人教版 小学一年级上册道德与法制教案.docx

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人教版小学一年级上册道德与法制教案

小学《道德与法制》备课教案

（人民教育出版社）

一年级上册

任教学校———————

执教教师———————

使用时间———————

人民教育出版社义务教育教科书

教学计划

一、学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征

（1）生活性；

（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2、强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体

学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《道德与法制》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活。

四、各单元要求

第一单元：

我是小学生啦

1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。

2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

第二单元：

校园生活真快乐

1、帮助学生熟悉和适应学校生活

2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规

3、让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

第三单元：

家中的安全与健康

1、让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。

2、培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。

通过学习做不会

做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。

3.、让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。

第四单元：

天气虽冷有温暖

1、体验冬季生活的快乐，增强体质，锻炼意志。

2、主动观察、发现冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关知识。

3、意识到自己是集体的一员，主动参与新年的集体活动。

4、了解冬季保健的知识养成良好、健康的生活。

五、教学目标

1、了解自己的成长过程，感受自己成长的变化。

对比幼儿园与学校生活的不同，引导学生适应学校生活。

   2、认识同学和老师，愿意与他们交往。

了解学校概况，知道自己的兴趣、特长、生长的基本情况，手的作用及保健。

关注天气变化对生活的影响，学会使用简单的测量工具。

  3、尊敬国旗，学会唱国歌。

有计划有目标地安排自己的学校生活。

知道规则在学校生活中的作用并自觉遵守。

热爱集体，乐于与他人合作，生活中有自己的创意。

  4、形成初步的时间概念；按时上学，不迟到；放学后，不在路上逗留，按时回家；上学和放学途中注意安全；学习自己照顾自己。

5、了解元旦和春节的来历及相关的民俗文化，认识十二生肖，学会区别公历和农历。

培养学生主动参与、策划、创意的能力和交往、合作的意识。

能认真完成集体交给的任务，充分体验集体生活的快乐。

能够尝试一物多用，学会正确使用剪刀等工具。

积极参与新年联欢活动，并体验节日的快乐。

六、教学重点和难点：

1、健康、安全地生活——了解并运用简单的健康、安全的生活常识，能辩别好的和不好的生活习惯，并开始在生活中有意识地要求自己；

2、愉快、积极地生活——能体验到学习的乐趣和自主策划、自主活动的乐趣，为自己的成长和进步感到自豪，对一年级的学习和生活充满信心和向往之情。

3、负责任、有爱心地生活——爱护周围的自然环境，节约资源；关爱他人，了解常见的职业，并对为自己生活服务的人充满感激之情，了解作为一年级小学生的责任，并乐于去承担。

七、教学措施

1、通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。

2、努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。

3、创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

八、教学进度表

教学进度表

第一周：

开开心心上学去

第二周：

拉拉手，交朋友

第三周：

我认识您了

第四周：

上学路上

第五周：

我们的校园

第六周：

校园里的号令

第七周：

课间十分钟

第八周：

上课了

第九周：

玩得真开心

第十周：

吃饭有讲究

第十一周：

别伤着自己

第十二周：

早睡早起

第十三周：

美丽的冬天

第十四周：

健康过冬天

第十五周：

快乐过新年

第十六周：

新年的礼物

第十七周：

期末复习

第十八周：

期末考试

培优补差计划

新的学期已经开始，为深入开展素质教育，培养学生的创新精神，为学生的终身发展打好基础。

这就要求教师必须全面提高教学量，切实抓好班级的培养补差工作。

促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。

根据我校实际情况，我校有个别学生父母文化水平低、对思品教育的重视程度不够，在一定程度上影响了学生的学习和行为习惯的养成，致使学生学习积极性不够；缺乏学习的自觉性和主动性；不能完成作业，成绩低下，根据以上情况，特采取以下辅导计划：

一、多接触学生，了解学生，挖掘学生潜能，发现学生闪光点。

说实在话，没有一个老师不喜欢优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面向的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更需要老师的关爱和关注。

所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打开心扉，讲述自己的观点和看法。

我们在取得了学生信任的同时，许多问题迎刃而解。

稳能取胜，急则出乱子。

因此，遇到问题，做到平静思考，积极地寻求最佳解决办法。

充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。

对于后进生，我会力求放平心态，平等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并及时地予以表扬和鼓励，培养他们的自信心，肯定他们的价值。

二、营造和谐融洽的学习气氛。

在学校的大范围方面，我会极力营造良好的学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。

通过这些活动的开展，活跃校园文化，激发全体学生的参与意识和学习兴趣。

在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参与与发展学生不同个性有机的结合起来，创设生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供自主学习和发展个性的空间，让每一个学生都能以自己独特的方式学习思品，享受思品学习带来的快乐和人格的熏陶。

比如，我计划在课堂教学中设计不同难度的问题，让不同层次的学生都能从回答问题的过程中得到提升，感受成功的乐趣。

另外，我还计划在课堂上为学生开辟表现自己能力与特长的平台，鼓励学生大胆参与，并及时予以表扬和肯定，激发学生的表演欲望和参与意识。

三、耐心做好思想工作，充分理解和尊重学生。

1、课堂上有针对性的指导。

对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

课堂上多提问他们，帮助他们弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的自信心，发现他们的优点和成绩就及时表扬，使他们知道自己是一个有价值的人。

2、对于学习能力相对困难的学生，不鄙视、不歧视。

在心理上帮助他们树立自信心。

对于学习能力较强的学生，引导他们养成求知、求学的虚心的学习态度。

3、对辅导的学生每两个星期进行一次测评，以此反馈得到学生在这段时期的辅导效果，并为下次辅导找出辅导方面和依据。

4、家长和老师相互配合。

让家长在家里对后进生进行协助辅导，并督促他们按时，认真地完成作业。

使其不断的养成良好的学习习惯。

使他们时刻提高警惕，端正学习态度。

学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐心做好思想工作。

我们要信任他们，尊重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要平等相待。

特别是对待学困生，我更要尊重他们的人格、自尊心、兴趣，更多的肯定他们，给予他们鼓励。

多让他们参与集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分体会到自己的价值，以及在班级中的地位。

让他们认识到，天生我才必有用，从而树立自信心。

我相信，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就一定会顺利进行，并取得收获

培优补差学生花名册

培优对象：

补差对象：

第一单元：

我是小学生

学情分析

 一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。

学校生活到底怎么样？

与幼儿园生活有什么不同？

上学有意思吗？

老师、同学会喜欢我吗？

带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。

针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。

教学目标 

1、让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学。

2、帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

教学重点 

让学生意识到自己是小学生了，要开开心心上学；学会交际，懂得交新朋友。

教学难点

 帮助学生熟悉学校环境，让学生学会交际，懂得交新朋友。

课时安排 

约8课时

第一课开开心心上学去

教学目标：

1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2、教育学生有礼貌、爱惜新书。

3、动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：

课件、挂图

教学时间：

1课时

三、教学方法：

1、讨论交流法

2、创设情境法

3、引导法  

教学过程：

（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。

你们喜欢上学吗？

板题：

我上学了。

3、“击鼓传花”——介绍自己。

（让每个学生都有进行自我介绍的机会。

）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？

你怎样向老师问好？

见到不认识的同学，你该怎么办？

（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。

）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？

请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？

（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？

我们要怎样爱护新书呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

三、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？

谁来说说课程表是用来干什么的？

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

四、总结全文。

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

教学反思：

第二课拉拉手，交朋友

第1课时

教学目标:

1、熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。

2、体现当一名小学生的愉快和自豪。

重点：

体验集体生活的愉快。

难点：

学习人际交往的初步知识和方法。

教学准备：

小鼓、小红花

课时：

2课时

教学方法：

1、讨论交流法

2、创设情境法

3、引导法  

教学过程：

一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。

1、鼓传花，自我介绍。

2、做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。

3、百宝箱。

4、访朋友。

5、班级的生日

二、让儿童体验上学真快乐的活动。

1、故事列车：

我的新朋友。

（1）、柴谜语。

（2）、介绍新书和文具。

（3）、说说怎样保护自己的新朋友。

2、开心大转盘--学校生活多么好。

任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。

3、心情树-交流学校生活的感受。

讨论交流：

上学这么多天来，你每天的心情怎么样？

4、快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。

（1）讨论：

你在学校遇到什么不快乐的事？

（2）：

引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。

第2课时

教学过程：

通过上节课，大家认识了许多新朋友，也成为了好朋友。

好朋友在一起喜欢做什么游戏啊？

活动

（二）——做游戏，愉快地结识新朋友

游戏1：

找朋友

今天，我们做一个找朋友的游戏。

（放《找朋友》的音乐，老师和4个戴着小动物头饰的学生示范“找朋友”的游戏，学生做游戏）

游戏2：

网小鱼

和好朋友在一起做游戏，多快活啊！

下面，老师还想教大家做一个新游戏（出示图）“网小鱼”。

（介绍游戏）这个游戏是由8个小朋友搭成渔网，其他小朋友就装作小鱼穿过网。

被网住的小鱼要进行自我介绍：

我从哪个幼儿园来？

家住在哪里？

喜欢干什么？

这样大家就会更多的了解他。

一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢。

我们先学儿歌吧。

游啊游，游啊游，游到网边快快跑。

跑不掉，被逮着，开开心心做介绍。

（学生分别做游戏）

教学反思：

第三课我认识您了

教学目标

1、熟悉认识更多老师，遵从教导。

2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。

教学重难点：

 学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

教学准备：

课件

课时：

1课时

教学方法：

1、讨论交流法

2、创设情境法

3、引导法  

教学过程：

一、认识自己班的教师 

1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？

你能给同学介绍你喜欢的老师吗？

2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。

3、老师给同学们将形容人的一些特征。

待会大家根据这些特征形容你认识的老师。

4、小游戏（你说我猜）（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。

以此类推。

）

二、让孩子们更了解老师 

1、老师是怎样工作的。

2、老师是如何关心同学的。

3、学校中还有哪些老师关心同学们。

三、我还想认识„„ 

展示图片1、2、3，让同学猜猜是谁。

四、课堂小结 

大家学会了什么？

五、作业 

同学们观察保安叔叔的特征

六、板书设计 

我认识您了

教学反思：

第四课上学路上

教学目标：

1、认识在路口常见的交通标志,并了解看见这些标志时应遵守的规则。

2、树立学生观察在生活中观察交通标志,遵守交通规则的意识。

学情分析：

1、一年级新生活泼好动,思维活跃,对新奇的事物具有强烈的探索欲望。

2、一年级新生注意力集中时间不长,一般为10-12分钟。

3、作为小学阶段的孩子,主要仍以具体形象思维为主。

重点：

要引导学生看见红绿灯绿闪信号灯时应如何应对。

难点

要培养孩子注意观察交通标志,遵守交通规则的意识。

教学课时：

1课时

教学准备：

课件

教学方法：

1、讨论交流法

2、创设情境法

3、引导法  

教学过程：

第一课时

一、故事导入

师（自我介绍）:

我是李老师,小朋友们,早上好!

生:

李老师,早上好!

师:

今天李老师要和孩子们一起学习,上课表现棒的小朋友,会有惊喜哦!

师:

今天,李老师给大家介绍个新朋友,他叫小东,今年九月份呀,他跟咱们一样,也背上小书包,进入学校,成为一年的小学生。

今天早上,太阳公公露出笑脸,阳关照在脸上暖洋洋的,小东背上小书包准备和爸爸一起去学校,出发前,他回头一边挥手一边跟妈妈说:

“妈妈,再见”,就这样,他走在了上学路上。

（揭题）出示幻灯片,相机贴标题。

师:

来,一起读读。

（师教读两次）

二、活动2认识交通标志

师:

今天,我们一起陪他走一走上学的路,你听,他多高兴呀,还唱起了歌呢?

（播放音乐）,

（一）认识人行横道的标志

师:

刚唱完,他们来到了一个路口,孩子们,快看看,这个路口上有什么?

生:

对,斑马线也可以叫人行横道

师:

真聪明,通常在这样的路口,就会有这样的标志,你们认识吗?

（贴标志）来,一起叫叫它——人行横道

生:

师:

声音真响亮,那你们知道应该怎么样过这个路口吗?

生:

师:

对的,小东就是这样,左瞧瞧,右瞧瞧,再左瞧瞧,发现没有车啦,便顺利地通过啦!

（二）认识红绿灯的标志

师:

他们继续往前走,走着走着,又到了一个路口,这个路口除了有我们熟悉的斑马线,还有什么呢?

生:

还有汽车

师:

对,有汽车说明这个路口车辆比较多,所以这里除了人行横道,还有?

生:

“红绿灯”。

（相机贴红绿灯）,来,大声喊出它的名字。

师:

我们不仅要认识红绿灯,还要知道它的规则。

看见红绿灯,我们应该怎么做呢?

生:

师:

来,跟老师一起说一次红灯停,绿灯行。

师:

孩子们,快看,现在是绿灯,可是它却一闪一闪的,小东应该怎么办呢?

生:

1、坏了——

2、说的太棒了,把最热烈的掌声送给他。

师:

绿灯闪表示它马上要变成红灯啦,这个时候应该站在路边等一等。

师:

来,我们看一看是不是这样呢,果然,绿灯闪烁后出现了红灯,所以,孩子们要记住:

当绿灯闪时,我们不着急过马路,应该站在路边等一等。

师:

（回归故事）你看,小东和他的爸爸也正站在路边等呢,（倒数）果然红灯亮了起来,他们继续等待,不一会,绿灯又亮了,路口的车都停下来来了,小东牵着爸爸的手,还是左瞧瞧,右瞧瞧,然后才安全的过了马路!

环节小结:

孩子们,你们记住了吗,过这样的路口应该怎么做?

出示儿歌:

红灯停,绿灯行,过路口时左右瞧。

（三）通道安全

师:

过完路口,他们又一起往前走,不一会,就来到学校所在的小巷里,学校就在前面,孩子们,你们知道走在学校附近这种窄窄的小路上,要注意些什么呢?

生:

注意安全——师追问:

应该怎样注意安全呢?

生:

靠右行

师:

真棒,在这样的路上走,要注意靠右行。

老师还要提醒大家:

在这样的路上,千万不能追跑哦,在这样的路口要是追跑的话,多危险呀!

师:

所以,走这样的小路,一定要做到:

靠右行,不追跑,抓紧时间不迟到。

师:

小东牵着爸爸,沿着小路的右边慢慢地走,安全地到达了学校,看,他还和同学打招呼呢?

三、活动3复习回顾

师:

刚才我们陪着小东去上学呀,在路上认识了好些交通标志,我们一起来复习一下,按照板书——?

这是——?

我们不仅要记住他们的样子,还要记住上学路上交通安全的秘诀。

（出示完整儿歌）

师:

请孩子们把书翻开第19页,翻到的孩子举手,老师说,用手指着,你们说,眼睛盯着。

用手指着。

师:

来,跟老师读。

教读儿歌一次。

师:

加快速度教读第二次

师:

老师还可以这样读（动作示范+伴奏）

师:

孩子们,想不想像老师这样读一读,全体起立,立正。

生:

师:

孩子们表现真棒,再来一遍。

四、活动4拓展与延伸

师:

孩子们,小东在上学路上会走人行横道,看见红绿灯,经过狭窄的小巷,那你们在上学路上会经过哪些地方呢,为了安全到学校,在经过这些地方时我们应该怎么办呢?

请你用你准备好的资料,和你的同桌说一说,女生先说,男生听,然后交换,开始。

（巡视）

生:

交流讨论

师:

请你跟我这样做,我就跟你这样做。

我们一起来看看?

小朋友上学路上要经过哪里?

（照片投影）抽生汇报（停车场,施工重地?

）

生:

天桥

师:

熟悉吗?

生:

师:

通常在它旁边都会有这样的标志,谁能来说说它的名字?

生:

人行天桥——孩子们,一起跟他读一读?

生:

师:

咱们再来看看。

。

。

小朋友上学路上要经过哪里?

生:

地下通道

师:

真是聪明的孩子,我们也经常要走地下通道,地下通道也有标志,你们认识吗?

（相机出示并贴图）咦,老师发现它和人行天桥的标志很像,谁能帮老师分清楚呢?

生:

真是一个聪明的孩子。

生:

孩子们,你们今天真了不起,认识了好多交通标志,接下来,我们来玩一个小游戏——我指你说,当老师指着黑板上其中一个标志时,请到的同学就要说出它的名字。

（个人,男生,女生,全班说）

活动5【讲授】

五、总结

师:

孩子们,你们住在不同地方,每天都会走不同的上学路到学校来,因此,我们不仅要认识交通标志,还要遵守交通规则,才能保证每天平平安安到学校。

六、课后反思：

第二单元校园生活真快乐

学情分析

一年级学生由于刚入学，对其他小朋友还不了解，有的自来熟，很快就交到朋友；有的内向，不太容易交到朋友。

另外自控能力较差，课堂上随意，因此有必要对他们进行知道该怎么做。

教学目标

1、了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。

2、对周围环境感兴趣，学习了解新环境的饿方法。

3、了解并学会利用学校的有关设施，设备等。

4、了解并遵守学校的规则和纪律，行为文明礼貌。

教学重点

1、了解熟悉自己的校园，并能够自觉遵守；懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

2、让学生意识到在校园里要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，

教学难点

1、讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，

2、培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。

课时安排：

8课时

教学方法：

讲授法、交流合作法、观察发现法

教学准备：

课件

第五课我们的校园

教学目标：

1、帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。

2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学重点：

激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感。

教学难点：

学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学时间：

共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。

教学准备：

水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。

教学方法：

1、讨论交流法

2、创设情境法

3、引导法  

教学过程：

一、导入。

师：

小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？

（指名数人回答：

育才小学一年级一班）师板书：

育才小学。

师：

喜欢我们的学校吗？

为什么？

学生发言。

师：

你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？

说来听听。

学生发言。

可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起