师进修。

鼓励45周岁以下教师积极参加专科学历提高考试和计算机能力考试，利用业余时间为自己“充电加压”，丰富知识，提高学历水平。

现在，我校45周岁以下语文教师全部获得了大专学历。

　　9、开展兴趣小组活动，积极组织学生参加活动，注意培养学生个性、特长，促进学科知识互补，实现以活动促教学的目的。

在各项竞赛中，同学们都取得较好的成绩。

近三年来，我校共获县及以上各种征文比赛19人，各类知识竞赛9人，小导游1人，演讲比赛7人，习作现场赛6人，诵读比赛2人，写字比赛6人，绘画比赛2人。

　　10、加强教学管理和检查。

领导深入课堂，随机听课，了解情况，与教师共同切磋，探讨策略、解决问题。

期末，学校都进行一次教育教学工作全面检查，并做好记录，及时反馈。

课堂教学改革，使我校的教与学行为发生了很大的转变，实现了从“应试型教学”向“素养型教学”转变，促进学生发展。

我校通过以下几种措施来促进语文课堂教学的改革。

　　1、要求做到“四进课堂”。

即把微笑、情感、兴趣、现代技术带进课堂，把真挚的感情投入到课堂教学中去。

　　2、开展集体备课活动。

集体备课在各教研组内进行，采用说课的方式，内容为下一周的教学内容，每次由一位教师主讲，之后，大家共同讨论定出教学思路，探讨教学方法。

　　3、开展课堂教学研讨活动。

分三步走：

第一步，上课、听课。

　　第二步，说课、评课。

第三步，改进，提高。

　　4、撰写教育教学论文。

每学年，我们鼓励教师深层次去考虑自己的教学工作，不拘形式写下教学中的失误、学生学习中的闪光点或困惑、新的教学设想、教学经验总结等等，篇幅可长可短，学年末，由教务处选优报送年度论文。

　　5、强调写教学反思。

教师在课后，都要认真反思自己的教学过程和教学行为，及时地把教学中点滴感受写下来。

　　6、转变课堂流行语。

流行语的产生本身意味着小学语文教学对人本的回归、对学习自由的拓宽以及对个体的尊重，因此，我们要求广大的语文教师尽可能地在课堂流行语上多动脑筋。

比如，阅读时用“请用你自己喜欢的方式读一读”。

　　“你学懂了什么”。

　　“你想学哪一段，就先学哪一段”。

　　“你真棒”。

等等。

　　7、改革课堂学习方式。

．提倡“自主”，反对“自流”。

　　学习离不开教师，教师在提倡自主的同时千万不能让出“平等中的首席”，甚至不去组织学习，退出教学的舞台，成为一个旁观者，把自主学习异化成放任自流。

　　．提倡合作，反对“拉郎配”。

　　合作学习不只是一种外在的东西，而是一种精神和内在的品质。

　　因此教师在教学中组织合作学习要把握契机，精心设计合作学习的内容、要求、呈现的方式、学习的组织等。

不要大事小事必合作，把合作学习变成“拉郎配”。

我们认为课堂教学中以下几种情况比较适宜使用合作学习：

一是出现了新知识，需要培养探索、合作能力时；二是遇到大家都企盼解决的问题，而依靠个人能力又不能实现时；三是学生意见不一致且有争论时。

　　8、不做教材的奴隶。

　　《语文课程标准》提出：

教师“应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学习。

”如何不拘泥于教材，不做教材的奴隶？

我们的做法是：

一、整合单元教材。

　　二、整合各年级教材。

　　三、活用教材。

　　四、“增”、“删”、“扩”、“链”教材。

　　五、给教材“补白”。

、上网搜索信息，丰富语文知识，开阔学生视野。

　　、利用网络媒体，再现课文实景，使学生如身临其境。

　　、合理利用多媒体教学平台，增强针对性和实效性。

　　、发挥资源优势，创设生动有趣的学习情景。

　　、开发多媒体课件，实现信息技术和语文实践活动课程的整合。

、通过自制展示台，让学生进行自我学习评价、他人评价，及时发现问题，获取反馈信息。

、认真抓好每学期的远教活动日。

要求所有教师精心准备一堂公开课，教务处采取抽签定教师的方式，由本部和村小的2名教师分别上一堂语文、数学公开课，其他教师评课。

　　10、积极开展语文综合实践活动。

　　在狠课堂教学的.同时，积极开展课外活动，把学生的视野引向广阔的课外天地。

通过大量的阅读，丰富其言语和表象，并积极引导学生深入社会生活和语言实践中学习语文；通过办手抄报，给每个学生以平等的机会，让每个学生能尽情施展才华，培养了学生的成就感；通过演讲、讲故事、辩论会等，丰富学生的生活体验，提高学生的语言表达能力。

　　11、抓住机会进行教学交流活动。

近三年，学校不仅开展了县内校际接交流活动，还开展了外区县校际接交流活动。

通过交流、研讨，提高了我校教师的教学水平。