小学生诗歌朗诵会朗诵稿.docx
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小学生诗歌朗诵会朗诵稿
小学生诗歌朗诵会朗诵稿
第一篇章：
《六月的鲜花》
朗诵：
五年级全体学生
领诵：
男：
走进六月，
女：
六月是多么美好。
男：
六月的鲜花，争奇斗俏；
女：
六月的阳光，分外妖娆；
男：
六月的街道，洒满了绿荫；
女：
六月的节日，溢满了欢笑；
男：
六月是一片绿叶，
齐（男）：
生长在岁月的怀抱；
女：
六月是一首歌谣，
齐（女）：
激荡着我们的心潮；
男：
六月是一组小诗，
齐（男）发表在春夏之交；
女：
六月是一只小鸟，
齐（女）：
唱着快乐的小调；
合：
六月是巧克力面包，
齐：
有着香甜的味道；
合：
六月是一颗明珠，
齐：
在我们心上闪耀……
男：
走进六月，
女：
六月是多么美妙；
男：
六月向我们招手，
女：
六月向我们微笑;
男：
六月像一个顽皮的孩子，
合：
在祖国的大地上奔跑；
男：
六月和小蚱蜢拉手，
女：
六月跟小蝴蝶舞蹈；
男：
六月同小黄鹂唱歌，
女：
六月拉小花朵拍照；
齐（男）：
六月在秋千上荡，
齐（女）：
六月在木马上摇；
齐（男）：
六月的笑声最舒心，
齐：
六月的歌声最自豪……
男：
六月走进校园，
齐（女）：
校园的钟声起得最早；
女：
露珠还在花瓣上滚动，
男：
霞光还在叶片上跳跃；
齐（男）：
校园里响起朗朗的书声，
合（全体）：
煮沸一个金色的拂晓；
女：
六月走进课堂，
齐（男）：
课堂充满智慧充满创造；
男：
老师在用滴滴心血，
齐（女）：
浇灌我们这些小苗；
女：
我们坐在教室里仿佛听见，
齐（男）：
祖国呼唤我们出征的号角；
男：
戈壁滩，
齐（男）：
我们去栽种鲜花，
女：
大海里，
齐（女）：
我们去采集珍宝；
男：
蓝天上，
齐（男）：
我们去驾驶飞船，
女：
宇宙间，
齐（女）：
我们去探索奥妙；
合：
我们要让山河更加壮丽，
合（全体）：
我们要让祖国更加富饶……
男：
走进六月，
女：
我们像一只只快活的小鸟；
男：
我们开展道德实践活动，
合：
一颗颗爱心在炽热地燃烧；
男：
我们给老奶奶打牛奶，
女：
我们给老爷爷送晚报；
合：
我们帮助每一个困难的老人，
齐（男）：
我们要尊老、敬老、助老；
齐（女）：
我们让传统美德发扬光大，
齐：
我们让传统美德心上闪耀；
男：
我们开展“新世纪我能行”活动，
女：
从小树立人生的远大目标；
男：
我们开展“手拉手”活动，
女：
让友谊在心灵间架起一座小桥；
男：
我们在少年文明街站岗执勤，
女：
把垃圾和脏话一起清扫；
合：
让心灵和空气一样鲜活、纯净，
齐：
让世界在温馨中充满美好……
男：
走进六月，
女：
六月是多么俊俏；
男：
六月的气球，
齐（男）：
牵动着我们的目光不断升高；
女：
六月的鲜花，
齐（女）：
芳香着我们的每一个细胞；
合：
拥抱六月吧，少年伙伴，
齐：
去实现心中最崇高的理想;
合：
亲吻六月吧，少年朋友，
齐：
去攀登人生最雄伟的目标……
第二篇章：
《敬礼！
祖国妈妈》
朗诵：
四年级全体男生
领诵：
男1：
我举起手臂
向着鲜红
鲜红的国旗
庄严地
敬礼
齐（男）：
敬礼！
祖国
请接受
一个少先队员
赤诚的敬意
男2：
莫要说
我才十岁呀
没有什么经历
不！
不
我有啊，有
难忘的回忆
……那时
我身高
刚刚一米
一个星期天
妈妈带我
到公园去
我因为追一只蝴蝶
找不见妈妈了
大声哭泣
男1：
跑来了，一个
带红领巾的哥哥
他费力地
把我抱起——
别哭，别哭
听话的小弟弟
他用干净的手绢
擦去我的
眼泪、鼻涕
男2：
他把一块巧克力
塞进我的嘴里
我哭着、闹着
要找妈妈
他笑了，说
好弟弟
我和你
都在妈妈怀里
什么？
什么？
我感到好奇
妈妈呢？
妈妈
在哪里
男1：
他深情地
指指天
指指地
他说，妈妈
就是祖国啊
齐（男）：
祖国妈妈
抱着我
抱着你
男2：
我惊奇地
眨着眼睛
忘却了哭泣
男1：
当我也带上红领巾
过第一个
欢乐的队日
我便把这真实的故事
同小伙伴讲起
合：
是啊，祖国
多么美好的字眼
激起我心中
感情的涟漪
我们是鲜花
插在妈妈的鬓发
贴在妈妈的耳根
轻声细语
我们是小溪
淌在妈妈的怀里
贴在妈妈的心田
弹奏着心曲
我们是金鱼
每一次呼吸
都由江河传递
妈妈的心律
我们是风筝
每一次起飞
都由春风接通
妈妈的希冀
男1：
妈妈的乳汁
是春雨
齐：
我们是种子
男2：
妈妈的体温
是阳光
齐：
我们是草地
男1：
妈妈用热吻
融化冰冻
齐：
我们象天鹅
在湖里洗浴
男2：
妈妈用爱抚
拉开雾幔
齐：
我们像雏鹰
在空中嬉戏
男1：
妈妈的怀抱
多么宽广
祖国的河山
多么美丽
男2：
我们的校园
充满诗意
我们的生活
充满甜蜜
齐：
我举起手臂
向着鲜红
鲜红的国旗
庄严地
敬礼
敬礼！
祖国
敬礼！
妈妈
请接受
一个少先队员
赤诚的敬意！
第三篇章：
《字宝宝的故事》
朗诵：
一年级全体学生
领诵：
女：
生字本的小方格，太小太小，一个小方格，住着一个小宝宝；
男：
字宝宝，想去天上玩一玩，没有翅膀，办不到，字宝宝，好苦恼。
女：
小弟弟，手儿巧，字宝宝身上，画了一些花羽毛；
男：
字宝宝有了羽毛，字宝宝飞了，字宝宝变成一只鸟；
齐：
一只一只鸟儿，落在树上喳喳叫，
它们向太阳问个早，
它们向大树问个好；
它们啄落一粒粒松果儿，
让小松鼠吃个饱；
白云看见了，溜下树梢梢，
它想给小鸟铺个窝，舒舒服服睡一觉。
男：
生字本的小方格，太小太小，一个小方格，住着一个字宝宝；
女：
字宝宝，想去海里玩一玩，没有鳍儿，办不到，字宝宝,好心焦。
男：
小弟弟，肯思考，字宝宝身上，画了两尾鳍儿；字宝宝有了鳍儿，字宝宝游走了；
齐：
字宝宝变成一条小鱼儿，
在大海里跳，
在大海里笑，
在大海里面画圈圈，
在大海里面吐泡泡；
小星星看见了，
“咕咚”一声海里跳，
它们把鱼儿当马骑，
一边骑,
一边唱歌谣——
我的马儿好，
我的马儿好，
我的马儿不吃草，
却能驮我到处跑；
去看红珊瑚，
去见小海藻，
去捡小贝壳，
去瞧小海豹，
海底风景美如画，
一处一处任我瞧。
女：
小鸟儿，玩足了，
男：
小鱼儿，玩够了，
女：
小鸟小鱼变回来，又变成一个个字宝宝；
男：
字宝宝，对着弟弟点点头，
女：
字宝宝，对着弟弟笑一笑，
齐：
夸奖弟弟手儿巧，
夸奖弟弟会动脑;
明天玩什么，
他们早约好，
明天一起乘飞船，
飞上月宫去采宝。
第四篇章：
《少先队员的足迹》
朗诵：
二年级全体学生
领诵：
男：
你要问，我们的足迹在哪里？
女：
请去询问
齐：
我们的队旗！
男：
高高的荒山上，是谁铺开一片新绿？
女：
火红的队旗会庄严报告：
齐：
是少先队员来到这里。
男：
手中的铁铲掘开沉睡的土地；
女：
一枚树种播下绿的希翼。
齐（男）：
荒芜结束了，
齐（女）：
生命诞生了。
齐（男）：
那绿色的枝叶，
齐（女）：
是我们献给
齐：
祖国的厚礼。
男：
孤老奶奶的小屋，怎么漾起无尽的春意？
女：
是少先队员来了，
合：
队旗也飘到了这里。
齐（男）：
卖菜、运煤，
齐（女）：
洗衣、扫地，
齐（男）：
样样活儿，我们包了。
齐（女）：
老奶奶，您的任务就是
齐：
坐在床上---听戏。
男：
瞧，这是我们给您买的半导体。
女：
孤老不孤了，寂寞不见了。
男：
少先队在人们的心头，
合：
播下幸福，播下甜蜜。
女：
风中唱歌的是谁的耳朵，
男：
是诚信的种子踏着春风，飘进我们的队旗。
女：
：
诚信，是一股清泉，滋润着我们的心；
男：
拥有诚信，善良的心灵才会闪闪发光。
女：
诚信是一块金子，
齐（女）：
我们会诚实地做好每一件事，
齐（男）：
我们会让诺言在这里生根发芽。
男：
现代化的工厂，也飘进我们的队旗。
女：
今天少先队员的心，要装着崭新的世纪！
齐（男）：
我们不仅要懂得语文、数学，
齐（女）：
还要懂得电脑、信息；
齐（男）：
我们不仅要会用圆规、直尺，
齐（女）：
还要去操纵机械手、计算机。
男：
未来的发明史上，将写下无数个
齐（男）：
china！
女：
中国巨人，将在科学的地平线上
齐（女）：
崛起！
男：
为了这一天早些到来，
女：
我们争分夺秒，
齐：
从现在做起！
女：
你要问，我们的足迹在哪里？
男：
我们的队旗会骄傲地回答你：
女：
它前进在
齐（男）：
祖国的大地，人民的心里，
齐（女）：
党旗、团旗的后面，
齐：
“现代化”劳动大军的行列里。
第五篇章：
《为成长鼓掌》
朗诵：
三年级全体学生
领诵：
女1：
当你为同伴取得了优异的成绩，而热烈鼓掌的时候，
男1：
当你为明星做了精彩的表演而热烈鼓掌的时候，
女2：
请你不要忘记为自己鼓掌，
男2：
为自己的成长鼓掌。
女1：
当你吹灭生日蜡烛，
男1：
唱起〈祝你生日快乐〉的时候，
齐：
你要为自己鼓掌。
合（女1、女2）：
长大了一岁，
合（男1、男2）：
就意味着成长了一分，
齐（女）：
身体成长了一分，
齐（男）：
心智成长了一分，
女2：
一个高度攀过去了，
男2：
新的高度正在等待被征服。
齐：
这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？
男1：
当你把一元钱从口袋里掏出，
男2：
郑重地投进“希望工程”捐款箱的时候，
齐（男）：
你要为自己鼓掌。
女1：
掏出一元钱，就意味着奉献了自我，远离了一步“小我”；
女2：
投进一元钱，就意味着关心了他人，有了更广大的胸怀。
合（女1、女2）：
品德从低微走向高尚，
齐：
这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？
女1：
当你通过潜心努力，
女2：
终于解答出一道难题的时候，
齐（女）：
你要为自己鼓掌。
男1：
解答了难题，意味着智力增强了一分，
男2：
智慧的宝库增加了一笔财富；
女1：
意味着懂得了一个真理，
女2：
“获取”必须由“付出”来支撑。
合：
智慧之花结出了新的果实，
齐：
这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？
女1：
当你手中的铅球奋力推出，成绩又提高了一米的时候，
齐：
你要为自己鼓掌。
男1：
提高了一米，意味成绩有了新的增加，
男2：
意味着体质有了增强。
合（男1、男2）：
你这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？
女2：
当你放下手中的画笔，完成了一幅美术佳作的时候，
齐：
你要为自己鼓掌。
女1：
完成一幅佳作，意味着在艺苑中增添了一分美丽，
男1：
意味着艺术素养有了提高，
女2：
意味着审美能力有了增强。
合（女1、女2）：
你这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？
女1：
当你端下炒锅，亲手做出了一盘美菜的时侯，
齐：
你要为自己鼓掌。
男1：
：
炒出一盘美菜，意味着学会了一种技能，
女2：
意味着得到一次锻炼，
男2：
意味着明白了
劳动的道理。
合：
这样的时刻，难道不值得鼓掌吗？
男1：
鼓掌吧，
齐（全体男）：
为自己的成长鼓掌吧！
男2：
鼓掌是一种庆祝，
齐（全体男）：
庆祝自己取得了进步；
女1：
鼓掌是一种奖赏，
齐（全体女）：
奖赏自己得到了荣誉；
女2：
鼓掌是一种激励，
齐（全体女）：
激励自己发挥更大的潜能；
合（男1、女1）：
鼓掌是一种鞭策，
合（男2、女2）：
鞭策自己继续前进永不懈怠。
合（男1、男2）：
每一个人都为自己鼓掌吧，
合（女1、女2）：
为自己的成长鼓掌，
齐（全体）：
在响亮的掌声中，更快更好地成长，腾飞！
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