《种子》幼儿园教案.docx

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《种子》幼儿园教案

《种子》幼儿园教案

《种子》幼儿园教案（集锦15篇）

《种子》幼儿园教案1

【活动目标】

1、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。

2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。

3、能在活动中耐心、细心完成作品。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

【活动准备】

1、收集不同种类的种子如瓜子、芝麻、绿豆、黑米、大红豆等，每组提供一份。

2、不同颜色卡纸画、胶水、棉签、卫生纸若干。

3、课件《种子粘贴画》。

【活动过程】

1、出示“种子盒”，导入活动，激发幼儿兴趣。

教师摇动盒子，请幼儿根据声音来猜测盒子里装的是什么。

猜完之后，导入透明盒子里请幼儿看一看都有哪些种子。

2、小朋友想一想种子可以用来做什么？

幼儿自由回答。

教师小结：

小朋友刚才说了种子可以发芽，可以做粥等等。

今天老师带来了许多好看的图画，我们一起请它们出来好不好？

3、播放课件，边看边讲解操作过程和注意事项。

（1）出示种子示范画，引导幼儿欣赏观察。

师：

小朋友们，种子宝宝们可真厉害啊，这些图画可真漂亮啊！

由各种各样颜色和形状的种子宝宝组成的的图画就叫做“种子粘贴画”。

（2）教师边示范边讲解。

师：

刚才看了这么多好看的种子粘贴画，相信小朋友们很好奇是怎么做出来的吧！

下面就跟着老师一起看看样该怎样操作。

师：

首先，用棉签沾上胶水涂在图画里，不能涂的太多哦！

然后选择你喜欢的种子宝宝粘在胶水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。

如果是小米可以直接撒在上面。

拿种子的时候要互相谦让。

保持画面的干净。

这样我们的图画就会变的漂亮了。

4、展示作品、进行点评。

活动反思：

由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象；黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。

真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。

观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。

原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。

这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。

”

《种子》幼儿园教案2

活动目标

1．了解种子的传播方式。

2．知道种子的来源。

活动准备

1．蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片；蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片。

2．教学挂图。

活动过程

1．知道种子的来源。

教师：

你们知道这些是什么吗？

依次出示蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的图片。

引导幼儿看图回答。

教师：

你们知道它们的种子宝宝都是什么吗？

它们都长什么样子？

引导幼儿大胆回答。

出示蒲公英、苍耳、大豆、椰子、柑橘的图片，引导幼儿看图认物。

教师：

你们想不想知道蒲公英草、苍耳树、大豆藤、椰子树、柑橘树的种子宝宝是怎么出生的？

先请幼儿猜一猜，然后教师给予常识讲述。

2．了解种子的传播方式。

教师：

秋天到了，种子宝宝慢慢地长大了，它们都想离开妈妈去别的地方旅行，可是它们没有手，没有脚，不能自己走，这可难坏了种子宝宝们，可是它们都很聪明，各自想出了一个好办法，那小朋友猜一猜它们各自想出了什么好办法呢？

教师引导幼儿发挥想象逐一讲述。

教师：

小朋友想出的办法又多、又好，特别棒，小朋友以后要是看到了子宝宝，就把咱们的好办法告诉它们好不好？

今天老师带来了一幅漂亮的图画，这上面就有种子宝宝旅行的方法，请小朋友认真看图后告诉老师它们分别是怎么旅行的。

出示教学挂图，引导幼儿认真观察图片后回答问题。

种子传播的方式：

蒲公英的种子通过风传播；苍耳挂在小羊的皮毛上传播；大豆成熟后，种子从豆荚里蹦出来；椰子成熟后掉入海里；柑橘会被小鸟吃进肚里，种子会通过排泄物排出体外。

《种子》幼儿园教案3

活动目标：

1.知道种子要在适合播种的时间种下去才会发芽，合理照顾才会开花。

2.能够根据图片内容感知故事中三个小和尚的情感变化，能够学一学三个小和尚来表演。

3.明白无论做什么事都要按照事物的规律去做，要有耐心。

活动重点：

知道种子要在适合播种的季节播种才会发芽，合理照顾才会开花结果。

活动难点：

通过表情、动作体会三个小和尚的心情变化。

活动准备：

1.物质准备：

课件PPT、头饰、各种种子。

2.经验准备：

幼儿认识一些花的种子。

活动过程：

一、谈话导入，了解种子的用途。

师：

小朋友看，这是什么呀?

师：

是的，秋天到了，很多植物的果子都成熟了，也都结了种子，那种子可以用来干什么?

师：

有一座古庙里的老和尚也收集了一些古莲的种子，他用种子做了什么呢?

我们一一看。

二、分段讲述，理解故事内容。

1.讲述第一部分

师：

本、静、安得到种子之后是怎么想的?

师：

如果是你，你得到了一颗种子你会怎么做呢?

你觉得你跟哪个小和尚的想法比较像?

那就坐到这一组来。

师：

所以他们分别做了什么事情?

2.讲述第二部分

师：

后来本的种子发芽了吗?

你觉得现在本心里在想什么?

师：

那本的莲花种子没有发芽的原因是什么?

3.讲述第三部分

师：

静又是怎么对待种子的?

静的种子发芽了吗?

静心里会怎么想?

脸上会有什么表情?

师：

后来静是怎么对待种子的?

静觉得这样子对种子好，其实种子发芽、生长需要什么?

师：

所以不要用自己以为好的方式去对待种子。

4.讲述第四部分

师：

最后安是怎么对待这颗种子的呢?

结果种子怎么样了?

师：

其实播种并不难，难的是什么?

师：

要了解种子的播种时间，还要有耐心，更重要的是要给种子阳光、空气和水分。

三、完整欣赏，请小朋友表演三个小和尚。

1.体验没有对话的绘本的趣味。

师：

这个故事看完了，除了老师父说了一句话，三个小和尚说话了吗?

那你是怎么看出来他们的心情的呢?

师：

是的，动作和表情也能看出一个人心里的想法。

2.尝试通过动作、表情来表演人物的情绪。

师：

那我来考考你们，很安心的时候是什么表情?

开心的时候是什么表情?

很失望很难过的表情呢?

着急的表情呢?

师：

故事里面的小和尚做了哪些动作，谁愿意来学一学?

3.完整表演

师：

那现在我分别请三大组的三个小和尚来演一演这个有趣的故事吧!

师：

你们觉得他们演得好不好?

没关系，我们下课之后再多练习几次吧。

四、给你一颗小种子

师：

小朋友们，如果你们得到了一颗种子，你们会怎么对待它呢?

师：

现在请你们把自己桌子下面的小袋子拿出来，看看你认识这个种子吗?

如果不认识里面有一封介绍信，请你好好照顾这颗种子，然后明年发芽了带来班级装点我们的植物角吧。

《种子》幼儿园教案4

【游戏玩法建议】

1、幼儿吹画时，在乐曲A段中每个乐句1--3小节引导幼儿用自己创编的雨点的动作表对准纸上的种子吹风；反复四次。

B段引导幼儿用手指随音乐的变化画出小树苗的枝叶。

2、吹画结束后将幼儿的作品进行展示，体验成功感。

【活动目标】

1、初步感受乐曲清新优美的旋律与蓬勃向上的意境，积极参与多样化的欣赏和表现活动。

2、尝试运用吹画、体态动作等方式表现种子逐渐钻出地面，慢慢长大的情景。

3、萌发对美好事物的喜爱与美好生活的向往，体验创造的乐趣。

4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

5、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的'情感，并尝试用语言进行表述。

【活动过程】

（一）讲述《种子托比的故事》，自然引出活动内容。

师：

在一片美丽的大森林里，有高高的大树（故事详见附录），种子托比发生了什么事情呢？

让我们一起来听一听。

（二）引导幼儿完整倾听音乐。

1、引导幼儿完整倾听音乐跟随故事的情节自由想象种子托比的变化。

师：

你觉得托比发生了什么变化？

2、教师提出问题，引导幼儿带着问题再次完整倾听音乐，初步感受音乐所表达的优美的意境。

师：

是谁叫醒了托比？

托比被叫醒后会发生哪些事情？

（三）结合图谱，引导幼儿感受AB两段不同的音乐性质和所表达的音乐意境。

1、引导幼儿感受A段音乐师：

调皮的小雨点和风宝宝来到托比身边，它们是来叫醒托比的吗？

（l）教师随音乐操作A段图谱，帮助幼儿理解A段音乐中蕴含的情境节奏。

师：

小雨点和风宝宝把托比叫醒了吗？

它们来了几次？

如果你是小雨点和风宝宝，你会怎么叫醒托比呢？

（2）教师引导幼儿大胆表现小雨相风的动作，教师选取有代表性的动作引导幼儿一起进行动作再现。

（3）结合幼儿的想象，鼓励随音乐动作模拟再现A段种子发芽的情境。

2、引导幼儿欣赏B段音乐。

（1）教师随乐用画笔逐步描绘出种子托比蓬勃生长，成为大树的情境，加深幼儿感受。

师：

托比慢慢地钻出了地面，慢慢地它又有变化啦，我们一起来看看。

（2）引导幼儿尝试用肢体动作来再现托比长出枝干和叶子的情境。

师：

托比是怎样慢慢长成大树的？

你能试一试用动作告诉大家吗？

教师根据幼儿表现提出要求：

和音乐配合才能让托比长得又高又美。

（3）引导幼儿大胆用动作模拟再现B段情境，提醒幼儿动作合拍。

（四）运用多种形式加深幼儿对音乐的理解，表达对音乐的理解。

1、引导幼儿尝试运用肢体动作再现种子萌芽、成长的情境，表达自己对音乐的理解。

2、观看flash，进一步加深幼儿对音乐蕴含情境的理解。

3、引导幼儿伴随音乐，以吹画的形式再现种子萌动、逐步成长的过程，充分感受音乐的氛围。

4、欣赏幼儿作品，充分感受音乐充满着喜悦与希望的意境。

《种子》幼儿园教案5

（一）情景导入，激发幼儿兴趣。

1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。

师：

种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝？

2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方

面进行观察。

3.集中讨论交流：

（1）种子商店送来了哪些种子？

（2）这些种子长得有什么不一样？

4.小结：

我们的生活中还有各种各样的种子，比如：

稻谷、玉

米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。

（二）探究发现，了解种子发芽的条件。

1.出示自然角种植的种子，请种植的幼儿介绍观察记录卡并交流

自己照料种子的过程。

2.讨论：

（1）这些种子为什么没有发芽？

（2）那些种子为什么能发芽？

（3）不同的种子种下去，它们所发芽的时间一样吗？

3.组织幼儿观看种子发芽的课件，直观地回顾种子发芽的过程，巩固与种子发芽有关的知识。

（三）逐一出示稻谷、黄豆、玉米、花生、绿豆、西瓜、苹果、葡

萄等常见的种子极其对应的的植物图片，引导幼儿认识、

了解常见种子的植株。

1.师：

种子长大了会变成什么样子呢？

我们一起来看看种子宝宝

的妈妈是谁？

2.师幼共同观看图片及进行种子和植物的配对。

《种子》幼儿园教案6

活动目标：

对种子有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。

积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

活动意图：

孩子好奇心强，喜欢探究周围的事物，《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位，感知水果的种子是各种各样的，在观察的基础上比较水果种子的不同，大胆表述自己的发现。

指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位，促使幼儿内化观察结果。

采取策略：

1．增强对比效果。

2．表述探究结果。

3．梳理经验，建构新知。

4．发挥家长的教育资源。

活动反思：

教师提供给孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能随意设置，需要经过多次反复地考虑、查证，才能在教育活动中使用，支持性高的教学具可以增强教育效果，提升幼儿的自主学习效果。

通过记录和表述活动，孩子们内化了观察结果，在有层次的观察活动中，观察智能和语言智能都得到了发展，并在比较和辨别活动中，发现了大的小的、多的少的、各种颜色的、能吃的不能吃的种子等等，总结出水果种子的共性和差异，利用集体记录单，梳理了探究活动获得的知识，建构了新的知识经验。

《种子》幼儿园教案7

活动目标：

1、初步感知歌曲的节奏。

2、大胆用动作表情表演歌曲，学会用肢体动作表现歌曲。

3、幼儿喜欢音乐并感受到音乐带来的愉快体验。

活动准备：

1、音乐《神奇的种子》歌词：

小小种子爱喝雨水，晒晒太阳真温暖。

神奇种子发了芽，长大开花变化大。

2、PPT展示

活动重难点：

重点：

让幼儿充分理解歌词内容，并学会《神奇的种子》这首儿歌

难点：

幼儿在活动中能根据老师的指令进行肢体的韵律，在音乐中大胆的表现自我。

活动过程：

（一）、导入活动

1、出示图片，通过教师语言直接引出《神奇的种子》这一话题。

小朋友们好，看，图片上是什么?

（种子）今天让我们做一颗小种子，跟着音乐来看看，小种子们发生了怎样的变化?

为什么说它是神奇的小种子?

（二）、理解歌词

1、播放音乐，引导幼儿完整感受歌曲的旋律并理解歌词内容。

第一遍：

引导幼儿初步感受歌曲的旋律。

师：

歌曲里有谁?

小种子在干嘛呢?

为什么会说种子神奇呢?

第二遍范唱：

操作教具，让幼儿理解歌词内容和情绪。

师：

小种子喜欢干什么?

（爱喝雨水，晒太阳）喝了雨水感觉怎么样?

（饱饱的，不渴了）晒太阳了他感觉怎么样（真温暖，暖暖的）晒了太阳喝了雨水，小种子还是小种子么?

它有没有发生什么变化?

（发芽了）小种子长大了，它又有什么样的变化呢?

（长大开花）小种子真神奇，那我们来当颗小种子，现在小朋友们扭动下身体，像小种子一样快乐。

2、朗读歌词，教师有感情的带动幼儿进行歌词朗诵。

（三）、操作教具，学唱歌曲

1、教师操作教具，放慢速度弹琴并大声范唱，幼儿小声跟唱。

师：

小朋友们先听老师唱一遍，然后给小种子们一个小要求，怎么样用肢体动作来表现歌词内容（老师可以先示范一两个动作）然后教师可以先一句一句的弹琴，让幼儿自由发挥，最后来综合动作。

2、教师放慢速度弹琴并小声范唱，幼儿带情绪唱。

一颗小种子长大是不是有点孤单，你看周围还有这么多的小种子，我们可以找一个小种子伙伴，一起表演哟。

（拉着自己的小朋友，可以转转圈，互相拥抱，增加小的互动）

3、教师尝试让幼儿唱歌，幼儿随乐边演唱歌曲边游戏

（四）、结束部分

小种子们累了么?

累了的话，我们就安静下，小种子累了一天要睡觉了。

趴在桌子上做睡觉状，活动结束。

活动延伸：

回家把这首歌唱给父母听，和父母一起感受小种子的乐趣。

《种子》幼儿园教案8

活动目标：

1、积极探索、分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

2、学习将收集的种子分类，排列并做记录。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

活动准备：

幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗），纸板，海洋球和乒乓球若干个。

活动过程：

一、引出课题小朋友，你们看，今天老师带来了什么？

（教师依次出示红豆、蚕豆和黄豆）这些豆豆有一个共同的名字，你们知道它叫什么？

（种子）

二、第一次探索活动：

感知数量相同、大小不一的种子，排列长短不一样。

1、现在，老师要请小朋友帮忙，帮这些种子分分家（出示画有三个标记的图片），让幼儿说第一条线上排什么？

为什么？

请一幼回答（排红豆，因为有红豆标记），那么第二、第三条线呢？

（黄豆、蚕豆），排队的时候要从红线开始，一个靠着一个，让种子站在线上，三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。

3、请幼儿讲述排列结果：

红豆有几颗（十颗），黄豆有几颗（十颗），蚕豆有几颗（十颗），它们都是十颗，那么它们排的队伍一样长吗？

（不一样）

4、讨论为什么都是十颗，队伍不一样长呢？

（引导幼儿说出因为红豆小，所以排得最短，蚕豆大，排得最长，黄豆不大不小，排得队伍不长也不短。

）

5、小结：

相同数量的种子颗粒越小，排列越短，颗粒越越大，排列越长。

三、第二次探索活动：

感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

1、请幼儿把纸板翻过来，观察另一面，看看纸板上有什么（种子标记）并说说这三条线怎么样？

（一样长）

2、如果在这三条一样长的线上排队，想想，它们用的数会不会一样多？

（有幼儿说一样多有幼儿说不一样多）那么我们现在来排列一下，看看到底用的数量会不会一样多？

（幼儿操作，并讲述操作结果：

用的数量不一样多，蚕豆用得少，红豆用得多。

）

3、讨论：

为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少。

4、小结：

一样长短的线条，种子颗粒越小，排列时需要的越多，种子颗粒越大，排列时需的越少。

四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系

1、教师出示海洋球和乒乓球，若用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，请一幼儿上来演示。

并总结出：

乒乓球小，排的队伍短，海洋球大，排的队伍长。

2、若让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？

请一幼儿上来演示，并总结出：

海洋球大用得少，乒乓球小用得多。

3、游戏：

过小桥。

教师带领幼儿一起走独木桥，要求脚跟对脚尖从起点走到终点，数一数，比一比，老师用的步子多还是小朋友用的步子多？

为什么？

活动反思：

这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开始，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子进行排队。

我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示，以防止幼儿视觉错乱找不到线条。

在活动中操作，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作。

通过这个活动帮助幼儿感知物体的数量、形状、空间位置等一些粗浅的知识，发展了幼儿的逻辑思维能力。

这次活动由于考虑不周全，有一个不足之处就是材料的准备。

我给每组孩子共同准备了一份操作材料，但孩子们不能很好的进行合作，再加上由于黄豆等种子容易到处乱滚，很多孩子排了半天也没排好，花费了不少时间，就连集体讨论时还在“锲而不舍”地排着，影响了活动的效果。

事后我想到，可以用KT板，上面压上几道凹槽来让孩子们在上面给种子排队，这样种子就不会到处乱滚了。

《种子》幼儿园教案9

活动目标

1.感受本、静、安的态度与种子的关系,享受自主阅读和集体阅读的乐趣。

2.能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅地说出其内容，提高观察力及语言表达能力。

3.结合本、静、安对待种子的态度，了解种子成长需要的条件。

活动准备

知识准备：

提前了解和尚的生活状态。

物质准备：

《安的种子》18本、PPT、图片。

活动重点

细致地观察画面中本、静、安的状态，了解种子成长需要的条件。

活动难点

完整、流畅地说出画面中本、静的状态。

活动过程

一、出示第一幅寺庙的图片，引出故事中的主题

师：

这是什么地方?

（寺庙）寺庙里有谁?

师：

猜猜他们在干什么?

看看他们的表情是什么样的?

师：

老和尚的手里是什么?

他们之间会说什么?

二、观察本种莲子的过程

师：

拿到种子后本是什么样的?

他要去干什么?

他是怎么想的?

又是怎么做的?

请大家找一找书中的本，说一说他种出莲花了吗?

为什么?

小结：

本是个急躁的小和尚，只是一心想着“我要第一个种出来”，他没有考虑种子发芽生长所需要的季节、环境等条件，在冬天的雪地里就着急地种下种子，最终本因等不来种子的发芽而气急败坏。

原来莲花种子需要合适的季节、适宜的环境才能发芽。

三、观察静种莲子的过程

师：

再来看看静是怎么种的呢?

静拿到种子是怎么想的?

又是怎么做的?

最后静种出来了吗?

为什么?

小结：

静是个细致的小和尚，他想要种出最好的莲花。

于是他认真查书籍，忙着挑选花盆、水和土，甚至用金罩子罩住了新芽，对种子呵护备至。

但是正是由于静的过分呵护，致使种子得不到生长所需要的阳光、雨露、空气而早早枯萎了。

原来莲花种子的成长还需要阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气才能发芽。

四、观察安种莲子的过程

五、了解种子生长的自然规律，明白生命生长应顺其自然

师：

我们阅读了本和静种莲花的过程，种子发芽需要合适的季节、适宜的环境、阳光的照耀、雨水的滋润和充足的氧气，这些条件缺一不可!

因此，种莲花不能着急，急于求成就会适得其反，顺应自然就会让莲花盛开。

活动延伸：

1.尝试复述故事。

2.尝试用表格记录三个小和尚种植莲子的过程。

活动反思：

问题一：

关注单一，阅读故事缺乏连贯性

《安的种子》属于故事类型的图画书，这类图画书的故事有明显的线索，情节涉及很多方面，内容十分广泛。

在整个集体教学活动中不难发现大部分幼儿能大致说出故事画面的大概，但是对细节的关注有些却缺乏，活动中教师运用提问策略引导幼儿对画面进行细节的观察。

在教师的引导下幼儿能观察到画面上的细节部分，包括人物的服饰、表情动作变化、四周景物的变化等等，但是这些变化代表了什么，对下面的情节有什么影响或者暗示，他们还不能主动去挖掘。

策略:

运用提问策略和预测策略，引导幼儿探索页与页之间的关联。

活动中运用提问和预测的方法进行指导。

先用提问的方式引导幼儿观察画面，再让幼儿根据画面传递的信息预测故事内容的发展，接着展示下一页正是幼儿的预测，并继续观察故事的发展。

通过这样的方式，故事的连贯性加强了，幼儿不仅注意到画面的细节而且还注意到了页与页之间的关系。

问题二：

对故事内容不熟悉，不能深入了解三个和尚的心理变化。

由于第一次集体教学活动中大部分幼儿对图画书中的内容有了大致的了解，介于对图画书的细节阅读及联想页面间的联系还不是那么细致的基础上，尝试运用不同的阅读方式让幼儿理解故事内容。

策略：

情景游戏、情境表演促进幼儿阅读的发展。

在阅读中，加入情景游戏和情境表演，它可以较好地让幼儿理解图画书所表达的内容。

从再次进行集体教学活动的时候，通过让幼儿模仿三个小和尚的动作，创设当时的情景，让幼儿设身处地地了解当时的情景及小和尚的心理变化。

问题三：

能看懂故事情节，但不了解故事涵义。

根据图画书的对幼儿的发展，不仅培养幼儿观察能力、言语能力、阅读习惯，《安的种子》还关注到了幼儿的理解力和情感体验活动目标中提出“结合本、静、安对待种子的态度，了解种子成长需要的条件。

”这就要求幼儿不仅要看懂故事情节，更要领会故事的涵义。

但是在实践教学中，我们发现，第一课时结束后，幼儿对故事情节已经有了大致的印象，但是对故事的复述和种子与三个小和尚的关系却没有非常熟悉。

措施：

进行第二次集体教学，利用分线索阅读和表格记录的策略，提升幼儿的理解能力。

活动依然根据三个和尚为线索进行线索阅读根据目标和故事内容将故事的重点部分分为三段，逐一阅读。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：

“幼儿园语言教学应培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

”“利用图书绘画和其它多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

”表格记录则是从书本中提取主要人物、种植条件、种植方法、结果如何放入同一表格中。

这样可以帮助孩子们明确故事中的时间、条件、人物、事件关系，使幼儿逐步建立起故事的结构。

两种方式结合，便能使幼儿更好地理解故事的进展，层次间的关系

解决问题的办法：

根据以上发现的问题及寻找的策略，对大部分幼儿实施第二次集体教学，目的放在幼儿对故事的深入理解及关注到页与页之间的关联。

根据反思生成第二次集体教学活动方案

活动目标

1.感受本、静、安的态度与种子的关系,享受自主阅读和集体阅读的乐趣。

2.能细致地观察画面中本、静、安的状态，并流畅的说出其内容，推测页与页之间的关联。

3.加深对故事的理解，尝试分线索复述故事内容。

活动准备

知识准备：

提前了解和