小学生诗歌朗诵会朗诵稿.docx
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小学生诗歌朗诵会朗诵稿
小学生诗歌朗诵会朗诵稿
第一篇章:
《六月的鲜花》
朗诵:
五年级全体学生
领诵:
男:
走进六月,
女:
六月是多么美好。
男:
六月的鲜花,争奇斗俏;
女:
六月的阳光,分外妖娆;
男:
六月的街道,洒满了绿荫;
女:
六月的节日,溢满了欢笑;
男:
六月是一片绿叶,
齐(男):
生长在岁月的怀抱;
女:
六月是一首歌谣,
齐(女):
激荡着我们的心潮;
男:
六月是一组小诗,
齐(男)发表在春夏之交;
女:
六月是一只小鸟,
齐(女):
唱着快乐的小调;
合:
六月是巧克力面包,
齐:
有着香甜的味道;
合:
六月是一颗明珠,
齐:
在我们心上闪耀……
男:
走进六月,
女:
六月是多么美妙;
男:
六月向我们招手,
女:
六月向我们微笑;
男:
六月像一个顽皮的孩子,
合:
在祖国的大地上奔跑;
男:
六月和小蚱蜢拉手,
女:
六月跟小蝴蝶舞蹈;
男:
六月同小黄鹂唱歌,
女:
六月拉小花朵拍照;
齐(男):
六月在秋千上荡,
齐(女):
六月在木马上摇;
齐(男):
六月的笑声最舒心,
齐:
六月的歌声最自豪……
男:
六月走进校园,
齐(女):
校园的钟声起得最早;
女:
露珠还在花瓣上滚动,
男:
霞光还在叶片上跳跃;
齐(男):
校园里响起朗朗的书声,
合(全体):
煮沸一个金色的拂晓;
女:
六月走进课堂,
齐(男):
课堂充满智慧充满创造;
男:
老师在用滴滴心血,
齐(女):
浇灌我们这些小苗;
女:
我们坐在教室里仿佛听见,
齐(男):
祖国呼唤我们出征的号角;
男:
戈壁滩,
齐(男):
我们去栽种鲜花,
女:
大海里,
齐(女):
我们去采集珍宝;
男:
蓝天上,
齐(男):
我们去驾驶飞船,
女:
宇宙间,
齐(女):
我们去探索奥妙;
合:
我们要让山河更加壮丽,
合(全体):
我们要让祖国更加富饶……
男:
走进六月,
女:
我们像一只只快活的小鸟;
男:
我们开展道德实践活动,
合:
一颗颗爱心在炽热地燃烧;
男:
我们给老奶奶打牛奶,
女:
我们给老爷爷送晚报;
合:
我们帮助每一个困难的老人,
齐(男):
我们要尊老、敬老、助老;
齐(女):
我们让传统美德发扬光大,
齐:
我们让传统美德心上闪耀;
男:
我们开展“新世纪我能行”活动,
女:
从小树立人生的远大目标;
男:
我们开展“手拉手”活动,
女:
让友谊在心灵间架起一座小桥;
男:
我们在少年文明街站岗执勤,
女:
把垃圾和脏话一起清扫;
合:
让心灵和空气一样鲜活、纯净,
齐:
让世界在温馨中充满美好……
男:
走进六月,
女:
六月是多么俊俏;
男:
六月的气球,
齐(男):
牵动着我们的目光不断升高;
女:
六月的鲜花,
齐(女):
芳香着我们的每一个细胞;
合:
拥抱六月吧,少年伙伴,
齐:
去实现心中最崇高的理想;
合:
亲吻六月吧,少年朋友,
齐:
去攀登人生最雄伟的目标……
第二篇章:
《敬礼!
祖国妈妈》
朗诵:
四年级全体男生
领诵:
男1:
我举起手臂
向着鲜红
鲜红的国旗
庄严地
敬礼
齐(男):
敬礼!
祖国
请接受
一个少先队员
赤诚的敬意
男2:
莫要说
我才十岁呀
没有什么经历
不!
不
我有啊,有
难忘的回忆
……那时
我身高
刚刚一米
一个星期天
妈妈带我
到公园去
我因为追一只蝴蝶
找不见妈妈了
大声哭泣
男1:
跑来了,一个
带红领巾的哥哥
他费力地
把我抱起——
别哭,别哭
听话的小弟弟
他用干净的手绢
擦去我的
眼泪、鼻涕
男2:
他把一块巧克力
塞进我的嘴里
我哭着、闹着
要找妈妈
他笑了,说
好弟弟
我和你
都在妈妈怀里
什么?
什么?
我感到好奇
妈妈呢?
妈妈
在哪里
男1:
他深情地
指指天
指指地
他说,妈妈
就是祖国啊
齐(男):
祖国妈妈
抱着我
抱着你
男2:
我惊奇地
眨着眼睛
忘却了哭泣
男1:
当我也带上红领巾
过第一个
欢乐的队日
我便把这真实的故事
同小伙伴讲起
合:
是啊,祖国
多么美好的字眼
激起我心中
感情的涟漪
我们是鲜花
插在妈妈的鬓发
贴在妈妈的耳根
轻声细语
我们是小溪
淌在妈妈的怀里
贴在妈妈的心田
弹奏着心曲
我们是金鱼
每一次呼吸
都由江河传递
妈妈的心律
我们是风筝
每一次起飞
都由春风接通
妈妈的希冀
男1:
妈妈的乳汁
是春雨
齐:
我们是种子
男2:
妈妈的体温
是阳光
齐:
我们是草地
男1:
妈妈用热吻
融化冰冻
齐:
我们象天鹅
在湖里洗浴
男2:
妈妈用爱抚
拉开雾幔
齐:
我们像雏鹰
在空中嬉戏
男1:
妈妈的怀抱
多么宽广
祖国的河山
多么美丽
男2:
我们的校园
充满诗意
我们的生活
充满甜蜜
齐:
我举起手臂
向着鲜红
鲜红的国旗
庄严地
敬礼
敬礼!
祖国
敬礼!
妈妈
请接受
一个少先队员
赤诚的敬意!
第三篇章:
《字宝宝的故事》
朗诵:
一年级全体学生
领诵:
女:
生字本的小方格,太小太小,一个小方格,住着一个小宝宝;
男:
字宝宝,想去天上玩一玩,没有翅膀,办不到,字宝宝,好苦恼。
女:
小弟弟,手儿巧,字宝宝身上,画了一些花羽毛;
男:
字宝宝有了羽毛,字宝宝飞了,字宝宝变成一只鸟;
齐:
一只一只鸟儿,落在树上喳喳叫,
它们向太阳问个早,
它们向大树问个好;
它们啄落一粒粒松果儿,
让小松鼠吃个饱;
白云看见了,溜下树梢梢,
它想给小鸟铺个窝,舒舒服服睡一觉。
男:
生字本的小方格,太小太小,一个小方格,住着一个字宝宝;
女:
字宝宝,想去海里玩一玩,没有鳍儿,办不到,字宝宝,好心焦。
男:
小弟弟,肯思考,字宝宝身上,画了两尾鳍儿;字宝宝有了鳍儿,字宝宝游走了;
齐:
字宝宝变成一条小鱼儿,
在大海里跳,
在大海里笑,
在大海里面画圈圈,
在大海里面吐泡泡;
小星星看见了,
“咕咚”一声海里跳,
它们把鱼儿当马骑,
一边骑,
一边唱歌谣——
我的马儿好,
我的马儿好,
我的马儿不吃草,
却能驮我到处跑;
去看红珊瑚,
去见小海藻,
去捡小贝壳,
去瞧小海豹,
海底风景美如画,
一处一处任我瞧。
女:
小鸟儿,玩足了,
男:
小鱼儿,玩够了,
女:
小鸟小鱼变回来,又变成一个个字宝宝;
男:
字宝宝,对着弟弟点点头,
女:
字宝宝,对着弟弟笑一笑,
齐:
夸奖弟弟手儿巧,
夸奖弟弟会动脑;
明天玩什么,
他们早约好,
明天一起乘飞船,
飞上月宫去采宝。
第四篇章:
《少先队员的足迹》
朗诵:
二年级全体学生
领诵:
男:
你要问,我们的足迹在哪里?
女:
请去询问
齐:
我们的队旗!
男:
高高的荒山上,是谁铺开一片新绿?
女:
火红的队旗会庄严报告:
齐:
是少先队员来到这里。
男:
手中的铁铲掘开沉睡的土地;
女:
一枚树种播下绿的希翼。
齐(男):
荒芜结束了,
齐(女):
生命诞生了。
齐(男):
那绿色的枝叶,
齐(女):
是我们献给
齐:
祖国的厚礼。
男:
孤老奶奶的小屋,怎么漾起无尽的春意?
女:
是少先队员来了,
合:
队旗也飘到了这里。
齐(男):
卖菜、运煤,
齐(女):
洗衣、扫地,
齐(男):
样样活儿,我们包了。
齐(女):
老奶奶,您的任务就是
齐:
坐在床上---听戏。
男:
瞧,这是我们给您买的半导体。
女:
孤老不孤了,寂寞不见了。
男:
少先队在人们的心头,
合:
播下幸福,播下甜蜜。
女:
风中唱歌的是谁的耳朵,
男:
是诚信的种子踏着春风,飘进我们的队旗。
女:
:
诚信,是一股清泉,滋润着我们的心;
男:
拥有诚信,善良的心灵才会闪闪发光。
女:
诚信是一块金子,
齐(女):
我们会诚实地做好每一件事,
齐(男):
我们会让诺言在这里生根发芽。
男:
现代化的工厂,也飘进我们的队旗。
女:
今天少先队员的心,要装着崭新的世纪!
齐(男):
我们不仅要懂得语文、数学,
齐(女):
还要懂得电脑、信息;
齐(男):
我们不仅要会用圆规、直尺,
齐(女):
还要去操纵机械手、计算机。
男:
未来的发明史上,将写下无数个
齐(男):
china!
女:
中国巨人,将在科学的地平线上
齐(女):
崛起!
男:
为了这一天早些到来,
女:
我们争分夺秒,
齐:
从现在做起!
女:
你要问,我们的足迹在哪里?
男:
我们的队旗会骄傲地回答你:
女:
它前进在
齐(男):
祖国的大地,人民的心里,
齐(女):
党旗、团旗的后面,
齐:
“现代化”劳动大军的行列里。
第五篇章:
《为成长鼓掌》
朗诵:
三年级全体学生
领诵:
女1:
当你为同伴取得了优异的成绩,而热烈鼓掌的时候,
男1:
当你为明星做了精彩的表演而热烈鼓掌的时候,
女2:
请你不要忘记为自己鼓掌,
男2:
为自己的成长鼓掌。
女1:
当你吹灭生日蜡烛,
男1:
唱起〈祝你生日快乐〉的时候,
齐:
你要为自己鼓掌。
合(女1、女2):
长大了一岁,
合(男1、男2):
就意味着成长了一分,
齐(女):
身体成长了一分,
齐(男):
心智成长了一分,
女2:
一个高度攀过去了,
男2:
新的高度正在等待被征服。
齐:
这样的时刻,难道不值得鼓掌吗?
男1:
当你把一元钱从口袋里掏出,
男2:
郑重地投进“希望工程”捐款箱的时候,
齐(男):
你要为自己鼓掌。
女1:
掏出一元钱,就意味着奉献了自我,远离了一步“小我”;
女2:
投进一元钱,就意味着关心了他人,有了更广大的胸怀。
合(女1、女2):
品德从低微走向高尚,
齐:
这样的时刻,难道不值得鼓掌吗?
女1:
当你通过潜心努力,
女2:
终于解答出一道难题的时候,
齐(女):
你要为自己鼓掌。
男1:
解答了难题,意味着智力增强了一分,
男2:
智慧的宝库增加了一笔财富;
女1:
意味着懂得了一个真理,
女2:
“获取”必须由“付出”来支撑。
合:
智慧之花结出了新的果实,
齐:
这样的时刻,难道不值得鼓掌吗?
女1:
当你手中的铅球奋力推出,成绩又提高了一米的时候,
齐:
你要为自己鼓掌。
男1:
提高了一米,意味成绩有了新的增加,
男2:
意味着体质有了增强。
合(男1、男2):
你这样的时刻,难道不值得鼓掌吗?
女2:
当你放下手中的画笔,完成了一幅美术佳作的时候,
齐:
你要为自己鼓掌。
女1:
完成一幅佳作,意味着在艺苑中增添了一分美丽,
男1:
意味着艺术素养有了提高,
女2:
意味着审美能力有了增强。
合(女1、女2):
你这样的时刻,难道不值得鼓掌吗?
女1:
当你端下炒锅,亲手做出了一盘美菜的时侯,
齐:
你要为自己鼓掌。
男1:
:
炒出一盘美菜,意味着学会了一种技能,
女2:
意味着得到一次锻炼,
男2:
意味着明白了
劳动的道理。
合:
这样的时刻,难道不值得鼓掌吗?
男1:
鼓掌吧,
齐(全体男):
为自己的成长鼓掌吧!
男2:
鼓掌是一种庆祝,
齐(全体男):
庆祝自己取得了进步;
女1:
鼓掌是一种奖赏,
齐(全体女):
奖赏自己得到了荣誉;
女2:
鼓掌是一种激励,
齐(全体女):
激励自己发挥更大的潜能;
合(男1、女1):
鼓掌是一种鞭策,
合(男2、女2):
鞭策自己继续前进永不懈怠。
合(男1、男2):
每一个人都为自己鼓掌吧,
合(女1、女2):
为自己的成长鼓掌,
齐(全体):
在响亮的掌声中,更快更好地成长,腾飞!