《贴商标》教案.docx

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《贴商标》教案

　　游戏适用范围：

本游戏适用于拼音复习、课后词语复习或单元阶段性复习。

如人

　　教版第一册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。

适用内容包括音节词和词语。

　　活动目标：

　　1、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　2、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　游戏准备：

各种实物以及相对应的音节或词语卡片。

实物可以按照类别来进行准备。

　　比如：

　　1、文具类：

铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本…

　　2、水果类：

苹果、香蕉、梨、橘子、桃子…

　　3、蔬菜类：

茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。

　　比如：

粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。

游戏操作过程：

　　（准备：

在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。

）导语：

小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。

可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。

我们一起来“贴商标”。

　　生齐：

　　“找找找，贴贴贴，一一对应妙妙妙”

　　（拍手）

　　1、请一位学生上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。

　　2、学生举起粘贴好商标的实物，大声朗读。

全班同学作评委。

　　3、如果该生认读粘贴都正确生齐：

　　“棒棒棒”）学生再跟读一遍。

　　如果该生认读或粘贴出错生齐：

　　“错错错再想想”）

　　【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应：

　　（各自举手）

　　“我来帮”然后，该生带读，其余学生跟读。

　　活动反思：

成功之处：

活动来源于幼儿，切入点好在“逛超市”一系列活动中，我细心地观察着幼儿的兴趣点，抓住了标记这个切入点，作为了活动中重点解决的问题，也提升了幼儿的`现有经验。

　　环节设计清晰，层层递进整个活动紧紧围绕目标展开，较清晰地将标签这个生活中常用的符号进行解读，并通过绘画的方式进行呈现，环节过渡流畅。

从经验回顾到设计标记再通过分享交流来解决问题，环环紧扣，层层递进。

　　不足之处：

缺乏生生互动在设计标志的环节，我没有将问题抛给孩子，而更像是教师在与

　　幼儿对话，并没有充分引发生生互动。

我完全可以将互动的主动权交给幼儿：

　　“对于这些标记你们还有哪些问题吗？

都看懂了吗？

”这样更能引发幼儿之间的互动交流。

　　【《贴商标》教案】