中班教案《发芽的树》.docx
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中班教案《发芽的树》
中班教案《发芽的树》
中班教案《发芽的树》
中班教案《发芽的树》1
活动目标：
1、学习用弧线画柳条，用点画的方法画春天柳条上的嫩叶。
2、培养幼儿认真观察和大胆表现的能力。
3、感受美术活动的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：
活动前，让幼儿观察春天刚发芽的柳树、柳树的图片。
2、物质准备：
绿色的油画棒、抹布、垃圾筐、棉签、水粉颜料。
活动过程：
1、情景创设：
师：
小朋友你们看谁来了，对了春天来了，柳树妈妈睡醒了，她伸伸懒腰，照照镜子，（出示柳树图片）一场春雨过后，柳树妈妈的头发变了！
一根根枝条越来越长，在枝条上还长出了小嫩牙（出示长出嫩芽的柳树图片）。
风一吹，这些枝条飘呀飘，真漂亮！
可是突然刮来了一阵大风。
柳树妈妈的头发被吹乱了，那柳树妈妈的头发被吹乱了你们有什么好办法让柳树妈妈头发变整齐起来呢？
对了梳一梳，好那我们帮她梳一梳。
（出示柳枝杂乱的图片）
2、老师示范。
（1）柳树妈妈的头发是弯弯的，老师用油画棒当梳子，给柳树妈妈梳梳头。
（画长弧线）我请几个小朋友来帮忙柳树妈妈梳头。
好了，那你们看看林老师用什么办法帮柳树妈妈梳头，在柳树妈妈身子上面找个小圆点呢伸出小尾巴往上跑呀跑，终于到了山顶，累了往下滑下来，柳树妈妈的头发就出来了，咦！
你们觉得柳树妈妈的头发多，还是少呢？
（多）好，那现在我们多画几根。
（2）师：
柳树妈妈的头发梳整齐了。
老师想帮助柳树妈妈夹上小夹子，那你们想到用什么办法帮柳树妈妈头发上插上夹子呢？
你们办法真多，看看林老师帮你们准备了什么东西？
对了，棉签还有颜料，我请小朋友上来帮柳树妈妈在头发上插上夹子，好漂亮哦！
看看林老师怎么帮柳树妈妈插上夹子跟小朋友们插上的夹子有没有一样漂亮，我用小棉签蘸上颜料点在柳树妈妈的头发上。
哇！
柳树妈妈的头发变得好漂亮呀！
3、、提供操作材料鼓励幼儿进行绘画。
师：
请小朋友选择自己喜欢的油画棒，棉签，回到桌子上在图纸上帮助柳树妈妈梳梳头发卡上漂亮的小卡子吧。
4、幼儿绘画，教师巡回指导。
（1）师：
我们一起来看一看，哪一个小朋友帮柳树妈妈梳的头发最漂亮。
（2）展示幼儿作品，引导幼儿谈谈对自己与其他人的作品评价，互相欣赏，分享快乐。
活动反思：
因为此时正值春天，柳树长出新芽。
我们带领幼儿去观察柳树，认识柳树；春天到了，柳树妈妈睡醒了，她伸伸懒腰，照照镜子，咦，柳树妈妈的头发变了`！
一根根枝条越来越长，在枝条上还长出了小嫩牙。
风一吹，这些枝条飘呀飘，真漂亮！
可是突然刮来了一阵大风。
柳树妈妈的头发被吹乱了，咱们帮他梳一梳。
引导幼儿画长弧线；我们用油画棒当梳子，给柳树妈妈梳梳头，怎样才能把头发梳整齐呀？
（练习画长弧线）接着引导幼儿添加嫩叶，柳树妈妈的头发梳整齐了，叶芽像许多的小卡子，真漂亮！
（练习添画嫩叶）。
老师通过使用拟人话的语音，指导幼儿作画。
不仅便于孩子的理解，还更好的激发孩子对绘画活动的兴趣。
所以本活动能较好的完成教学目的，孩子在老师拟文化语音的指导下将绘画技能很自然的融入整个活动中，使幼儿学得轻松，学得开心，很轻松的练习柳条和嫩叶的画法。
整个活动轻松有趣。
中班教案《发芽的树》2
设计意图：
枯树不会发芽，惹人讨厌；绽放嫩芽、叶子的绿树，生机勃勃，人人喜爱。
故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的.自然规律，也暗示了拥有积极情感的重要。
活动目标：
1、通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。
2、感受故事中的社会性意蕴，知道要做一个对别人有用的人。
活动准备：
对比性图片2张；故事插图一套；录音机、磁带。
活动过程：
一、对比讲述。
出示两幅对比性图片，提问：
1、师：
你们看看这两棵树有什么不一样呀？
2、师：
那你喜欢哪棵树呢？
为什么？
3、师：
让我们一起来听一个故事《不高兴发芽的树》，想一想这棵小树为什么不高兴发芽？
二、教师分段讲述故事，理解故事内容。
（一）讲述故事第一部分，提问：
1、师：
去年，小鸟为什么在树上垒窝呢？
（因为小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝安家）
2、师：
老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？
（树阴凉快，所以老奶奶在下面买冰棍）
3、师：
那风筝的线为什么会缠在树上？
（因为风筝喜欢绿树，所以飞过绿树的上面）（引导幼儿认识绿树的可爱。
小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝按家；树阴下凉快，老奶奶在树阴下卖冰棍。
）
4、师：
这棵树啊不高兴发芽，会发生什么事呢？
我们一起来听听看，会发生什么事。
（二）讲述故事第二部分，提问：
1、师：
小树不高兴发芽的时候，小鸟住到什么地方去了？
2、师：
老奶奶还会到树下去卖冰棍吗？
3、师：
风筝还喜欢住在这儿吗？
4、师：
小树不发芽，不长叶了，大家都不喜欢它，所以都不来了。
5、师：
这棵小树还是不高兴发芽，接下来会发生什么事啊？
我们一起来听听看。
（三）讲述故事第三部分，提问：
1、师：
环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树呢？
（因为不高兴发芽的树不发芽，环卫工人以为它已经枯死了，所以要挖掉它。
）
2、师：
不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了呢？
（它吓傻了，急得浑身发热）
3、师：
这可怎么办呢？
你能帮小树想想办法吗？
（幼儿自由想象，帮小树想办法）
4、师：
小朋友们想了这么多办法，我们一起来听听小树自己想了个什么好办法呢？
（四）讲述故事第四部分，提问：
1、师：
不高兴发芽的树最后发芽了吗？
2、师：
环卫工人为什么搔搔头皮就走了呀？
（因为他找不到不发芽的树，以为自己昨天看错了）
三、教师结合挂图完整讲述故事。
1、师：
小树不发芽能不能长出叶子啊？
（不能）
2、师：
人们为什么不喜欢不发芽的树呢？
为什么喜欢发芽的树呢？
（树不发芽，就没有叶子，没有树阴，大家就不喜欢，我们都喜欢发芽的树，是不是啊？
）
3、师：
我们再来完整的听一听这个故事
四、欣赏故事录音一遍。
1、师：
如果你是小树，你愿意做发芽的树还是做不发芽的树呢？
2、教师小结：
小树每年春天都会发芽，慢慢地长出树叶，夏天来到的时候，人们就可以在大树下乘凉了。
这个不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后，感觉到很害怕，一个晚上的时间就发芽了。
发芽了，就会长叶子了，他就又变成了一棵有用的树。
所以，我们都要做对别人有用的事情。
3、师：
那我们小朋友能做帮别人做些什么事啊？
（睡觉的时候互相脱衣服）五、经验迁移，知道要做个有用的人。
设计意图：
你能为别人做些什么事？
通过比较，产生对发芽小树的喜爱。
在分段讲述故事中，体会到小树的心理变化过程。
在完整欣赏中，加深对故事的理解，懂得要做对别人有用的人。
在经验迁移中，体现自己的价值。
活动反思：
整个活动充分发挥了幼儿的主体地位，真正改变了以前的传统教学模式。
让幼儿能够积极地参与到活动中来，体现了幼儿学习的主体性，而老师则是很好地成为了幼儿学习中的组织者，支持者，及其引导者。
中班教案《发芽的树》3
活动目标：
1、通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。
2、感受故事中的社会性意蕴，知道要做一个对别人有用的人。
活动准备：
对比性图片2张；故事插图一套；录音机、磁带。
活动过程：
一、对比讲述。
出示两幅对比性图片，
提问：
1、师：
你们看看这两棵树有什么不一样呀？
2、师：
那你喜欢哪棵树呢？
为什么？
3、师：
让我们一起来听一个故事《不高兴发芽的树》，想一想这棵小树为什么不高兴发芽？
二、教师分段讲述故事，理解故事内容。
（一）讲述故事第一部分，
提问：
1、师：
去年，小鸟为什么在树上垒窝呢？
（因为小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝安家）
2、师：
老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？
（树阴凉快，所以老奶奶在下面买冰棍）
3、师：
那风筝的线为什么会缠在树上？
（因为风筝喜欢绿树，所以飞过绿树的上面）
（引导幼儿认识绿树的可爱。
小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝按家；树阴下凉快，老奶奶在树阴下卖冰棍。
）
4、师：
这棵树啊不高兴发芽，会发生什么事呢？
我们一起来听听看，会发生什么事。
（二）讲述故事第二部分，
提问：
1、师：
小树不高兴发芽的时候，小鸟住到什么地方去了？
2、师：
老奶奶还会到树下去卖冰棍吗？
3、师：
风筝还喜欢住在这儿吗？
4、师：
小树不发芽，不长叶了，大家都不喜欢它，所以都不来了。
5、师：
这棵小树还是不高兴发芽，接下来会发生什么事啊？
我们一起来听听看。
（三）讲述故事第三部分，
提问：
1、师：
环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树呢？
（因为不高兴发芽的树不发芽，环卫工人以为它已经枯死了，所以要挖掉它。
）
2、师：
不高兴发芽的树听了环卫工人的话怎么样了呢？
（它吓傻了，急得浑身发热）
3、师：
这可怎么办呢？
你能帮小树想想办法吗？
（幼儿自由想象，帮小树想办法）
4、师：
小朋友们想了这么多办法，我们一起来听听小树自己想了个什么好办法呢？
（四）讲述故事第四部分，
提问：
1、师：
不高兴发芽的树最后发芽了吗？
2、师：
环卫工人为什么搔搔头皮就走了呀？
（因为他找不到不发芽的树，以为自己昨天看错了）
三、教师结合挂图完整讲述故事。
1、师：
小树不发芽能不能长出叶子啊？
（不能）
2、师：
人们为什么不喜欢不发芽的树呢？
为什么喜欢发芽的树呢？
（树不发芽，就没有叶子，没有树阴，大家就不喜欢，我们都喜欢发芽的树，是不是啊？
）
3、师：
我们再来完整的听一听这个故事
四、欣赏故事录音一遍。
1、师：
如果你是小树，你愿意做发芽的树还是做不发芽的树呢？
2、教师小结：
小树每年春天都会发芽，慢慢地长出树叶，夏天来到的时候，人们就可以在大树下乘凉了。
这个不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后，感觉到很害怕，一个晚上的时间就发芽了。
发芽了，就会长叶子了，他就又变成了一棵有用的树。
所以，我们都要做对别人有用的事情。
3、师：
那我们小朋友能做帮别人做些什么事啊？
（睡觉的时候互相脱衣服）
五、经验迁移，知道要做个有用的人。
师：
你能为别人做些什么事？
通过比较，产生对发芽小树的喜爱。
在分段讲述故事中，体会到小树的心理变化过程。
在完整欣赏中，加深对故事的理解，懂得要做对别人有用的人。
在经验迁移中，体现自己的价值。
中班教案《发芽的树》4
活动目标：
1．观察每种树不同的发芽现象，在绘画不同形状的树木同时，用不同色彩的绉纹纸团儿进行粘贴，表现出不同树木的发芽过程。
2．发展小肌肉动作，尽可能将纸团儿团紧团小。
3．培养幼儿初步的创造能力。
4．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
绿、粉、黄色绉纹纸头，胶水，绘画工具。
活动与指导：
1．组织幼儿在幼儿园附近环境中观察春季树木的变化，不同的树形（区分乔木和灌木）观察芽苞的颜色。
2．用油画棒在作业纸上画出不同的树木，教幼儿画树时掌握正确的分枝方法。
3．将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。
4．注意指导幼儿沿树枝的左右两方面沾，不要只沽一边，学会使用不同的颜色纸团儿沾不同的数木。
活动建议：
1．组织幼儿到户外大自然中感受季节的变化，多看几种树的发芽后再进行此活动。
2．可在教育活动前将各色纸团团好，减少集体活动时间。
3．在春季主题绘画中用这种方法丰富作品内容。
4．可以采用其他物品代替纸团当芽苞作画。
日常生活根据季节多引导幼儿深入自然，了解自然，产生热爱好奇的情感，愿意表现自己的感受。
家园配合号召家长带幼儿到郊外进行踏青活动，提高幼儿对周围环境的感知能力和表现大自然的热情。
活动反思:
老师通过使用拟人话的语音，指导幼儿作画。
不仅便于孩子的理解，还更好的激发孩子对绘画活动的兴趣。
所以本活动能较好的完成教学目的，孩子在老师拟文化语音的指导下将绘画技能很自然的融入整个活动中，使幼儿学得轻松，学得开心，很轻松的练习树木的画法。
整个活动轻松有趣。
中班教案《发芽的树》5
设计意图：
枯树不会发芽，惹人讨厌；绽放嫩芽、叶子的绿树，生机勃勃，人人喜爱。
故事运用树木的这一现象以及人们对树的心理感受，揭示了树木生长的自然规律，也暗示了拥有积极情感的重要。
活动目标：
1、通过对比情境，知道树枝发芽才会成为一棵让人喜爱的绿树。
2、感受故事中的社会性意蕴，知道要做一个对别人有用的人。
活动准备：
对比性图片2张；故事插图一套；录音机、磁带。
活动流程
一、对比讲述。
出示两幅对比性图片，提问：
1、这两棵树有什么不一样？
2、你喜欢哪棵树？
为什么？
二、教师分段讲述故事，理解故事内容。
（一）讲述故事第一部分，提问：
1、去年，小鸟为什么在树上垒窝？
2、老奶奶为什么在树阴下卖冰棍？
3、风筝的线为什么会缠在树上？
（引导幼儿认识绿树的可爱。
小鸟喜欢绿树，所以在上面做窝按家；树阴下凉快，老奶奶在树阴下卖冰棍。
）
（二）讲述故事第二部分，提问：
1、小树不高兴发芽的时候，小鸟住到什么地方去了？
2、老奶奶还到树下去卖冰棍吗？
3、风筝还喜欢住在这儿吗？
（三）讲述故事第三部分，提问：
1、环卫工人为什么要挖掉不高兴发芽的树呢？
2、不高兴发扬的树听了环卫工人的话怎么样了呢？
3、这可怎么办呢？
你能帮小树想想办法吗？
（幼儿自由想象，帮小树想办法）
（四）讲述故事第四部分，提问：
1、不高兴发芽的树最后发芽了吗？
2、环卫工人为什么搔搔头皮走了。
三、教师结合挂图完整讲述故事。
1、人们为什么不喜欢不发芽的树呢？
为什么喜欢发芽的树呢？
（树不发芽，就没有叶子，没有树阴，大家就不喜欢。
）
2、小树不发芽能不能长出叶子呢？
（不能）
四、欣赏故事录音一遍。
1、如果你是小树，你愿意做发芽的树还是做不发芽的树？
2、教师小结：
小树每年春天都会发芽，慢慢地长成大大的树叶，夏天来到的时候，人们就可以在大大的树叶形成的树阴下乘凉，很高兴。
人们看到了漂亮的树、有用的树，就会很爱惜他；没有用的树立在道路的边上，人就会感觉到很难看。
不喜欢发芽的树在听到环卫工人的话之后，感觉到很害怕，一个晚上的时间就发芽了。
发芽了，就会长叶子了，他就又变成了一棵有用的树。
所以，不管是人类，还是动物、植物或其他的各种事物，都要做对别人有用的事情。
五、经验迁移，知道要做个有用的人。
设计意图
你能为别人做些什么事？
通过比较，产生对发芽小树的喜爱。
在分段讲述故事中，体会到小树的心理变化过程。
在完整欣赏中，加深对故事的理解，懂得要做对别人有用的人。
在经验迁移中，体现自己的价值。
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