职业道德考试试题及答案4.docx
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职业道德考试试题及答案4
多选题：
每题2分，共20题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分
1.道德的内容包括（acd）。
（A）道德意识
（B）道德观念
（C）道德关系
（D）道德活动
[分值：
2.0]
2.教师的职业道德给学生以深刻的影响，能否为党和国家培养出德、智、体全面发展的共产主义新人，关键在于教师。
教师职业道德基本内容有（abcd）。
（A）忠于人民的教育事业
（B）热爱学生
（C）团结协作
（D）以身作则
[分值：
2.0]
3.要不断培育科学的和谐发展文化，需要做到以下哪些“树立”（bcd）。
（A）树立执政为民，廉洁奉公的人生观
（B）树立高效发展的理念
（C）树立创新发展的理念
（D）树立协调发展的理念
[分值：
2.0]
4.在人类社会生活中，道德把现实社会中的现象、关系和行为，区分为善的和恶的，好的和坏的，有利的和有害的，应当的和不应当的，正义的和非正义的，并在这种对立中来说明社会现实。
那么道德对社会现实的认识作用有（abcd）。
（A）提供关于现实社会关系状况的知识
（B）显示现实社会的生命力和历史趋势，帮助人们预见人类社会前进发展的远景
（C）有助于使人们辨别善恶，提高分辨是非的能力
（D）了解人生的价值和生活意义，了解个人在社会中的地位和对社会整体的责任，正确进行道德理想的抉择。
[分值：
2.0]
5.相应的社会文化在调节和整合的过程中，本身也是构建和谐社会的过程，它有利于（abcd?
）
（A）整合人民内部不同利益诉求
（B）化解各种社会矛盾
（C）提升和规范多样性
（D）建设和谐文化，发展和谐社会
[分值：
2.0]
6.我们的民族是推崇以德立人的民族，以德立人始终是我们民族的优良传统，做到以德立人的前提是（abcd）。
（A）知荣辱
（B）树立社会主义公共道德
（C）加强每一位公民的自我修养
（D）营造良好的文化氛围
[分值：
2.0]
7.价值观是人们在对人生目的和实践活动进行认识和评价时所持有的基本观点和观念。
价值观主要是由以下哪几个要素构成的（abcd）。
（A）价值观念
（B）价值心理
（C）价值认识
（D）价值评价标准
[分值：
2.0]
8.以下有关社会主义职业道德的说法，正确的是（abcd）。
（A）社会主义职业道德与共产主义的道德原则是完全一致的
（B）社会主义职业道德是建立在社会主义公有制经济基础上的新型职业道德
（C）社会主义职业道德以全心全意为人民服务为普遍要求
（D）社会主义职业道德具有最平等、最真诚的特点，成为迄今为止人类历史上最纯洁、最高尚的职业道德
[分值：
2.0]
9.道德是一种社会意识形态和思想上层建筑，以下属于道德概念的含义是（abc）。
（A）调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范
（B）用善恶观念为标准来评价人们在社会生活中的各种行为
（C）依靠信念、习俗和社会舆论的力量来调整人们在社会关系中的各种行为
（D）一个人发自内心的对某种道德义务的强烈责任感
[分值：
2.0]
10.下列哪些方法可以促进职业道德修养的提高（abcd）。
（A）学习的方法
（B）自我批评的方法
（C）积善的方法
（D）慎独的方法
[分值：
2.0]
11.马克思主义伦理学在肯定社会存在和经济基础的作用的前提下，同时承认道德反过来对社会存在和经济基础具有很大的能动作用。
道德的社会作用的主要表现在（abcd）。
（A）对社会现实的认识作用
（B）对社会关系的调节作用
（C）对人们行为的教育作用
（D）对经济基础的巩固作用。
[分值：
2.0]
12.社会主义职业道德必须以集体主义为原则，这是（bcd）的必然要求。
（A）社会主义道德要求
（B）社会主义经济建设
（C）社会主义政治建设
（D）社会主义文化建设
[分值：
2.0]
13.卫生类专业技术人员的职业是一种“健康所系、性命相托”的特殊职业，卫生类专业技术人员的首要职责是（ad），也是其职业道德的第一要求。
（A）救死扶伤
（B）解除病人痛苦，保障人民的健康
（C）尊重病人、一视同仁
（D）防病治病
[分值：
2.0]
14.说服教育是职业道德教育的重要形式，其特点是（ab）。
（A）摆事实
（B）讲道理
（C）正面引导
（D）启发自觉
[分值：
2.0]
15.以下有关人生的说法正确的是（acd）。
（A）主体性和历史性是人生的基本特征
（B）人生的基本内容决定人生是一个充满矛盾的生活过程
（C）人生就是在生理的和社会的众多矛盾运动中实现的
（D）矛盾性和社会性是人生的基本特征
[分值：
2.0]
16.马克思主义伦理学在肯定社会存在和经济基础的作用的前提下，同时承认道德反过来对社会存在和经济基础具有很大的能动作用。
道德的社会作用的主要表现在（abcd）。
（A）对社会现实的认识作用
（B）对社会关系的调节作用
（C）对人们行为的教育作用
（D）对经济基础的巩固作用
[分值：
2.0]
17.建设和谐文化的重要性体现在（ab）。
（A）是推进社会和谐发展的必然要求
（B）是构建社会主义和谐社会的重要条件
（C）是构建社会主义核心社会的一项基础性工程
（D）是和谐文化建设的根本条件
[分值：
2.0]
18.职业道德修养之所以必须经过积极参加职业实践这一途径，原因在于（abcd）。
（A）积极参加职业实践是职业道德修养的根本途径
（B）从业人员的高尚的职业道德品质来源于实践
（C）在实践中进行职业道德修养是由道德自身的特点决定的
（D）职业道德修养是一种理智的、自觉的活动，它需要科学的世界观作指导
[分值：
2.0]
19.共产主义道德能够使人们自觉地按照共产主义道德规范约束自己的行为，自觉地为社会主义经济基础的巩固和发展而努力奋斗，主要是通过评价人们行为善恶的方式来（acd）。
（A）论证社会主义公有制的优越性
（B）教育人们按照进步的道德规范来约束自己的行为
（C）论证共产主义社会制度的合理性
（D）谴责资本主义经济基础的腐朽性和反动性
[分值：
2.0]
20.随着经济的快速发展，会计造假、会计信息失真的现象也越来越严重，几乎成为一种较为普遍的现象。
会计人员做假账的原因主要是（abcd）。
（A）屈从领导的压力，被动造假
（B）政府管理部门观念和管理上存在错位和缺位
（C）会计人员缺乏职业道德以及会计人员业务不精，法律意识不强
（D）法律监督机制不完备，会计规范体系不完善
[分值：
2.0]
（三）判断题：
每题1分，共30题，如发现选项为A和B，则正确选A,错误选B
1.所谓获得职业道德认识，就是要知道一个具体职业有哪些道德标准，做一个有职业道德的人，应该遵守哪些职业行为准则。
a
（A）
（B）
[分值：
1.0]
2.如何正确认识和对待个人利益与集体利益的冲突问题是坚持集体主义原则的一个关键问题。
a
（A）
（B）
[分值：
1.0]
3.马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂，决定了社会主义核心价值体系的性质和方向。
a
（A）
（B）
[分值：
1.0]
4.实践证明，社会主义职业道德可以自发地形成，但不可能自发地得到发展，只有在大力发展经济的基础上，对全社会各行业人员进行耐心细致的教育，并经过个人在职业生活实践中的磨练，才能够逐步建立和发展起来。
a
（A）
（B）
[分值：
1.0]
5.职业道德信念是职业道德认识和情感相统一的“结晶”，也是社会主义职业道德品质的核心。
a
（A）
（B）
[分值：
1.0]
6.人生观大致包括三个方面的内容：
一是人生的意义，即人为什么活着，人怎样生活才算值得：
二是人生的目的，人生最终追求的目的是什么，什么是人生的最高理想：
三是一个人待人处事的根本态度，也包括处世的方法，也可以说是一个如何做人的问题。
a
（A）
（B）
[分值：
1.0]
7.职业道德作为一般社会道德的特殊表现形式，它与社会道德是部分与整体、共性与个性的关系。
a
（A）
（B）
[分值：
1.0]
8.发展的目的在于人，发展的动力在于经济，发展的举措要依靠社会。
b
（A）
（B）
[分值：
1.0]
9.建设社会主义精神文明，是我国现代化建设保持正确方向的必然要求。
a
（A）
（B）
[分值：
1.0]
10.社会主义职业道德体系的丰富内容，都是围绕着社会主义荣辱观核心而展开的。
b
（A）
（B）
[分值：
1.0]
11.价值心理包括欲望、兴趣、情感、意志等心理因素，是价值观中的核心要素。
a
（A）
（B）
[分值：
1.0]
12.贯通社会主义道德和共产主义道德的统一原则是为人民服务原则。
b
（A）
（B）
[分值：
1.0]
13.公民道德建设要在践与行结合上下工夫，从群众最关心的事情抓起，让群众看到实实在在的变化，得到实实在在的利益。
a
（A）
（B）
[分值：
1.0]
14.从辩证分析的方法上来看，事物发展的根本原因在于事物内部的矛盾性。
a
（A）
（B）
[分值：
1.0]
15.职业道德建设就是为建立和发展社会主义市场经济伦理秩序和伦理环境服务，为经济发展提供道德支持和精神动力。
a
（A）
（B）
[分值：
1.0]
16.社会主义核心价值是建设和谐文化的根本，在所有社会主义价值目标中处于统摄和支配的地位。
a
（A）
（B）
[分值：
1.0]
17.道德理论体系建立在一定的利益和义务的基础之上，并以一定的道德规范形式表现出来的。
a
（A）
（B）
[分值：
1.0]
18.说服教育是职业道德教育的重要形式，其特点是摆事实、讲道理、正面引导、启发自觉。
b
（A）
（B）
[分值：
1.0]
19.全心全意为人民服务是共产党的宗旨，是对共产党员的要求，也是对各职业一切先进分子的要求。
a
（A）
（B）
[分值：
1.0]
20.要把社会主义荣辱观教育作为推进素质教育的基础性工作，需要意识到，荣辱观教育的重点在青少年主阵地在家庭。
b
（A）
（B）
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