初三物理培优补差记录.docx
《初三物理培优补差记录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三物理培优补差记录.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
初三物理培优补差记录
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
一、功和机械能
（一）功
1．力学里所说的功包括两个必要因素：
一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上通过的距离。
2．不做功的三种情况：
有力无距离（不动无功）、有距离无力（不劳无功）、力和距离垂直（劳而无功）。
如：
某同学踢足球，球离脚后飞出10m远，足球飞出10m的过程中人不做功。
（原因是足球靠惯性飞出）。
3．力学里规定：
功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公式：
W=FS。
4．功的单位：
焦耳，1J=1N·m。
把一个鸡蛋举高1m，做的功大约是0．5J。
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
（二）功的原理
1．容：
使用机械时，人们所做的功，都不会少于直接用手所做的功；
即：
使用任何机械都不省功。
2．说明：
①功的原理是一个普遍的结论，对于任何机械都适用。
②功的原理告诉我们：
使用机械要省力必须费距离，要省距离必须费力，既省力又省距离的机械是没有的。
③使用机械虽然不能省功，但人类仍然使用，是因为使用机械或者可以省力、或者可以省距离、也可以改变力的方向，给人类工作带来很多方便。
3．应用：
斜面
理想斜面公式：
FL=Gh，其中：
F：
沿斜面方向的推力；L：
斜面长；G：
物重；h：
斜面高度。
如果斜面与物体间的摩擦为f，则：
FL=fL+Gh；这样F做功就大于直接对物体做功Gh。
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
（三）机械效率
1．有用功：
定义：
对人们有用的功。
公式：
W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总
斜面：
W有用=Gh
2．额外功：
定义：
并非我们需要但又不得不做的功。
公式：
W额=W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）
斜面：
W额=fL
3．总功：
定义：
有用功加额外功或动力所做的功
公式：
W总=W有用＋W额=FS=W有用／η
斜面：
W总=fL+Gh=FL
机械效率：
①定义：
有用功跟总功的比值。
②公式：
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
4．机械效率
①定义：
有用功跟总功的比值。
②公式：
斜面：
定滑轮：
动滑轮：
滑轮组：
③有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。
通常用百分数表示。
某滑轮机械效率为60%表示有用功占总功的60%。
④提高机械效率的方法：
减小机械自重、减小机件间的摩擦。
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
5．机械效率的测量：
①原理：
②应测物理量：
钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离S。
③器材：
除钩码、铁架台、滑轮、细线外还需刻度尺、弹簧测力计。
④步骤：
必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：
保证测力计示数大小不变。
⑤结论：
影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：
A、动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
B、提升重物越重，做的有用功相对就多。
C、摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。
绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
（五）机械能
1动能和势能
2．能量：
一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能。
理解：
①能量表示物体做功本领大小的物理量；能量可以用能够做功的多少来衡量。
②一个物体“能够做功”并不是一定“要做功”也不是“正在做功”或“已经做功”。
如：
山上静止的石头具有能量，但它没有做功。
也不一定要做功。
3．知识结构：
4．决定动能大小的因素：
动能大小与物体质量和速度有关。
5．机械能：
动能和势能统称为机械能。
理解：
①有动能的物体具有机械能；
②有势能的物体具有机械能；
③同时具有动能和势能的物体具有机械能。
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
（六）动能和势能的转化
1．知识结构：
2．动能和重力势能间的转化规律：
①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能。
②质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能。
3．动能与弹性势能间的转化规律：
①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能。
②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
（七）水能和风能的利用
1．知识结构：
2．水电站的工作原理：
利用高处的水落下时把重力势能转化为动能，水的一部分动能转移到水轮机，利用水轮机带动发电机把机械能转化为电能。
练习：
☆水电站修筑拦河大坝的目的是什么？
大坝为什么要设计成上窄下宽？
答：
水电站修筑拦河大坝是为了提高水位，增大水的重力势能，水下落时能转化为更多的动能，通过发电机就能转化为更多的电能。
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
七、热和能
（一）分子热运动
1、不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫扩散. 温度越高，扩散越快.
扩散现象说明了分子做永不停息的无规则运动.
2、一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，由于分子的这种运动与温度有关，所以称为分子的热运动
3、物体的能：
物体所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。
能也叫热量.
一切物体都有能. 物体的能跟温度有关. 温度越高，物体部分子的无规则运动越激烈，物体的能越大.
4、 两种改变物体能的方法是：
做功和热传递.
对物体做功物体的能增加，物体对外做功物体的能减小；物体吸收热量，物体的能增加，物体对外放热，物体的能减小.
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
（二）比热容
1、比热容：
单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量叫这种物质的比热容，简称比热.
2、比热的单位是焦/（千克·℃）. 水的比热是4.2×103焦/（千克·℃）. 它的物理意义是：
1千克水温度升高（或降低）1℃吸收（或放出）的热量是4.2×103焦. 水的比热最大. 所以沿海地方的气温变化没有陆那样显著.
3、Q吸=cm（t-t0）；Q放=cm（t0-t）；或合写成Q=cmΔt。
热平衡时有Q吸=Q放即c1m1（t-t01）=c2m2（t02-t）。
其中t表示后来温度，t0 表示原来温度。
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
（三）热机
1、热机的含义：
热机是利用能转化为机械能的机器
2、热机的分类：
（1）蒸汽机
（2）燃机：
汽油机、柴油机
3、冲程：
活塞从气缸一端运动到另一端叫做一个冲程；燃机做功有四个冲程：
四冲程是指在吸气、压缩、做功和排气四个行程完成一个工作循环，此间曲轴旋转两圈，做功一次：
。
吸气冲程：
进气门打开，排气门关闭，活塞向下运动，汽油和空气的混合物进入汽缸
压缩冲程：
进气门和排气门都关闭，活塞向上运动，燃料混合物被压缩
做功冲程：
在压缩冲程结束时，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的气体。
高温高压的气体推动活塞向下运动，带动曲轴转动，对外做功
排气冲程：
进气门关闭，排气门打开，活塞向上运动，把废气排出汽缸。
做功冲程：
能转化为机械能
压缩冲程：
机械能转化为能
4、 1千克某种燃料完全燃烧放出的热量，叫做这种燃料的热值.
热值的单位是：
焦/千克J/kg
如：
氢气的热值（最大）是1.4 ×108焦/千克，它表示的物理意义是：
1千克氢完全燃烧放出的热量是1.4 ×108焦.
5、热机效率：
蒸汽机的效率很低，只有6%~15%
汽油机的效率为20%~30%
柴油机的效率为30%~45%
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
初三物理培优补差记录
班级
时间
辅导教师
类别
学生
训练容
效
果
升级会员 