仁爱版七年级英语上册教案全集.docx
《仁爱版七年级英语上册教案全集.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《仁爱版七年级英语上册教案全集.docx（33页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
仁爱版七年级英语上册教案全集
Unit1GettingtoKnowYou
Topic1Nicetomeetyou!
SectionA
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）LearnthelettersAa-Gg.
（2）Learnsomeusefulwordsandexpressions:
good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,I’m,are,yes,no,not,nice,meet,too
2.Talkaboutgreetingsandintroductions:
（1）—Goodmorning.
—Goodmorning.
（2）—Hi/Hello!
—Hi/Hello!
（3）—I’m…Areyou…?
—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…
（4）—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou,too.
（5）—WelcometoChina!
—Thanks./Thankyou.
Ⅱ.Teachingaids教具
录音机/字母卡片/投影仪/小黑板
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Introduction第一步介绍（时间:
6分钟）
本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：
1.学习英语的重要性。
2.学习英语的正确方法。
目的：
激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
Step2Presentation第二步呈现（时间:
14分钟）
1.（运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。
）
（1）（老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。
）
T:
Hi!
（启发学生回答。
）
S1:
Hi!
（板书Hi!
让学生猜测Hi!
的意思。
）
（师生互动操练Hi!
）
T:
Hi!
S2:
Hi!
（2）（用同样的方式教学Hello!
并板书Hello!
）
（板书）
—Hello!
—Hi!
（非正式）
—Hello!
—Hi!
（同时老师可以利用简笔画告诉学生两个熟悉的人怎样相互打招呼。
并让学生之间用真实姓名依次操练。
）
T:
Pleaselookatthepictureandseehowtheyaregreeting.Thenyoucanuseyournameto
greeteachother.
S3:
Hi,ZhangHua!
S4:
Hi,ChenJun!
S3:
Hello,ZhouJie!
S5:
Hello,ZhangHua!
（3）（教师亲切地用手势跟同学们打招呼。
）
T:
Goodmorning!
（重复几遍后，启发学生回答。
）
Ss:
Goodmorning!
（板书）
Goodmorning!
（让学生猜测Goodmorning!
的意思，教师给予提示：
早上见面问好可用Goodmorning!
代替Hello!
）
（师生互动操练Goodmorning!
）
T:
Goodmorning!
S4:
Goodmorning!
…
（教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!
/Hello!
/Goodmorning!
）
S5:
Hi!
S6.
S6:
Hi!
S5.
S7:
Hello!
S8.
S8:
Hello!
S7.
S9:
Goodmorning!
S10.
S10:
Goodmorning!
S9.
…
（对学生的表演给予掌声鼓励。
）
2.（教师投影仪或教学挂图1a，显示康康在接机大厅接人的场景，三个外国学生刚下飞机，我们怎么向他们打招呼呢?
）
Ss:
Hi!
/Hello!
/Goodmorning.
（利用上面图片学习Welcometo…,Thankyou.）
T:
Theyareournewfriends.Welcometoourclass.
Ss:
Thankyou.
3.（播放录音1a,让学生跟读,注意模仿语音语调。
）
T:
Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.
4.（出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Michael,Jane,
Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。
核对答案并打分。
）
5.
（1）（教学I’m…Areyou…?
Yes,Iam./No,I’mnot.）
（教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria.分别教他们说I’mKangkang.I’mmichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再问AreyouKangkang?
Yes,Iam./No,Iamnot.）
（板书）
—I’m…
—Areyou…?
—Yes,Iam./No,I’mnot.
（老师向全班同学介绍自己，然后点几个学生站起来向全班同学打招呼并做自我介绍。
）
T:
Hi!
I’m…（老师手指着自己。
）
S11:
Hi!
I’mWuSan.（S11站起来。
）
S12:
Hi!
I’mWangXiang.（S12站起来。
）
S13:
Hi!
I’mWeiHua.（S13站起来。
）
（老师接着对刚刚做自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。
）
T:
I’m…AreyouWeiHua?
S13:
Yes,Iam.（学生点头，这时老师引导学生作答。
）
T:
I’m…AreyouLiFeng?
S12:
No,I’mnot.I’mWangXiang.
（让S12和S13单独在讲台上表演，并掌声鼓励。
）
（让学生两两进行类似操练。
）
（2）（再找来一名学生S14，教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。
板书重点句子。
）
—Nicetomeetyou.
—Nicetomeetyou,too.
（教师示范表演。
）
T:
Hello!
I’m…AreyouLiuSiyang?
S14:
No,I’mnot.I’mWendy.
T:
Oh,nicetomeetyou,Wendy.
S14:
Nicetomeetyou,too.（老师引导学生作答。
）
（让两名学生在讲台上表演，教师给予指导。
）
（让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。
）
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
7分钟）
1.（播放录音3a，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成3a。
）
T:
Listentothetapeandrepeat,payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.
2.（让学生自由组合操练1a和3a，然后让学生两人一组上讲台表演。
进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。
完成3b。
）
T:
Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.
S1:
Goodmorning!
S2:
Goodmorning!
S1:
I’m…Areyou…?
S2:
Yes,Iam.
S1:
Nicetomeetyou.
S2:
Nicetomeetyou,too.
S1:
WelcometoChina!
S2:
Thanks./Thankyou.
3.（再让学生四人一组用自己的真实姓名上台表演。
）
T:
Actoutthedialogwithyourownnames.
S3:
Hi!
S4:
Hi!
S3:
I’m…Areyou…?
S4:
Yes,Iam.
S3:
Hello!
Areyou…?
S5:
No,I’mnot.I’m…
S3:
Nicetomeetyou.
S5:
Nicetomeetyou,too.
S3:
Hi!
Areyou…?
S6:
Yes,Iam.
S3:
WelcometoChina!
S6:
Thanks./Thankyou.
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
1.（学习字母Aa~Gg。
）
（1）（教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。
每个字母都要用升降调来读。
）
T:
Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.
（教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa
，Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
。
）
T:
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Ss:
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
（2）（告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写小写之分。
关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。
逐个板书英文字母。
书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。
带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。
完成2a。
）
T:
Nowlet’slearnhowtowritetheletters.
2.
（1）（英语字母接力游戏。
）
T:
Nowlet’splayagame.
（由第一排第一个同学快速说出“A”，第二个同学快速接上“B”。
依次C，D，E，F，G，A，B……）
T:
Thefirststudentinthefirstrowsays“A”quickly,andthesecondstudentfollows“B”andthenC,D,E,F,G,A,B…onebyone.
（待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB”，第二个同学快速接上“BC”，第三个同学快速接上“CD”……以此类推，直到全班同学都参与进去。
）
T:
Welldone!
Nowthefirstonesays“AB”,thesecondonefollows“BC”quickly,thethirdonesays“CD”andsoon.
（2）（两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。
）
T:
Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreaditaloud.
3.（教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。
）
T:
Nowlet’slistenandcirclethelettersyouhear.
AaBbCcDdEeFfGg
4.（把标注中的大小写字母放在横线上相应的大小写字母旁边。
做配对练习，让学生自主完成4，最后核对答案。
提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发兴趣。
）
T:
Copythelettersonthesignsbesidethelettersontheline.
AaBbCcDdEeFfGg
Step5Project第五步综合探究活动（时间:
8分钟）
1.（让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相似。
如：
板凳腿像A，耳朵像B，残月像C，D等。
）
T:
CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglishletters?
Forexample:
Thelegsofbencharelike“A”,earsarelike“B”,themoonislike“C”or“D”,etc.
2.（做游戏:
字母配对）（LetterMatching）
（1）活动目的：
辨别字母的印刷体、书写体及大小写。
（2）活动过程:
①活动准备。
教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。
每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。
②做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手上拿着的字母卡。
教师一声号令，各人开始在全班同学中寻找拿着与自己相同字母的其他三个同学。
当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他们在这一局中就算获得胜利。
（3）有关说明
①活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时辨认。
②活动卡片数量必须跟学生数量相同，而每个字母有成套的四张卡片。
所以在制作卡片时要考虑学生的数量。
假设有28个人参加游戏，选写7个字母，同一个字母有4张卡片，共制成28张字母卡。
③可将每个字母四张卡片改成两张卡片（大写与小写），这样学生在活动时只需寻找一个同伴。
3.（小组活动。
7个学生一组分别取名为Aa-Gg,用学过的打招呼和问候语进行对话。
）
T:
Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.
Example:
SA:
Hello!
SB:
Hello!
SA:
AreyouCc?
SB:
No,I’mnot.I’mBb.
SA:
Nicetomeetyou.
SB:
Nicetomeetyou,too.
4.（教师用投影仪或小黑板展示句子，配对。
）
T:
MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.
AB
（1）Hi!
a.Thanks./Thankyou.
（2）WelcometoChina!
b.Hello!
（3）Nicetomeetyou.c.Nicetomeetyou,too.
（4）Goodmorning!
d.Goodmorning!
（5）Hello!
e.Yes,Iam.
（6）I’mKangkang.AreyouMichael?
f.Hi!
5.Homework:
（1）练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写5遍。
（2）练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。
（3）下课后，给自己取一个英文名字。
板书设计：
Nicetomeetyou!
SectionA
1.—Hi!
5.—AreyouMaria?
—Hi!
—No,I’mnot.I’mJane.
2.—Hello!
6.—Nicetomeetyou.
—Hello!
—Nicetomeetyou,too.
3.—Goodmorning!
7.—WelcometoChina.
—Goodmorning!
—Thanks./Thankyou.
4.—I’mKangkang.AreyouMichael?
—Yes,Iam.
SectionB
Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。
Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标
1.
（1）LearnthelettersHh-Nn.
（2）Learnsomeusefulwordsandexpressions:
this,is,Mr.=mister,see,my,mom,teacher,how,do
2.Talkaboutgreetingsandintroductions:
①MissWang,thisisMichael.Micheal,thisisMissWang.
②—Nicetoseeyou.
—Nicetoseeyou,too.
③—Howdoyoudo?
—Howdoyoudo?
Ⅱ.Teachingaids教具
字母卡片/录音机/多媒体课件/照片
Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案
Step1Review第一步复习（时间:
15分钟）
1.（师生问候，复习问候语及自我介绍。
）
T:
Hi/Hello/Goodmorning!
Ss:
Hi/Hello/Goodmorning!
…
2.（教师和一位同学打招呼，引出称呼Mr.和Miss。
）
T:
Goodmorning,S1.
S1:
Goodmorning.
T:
I’mMissWang.YoucancallmeMissWang.
（板书）
MissWang
T:
Now,onceagain.Goodmorning,S1.
S1:
Goodmorning,MissWang.
（让一位学生扮演Mr.Lee，老师与他示范对话。
）
（板书）
Mr.Lee
T:
Goodmorning,Mr.Lee.
S:
Goodmorning,MissWang.
（小组活动。
男女生两人一组，操练称呼Mr.和Miss。
）
3.（老师利用照片引出如何介绍他人。
）
T:
Thisis姓名/ThisisMr.…/ThisisMiss…
4.（教师利用幻灯片打出下面的图示。
）
5.（教师向学生解释幻灯片上的图示，把一个同学介绍给另一位同学，运用Thisis…这个句型。
）
S2:
S1,thisisS3.S3,thisisS1.
（老师利用手势示意S1和S3打招呼。
）
S3:
Nicetomeetyou.
S1:
Nicetomeetyou,too.
（让学生三人一组做类似的操练。
）
Step2Presentation第二步呈现（时间:
10分钟）
1.（出示1a教学挂图，复习问候语，导入新语言知识。
）
（1）让学生看图，回答问题：
Whoarethey?
（2）请三名学生分别扮演Kangkang,Michael和MissWang。
用Thisis…句型做介绍。
S1:
MissWang,thisisMichael.
Michael,thisisMissWang.
（利用手势示意他们打招呼。
）
S2:
Nicetomeetyou.
S3:
Nicetomeetyou,too.
（3）导入Nicetoseeyou.和Howdoyoudo?
问候语。
①Michael和MissWang是初次见面，用Nicetomeetyou.
②如果较熟悉的两个人相互问候，引导学生用Nicetoseeyou.
S1:
Nicetoseeyou.
S2:
Nicetoseeyou,too.
③如果较正式的场合相互问候，引导学生用Howdoyoudo?
S1:
Howdoyoudo?
S2:
Howdoyoudo?
（让学生做类似的操练。
）
2.（听录音1a，学生跟读并模仿语音语调，然后进行人机对话。
完成1a。
）
T:
Let’slistento1aandrepeat,andimitatethepronunciationandintonation.Thenpracticethedialogwiththetape.
Step3Consolidation第三步巩固（时间:
10分钟）
1.（学生用自己的姓名操练1a的内容，完成1b。
）
T:
Nowuseyourownnamestopractice1a.Finish1b.
2.（教师用课件展示3a的内容，并板书3a新句型，让学生观察并体会，教读新句型。
）
T:
Lookatthescreenandlearntheconversation.
—Nicetoseeyou.
—Nicetoseeyou,too.
Mr.Lee,thisismymom.Mom,thisismyteacher.
—Howdoyoudo?
—Howdoyoudo?
3.（听录音3a，学生跟读，然后三人一组进行角色表演，操练3a。
）
T:
Listentothetapeandrepeat.ThenI’llaskthestudentstorole-playthedialog.
4.（指导学生根据3a对话，完成3b中的对话，巩固练习重点句式Thisis…和Howdoyoudo?
的用法。
找几组同学表演所填的对话。
）
T:
Pleasecompletetheconversationin3b.Thenactitout.
5.（学生独立完成4。
核对答案。
）
T:
Readthesentencesin4andmatchthem.
6.（学生两两对话，复习重点句型。
）
T:
Practicesomedialogsaccordingto1aand3ainpairs.
Step4Practice第四步练习（时间:
10分钟）
1.（做“Whichoneismissing?
”游戏，复习字母Aa-Gg。
）
游戏规则：
以小组为单位，人人参与。
打乱字母卡片Aa-Gg，并把它们贴在黑板上。
每一次故意拿掉一张字母卡片，让学生以最快的速度找出来。
给最快的小组加分，直到巩固完Aa-Gg卡片，评出优胜组。
T:
Now,let’splayagametogether.“Whichoneismissing?
”
2.（教学字母Hh-Nn，完成2a。
）
（1）（播放录音，让学生看2a并逐个跟读字母，学习Hh-Nn的发音。
停止播放录音，学生齐读字母Hh-Nn，直到学生非常熟悉为止。
）
T:
Pleaselookat2a,listentothetapeandrepeat,thenreadtogether.LaterI’llasksomeofyouto
升级会员 