小学六年级下册综合实践活动全部教案.docx

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小学六年级下册综合实践活动全部教案

第一学期六年级综合实践活动方案设计

阅读，让生活更精彩

一、活动主题

著名的作家歌德曾是这样说过：

“读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。

”是啊，书是人类进步的阶梯，只有不停的阅读，我们才会取得进步，才会得到与高尚的人谈话的机会才会知到这世界上有许多的事实未知的。

读书对学习的促进作用是大家都了解的。

仔细观察体会一下学生在课上课下的阅读情况，可以发现学生的阅读还存在着不少问题。

结合太仓市的“阅读节”，学校的“阅读节”活动，把阅读节活动更深入、扎实地开展起来，因此，我们决定本学期以“阅读，让生活更精彩”为课题，进行研究。

二、活动目标

1．引导学生多读课外书，从课外书中获取知识，增长见闻。

2．让学生充分认识阅读的必要性，激发他们的兴趣。

3．指导学生如何选择合适的课外读物。

4．通过形式多样的阅读展示、竞赛活动，让孩子们人人参与，人人快乐，人人有收获。

让他们在轻松愉快的活动中感受阅读的魅力、享受阅读的乐趣，养成热爱书籍、博览群书的好习惯。

5．培养学生良好的读书阅读习惯、提升修养。

营造浓厚的读书氛围，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。

三、活动设计与指导者

1．宣布主题，制订本学期的综合活动计划。

提出制订计划的要求：

切合自己生活实际的，便于操作的课题。

每组先确定三个。

布置下周活动任务：

制定课题研究计划。

2．指导学生收集国内外名人爱读书的故事，先组织全班学生在小组内讲，然后每组选讲得最好的同学上台讲故事。

讲后谈谈自己的体会、看法或想法。

3．指导学生收集经典诗文，在课堂上念念诗文，谈谈感受。

感受金典诗文的无穷魅力。

4.指导学生收集有关读书的名人名言，先组织全班学生在小组内交流，然后每组派代表上台交流，

5．指导学生在阅读过程中做好读书笔记，也可制作读书卡，把自己在阅读过程中认为好的词语、句子、段落写在读书笔记或卡片上，指导学生按类归好，需要时可随时借阅。

6．指导学生写读后感，并组织学生开展读书沙龙活动，展示自己的读书成果，如：

读书笔记、读书卡片；交流读后感等。

7.指导学生开展分类诗歌接龙比赛。

如：

按四季来分类，爱国诗篇、朋友情深的、亲情的、手足情的等等，激发学生的阅读兴趣，提高学生的文学修养。

8.指导学生收集歇后语，并能填写歇后语。

9.指导学生收集对联，能在课上开展对对联的活动。

10.指导学生收集对联谚语，能在课上开展接说谚语的活动。

11.鼓励学生进行爱国诗篇演讲，诵读现代诗歌活动。

12.指导学生设计学校不同年级段学生的阅读情况调查表，并进一步生活水平的提高，中国对能源的消耗也随之快指导指导推广读书活动。

13.指导学生开展师生共读同一篇文或一本书的活动，读后老师也谈阅读的体会。

如：

朱自清的《背影》；魏巍的《谁是最可爱的人》；巴金的《海上日出》等。

14.指导学生分小组制作小报。

指导学生分小组展示自己小组的作品，大家一起分享。

评选出一、二、三等奖。

15．“读书之星”评比。

树立学生身边的榜样，班内表彰读书之星。

16.介绍写小论文的写作知识。

指导学生该如何选材，并分小组撰写小论文。

指导者：

毛华芬钱晶

四、活动适用对象

六年级全体学生。

五、活动准备

1.学生收集名人爱读书的小故事、关于读书方面的名人名言、经典诗文等，引导学生阅读《感动小学生的100个故事》、《成语故事》、我国四大名著、国外经典名著等书籍。

2．观察校园里同学们的阅读情况。

观察学校同学的阅读情况，用相机把捕捉到的精彩画面拍摄并冲洗下来。

适时去采访学校老师和同学的阅读感受。

3．学生分小组到校园中观察，了解学生的阅读情况，设计调查表，并进行分析。

六、活动时长

本活动一学期

1.活动准备阶段：

第一周～第二周

2.活动方案实施阶段：

第三周～第十七周。

3．活动评价总结阶段：

第十八周～第十九周

七、活动实施过程：

本活动分三个阶段进行。

第一阶段：

活动准备阶段：

1．先分组讨论，将本小组觉得合适的三个课题写下来，等待交流。

2．全班集中讨论，然后汇总，将多数同学感兴趣的课题最后确定一个主题：

“阅读，让生活更精彩”。

教师指导学生亲自选题，制定活动方案。

通过具体的实例，让学生进一步了解课题研究方案的方法。

第二阶段：

活动实施阶段：

1．查找资料

（1）指导学生获取资料的途径，如翻阅各种参考书籍，从网上查询，从报纸上猎取。

（2）每个学生围绕“阅读”收集有关资料。

2．搜集文稿。

发动学生把自己和家中收藏的书籍拿到学校，大家共同充实班级图书角。

充分利用本班的图书角，给学生提供阅读、搜集的场所。

师生共同收集相关材料。

3．召开主题班会，不断把读书活动推向深入。

与各班中队委利用班队会的时间向本班学生进行书籍的推荐及动员工作。

按照活动方案分别召开动员会、读书经验交流会、读书节活动总结会。

总结交流心得体会，互相介绍读书经验，让学生通过交流，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想认识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

4．“读书之星”评比。

为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，年级段评比出35名（每班5人）年级段内表彰读书之星。

5．小报评比。

为烘托读书氛围，各班出以“学会读书享受快乐”为主题的小报。

（1）学生分小组制作小报，由组长负责分工合作。

（2）学生分小组展示自己小组的作品，大家一起分享。

教师指导学生分小组制作小报。

指导学生分小组展示自己小组的作品，大家一起分享。

6.制作书签。

（1）学生分小组制作书签。

（2）学生分小组展示自己小组的作品，大家一起分享。

教师指导学生制作书签，指导学生分小组展示自己小组的作品，大家一起分享。

7．开展阅读指导课，加强对学生读书活动的指导和引导，增强学生的读书欲望，年级段逐步形成了浓郁的书香氛围。

第三阶段：

活动总结阶段

1．认真听老师介绍有关撰写小论文的知识。

2．学生根据自己所获取的各种资料，分小组撰写小论文。

3．开展一次小小的研究交流会。

4．学生交流本次活动的心得感受。

5．举办小报、图片、资料展，将有关调查的资料、文章、图片等在校内公开展览。

6．评选优秀小组。

六年级综合实践活动课程教案

[指导思想]：

综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。

为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

[活动目标]：

1、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。

（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。

（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；

（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。

2、主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；

（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；

（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；

（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。

3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。

（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。

（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；

（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。

4、发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。

（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；

（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；

（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究；

（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新

精神。

[主题确定]：

对于本学期综合实践活动主题主要确定为四个大方向，即对于生活方式的研究性学习活动、校本课程贝雕工艺制作活动、校本课程少年海军学校活动、社区服务及社会实践活动。

[指导措施]：

1、以融合的方式设计和实施四大指定领域

研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育以融合的方式设计与实施是综合实践活动的基本要求。

根据地方和学校的课程资源，以研究性学习为主线，用综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。

2、把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合起来。

在综合实践活动的实施过程中，积极运用网络技术等信息技术手段，建立局域网、校园网，为学生进行跨班级的合作探究开辟空间，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平。

3、整合校内课程与校外课程

综合实践活动要打破教室的界限，把校内课程与校外课程整合起来，把正规教育与非正规教育融合起来。

建立稳定的训练基地充分利用劳动技术训练基地对学生进行训练。

4、多种多样的组织形式

综合实践活动课可以采取多种多样的组织形式，包括个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、班级合作探究的方式、跨班级与跨年级合作探究的方式等。

[活动内容]：

主题一：

早餐的学问

一、活动目标

1.初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。

2.培养学生调查、收集、整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

3.学会配置一些科学、合理、有营养的早餐菜谱，做一名“小营养师”。

二、活动准备

1.调查一下自己家或学校附近哪里有早餐车

2.跟家长买一次早餐

3.教师收集一些早餐材料。

三、活动设计

（一）制定活动方案

（第一课时：

选题与确立主题）

一、创设问题情境，确定研究课题。

1、师生交流。

同学们好。

早上吃饭了吗？

（交流）前两天，我在网上看到一张统计图，是小关我们小学生早餐情况的，想看吗？

2、分析柱形统计图（早餐内容）。

课件出示统计图。

师生观察，师可以相机指导学生看图。

师：

从这张图中，我们可以看出些什么？

预设：

（生1）都是我们平常早上会吃的东西。

（生2）早上吃鸡蛋的人最多。

（生3）吃鸡蛋饼和包子的人也挺多的。

（生4）早上大家几乎都喝牛奶或者豆浆，喝粥的人比较少。

（生5）好像大家早上吃的东西都差不多哦，除了喝豆浆吃鸡蛋饼就是喝牛奶吃鸡蛋加面包，像麦片粥啊、面条啊、蛋炒饭、糕点什么的，都很少人吃。

（生6）我还发现一个问题，早上几乎没有人吃炒菜。

关于这个发现，师应相机鼓励，并适当引出“炒菜一般来说会是什么？

”也就是说，早上一般没有人会吃蔬菜和肉。

……

师小结：

大家的观察能力真强。

我们平时的早餐内容是怎么样的？

（交流）有这张图里没有出现的吗？

（交流：

没有或很少）这说明，我们的早餐内容，丰盛吗？

（不）对，很单一。

（课件强调：

单一）

3、信息分享。

师：

这儿还有一则官方消息：

（课件出示）中山医科大学营养系曾对两所小学10岁左右的学生做了早餐的一个对比试验。

第一组每天吃的早餐和大家差不多。

第二组吃的早餐则是中国营养家协会推荐的营养早餐。

一周之后对两组进行测试，结果如下。

大家会看到，在数学运算、创造力和耐力的对比，第二组明显好于第一组。

4、现场统计饥饿时间。

师：

说到现在吃的，你饿吗？

（交流）这么早就饿了呀？

现在是第三节课，已经有这么多同学感觉到饿了，还有相当一部分同学说他第二节课就已经饿了。

5、引导学生发现早餐的重要性。

这则消息，对比那张统计图，再加上我们刚刚交流的内容，有没有什么发现？

师生交流：

（预设）

（生1）早上吃不好早饭，很快就会饿。

（生2）我们的早餐几乎总是那几样，内容很单一。

（生3）吃有营养的早餐很重要，对我们头脑的发育有好处。

师相机评价：

大家不仅观察能力强，发现问题的能力也很棒哦。

还有什么发现？

（生4）我们不仅要吃饱早餐，还要吃好早餐。

（生5）我平时一直以为，早上时间特别紧张，随便吃点儿什么，只要吃饱就行了，没想到，吃个小小的早饭，还挺有学问的呢。

师抓住时机引导：

嗯，说得好，看似不起眼的、经常被大家忽略的一顿早饭，居然也大有学问在里面。

既然早餐很重要，又暗藏那么多学问，那么，我们就来研究一下早餐的学问，好不好？

（好）都同意了？

（同意）

6、确立主题：

早餐的学问。

师：

那好！

我们就以“早餐的学问”为主题进行本期的综合实践活动。

二、确定研究内容，组建活动小组。

1、交流研究内容。

师：

关于早餐的学问，你们想要研究些什么？

把你想要研究的内容展示到“小问号收集站”上来吧。

（事先让学生准备卡纸，在卡纸背面贴双面胶，用大大的字写下来，便于粘贴）

预设：

早餐吃什么、几点吃、吃多长时间、怎么样等等。

2、确立研究小课题，组建活动小组。

师：

同学们的思维可真开阔，一下子，我们的小问号收集站就收集了这么多的问题。

如果我们把这些问题全部作为我们的研究对象，好像太繁杂和琐碎了，我们能不能把它们归纳一下呢？

（能）关于归纳问题的方法，上节课我们已经实践过了，只需要？

（生：

把类似的问题圈在一起，再简炼结合一下。

）

学生归纳问题，教师巡视指导。

（交流）：

归纳出了几个问题？

（１）不吃早餐的危害

（２）早餐吃什么最好

（３）各国吃早餐的讲究

（４）早餐的起源

（５）

……

师：

为了更好的完成我们的活动，我们可以选择一个最想要研究的问题进行研究，选择同一个问题的同学，可以组合成一个小组合作研究。

学生自由组合，确定子课题。

三、制定活动计划。

（拟写活动计划）师：

确定好了研究课题，我们可以制定一份活动计划。

你们看老师这里有一个共享栏，一个是一份现成写好的方案可参照，一个是白纸可自己设计，一个是表格式方案，一填就可以了，但是在开展活动时也可以进行方案的修改。

（学生自由选择设计方案。

）

（预设情况一）师：

由于时间的关系我们同学可能没写完，但是大家可能都有了自己的想法，在结合我们刚才说研究问题的初步打算，你们还有什么问题需要我的帮助吗？

学生针对自己的想法提问，教师给予回答，补充学生可能出现的问题。

简单指导学生解决问题的途径与方法：

网络，书籍，报纸，电视，广播以及询问专业人士等。

学生在指导后继续完成自己的活动方案。

（预设情况二）师：

设计完成，交流一下所设计好的活动计划。

学生评价：

你认为他们小组这个活动计划，好的地方在哪里？

不适合于实施的地方在哪里？

三、小结

教师总结，研究的问题要小一点，要多方面获得问题的答案，比较总结得出正确结论。

（二）调查整理

1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进行调查访问。

2、分组整理调查结果。

学生根据自己一星期对早餐用餐情况的调查，进行整理、统计，制成统计表或统计图。

例如：

a.调查早餐价格定位问题。

《学生早餐价格统计表》

班级第小组编制统计时间：

20**年月日

调查人数合计

1.00元以下

1.00—2.00元

2.00—3.00元

3.00元以上

百分比

%

%

%

%

b.调查早餐营养问题。

《学生早餐营养统计表》

班级第小组编制统计时间：

20**年月日

调查人数合计

A类

B类

C类

D类

百分比

%

%

%

%

注：

A类表示谷物；B类表示动物性食品；C类表示奶类；D类表示蔬菜或水果。

c.调查早餐用餐时间问题。

《学生早餐用餐时间统计表》

班级第小组编制统计时间：

20**年月日

调查人数合计

起床后立即

起床后半小时

上学路上

校门口

百分比

%

%

%

%

d.调查附近“放心早餐”的销售情况。

《“放心早餐”销售统计表》

班级第小组编制统计时间：

20**年月日

调查人数合计

面包

馒头

糕点

其他

百分比

%

%

%

%

（有可能可制成条形或扇形统计图）

（三）讨论思考

1、分组讨论统计结果。

学生对他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的所占比例小。

是否科学合理？

例如：

早餐时间一般起床后半小时吃比较科学，起床后就吃不利于健康，在路上、校门口吃不卫生。

早餐营养方面D类蔬菜或水果吃的人较少，营养搭配上不合理科学，不利于学生的身体发展。

2、分组提出科学合理意见。

各小组根据讨论结果，提出科学合理的建议。

可参阅有关的资料，写成一份富有建设意见的报告。

（四）交流报告

1、汇报成果。

（可选）

每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。

2、学生答辩。

每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。

（五）做一名“小小营养师”

根据前面的学习活动，使学生对早餐的重要性有一定认识，经常不吃早餐对生长发育、学习工作、营养摄入、身体耐力有一定影响。

另外还知道理想早餐的条件依次为营养均衡、口味口感好、卫生和方便。

因此，让学生来做一名“小营养师”，根据自己的家庭情况配置一套科学、合理、有营养的早餐菜谱，在班上进行交流。

例如：

主食：

馒头、包子、油饼、烧饼、豆沙包、泡饭、鸡蛋挂面、鸡蛋炒饭。

　　富含蛋白质的食物：

咸鸡蛋、火腿肠、豆腐丝、小葱拌豆腐、炒花生米、煮黄豆、豆腐干、酱豆腐。

　　稀的食物：

牛奶、米粥、鸡蛋汤、麦片粥、面条。

　　小菜：

泡菜、拌胡萝卜丝、拌黄瓜、拌雪里红、拌西红柿、拌白菜丝、拌海带丝等。

（六）实践活动

通过学习使学生知道长期不食早餐对身体的危害较大，应该养成正常的饮食规律。

今后不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量。

“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。

因此，要求学生在家做些实践活动，为自己或爸妈做一次早餐，把学到的知识运用到生活实践中去。

四、教学小记：

[原创]六年级综合实践活动教案

20**-10-1908:

05:

54.602

二、知识产权的保护

教学目的：

1、了解什么是知识产权。

2、了解我国的主要知识产权法有哪些。

3、提高实践能力和综合素质。

课前预习：

1、查阅资料，完成P22页调查表。

2、学习一些知识产权知识以备竞赛。

课时安排：

4课时

第一课时知识产权基本知识

一、课题引入：

1、什么是知识产权？

知识产权的主要功能是保护知识拥有者和创新者的利益，它是法律赋予知识产品所有人对其智力创造成果所享有的某种专有权利。

知识产权是一种无形财产权，包括人身权利和财产权利，也可称为精神权利和经济权利。

2、知识产权有何作用？

书19页。

二、知识产权包括的内容有哪些？

《世界知识产权组织公约》规定知识产权包括以下各项智力创造成果的权利：

1文学、艺术和科学作品；

2表演艺术家的表演以及录音制品和广播；

3人类一切活动领域的发明；

4科学发现；

5工业品外观设计；

6商标、服务商标以及商业名称和标志；

7制止不正当竞争；

8在工业、科学、文学及艺术领域内由于智力活动而产生的一切其他权利。

三、我国知识产权法主要有：

著作权法律制度；专利权法律制度；版权法律制度；商标权法律制度；

商号权法律制度；产地标记权法律制度；商业秘密权法律制度；

反不正当竞争法律制度等。

四、作业“盗版假冒侵犯知识产权”调查：

1、调查内容

2、调查时间

3、调查地点

第二课时知识产权保护

一、检查导入：

调查任务完成情况检查，并进行简单扼要的小结，肯定表扬可取之处，指出、改正存在不足的地方。

二、根据你的调查记录，说说你身边的侵权行为。

盗版光盘……

盗版书……

QQ盗号……

三、了解我国有关知识产权保护的法律法规：

中华人民共和国专利法中华人民共和国专利法实施细则

国防专利条例集成电路布图设计保护条例

著作权集体管理条例中华人民共和国商标法

中华人民共和国商标法实施条例中华人民共和国著作权法

中华人民共和国著作权法实施条例计算机软件保护条例

中华人民共和国知识产权海关保护条例中华人民共和国反不正当竞争法

奥林匹克标志保护条例中华人民共和国合同法（节选）

中华人民共和国担保法中华人民共和国植物新品种保护条例

中华人民共和国植物新品种保护条例实施细则（农业部分）

中华人民共和国植物新品种保护条例实施细则（林业部分）

中华人民共和国海关关于知识产权保护的实施办法

四、小实践。

了解知识产权的侵权现象及对社会、个人的影响。

第三课时维权行为

一、怎样申请发明（创作……）的专利权？

1、产品名称、简单介绍。

2、填写“专利申请表”。

3、递交——复核——批复——专利权成立。

4、以书25页内容（范例）加以说明，边讲边学习怎样填写“专利申请表”。

二、开展维权行为。

1、了解知识产权的侵权现象及对社会、个人的影响。

2、知识产权维权法知识知多少？

3、保护知识产权应通过什么途径？

4、小学生应该怎样保护知识产权？

5、学写《拒绝盗版，从我做起》倡议书。

①格式

②内容（交待清楚为什么倡议？

倡议大家做什么？

）

三、作业。

准备知识产权法知识竞赛

第四课时实践活动

一、开展知识产权法知识竞赛。

1、以小组为单位。

2、必答题：

3、抢答题：

4、互相提问。

5、总结。

二、模似法庭。

侵犯知识产权行为发生后，一般有“庭外和解”和“法庭审决”两种解决方法。

在课室开展模似法庭演示：

①人员模似。

②位置模似。

③程序模似。

三、谈谈我们应该怎样保护知识产权。

四、知识延伸：

开展知识产权宣传活动。

如标语、板报、手抄报。

三、中秋节

教学目标：

1、通过查找资料了解中秋节。

2、培养学生热爱祖国的传统文化。

3、提高实践能力和综合素质。

课前预习：

1、查阅中秋节资料。

2、收集关于中秋节的一些诗句、名词。

课时安排：

5课时

第一课时中秋知识知多少

一、导入

1、读P28的文字，直接引入。

2、讲述关于中秋节的传说（来历）。

《嫦娥奔月》《月饼起义》《吴刚折桂》

二、说说、议议。

1、我们学过的关于中秋节的诗句。

2、你是如何理解“人是故乡亲，月是故乡圆”这一名句的？

三、中秋知识知多少。

1、一年之中哪些月份是属于秋天？

2、“中秋”是什么意思？

3、口头描述秋天的景色、特点。

4、秋天的节日有哪些？

5、为什么中秋节的月亮是最圆的？

第二课时实践活动

一、指导怎样开展探究活动。

1、拟定探究题目。

可参照书31页的题目里选择，也可以小组讨论自订。

2、以小组为单位，制订探究方案。

可参照第1课第5页的详细活动方案。

3、分工，明确各人职责、要求。

4、注意：

在探究过程中，记得不要漏掉最有价值的收获啊。

①记录下“成果与收获”，写在书本33页