《秋游》教案15篇.docx

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《秋游》教案15篇

《秋游》教案15篇

《秋游》教案1

　　活动目标：

　　1、运用生活经验，加强幼儿之间的合作能力及规则意识。

　　2、通过游戏，初步发展幼儿直手直脚向前爬及独立探索的能力。

　　3、进一步培养幼儿对民间游戏的兴趣，丰富幼儿情感。

　　活动准备：

　　小手爬，各式平衡木若干，场地布置

　　活动过程：

　　1、队列练习

　　一对走——走圆——高人走——矮人走——走成2对

　　2、游戏活动：

碰碰船

　　——幼儿之间俩俩面对，提脚用手相互碰撞，谁先把脚掉下者为输者。

　　——出示道具小手爬，利用小手帕来再次进行游戏。

　　3、小手帕除了可以用来进行碰碰船的游戏，还能有哪些玩法呢？

幼儿自由玩。

　　——放在地上匍匐爬，曲膝爬------

　　——幼儿之间相互合作，作为障碍物，向前跳-----

　　——请幼儿说出自己的玩法，其余幼儿学习

　　4、教师新授：

直手直脚向前爬

　　——要求幼儿应手脚伸直向前爬行，特别是腿不能弯曲，幼儿听口令向前爬，集体练习

　　5、游戏：

“秋游”

　　——带幼儿到场地布置处，交代要求

　　——较细较长的平衡木要匍匐爬过去，较宽的平衡木要求直手直脚爬过去，有高度的作为小山，要屈膝爬过去

　　——幼儿先练，

　　——比赛，谁先到达就是胜利者

　　6、唱着歌谣郊游，游园

《秋游》教案2

　　二年级语文秋游教案

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，理解生字组成词语。

　　1）.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2）.感受秋天美好景象，激发热爱大自然思想感情。

　　教学重难点：

识字、写字。

　　教具学具准备：

投影、生字卡。

　　主要板书：

1秋游

　　作业设计：

　　课内：

抄写字词、组词、说话、扩词。

　　课外：

抄字词，听写生字词。

　　教学时间：

三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一．导入新课

　　1.齐背练习1中小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲是什么？

　　2.过渡：

秋天这么好，你们都想出去玩玩吗？

　　二．板书课题，解题

　　“秋游“是秋天出去游玩意思。

　　秋天到哪儿去游玩？

看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。

（出示投影）

　　三．指导看图

　　1.秋天天空怎么样？

你们看白云像什么？

　　2.秋天农田里哪些庄稼成熟了？

你是怎么看出来？

　　3.草地上小小朋友怎么玩？

（出示小黑板：

小朋友有（），有（），有（）。

要求学生用“有“组成句式说话）

　　四．初读指导

　　1.自学生字词。

（1）.给每个自然段写上序号。

（2）.轻声读课文，画出不认识，不理解词。

　　（3）.识记生字。

　　2.检查自学情况。

（1）.出示词语，指名读。

重点领会“郊外、追逐、打滚儿“意思。

（2）.齐读田字格里生字。

　　3.各自轻声读课文。

　　4.分自然段指名读课文。

　　5.理清脉络，出示思考题：

课文四个自然段意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面括号里填上序号。

　　（）同学们玩得很高兴。

　　（）同学们跟老师到郊外游玩。

　　（）天空美。

　　（）农田美。

　　指名到前面填写。

　　6.齐读课文

　　五.读抄词语（课后第三题）

　　第二课时

　　一．听写生字词

　　二．精读训练

　　1.指名读。

　　2.分自然段讲读。

　　第一自然段

（1）.指名读。

（2）.这一段有几句话？

第一句说了什么？

这一句能不能先说“天气渐渐凉了”，再说“秋风起了”？

　　（３）比较加了“渐渐”有什么不同。

　　（４）第二句说了什么？

为什么秋游要到郊外呢？

　　（５）过渡：

同学们去郊外游玩，看到些什美丽景象呢》请读第二段。

　　第二自然段

（1）.指名读。

（2）.谁来读读写秋天天空景象句子。

　　（3）.你觉得秋天天空景象怎么样？

　　（4）.有感情地朗读。

　　第三自然段

（1）.指名读。

（2）.这一段说是秋天哪里景象？

秋天农田景象怎么样？

　　（3）比较：

a.稻子黄，高粱红，棉花白。

　　b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

　　这两句话意思相同吗？

为什么？

　　（4）齐读第三段。

　　第四自然段

（1）.老师范读。

（2）.这个自然段有几句话？

第一句话说了什么？

想想“向着蓝天亮开了嗓子”是指做什么？

　　（3）.第二句说了什么？

“奔跑”和“追逐”两个词语完全相同吗？

　　（4）.这一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？

　　（5）.“多开心呀”表示什么样语气？

学生练读。

　　（６）.齐读第四段。

　　３．总结。

　　这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天天空和农田都很美，大家玩得很开心。

你读了有什么感受？

　　４．齐读课文。

　　三．布置作业

　　朗读课文。

　　第三课时

　　一．朗读指导

　　１．指名读课文。

　　２．这篇课文里哪一句表达了人们欢乐心情？

所以整个课文都要用欢乐喜悦语气读。

　　３．第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。

教师范读。

学生试读。

　　４．第二自然段“蓝蓝”、“白”、要重读；“一望无边”、“有时像”要读得慢；“几朵白云”、“一群白兔”、“几只绵羊”要读得轻快，流露出喜悦心情。

　　５．第三段“黄了”、“红了”、“白了”要重读。

教师范读，学生试读。

　　６．第四段中三个“有”，声音要逐步提高，语速加快；“大家”、“多开心”要重音读，读得缓慢。

　　７．个人练读。

　　８．指名读。

　　９．齐读。

　　二．写字指导

　　三．作业

　　１.描红练习。

　　２.比一比，再组词。

　　交（）兔（）家（）喊（）

　　郊（）晚（）逐（）城（）

　　３.根据提供句式说话。

　　在操场上，小朋友们有（），有（），有（）。

大家（），多开心呀！

《秋游》教案3

　　学生特点：

　　四一班现有学生49人，其中男生28人，女生21人，该班学生整体素素质处于中等水平，特别突出的学生不多，部分学生学习自觉性强，能按时完成作业，学习成绩优良。

学生总体上说比较爱学，对一些基础的知识4/5学生能扎实的掌握。

但也有1/5学生基础不扎实，接受知识的能力相对较弱，从而导致学习成绩不理想，学困生较多，有20%的学生计算能力差，反应较慢，并有粗心大意的习惯。

　　教学内容：

　　北师大版四年级上册第68页《秋游》。

　　教材分析：

　　本节课的教学内容是除数是两位数的除法的学习，一方面使学生进一步发展数感；另一方面使学生对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。

因此这部分知识是学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

　　教学目标：

　　1.知识技能：

能正确计算三位数除以两位数，并能解决简单调动实际问题

　　2.过程方法：

通过具体情景及实际操作运算，体验改商的过程

　　3.情感态度与价值观：

在学习过程中体验知识解决实际问题的乐趣，培养学生探索精神

　　重难点：

　　掌握试商改商的方法

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　师：

咱们学校组织了哪些大型活动了？

你觉得那里最好玩，给你留下最深刻印象？

　　课件出示学校组织秋游的照片，帮组同学回忆秋游当天的美好时光，将学生引入带秋游情景里。

师：

还记得我们去了多少人吗？

做了几辆车？

引出当天乘车的方案，进入课堂状态。

　　二、创设情景，探索新知

　　1、观察情景图，老师来告诉你们，咱们学校那天一共有144名师生去秋游，旅游公司有大客车和小客车供我们选择乘坐。

清同学们收集图中信息，说一说你从中获得哪些数学信息，让你来帮忙学校想想乘车方案，你会怎样安排了？

　　2、解决问题，独立完成分车方案，并完成列式计算，前后桌讨论方案及如何计算，赶快动手吧！

　　3、课堂巡视，老师参与讨论，捕捉有用信息

　　4、方案一：

全部乘坐小客车，共需多少辆？

　　列式14424=

　　师：

算式列出来了，是不是应该算出结果呀？

嗯，先在动手算算吧！

算完的举手！

　　师：

好，那你能把你的计算过程跟同学们说说嘛？

其他同学注意听哦！

　　生：

我先把24四舍五入成20，然后取7来试商，发现7和24的乘积是168大于144，所以把7改成6，继续运算，得出了结果。

（教师演示其改商过程）

　　师：

同学们，你们觉得他说的得怎么样啊？

还有不同计算方法吗？

　　阶段小结：

在刚才讨论方案及计算时候，你们与到什么新问题，咱们的解决办法你能否用自己语言表述了？

（在试商过程中，发现开始试的商和除数的乘积比被除数大了，要把商改成比原来商小1的数）

　　5、方案二：

全部乘坐大客车，共需多少辆？

　　列式14436=

　　师：

现在我再请一位同学来跟大家谈谈他的计算过程。

　　生：

我先把36四舍五入成40，然后取3来试商，发现3和36的乘积是108，但是144-108=36，余数和除数相等，所以要把3改成4，继续运算，得出了结果。

（教师演示其改商过程）

　　师：

同学们，你们觉得这位同学说的得怎么样啊？

你们有遇到同样的问题吗？

　　阶段小结：

在刚才讨论过程中你与到什么新问题，咱们的解决办法你能否用自己语言表述了？

（在试商过程中，发现开始试的商和除数的乘积和被除数相等了，要把商改成比原来商大1的数）

　　三、巩固练习

　　1、帮忙红星小学288名师生解决乘车方案，如果他们学校要乘坐大客车，要安排几辆？

　　2、36154=34243=27246=44889=

　　师：

通过以上题目，你们知道为什么在试商的过程中有时候是的商会偏大有的会偏小了？

谁知道其中的原因？

举手回答

　　生：

估算时候，除数经过四舍五入去近似数，导致定的商会偏小或偏大

　　师：

那么我们的解决的办法是什么了？

　　生：

如果是试的商太大了就改小，如果是试的商太小了就改大，知道合适。

　　3、提升能力，假如咱们学校144名师生既要乘坐大客车和小客车，应该如何安排车辆，你有几种方案？

　　四、课堂小结，引导学生谈谈本节学到那些知识

　　五、总结本节课内容，布置作业。

《秋游》教案4

　　教学目标：

　　1、通过具体生活实际情景，体验“改商”的过程，数学教案——秋游。

　　2、能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。

　　3、在计算中增强学生用多种策略解决问题的意识，培养学生观察、比较及发散思维的能力。

　　教学重、难点：

　　掌握“改商”的方法。

　　教学准备：

　　主题图。

　　教学方法：

　　情境教学法。

　　教学过程：

　　一、创设情景：

　　某学校要秋游啦，同学们纷纷在做准备，四

（1）班有41个学生，老师想让同学们戴上红色的帽子，这样好识别自己班上的学生。

超市里有8元、9元、10元的红色帽子，而班费只有400元，请你帮老师算算，可以买那种帽子？

（学生以小组为单位讨论购买方案）

　　二、建立模型，教案《数学教案——秋游》。

　　1、同学们都准备好了，来到了大操场，电脑出示书中的情境图，学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。

（1）说一说了解了哪些已知条件。

（2）学生独立试做，然后以小组合作的方式进行探究。

讨论估计试商。

272÷34=先估估大概需要几辆车

　　（3）全班交流，找到解决问题的关键。

明确把除数“34”看作“30”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　2、启发学生想一想，怎样试商？

会发现什么技巧。

（学生自由发言，或者小组内互相说一说。

什么时候商会小？

）

　　3、由学生发现提出并解答：

积大了说明什么？

为什么会大呢？

学生用自己的话说一说怎样确定商？

　　4、继续完成学生自己提出的问题，在解题的过程中由学生发现提出并解答：

积小了说明什么？

为什么会小呢？

　　5、引导学生先用估算的方法，然后再进行计算。

　　三、知识应用及拓展。

　　1、理解改商。

　　2、完成“试一试”第1题：

让学生说一说商的大小情况。

第2题：

认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆？

　　3、完成“练一练”，可以适当扩充。

　　四、小结本课

　　五、布置作业

《秋游》教案5

　　教学目标：

　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　1）.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2）.感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的思想感情。

　　教学重难点：

识字、写字。

　　教具学具准备：

投影、生字卡。

　　主要板书：

　　1秋游

　　作业设计：

　　课内：

抄写字词、组词、说话、扩词。

　　课外：

抄字词，听写生字词。

　　教学时间：

三课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一.导入新课

　　1.齐背练习1中的小诗《秋天到》，并说说这首诗歌里主要讲的是什么?

　　2.过渡：

秋天这么好，你们都想出去玩玩吗?

　　二.板书课题，解题

　　秋游是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪儿去游玩?

看些什么，玩些什么，看看图，读读课文就知道了。

（出示投影）

　　三.指导看图

　　1.秋天的天空怎么样?

你们看白云像什么?

　　2.秋天农田里哪些庄稼成熟了?

你是怎么看出来的?

　　3.草地上小小朋友怎么玩?

（出示小黑板：

小朋友有的（），有的（），有的（）。

要求学生用有的组成句式说话）

　　四.初读指导

　　1.自学生字词。

（1）.给每个自然段写上序号。

（2）.轻声读课文，画出不认识，不理解的词。

　　（3）.识记生字。

　　2.检查自学情况。

（1）.出示词语，指名读。

重点领会郊外、追逐、打滚儿的意思。

（2）.齐读田字格里的生字。

　　3.各自轻声读课文。

　　4.分自然段指名读课文。

　　5.理清脉络，出示思考题：

课文四个自然段的意思分别写在了下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。

　　（）同学们玩得很高兴。

　　（）同学们跟老师到郊外游玩。

　　（）天空美。

　　（）农田美。

　　指名到前面填写。

　　6.齐读课文

　　五.读抄词语（课后第三题）

　　第二课时

　　一.听写生字词

　　二.精读训练

　　1.指名读。

　　2.分自然段讲读。

　　第一自然段

（1）.指名读。

（2）.这一段有几句话?

第一句说了什么?

这一句能不能先说天气渐渐凉了，再说秋风起了?

　　（3）比较加了渐渐有什么不同。

　　（4）第二句说了什么?

为什么秋游要到郊外呢?

　　（5）过渡：

同学们去郊外游玩，看到些什美丽的景象呢》请读第二段。

　　第二自然段

（1）.指名读。

（2）.谁来读读写秋天天空景象的句子。

　　（3）.你觉得秋天的天空的景象怎么样?

　　（4）.有感情地朗读。

　　第三自然段

（1）.指名读。

（2）.这一段说的是秋天哪里的景象?

秋天农田的景象怎么样?

　　（3）比较：

a.稻子黄，高粱红，棉花白。

　　b.稻子黄了，高粱红了，棉花白了。

　　这两句话的意思相同吗?

为什么?

　　（4）齐读第三段。

　　第四自然段

（1）.老师范读。

（2）.这个自然段有几句话?

第一句话说了什么?

想想向着蓝天亮开了嗓子是指做什么?

　　（3）.第二句说了什么?

奔跑和追逐两个词语完全相同吗?

　　（4）.这一段第一句用有的有的，第二句用大家，想想有什么不同?

　　（5）.多开心呀表示什么样的语气?

学生练读。

　　（6）.齐读第四段。

　　3.总结。

　　这篇课文写同学们去郊外游玩，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。

你读了有什么感受?

　　4.齐读课文。

　　三.布置作业

　　朗读课文。

　　第三课时

　　一.朗读指导

　　1.指名读课文。

　　2.这篇课文里哪一句表达了人们欢乐的心情?

所以整个课文都要用欢乐喜悦的语气读。

　　3.第一自然段用陈述口吻，要读得平缓。

教师范读。

学生试读。

　　4.第二自然段的蓝蓝、白、要重读;一望无边、有时像要读得慢;几朵白云、一群白兔、几只绵羊要读得轻快，流露出喜悦心情。

　　5.第三段的黄了、红了、白了要重读。

教师范读，学生试读。

　　6.第四段中三个有的，声音要逐步提高，语速加快;大家、多开心要重音读，读得缓慢。

　　7.个人练读。

　　8.指名读。

　　9.齐读。

　　二.写字指导

　　三.作业

　　1.描红练习。

　　2.比一比，再组词。

　　交（）兔（）家（）喊（）

　　郊（）晚（）逐（）城（）

　　3.根据提供的句式说话。

　　在操场上，小朋友们有的（），有的（），有的（）。

大家（），多开心呀!

《秋游》教案6

　　教学目标：

　　通过指导学生创作以“我爱秋天”为主题的墙报，交流和分享秋游的所见所闻，进一步体验秋天的精彩和集体生活的快乐。

　　教学过程：

　　一、启发谈话

　　1.说说秋游的收获。

　　2.想想你用什么方式来表达你对这次秋游的感慨？

　　二、请以“我爱秋天”为主题，办一期墙报。

你准备拿出什么作品，来表达自己对这次秋游的感慨？

　　三、准备作品

　　四、布置墙报

《秋游》教案7

　　教学目标：

　　1.情感与态度：

通过秋游活动去效外、去公园、去小山，在家乡美丽的秋色中感受家乡的可爱、祖国山川的美丽。

在观察和收集各种各样的叶片和种子中，激发对大自然的热爱和爱科学、学科学的情趣。

　　2.行为与习惯：

鼓励学生乐于参加秋游、小调查、小考察等有意义的活动，增强爱护大自然资源，保护生态环境、珍爱生命的良好行为习惯。

通过秋游小盘点，培养学生注意节俭，不铺张浪费，生活中不攀比的良好品质与生活习惯。

　　3.知识与技能：

在秋游活动中，丰富社会生活常识和自然科学知识，了解家乡的自然风光。

通过整理收集的叶子和种子，提高学生观察能力、比较能力、想像能力和动手实践能力。

通过描绘秋色，培养学生的艺术欣赏能力和表达力。

　　4.过程与方法：

在秋游回味中，通过“盘点”自己所带的东西是多了还是少了，怎样做更好，指导学生“学会生活”，体会节俭。

在收集、整理叶子和种子的活动中“学会”学习，体会成功。

　　教学准备：

　　1.制作叶子卡片和种子卡片。

　　2.围绕秋游“小盘点”中的德育内容有意识地拍摄秋游活动的录像。

　　3.拼图用的叶子和种子。

　　4.记者道具

　　5.诗歌朗诵的配乐。

　　教学过程：

　　一、日记导入

　　10月16日是一个我们小朋友都难以忘怀的日子，那天我们到昆山的亭林公园去游玩，回家后我们写了日记，把秋游过程中的点点滴滴记录了下来，谁想把自己的感受来跟同学们交流一下。

　　（配乐朗诵秋游日记，激起回忆，导入课文。

）

　　二、树叶展览

　　1．在秋游中我们观察了大自然的秋天，收集了秋天的树叶和种子，回家后把它制成了树叶卡片，让我们来相互欣赏彼此的树叶卡片吧！

（学生拿着叶子卡片上台介绍叶子的形状、颜色、名称、功能，用诗、用歌、用想像的童话故事来赞美叶子。

然后把介绍完的叶子按形状分类帖在展板上，生成叶子展版。

）

　　2．教师总结相关的一些叶子的知识。

　　三、种子大品尝

　　1.秋天各种各样的果实都成熟了，在这丰收的季节里，种子娃娃来聚会了，让我们来迎接他们吧！

　　（以小组为单位展示自己的种子卡片，说说它的形状、名称、作用、特点等等。

　　同时可以把一些可以吃的种子带来，与大家一起分享，从种子的形、色、味三方面来感受种子。

）

　　2．教师小结：

展示一些少见的种子。

　　四、秋日心语

　　1．秋天给我们带来了美的景色，这么丰盛的食物，我们想对秋天说些什么呢？

（用语言来表达对秋天的感激之情。

）

　　2．让我们用一首诗来赞美秋天，感谢秋天吧！

（全班学生朗诵有关秋天的诗歌，激发学生热爱大自然的情感。

）

　　五、绘拼秋景

　　1.秋天我们感谢您，让我们一起动手用手中的叶子和种子拼出一幅幅美丽的画献给秋天，好吗？

　　（以小组为单位进行拼图活动，先拼好的两个小组可先将画展出来，相互欣赏。

）

　　2．（在全班同学都在欣赏的时候，教师扮演记者，现场采访三位同学，让学生来评价“秋景”展。

）

（1）、看了今天的拼图展，你想说些什么？

（2）、哪幅图是你做的，是你一个人做的吗？

看到这么美丽的一幅画，你想对你的合作伙伴说些什么？

　　（3）、你们今天做了这么多漂亮的拼画，准备送给谁？

　　3．教师小结。

　　六、秋游盘点

　　1．愉快的秋游活动令人难以忘怀，让我们一起来回忆下。

边看边想录像边讨论录像中哪些同学做得对，哪些同学要改正缺点。

（出示秋游录像）

　　2．讨论后交流。

（此活动要联系班级实际情况，才能收到良好的教育效果。

）

　　七、收获秋天

　　1．秋天是一个丰收的季节，通过活动你又有什么收获？

　　让我们一起齐唱《秋游歌》，记住秋游的美好时光，祝愿大自然的秋天更美好！

《秋游》教案8

　　教学目标：

　　1、知道加法运算的实际含义是合并，加法中各部分的名称，交换两个加数的位置，和不变。

能正确读出加法算式。

　　2、能理解图意列出加法算式，并计算。

　　3、培养学生的口头表达能力。

　　教学重点：

能看图列出正确的`加法算式，并计算。

　　教学难点：

根据图意编题，找到加法交换的规律。

　　教学过程：

　　一、情景引入，激发兴趣。

　　现在是秋天了，那可是我们外出游玩的好日子，今天我们就和小丁丁他们去野生动物园，我们今天要学的新知识就在秋游当中。

（板书：

秋游）

　　二、初步感知，尝试探究。

　　1、出示主题图1，观察题意：

　　小丁丁和小巧来到了野生动物乐园，在草地上，他们看到了什么？

　　根据图你可以怎么提什么问题？

　　怎么求呢？

　　其实大虎和小虎一共的只数就是老虎的总数。

今天我们就来学学求总数的方法加法

　　2、认识加法算式，明算理

　　谁来读加法算式？

　　要求老虎的总数，我们可以数一数，也可以想数的组成。

　　除了2加4等于6。

还有其他的写法吗？

　　我们可以先列小虎加大虎，也可以先列大虎加小虎。

　　出示鳄鱼图。

　　在图片上你又看到了什么？

请同桌两人先根据图说一说故事，再算一算。

（同桌开始讨论）

　　认识加法算式

　　下面让我们来认识一下加法算式。

我把十叫做加号，小朋友你在哪里见过这个符号？

　　我们一起写一写。

（书空）

　　在+两边的数叫做加数，算出的结果叫做和，小朋友请观察，在这个加法算式里，有几个加数？

和有几个？

　　3、尝试练习：

　　出示狮子图，学习编数学小故事，并列算式。

　　分小组讨论，编数学小故事并列算式计算。

　　像这样编数学小故事，你会吗？

让我们边参观动物园边讲数学小故事吧。

　　出示：

小鸟、长颈鹿、天鹅图，请每个小朋友都选一幅自己喜欢的图来编个数学小故事，先说给组里的小朋友听一听。

　　小组讨论，汇报。

　　师：

板书算式。

　　让我们看看黑板上这么多算式，看看你们能找出什么小秘密？

和组里的小朋友说说悄悄话，分享你发现的小秘密。

　　小结：

两个数（加数）交换了位置，结果（和）没有变。

　　三、分层练习，整合拓展。

　　1、找朋友。

　　2+33+44+32+16+55+61+23+2

　　2、出示大象图。

　　我们又来到了大象生活区，我们又看到了什么？

请同桌两人先根据图说一说故事，再算一算。

　　这幅图可以按大小来分，也可以按状态（走路、站着）来分，也可以说成是按有没有蝴蝶结来分。

不同的分法，