文明班级班主任演讲稿.docx
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文明班级班主任演讲稿
文明班级班主任演讲稿
文明班级班主任演讲稿1
尊敬的各位领导、亲爱的老师:
大家好。
首先感谢xx-x中学的领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言.我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，也很平淡，无经验可谈。
如果说是经验交流倒不如说是互相学习。
我欣慰的是:
本学期我班的尖子生能有所突破，学生的整体成绩有了较大的进步。
一学期来没有一个学生受到学校处分，学风、班风有较大的转变。
这一切与xx-x中学领导班子的正确领导分不开。
与数学教师刘志玉，英语教师刘云两位老教师及其它科任老师的共同努力互相配合、密切合作、细心教育分不开。
在这里我作为三年1班的班主任要对xx-x中学的领导及我班的所有科任教师说一声:
谢谢!
下面我就我平时所做的工作谈几点体会:
一、健全班级的规章制度，依章“治”班我个人认为这是一个良好班集体的开始。
我们班原有学生53人，入学180分3人学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，尤其是班里的几位思想和学习方面的双困生，无视校纪校规，一切以“自我”为中心，给班风带来了极不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。
为此，我决定从整顿班风入手，进行从严管理。
俗话说“无规矩不成方圆”。
一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如奖励制度、纪律卫生检查制度、违反班规的处罚制度、作息考勤制度等。
这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充，最后由班主任发布实施。
制度建立之后，关键看执行。
这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。
比如，每次大考在班级前十名的我都会给予奖励，当然主要是物质上的，也的有点精神上的。
钱不够我就自己掏腰包，为此媳妇还查过我的帐呢!
其实我现在感觉不仅要奖励前十名，后面的也应适当的奖励，尤其是低年级的，班级两极分化不是很严重的，还应奖励学习进步大的只有这样才能调动全盘。
除此，我还必须抓住其他学生在各种活动中的闪光点及时给予一定的奖励，比如在校运动会等各种活动中获奖的同学。
只有这样才能使整个班级的学生各尽所能，学习的、活动的我都有人才。
而且还能促进学生的积极性，以班集体为荣。
使整个班级洋溢着青春的气息，向上的力量，何乐而不为呢?
对于班级的作息我个人克服了来自各个方面的困难，率先垂范，起到了良好的作用。
现在想想最对不起的是孩子，妻子还行因为她和我一样把自己奉献给班级，奉献给教育事业。
早晨6点别人家的孩子还在睡梦中，我女儿已经和我出门了，为了让她快点，我就尽量满足她的要求，也使孩子养成了许多坏毛玻可以说是种了别人家的田，荒了自家的地。
有时想想真不值得，但又一想教育就得对得起良心。
在座的我想也都有同样的体会，嘴上可能有些牢骚但还是在为教育，为学生无私奉献着。
还有对于违反班级规定的,我是决不讲情面，学生说我狠，我认为该狠必须狠只有这样才能使你的一切想法得以落实。
当然该爱也必须得爱。
这是我要讲的
二、用“心”来搞好管理，创建和-谐班级。
班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。
它需要班主任多花心思，多了解，多观察，多动脑。
我从毕业参加工作至今，担任五年班主任工作，深深感受到管理班级，引导学生得用“心”，会用“心”。
即对学生有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“真诚之心”对班干部有“放手之心”,与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”,对自己培养“进取心”。
有了这些“心”，班级就好管理了。
我首先说说
（一）爱心
五年前，当我以班主任的身份第一次上讲台，心里非常紧张不安。
可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了,我的灵魂受到强烈的冲击，原来做一名班主任是这么的光荣，一人呼几十人应的自豪感。
心想他们跟着我，我就的护着他们也就不由地在心里对他们产生了爱。
数周工作下来后,我逐渐意识到拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。
作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。
而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。
虽然是个男老师但我还是喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?
”“天气冷了，你多穿衣服了吗?
”“最近进步很大，请继续努力!
”等与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。
遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导，我有困难他们也主动帮助我。
真的，把爱心给了学生，学生就喜欢你，信任你，服你也就愿意听你的。
学习的效果当然好。
作为一个差班如何让学生们坐住班级，认真听课让那些想考学的学生安心的学习，我用爱心感动他们。
比如我们班的郭媛玲、郭婉玲、井欣、潘雪等几个学年的有名的淘气包，老大难。
说话出口成脏，简直和农村的泼妇一个样子，敢和男生大骂，和教师顶嘴如何对待他们我刚柔并进，以爱心感化。
作为男班主任对于女同学打不得骂不得的，于是我经常从细节入抓住小事找她们谈心。
有一次郭媛玲的父亲打电话给我，让我注意郭媛玲的举动，因为郭瑗玲强嘴被他打的厉害他怕孩子想不开出事，我问他为什么?
他说实在太不听话，我能感受到那份无奈的爱。
到学校我看见郭瑗玲眼睛通红我知道打的不轻第一节课下课后我把郭媛玲、郭婉玲、叫到化学实验室，问她们怎么回事?
讲了经过后我叫他们换位思考你父亲做的不对，你们做的又怎样呢?
并告诉她们父母的艰辛，让他们感受来自父母的那份爱。
她们都不说话了，我知道对于她们姐俩不说话就意味着承认错误。
后来听她父亲说回家还真主动承认了错误。
井欣、潘雪因为妈妈对自己2岁的弟弟关心的多一点就和妈妈大吵一架我不仅没有替妈妈训斥反而对这些同学我都加强了保护，给了他们更多的爱，尽量让他们内心爱的天平趋于平衡。
而且经常找她们谈心交流她们也逐渐淑女起来了，成绩也有了一定的提高了。
这次考试郭媛玲由学校14名变成底7名，郭婉玲由学校38名到20名。
我很高兴我用真情打动了孩子们的心。
初二的时侯宋胜波阑尾炎手术我带着班级同学买了补品分两批去看
他。
家长深受感动，逢人就说我们班好无形中树立了班集体的良好形象。
李风来同学父亲20xx年10月末死于车祸，她的家境本来就不富裕，父亲一死更是雪上加霜，李风来和一个在魏铭班级的妹妹面临辍学的危险。
我班学生知道这个消息后团支书姜月琳、班长王秋红组织学生捐款。
那是早自习我刚进班级他们正在收钱，5元、10元、看到这种场面我从兜里拿出50元，学生被老师的爱心感动全班共捐款243、5元，后来两个孩子转学了，但是我和班长、团支书还是把捐款汇到吉林省榆树市五星中学。
通过这件事情我深受感动也看到1班的未来。
正如20xx年感动中国人物洪占辉所说心动不如行动。
为了让孩子参加英语竞赛，我和刘云老师给孙晓悦、王秋红订书、交报名费。
我们不能因为拮据的家境而让孩子失去学习锻炼的机会，结果20xx年英语竞赛中王秋红、李凯强两名同学获得省级奖励。
班级的管理真应了那句话有爱就有回报。
第二就是
（二）操心
班主任管理班级需要操心。
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。
特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。
我们班的孩子的特点也很明显。
他们很活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心不强。
同时还存在一些其他问题。
例如:
骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。
针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。
以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果并在学校文明班级的评选中，多次获奖。
有的老师可能要说能起到这样的作用吗?
千万别小看它，这是一个潜移默化的过程，无形中就形成了一种力量。
对于这操心我总结一句话;“班级无小事，事事你的管，但事事不独揽”。
只有这样才能作到不操没用的心。
第三是
（三）耐心
我们经常听到老师抱怨:
“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。
这也难怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。
所以管理班级还需要耐心。
有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止，要有不怕当事妈的精神。
我班一位男生王淇，头脑灵活，接受能力强，但成绩平平，总不见上升。
我观察他一段时间后，了解到他每天到校早早的，回家迟迟的，是因为在学校有人陪着玩。
并且课前不预习，课后不复习，只是课堂上听听。
针对他这贪玩散漫的坏习惯，我多次教育，但收效甚微。
我就不相信我管不了他。
一次午间休息时，我和本班几个同学在闲谈人生理想，他也在场，我抓住时机发起进攻就问他有什么理想。
他小小年纪，语出惊人，他长大想研究化学。
这时我拍了拍他的肩膀，笑着说:
“好，有志气!
要想研究化学，那可需要刻苦学习，你呢?
”我接着耐心引导道:
“如果你能充分利用时间特别是早中晚这些你经常玩的零散时间去学习，你成绩一定会上升的，那样才有研究化学的底子!
”他不好意思地摸了摸自己的头，说了句我最爱听的话:
“王老师，我会改的。
”此后，我又选择时机教育了几次这位学生还真慢慢地改正了缺点，能抓紧时间了，学习也用功了,成绩也上升了,还光荣地加入了共青团，并且成为化学科代表。
（四）真诚之心
班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。
这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。
每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。
对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，比如我班周振名、汪洋、云东都是流失从返校园的，而且经常上网，这既不利于好的班风的形成，也不利于孩子的身心健康。
于是我观察到他们爱运动，这是一个好的信息，体育课我专门和他们几个打球，并鼓励他们将来走体育。
同时也教他们做人，向他们讲先成人后成材的道理。
经过一段时间他们爱上篮球上网明显减少了。
上课也认真听课了。
正是有了他们这些淘气的孩子，1班运动会、中长跑、足球赛均取得优异成绩。
我时常在班级里说红花固然美丽但绿叶也很重要，没有绿叶怎能显出你红花的美丽。
帮助这些孩子树立自信，让他们感受到老师的真诚之心。
并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。
另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。
我深知只有真诚才能换取真诚。
（五）放手之心
班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。
因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。
因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。
这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。
班主任工作也就成功了一半。
培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。
我经常对班干部说:
能担任班干不仅是因为你们学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你们能够以身作则，严格要求自己，主要是因为你们具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的`。
为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，还将班费交给班委会管理，放心地让他们合理使用，大胆工作。
我也只在必要时给他们出出主意，做些指导。
事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带领同学们把班团队活动开展的有声有色，而很少向我问这问那!
我只是偷偷的关心，暗暗的管理。
对于班干部我还要说一句响鼓也得重锤。
（六）协作之心
班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。
不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。
有时因为不够准确全面而影响了教育效果。
我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。
老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。
我班之所以能取得好成绩，与全体科任教师的合作，班主任与学生相互协作是密不可分的。
特别是数学老师、英语老师充分发挥出了老教师主导作用。
本学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩全学年100分以上10人我班4人，英语、数学最高分全来自一班。
成绩的取得是他们辛勤耕耘、科学教学、合理管理换来的。
同时我与学生建立了密切的联系，我只要一有时间就在班级，早晨抽查作业提问语文、单词英语课文、中午自习从周一至周五固定数学、英语、物理、化学数学。
由班长组织我检查。
而且还要检测，由学生出题学生批卷这样一来既锻炼学生的能力又增长了知识，效果非常好。
通过以上众多措施，培养了学生的自我管理能力，增强班级的凝聚力，使学生真正做到自力、自治、自强。
我时常告诉自己班级不仅是你的也是所有任课教师和同学们的我们只有形成合力才能出成绩。
（七）热情之心
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。
当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。
不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。
家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。
对“住校学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。
这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。
孩子进步了，家长也来表示致谢。
我班学生王秋红同学在班级名列前茅，家人对她的学习很重视，要求非常严格。
有两次考试，成绩没有上升，反而有所下降。
老师与家长都有些着急。
我随即与该生谈话，了解到他一天学习下来后，感到很疲倦，父母期望大，给她压力大，，针对这种情况，我对她进行教育，，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力，否则容易造成逆反心理;不仅关注孩子的学习，也要关心孩子的休息;几天后，孩子情况有了转变，家长欣喜地把这个消息告诉了我，其实我早就注意到了，但仍对家长的转变给予了评价。
家长学校配合，收到很好的教育效果。
在这几次考试中，王秋红同学考取了学年好成绩。
此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。
热心帮助家长的同时，能了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。
（八）进取心
班主任工作也是一门学问。
除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进龋也只有这样才能出成绩。
每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成;常常反思工作中的得与失;精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。
学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。
并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势，在假期能不忘学习。
让这心灵的对话更具有震撼人心的情感力量。
我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用学校所订购的教育书报刊，特别是对其中的“班主任工作”方面的内容认真学习研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。
文明班级班主任演讲稿2
各位领导，各位老师:
大家好!
很高兴有这样一个机会锻炼一下自己，其实我也知道自己讲不了什么深奥的大道理，我只能为大家讲一些班级管理中的细节。
先跟大家讲一个故事吧，不知大家是否听过“墨菲定律”?
欧洲有一个故事是这样说的，由于失去了一颗铁钉而失去了一个马掌，由于失去了一个马掌而失去了一匹好马，由于失去了一匹好马而失去了一个将帅，由于失去了一个将帅而失去了一个兵团，由于失去了一个兵团而失去了一座城池，由于失去了一座城池而亡掉了一个国家。
这就是著名的墨菲定律。
这个定律告诉我们一个道理:
一个小细节的失误，就有可能导致灾难性的后果。
这并不是骇人听闻，在我们的生活中诸如此类的事情时有发生，因此我们应该牢记墨菲定律的意义，时刻注意防微杜渐，以避免小错酿成大错。
如果我们的班级管理能够关注细节，并且解决一些细节问题，我们的班级管理就可以说是成功的。
一、从细节中认识、了解学生。
一个学生初来学校热情的和老师同学打招呼，那他应该是个活动能力强而且活泼的家伙;一个学生郁郁寡欢，独来独往，那他一定有什么心事或者有一个特殊的家庭;一个学生如果披衣散扣，衣冠不整，那他应该是个懒散或者放荡不羁的人……本学期开学不久，我就发现班上的一个男同学相比上个学期，发生了较大的改变:
上课经常睡觉，大课间跑步也经常偷懒，对老师同学的态度也不怎么好。
所以我断定他一定是在寒假发生了一些事情。
后来经过与他真诚的谈话，终于了解了他改变的原因:
他经历了一次失败的“早恋”，由于分手，他变得自暴自弃。
于是我理解他，教育他，使他意识到这样一种状态对自己的不良影响，他最终也接受了我提的一些建议。
现在尽管他还不能自觉地努力学习，但他已经听得进老师的教育，在各方面都尽自己的能力做好，我对他的进步也比较满意。
其实任何事情的发生都有其先兆，所谓“山雨欲来风满楼”，学生如果有什么事情更能够看出端倪，毕竟他们涉世不深，还不懂得跟大人一样掩盖自己的意图，还没有那么深的城俯。
他们的心理特点让我们这些班主任能从学生的日常生活中的细节中认识学生的性格和思想，从他们行为神态的变化预见将要发生或已经发生的事情，并采用正确的方法解决。
二、用细节行动教育学生。
1.老师要做到说话算数，做不到的话不要说。
如果老师由于各种原因，对承诺了的事情却做不到，说话不算数。
那么学生也会学着老师的做法，对老师的一些要求也毫不在意，因为他知道反正老师也是经常说了不算。
所以，当老师想许诺或者警告学生的某种行为时，一定要考虑自己说出去的话能否做到。
如果觉得自己无法实现，就不要随意讲，否则您的话将失去可信度，学生会对您的话充耳不闻。
2.班主任对待学生要尽可能体现“公平”“公正”。
许多班主任，包括我在内，在处理事情上，往往对学习不好的学生要求严格，对学习好的学生则网开一面。
就拿迟到来说吧，学习不好的学生迟到了，班主任会很生气，对学生进行严厉批评;而当学习好的学生迟到了，班主任多数都能谅解这些学生晚上看书看得太晚，导致早上一不小心就睡过了头，不但不批评，甚至还关爱地叫他以后要早点休息。
这样一来，鲜明的对比，就容易使学习差的学生对老师有抵触情绪，不利于班级管理。
其实不管学习好的，还是学习差的，只要犯错了，就一视同仁，学习差的学生就会觉得自己在老师心中没有受到歧视，学习好的学生也会觉得自己在纪律上没什么特别的优待，一样要遵守纪律。
3.对待犯错的学生进行教育时，注意遵循以下几个原则:
（1）不在公开场合点名批评甚至羞辱学生;
（2）不用大声吼叫的方式批评学生;（3）批评学生时不翻旧账;（4）不用过激的言辞夸大学生的缺点和错误;（5）对有悔改之意的学生要宽容。
三、用细节管理班级。
实行“岗位负责制”。
对班委干部、课代表和其他同学都有明确具体的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都有负责人。
例如:
负责电灯的同学，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内无人时及时关灯;负责讲台的同学，要保证讲桌的清洁、老师上课时有粉笔可写，同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头者进行教育和处罚;负责窗户的同学，要保持窗户洁净……实行岗位责任制，使学生人人有管理服务的岗位，让学生知责任、明责任、负责任，突出了学生群体参与的主体地位，强化了教师指导意识，淡化了教师管理职能，逐步实现了学生自我服务、自我监督、自我管理、自我教育。
班级管理就是由一个个细节组成的。
细节是深入浅出的学问，细节管理包含在管理的整个过程中，并且要从班主任个人管理做起。
班主任讲求细节不一定能使班级管理成功，但成功的管理必定讲求细节。
以上是我的发言，不当之处，在所难免，恳请大家批评指正，谢谢!
文明班级班主任演讲稿3
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们:
大家好!
今天能在这里作为班主任代表发言，我感到很荣幸。
首先感谢学校领导对我们教师、班主任一如既往的关心与支持。
我只是一名平凡的、普通的班主任老师，偶尔取得一点成绩，也没什么可值得炫耀的，工作中还有不尽人意的地方，应该继续努力。
我们都知道:
班主任工作是一本“难念的经”!
每天和学生打交道，工作是琐碎的、繁重的，有欢乐、有自豪、有欣慰，同时也伴随着烦苦和劳累。
下面就班主任工作谈一下自己的做法:
一、关注细节，培养良好的习惯
养成教育是小学阶段的一个重要内容，也是学生人生历程中的奠基工程。
开学初，我着力培养学生的纪律、卫生习惯，要求学生按时到校，不迟到、早退，课间不追逐打闹，因为我班学生活泼好动，课间管理成为我最重视的一项工作。
留心学生的课间活动，对那些习惯较差的学生展开教育引导。
卫生方面，要求学生不乱扔垃圾，座位周围保持干净，每天做到“三清”，我班卫生区就是教室门前绿化带，由于里面花草树枝较多，容易划伤，我经常带领学生去捡拾垃圾，做好安全管理和指导。
一次，带领学生清理枯草时，我班有两位同学的手还是被划伤了。
我深刻体会到打扫清洁的困难，更加重视不乱扔垃圾这一习惯的培养。
与学生约定:
绝不乱扔垃圾，一旦发现教室或卫生区有垃圾，每个人都有义务自觉捡起来，扔到垃圾箱中。
二、在班级管理方面，我还加强班干部的培养，让他们成为我得力的小助手
现在我班的同学已经是三年级的学生了，他们有能力管理好班级事务，所以班上的许多工作我都交给他们去做，充分信任他们，相信他们能做好。
对待他们和其他同学一样，犯了错误或处理事情的方式不得当时，也同样把错误指出来。
但从不讽刺挖苦，打消他们的积极性，而是在适当的情况下婉转的提出我的意见。
他们总是虚心地接受并改正。
时间长了，他们责任心强了，处理班级事务也讲究方式方法了，帮助我处理了很多事情，也增强了班集体的凝聚力。
在全班师生的共同努力下，我班多次争得了“流动红旗”，在学校组织的各类活动比赛中也取得了理想的成绩。
三、和家长交朋友，取得家长的支持
学期初，我们班又重新核对了老师和家长的手机号码，方便家长和我联系。
一旦学生发生什么事情，可以随时通过手机和家长联系。
本学期，召开了家长会，和家长面对面的交流孩子在学校以及家中的表现，在平时放学送学生时也能常常见到家长，大大增加了与家长见面的次数，让家长了解孩子在校的表现，帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，同家长达成共识，充分调动家长的积极性，配合学校教育好孩子。
文明班级班主任演讲稿4
大家好，我是来自七（4）班的施展。
今天，我代表我们文博四班来竞选“文明班级”。
我们班就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，一起成长。
从开学的一盘散沙，慢慢凝聚为沙球。
我们47位同学共同经历了一段难忘的时光。
我们的班主任是一位怀揣教育理念的人。
她希望从我们班级走出去的孩子不仅知识渊博，更是文质彬彬。
她以为“要把一个学生头脑中的火种点燃，不只需要技术训练，更需要爱”;她以为“教书育人，育好人才能教好书”;她还以为“每一个人都有属于自己的节奏，要静候花开”……带着这些理念，她从“弟子规”开始。
她告诉我们:
孝是中国文化的基础，悌是家中兄弟相处之道，以及与长辈在一起的规矩，谨、信则都是做人做事的基础。
因为有了弟子规，因为有了班委，我们班同学都能做到团结同学，友爱师长。
没有完美的个人，只有完美的团队。
一滴水只有放在大海里才不会干涸。
所以我们班有互帮互助的八个学习小组，有组名、组歌，有一对一帮助对象，还有评比。
每一次考试完毕，都要比较八个小组的平均分，采取相应的奖罚措施。
这样也很好的激励了同学们的学习积极性、主动性和集体荣誉感
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