小学三年级语文一次成功的实验教案设计.docx

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小学三年级语文一次成功的实验教案设计

　　（板题：

一次成功的实验）

　　二、读阅读提示，明确本课学习要求。

⒈多媒体显示阅读提示：

这是一个实验，也是一个游戏，却让教育家十分激动。

读读课文，想想教育家做了一个怎样的实验，这个实验成功的原因是什么。

再说说从这个实验中，你想到了什么。

　　⒉读一读，并说一说“阅读提示”给我们提出了几个问题。

　　三、初读课文，了解课文大意。

　　⒈采用自己喜欢的读书方式读课文。

要求：

⑴读准字音，把课文读通读顺。

⑵难以理解的字、词、句等，用笔做上记号。

　　⒉检查自读情况。

⑴指名读课文。

⑵学生评议，指出读得好的地方与不足之处。

　　⒊带着阅读提示中的要求默读课文，想想哪些段落是描写实验经过的，哪些段落是描写实验成功原因的。

　　四、交流自读收获。

　　⒈小组交流。

在组内说一说你读懂了什么，还有哪些不明白，将不明白的地方在组内讨论、交流。

组内解决不了的问题由组长收集起来。

　　⒉全班交流。

小组汇报，共同解决小组内遗留的疑难问题。

　　五、再读课文，深入体会重点句。

⒈多媒体显示重点句一：

一个小女孩低声对两个同伴说：

　　“快你第一，你第二，我最后。

”

　　（引导体会小女孩的聪明、急中生智、心中有他人、不怕牺牲、有集体荣誉感、有团结合作精神等。

可引导学生从任何一方面来理解这句话，要充分尊重学生的独特感受和理解。

）⒉多媒体显示重点句二：

女孩不假思索地说：

　　“有了危险，应该让别人先出去。

”

　　（引导学生从“不假思索”一词及小女孩的话来领悟人物精神。

）⒊多媒体显示重点句三：

他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，把瓶子弄倒了。

今天，我的实验终于获得了成功。

”

　　（引导学生理解教育家的话一方面说明了以前的多次实验为什么没有取得成功。

另一方面，这次实验的成功让教育家十分激动，也是对女孩无私精神的赞扬。

）

　　（第五环节内容的教学也可以结合第四环节学生交流相机出示，灵活处理。

）

　　六、再次交流收获。

　　⒈分角色朗读课文。

　　（要求读好人物对话）⒉重演课文中的游戏，进一步体会小女孩先人后己的精神。

　　（此项活动也可结合教学第四环节灵活处理。

）⒊说一说从这个实验中，你想到了什么？

　　《一次成功的实验》教案设计游戏的经过成功的原因顺利出“井”让别人先出去团结合作是成功的关键中彩那天第一课时教学目标：

　　1．初读课文，了解大意；

　　2．自学生字，理解新词。

　　教学过程：

一、激趣导入：

板书：

　　《中彩那天》1．假如你中彩了，会是什么样？

（兴奋不已；高兴地跳起来；大专用欢呼；逢人便讲；想想今后怎么办？

……）2．看到题目，你会产生哪些疑问？

（谁中彩了？

中彩那天的情景怎样？

中彩人高兴的程度如何？

中彩那天有什么事发生？

……）过度：

带着你们心中的疑问，听教师范读课文，看看哪些问题书中做了回答。

　　二、范读课文。

　　三、自学生字，理解词义：

　　3．难确定的部首：

　　“厂”：

部首“厂”

　　“牌”：

部首“片”

　　“或”：

部首“戈”

　　“与”：

部首“一”

　　“题”：

部首“页”

　　“票”：

部首“西”、“示”

　　“存”：

部首“子”。

　　4．理解词语：

维持：

使继续存在下去；保持。

　　生计：

维持生活的办法；生活。

　　拮据：

生活困难，缺少钱。

　　安慰：

使心情安适。

　　诚实：

言行跟内心思想一致，不虚假。

　　信用：

能够履行跟人约定的事情而取得的信任。

　　精湛：

精深。

　　器重：

本文指老板对父亲很看重，很重视。

　　梦寐以求：

睡梦中都想看，形容迫切地希望看。

　　崭新：

极新。

　　馈赠：

赠送。

　　闷闷不乐：

心情不舒畅。

　　迷惑：

辨不清是非，摸不着头脑。

　　痕迹：

残存的迹象教诲：

教训，教导。

　　四、自由读文，把不理解的句子画下来。

　　五、作业：

生字、词、读课文。

　　第二课时教学目标：

　　1．学习课文，理解一些含义深刻的句子。

　　2．学习在阅读中提出问题（质疑），并讨论解决问题的读书方法。

　　教学过程：

一、初读课文，感知内容。

　　1．默读课文。

　　思考：

（1）读了这篇文章你有什么感受？

（2）课文内容是围绕哪句话来写的？

　　2．在班上谈读文后的体会。

　　（父亲是个大好人，不贪财，不图利，诚实、守信……）

　　（课文是围绕着第一自然段最后一句话写的。

）3．请同学们围绕课文第一自然段最后一句话（中心句）提问。

　　（为什么说只要诚实、有信用、就等于有了一大笔财富？

）

　　（谁做到了诚实、守信？

在什么情况下做到了诚实、守信？

他是怎样做的？

）

　　二、细读课文，理解重点（或理解词句）1．默读课文，把不理解的词、句做上记号。

　　2．针对文章中的重点词句提问，最后归纳如下：

（1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦？

（2）母亲安慰我说：

　　“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难

　　题。

　　“父亲面临的道德难题，指的是什么？

（3）可以看出，那个字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

”说明

　　了什么？

（4）为什么我激动地说：

　　“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀”

　　（5）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得

　　特别高兴？

（6）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？

　　3．小组学习针对上述问题学习讨论，如除上述问题外，还有不懂的地方，也

　　可提出来，组员共同学习、交流。

每题可选代表在班上交流。

　　4．班上汇报、交流。

（1）为什么中奖后，父亲开着车，他的神情严肃，看不出中彩

　　带给他的喜悦？

（因为家里生活困难，父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽

　　车。

他买的两张彩票里有一张中彩，恰恰是一辆奔驰牌汽车，而那张中彩的彩票又是父亲帮库伯先生捎的那一张，并作了记号。

而库伯先生早已把此事忘记了。

如今中彩了，父亲拥有这辆车，不但能实现自己往日的夙愿，而且能使家里的经济状况大为改观，但是这样一来，后半生将会受到良心上的遗责，精神上的折磨。

如果把车给库伯先生，自己今后的生活依旧贫困，美好的愿望很有可能成为泡影，但“我”的精神世界是轻松的、愉悦的、富有的。

到底选择哪条路呢？

此时的“父亲”心里复杂矛盾极了。

）

（2）母亲安慰我说：

　　“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。

”父亲面临的道德难题，指的是什么？

（是昧着良心把本应属于同事的奖品车留给自己？

还是讲诚信，把“梦寐以求”的奔驰车让同事开走？

这是一个“道德难题”。

要活得诚实、有信用，就得把车交给已经忘了在彩票存根上做记号的同事，如果自己把车留下，就是虚为的表现，就有愧于同事和自己的良心。

）

　　（3）

　　“可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

”说明了什么？

（说明父亲非常想把得到的奖品——奔驰汽车据为己有，好实现自己多年来的愿望，扭转家庭贫困的处境。

）

　　（4）为什么我激动地说：

　　“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀”

　　（这句话的意思是：

库伯家有钱，他不会在乎这辆车的。

而我们家穷，这辆车对我们家来说是多么重要呀即使爸爸留学生下这辆车也是有理由的，也是理所应当的。

）

　　（5）为什么库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了，父亲却显得特别高兴？

（在得与失面前，父亲经过复杂的思想斗争，终于做老实人、办老实事、诚实、守信的思想占了上峰。

当父亲看着奔驰汽车被开起时，心里如释重负，因此显得特别高兴。

）

　　（6）为什么中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？

（父亲打电话请同事来取车，正说明了父亲诚实，守信用，这种品质是难能可贵的，是用多少金钱都买不到的，所以说那是我家最富有的时刻。

）