家庭教育成功的前提是提高家长素质.docx
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家庭教育成功的前提是提高家长素质
浅议家庭教育成功的前提：
提高家长素质
随着社会的进步和时代的发展，人们对子女的教养问题已经表现出越来越浓厚的兴趣，对于自己如何才能做一个称职的家长也愈来愈关心了。
家庭教育的成效如何，其主要决定因素还是在于家长们自身素质的高低。
因此，加强对家长的教育，是提高我国家庭教育水平的前提条件。
一
家长作为一个特殊的社会角色，在家庭教育中承担着极其重要的责任。
家庭教育的好坏与家长是否善尽职责有关，而家长能否善尽其职责，又与他们是否了解自己的职责和具有的素质有关。
由于社会文化的变迁，传统的父母角色现在已难以适应子女教养的需要。
由于各个家长的素质各异，以及对自己角色理解的程度不一，家庭教育方式也各有不同。
有关研究认为，目前我国家庭中，有九种家长教子类型：
不听便打的“棍棒型”；苦口婆心的“说教型”；动辄训斥的“约束型”；百般听从的“溺爱型”；言传身教的“民主型”；物质刺激的“诱惑型”；得过且过的“放任型”；父母不和的“矛盾型”；掌握底蕴的“鼓励型”。
以上九种家教类型基本上反映了我国目前家庭教育的现状，同时，在一定程度上也反映了家长方面出现的一些问题。
当然，影响家长在家庭教育中作用的制约因素很多，但总的来说不外是两方面的影响。
首先，作为家长自身而言，许多家长缺乏“角色知觉”，不知道如何扮演自己教育子女的角色。
虽然有的家长重视寻求好的家庭教育方法，但却忽视了端正自身教育思想、教育观念，普遍缺少对子女生理和心理特性的了解，以及家庭教育的基本知识和技巧。
因而造成许多家长总是以老习惯、老经验，甚至靠回忆自己过去被教养的方式来对待不断发展变化的孩子。
另外，有些家长的知识结构还停留在受学校教育时所获得的水平上，而其子女却因大众传播，特别是从电视中所获得的新知识已经超过了家长，致使家长通常无法说服子女。
这样，一旦在家庭教育中遇到了困难和挫折，家长们则往往束手无策，甚至将责任归因于子女、教师及其他人，很少在自己身上找原因。
其次，从社会这个角度来看，也存在着一些问题。
第一，虽然重视家教教育是我国的传统美德之一，古往今来不乏各种思想内容丰富、形式多样的家训、家规等的例证，但是，目前我国仍然没有建立起具有中国特色的，并能适应家长特点的现代家庭教育理论体系。
家庭教育在我国现行的教育体系和教育理论中，没有获得应有的地位。
第二，近些年来，尽管不少学者和专家注重了对家庭教育的研究，出版了不少的文章和书籍，并不断地通过广播、电视、报刊等多种渠道向家长们进行宣传教育，而且，许多地方还成立了家庭教育咨询机构。
但是，这些努力往往流于零碎或片断。
其中，多数只是帮助家长们解决某些单项问题或获得某些片断的观念、知识与技能，未能深入问题的核心，以帮助家长们澄清其价值观念并建立完整的价值体系，因而，较难有助家长们建立一套属于自己且有效的家庭教育模式。
第三，社会上缺少专门为家长们开设的系统学习家庭教育方面知识的常设机构，即使某些学校为家长们开办的培训班，也因没有制度化而时断时续。
另外，成人教育中的各种教育形式如电大、业大、夜大等，因过分强调实用性和与文凭挂钩，也极少甚至根本没有开设适用于家庭教育方面的科目与专业，使得家长们只能从报刊、杂志、广播、电视中获得零碎的家庭教育知识，影响了家庭教育的质量。
这是我国现阶段家长在家庭教育中的实际状况及存在的突出问题。
二
解决家庭教育中家长的教育问题，已经成为了世界各国和地区共同关心的议题之一，人们正不断地尝试用各种手段和方法来解决这一难题。
例如，美国就非常重视利用演讲、座谈、研讨、研习等多种形式对家长进行辅导，并通过建立“父母行为量表”来进行家庭教育研究；在德国则设有“双亲学校”，对孩子的家长进行系统的家庭教育方面的教育；另外，巴西政府从提高结婚质量入手，要求青年男女在结婚前就要较系统地学习和掌握对子女进行家庭教育的知识；在我国台湾省，就对家长的教育列入成人教育行列，注重利用各种条件和形式来培养家长们教育子女的态度、能力与方式，并且已经开始重视在学校教育中系统规划家庭教育课程，安排青年学子修习“职前”的家庭教育科目。
至于对家庭教育的理论探讨，已被许多国家和地区列为重要的研究课题。
他们不仅将家长教育视为综合的教育过程来看待，而且还将它视为家庭教育的一个重要组成部分。
为了搞好我国的家庭教育，促进家庭教育事业的健康发展，我们应该正确对待古今中外关于家庭教育的经验、方法和理论，并特别要注重分析研究如何教育家长的问题。
鉴于我国目前家庭教育的实际情况，笔者认为在现阶段我国家庭教育中，对家长方面的教育应从以下三个方面去努力。
（一）应建立一个具有中国特色的现代家庭教育理论体系
家庭教育也是一种教育实践活动，与其他形式的教育一样具有自身的规律，有其特定的目的、内容、原则、方法和特点。
它不仅与心理学、教育学、人才学有关，而且还与优生学、卫生学、生理学、营养学等有关。
因此，有理由认为家庭教育也是一门科学。
那么，作为科学的家庭教育就必须有一套完整的理论体系。
但是，长期以来，我国的家庭教育理论研究一直没有得到应有的重视，教育理论工作者在进行学校教育、社会教育、成人教育理论探讨时，往往忽视了对家庭教育的理论研究，造成在家庭教育中，家长缺乏系统的、科学的理论指导，阻碍了家长在家庭教育中影响力的进一步扩展。
因此，我们应该从提高中华民族整体教育水平的这个角度，去看待家庭教育理论体系的建设。
注重研究家长的“角色意识”与责任、家长素质的培养与家庭教育成败的关系，以及家庭教育与学校教育、社会教育、成人教育之间的联系。
努力建立一个以多种相关学科基本理论为基础，同时又适应成人学习特点的现代家庭教育理论体系，为家庭教育的顺利进行奠定坚定的理论基础。
（二）应研究、制定一套适合家长学习特性的教育形式和方法
对家长进行家庭教育方面的培训属于成人教育范围，其学习者不同于一般的在校学生。
为了搞好家长教育，我们必须首先了解家长们所具备的学习特性。
一般来说，家长们的学习特性大致有如下几点：
（１）大部分家长都有自己的一套对子女教育的观念和看法，而且其价值观都已相当固定。
但在家庭教育实际过程中，他们又常常处于矛盾状态，既想遵循传统，又想追求新思想、新观念；既对自己的能力有一些信心，却又时常显得缺乏自信。
（２）家长们的学习动机明确，也更具主动性。
但又常常因各种角色的冲突，或事务的繁杂而不能专注，缺乏持续性。
（３）家长们常以“立即应用”为学习取向，同时，也是以问题中心的心理架构来参与教育活动的。
（４）家长们对学习的方法及形式有极强的选择性，对于那些与他们自身的“经验”比较符合的教育方法和形式，他们就容易引起共鸣，并愉快地接受下来。
鉴于家长们具有以上所述的学习特性，使得以何种方法与形式教育他们就显得极其重要了。
当然，目前社会正不断地通过报刊、杂志、广播、电视等多种传播媒介，以及民间的各种咨询机构帮助家长们提高教育子女的能力，并且也取得了一些社会效益。
但许多教育形式过于僵化、不够灵活，也不具备双向交流功能，而且，有些还没有达成制度化，随意性比较大，不利于家长教育的有效进行。
为此，我们应该将家长们学习的特性与各种传播媒介的特点结合起来，认真研究出一套既能帮助家长们提高对自我观、人生观、婚姻观、家庭观、教育观的认识，又能帮助家长们掌握如何教养子女的各种技巧的方法和形式，并加强这些方法和形式的协调性和规范性的研究。
只有探索出适合家长们学习特性的教育方法和形式，我们才能真正地使帮助家长们提高教育子女能力的努力变成可能。
（三）应研究并开发出一系列适用于家长教育的教材和课程
所谓“家长教育”，简单地说，就是怎样为人父母的教育，使他们了解如何善尽父母的职责，并为他们提供有关儿童少年发展及子女教养方面的知识，以便使他们更好地扮演自己的“角色”，促成健全家庭生活。
它范围广泛，从指导父母从事婴幼儿营养保健、儿童的就学、社交行为、性教育，到指导父母协调家庭关系，正确履行对社会所承担的责任，皆包括在内。
因此，家长教育同样涉及到多种学科知识，如优生学、营养学、人才学、社会学、经济学、美学、德育学、心理学、生理学、卫生学等等。
为了使家长们掌握教养子女的最基本知识，有必要研究并开发一套以各种相关学科为理论基础的家长教育系列教材。
从辅导家长们提高文化素质、政治素质、道德素质、教育思想素质、心理素质等方面入手，帮助他们系统地学习家庭教育基础知识和技巧，取代以前靠零碎收集的、不完整的“经验堆积”，使家长们在实际生活中有可以依靠的行动指南，改变目前的头痛医头，脚痛医脚的“急救方式”。
同时，在学校教育、社会教育、成人教育中开设一些与家庭教育有关的课程，加强对青年学子“职前”和家长“在职”的家庭教育方面的培养，并使之规范化、制度化。
只有这样，才能使对家长的教育落到实处，并推动我国家庭教育走上健康的、科学的发展轨道。
当前，我国许多家庭教育中所面临的困难，只有通过加强对家长的教育，帮助他们提高对家庭教育的认识，促进他们掌握家庭教育的基本理论和基础知识才能从根本上获得解决。
同时，对家长的教育，也需要全社会的多方参与，需要各级各类具有教育功能部门的通力合作，需要教育理论工作者与实践工作者的不断探索，更需要家长们的密切配合。
只有通过全社会的共同努力，我们才能真正地提高我国家庭教育的水平，并将对提高整个中华民族的素质，产生深远的、巨大的影响。
二、家长素质包括哪些内容呢？
（一）初中学生生理知识。
（生理机能及其发展特点，健康知识、卫生习惯等）
（二）初中学生心理知识。
（认识、情感、意志、个性以及学生兴趣爱好等等）
（三）道德行为知识。
（爱祖国、爱集体、爱家庭，学生行为规范，礼貌规范，学生守则及传统道德）
（四）审美素质。
（五）初中学生教育知识。
（六）如何营造一个和谐的家庭氛围。
（七）社会的现实和社会的发展知识。
（八）现代农业。
（现代农业的特点，现代农业技术，现代农业的发展等）
家长如何提高自身的素质
发布时间：
2005-8-15 来源：
百灵网
对于生养了子女的年轻夫妇来说，有了孩子自然就成了父母，成了家长。
但自己是否真正具备了做父母的资格、能否教育好子女却是另外一回事。
现代社会，对年轻一代的身心素质要求不断提高，家庭教育的作用日益明显，家长不仅要关心孩子的身体健康、安全和正常发育，还要向他传授生活与科学知识、技能，培养高尚品德和审美情趣，解答孩子疑难，为其全面发展和走向社会奠定良好基础。
如果说以往做一个合格的家长不容易，那么当今做一个合格的家长就更难了，必须具备相当的素质条件才能胜任家长的角色。
下面，我们从五个方面来给家长提出建议：
１、家长必须有很强的责任心。
具体地说，家长的责任心应当体现在以下几个方面：
（１）树立“为国教子”的观念。
孩子不仅仅是自己的孩子，也是祖国的未来，教育好自己的子女是父母应尽的责任。
（２）积极学习家庭教育知识。
要主动购买家庭教育方面的书、报、刊，参加家庭教育讲习班，了解家庭教育的内容、方法、原则，并用科学的家教理论指导自己的家教实践。
勤于思考家教中的为什么，不断总结家教中的经验教训，注意同他人交流教育子女的心得体会，而不是盲目地教育子女。
（３）认真做好教育子女的每一件事。
教育子女是一个长期的艰苦的过程，无论家长自己多忙或者有不顺心的事情，都不能放松对子女的教育，要根据子女身心发展的需要和实际情况，用心地对他进行指导、帮助、训练、检查，发现教育上失误，及时纠正和补充。
２、家长必须有一定的科学文化知识。
一般来说，家长的知识水平越高，越有利于科学地实施家庭教育，培养优秀的子女，具体地说，家长尤其应当掌握以下几方面的知识：
（１）语文、数学、自然、历史和政治基础知识。
（２）体育、音乐、美术、舞蹈、戏剧和影视常识。
这些知识是人们娱乐所不可缺少的知识，也是人们交流思想感情的重要内容。
儿童和青少年时代天性活泼，喜爱体、音、美，但又不懂或不甚懂，经常在这几方面向家长求助，家长如果一无所知就会使子女大失所望，减少了共同语言。
（３）饮食、着装、居住、旅行、医药常识。
家长只有掌握这些知识才能保证家庭生活质量和促进子女的健康成长。
此外，这些知识也是子女将来独立生活不可缺少的，且主要通过家庭途径才能掌握的知识。
３、家长必须具备一定的科学儿童知识。
家长如果不懂教育子女的科学知识，就有可能花了力气不讨好，甚至对孩子成长起负作用。
所以，
家长在掌握科学文化知识同时，还必须学习和掌握专门的教育知识，这包括以下几方面：
（１）心理知识。
通过学习青少年儿童心理学，了解孩子心理发展的年龄特征、个性特征，掌握孩子心理变化的规律，为教育提供依据。
（２）生理学知识。
通过学习青少年儿童生理学知识，了解孩子身体发育、器官成熟、体质增强等方面的知识，指导孩子按生理运动规律饮食、睡眠、运动、保健，积极锻炼身体，讲究卫生，提高身体素质。
（３）教育学知识。
如懂得孩子的身体和心理、智力和品德都是互相依存的，决不能为了一方面的发展而忽视另一方面的发展。
再如懂得用说服教育的方式帮助孩子认识问题，决不用打骂或给钱的方式来让孩子接受大人意见。
（４）人才知识，家长通过人才学知识，要了解人才的时代特征，人才成长的规律，为子女成才提供合适的家庭条件，指导子女通过自身的勤奋努力争取成才，成才后还要根据社会需要与个人实际需要向前迈进.
４、家长必须具备一定的教育能力。
它主要包括以下几方面：
（１）语言表达能力。
（２）了解子女的能力。
（３）分析和处理问题的能力。
家长应当在全面了解情况的基础上，对问题的原因、性质、程度、后果做出恰如其分，客观及时的判断，并提出切实可行、简单易行的解放办法。
如分析孩子学习退步的原因，帮助他迅速赶上去。
（４）教育机智。
这是处理子女成长中突发事件、疑难问题的能力。
如孩子无端地顶撞教师怎么办、孩子突然被车撞伤怎么办，还有家里受灾无力支付孩子
学费怎么办等等。
这对家长来说，更需要智慧和勇气。
５、家长必须有良好的心理素质。
为了做好家庭教育，家长尤其应在以下几方面提高自己：
（１）信心和勇气。
家长要在客观地评价自身素质，家庭条件和子女表现的基础上，对自己教育子女的能力充满信心，相信子女一定能够成才，一定能够不断取得进步。
即使遇到困难也不灰心丧气，而要有战胜困难的勇气，有些家境极差的孩子在家长指导、支持下，最终考上名牌大学就是成功的榜样。
（２）爱心和热情。
（３）理智和宽容。
家长要保持稳定的情绪，不急不躁，客观公正地看待孩子，冷静地处理棘手问题。
既要用成人的观点看问题，又要站在孩子的角度想因果，谅解孩子的无知、过失，鼓励困难中的孩子，安慰受到伤害的孩子。
（４）恒心和耐心。
教育子女是一项长期而艰苦的事情，要有长期的计划和短期的安排，持之以恒、循序渐进。
还要耐心细致，具体周到，不能马虎，如有遗漏，要及时补上.
当然，良好的道德品质也是家长必备的素质之一，家长只有以自身的模范行为，才能教育和影响子女进步。
如果家长自身品德不端，教育子女就难以奏效，正如古代著名教育家孔子说：
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”愿我们的家长从加强自己的道德修养做起，以高度的教育责任感为动力，全面提高自身的素质，为新世纪培养优秀的新人。
一、家长素质直接关系到家庭教育的成败
古人说：
“合抱之木，生于毫末”、“人生之路起于孩提”。
这话很有道理，现代儿童从出生到入学前是人生中身心发展最迅速、最重要的时期，人生最初几年是在家庭中渡过的，“人之初”教育起始于家长，家长本身素质及其对孩子进行的教育，有着强烈而深远的影响。
中外历史上的许多名人，他们之所以能成才，对社会做出重大的贡献，原因当然是多方面的，但与父母对他们的影响和培养是分不开的。
我国著名文学家老舍，父亲去世早，他同母亲相依为命、勤劳检朴、忠厚善良、爱整洁、讲礼貌、守秩序是从母亲那学来的，所以他在纪念母亲的时候写道：
“从私熟到小学到中学，我经历过起码有百位教师，其中有给我很有影响的，也有毫无影响的。
但是，我真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。
”由此可见，良好的家庭教育与良好的家长素质对孩子、对一个人的成长是多么重要，多么深远。
1、努力提高自身素质，胜任幼儿的第一任老师
所谓家长素质，一般指两个方面，其一指家长本人，作为社会成员，国家公民应具备的素质，如文化水平、道德修养、身体健康状况等；其二指作为家长对孩子进行教育所应具备的素质，它包括掌握着养育幼儿的基本知识和教育规律、方法。
这里家长应着重加强道德修养和家庭教育水平的提高，给幼儿树立一个良好的形象，家长的一言一行都刻在孩子们的心上，要做好幼儿的榜样。
榜样的力量是无穷的，它具有很强的说服力和感染力，所以家长必须在思想、情感、工作、学习、生活等方面严于要求自己，对事业、对社会、对同志、对家人要言行一致，表里如一，要有稳定的思想、情绪、开朗、乐观，要敬老爱幼、邻里互助，对人对事要是非分明……，这都是需要家长自觉或不自觉地接受的教育。
2、家长除了加强自身道德修养提高外，还应努力学习有关育儿知识，提高教育幼儿的水平，家庭教育学涉及面广，它包括幼儿教育学、心理学、卫生学等方面的知识，家长还应自觉地参阅一下有关这方面的书籍、刊物以便掌握家庭教育的目的和任务、原则与方法，提高家庭教育质量，有必要时还要参加家长学校的学习，使自己直接掌握教育幼儿的方法和经验。
二、家长端正成长观念，明确培养方向，使幼儿全面发展
将幼儿培养成为一个什么样的人，这是每个家庭都关注的问题。
现实中大多数家长有望子成龙的思想，教育中重智轻德，对幼儿的为人，品德行为，不闻不问，有的望子成龙心切，恨不能让孩子一下子变成“超常儿童”出类拔萃，出人头地；有的过早“定向培养”，不惜工本，强制孩子学这学那，根本不尊重幼儿的兴趣，使个别孩子害怕学习，厌学习，凡此种种，都是当前家庭教育中的“误区”，不但不利于幼儿的全面发展，有时甚至适得其反，严重影响了幼儿的身心健康，把幼儿视为私有财产与当代社会要求相差甚远，做为家长必须与日俱增新教育观念，树立为国教子的思想，为国培养各个领域多层次的四代建设人才，培养具有远大理想，热爱祖国，公而忘私，忠诚正直，团结互助，文明礼貌等“四化”建设的一代新人，只有这样，家长才能为培养“四化”建设人才发挥作用。
三、创造良好的家庭环境
家庭是幼儿接触最早同时也是最重要的生活环境，因为从出生到入学前幼儿的绝大部分时间是在家庭中渡过的，父母和其他家庭成员构成了他交往的主要对象，孩子年龄越小家庭对他的影响就越大。
1、家庭人员要有良好的家庭情感气氛，良好的家庭对幼儿都有着强烈的情感影响，如果情感上受到冷遇，幼儿不但动作发展欠佳，智力活动表现迟缓，而且缺乏安全感容易产生畏惧和焦虑，好奇心和求知欲淡；反之，在慈爱热情的父母关心下生活的幼儿，能愉快健康地成长。
因此，必须为幼儿创造一个良好的家庭情感气氛。
2、培养良好的家风
家风是家庭中长期形成的相对稳定的思想、道德观念、行为习惯以及生活、学习等作风的综合表现。
良好家风应该是家庭和睦融洽、稳定、有安全感，成员之间相敬如宾、尊老爱幼、互相关心，民主地处理家庭事务。
如果夫妻之间经常吵架，婆媳关系紧张，家庭动荡不安，幼儿不仅在生活上遇到困难，在心理上更容易受到伤害，在这种家庭生活的孩子，大多数是性格孤僻、冷漠、暴燥、凶狠。
所以良好的家庭美德和良好的家风是促进幼儿身心健康发展的重要保证。
四、家长应尊重幼儿、了解幼儿
做为家长应克服家长作风，应把幼儿视为家庭成员，尊重幼儿的爱好和兴趣。
不把成人的意见强加在幼儿身上，民主的教育态度，能使幼儿形成亲切温和，情绪稳定的性格，过分苛求幼儿，限制幼儿去做一些正当的属于自己的事情都会使幼儿变得懦弱，无自主能力，而过分溺爱，有求必应，又会使幼儿唯我独尊，为所欲为，家长必须从家庭教育中把握幼儿的心理世界，根据幼儿成长的年龄特征用不同的教育方式去关心幼儿，教育幼儿，成为幼儿的知心朋友。
五、积极配合幼儿园，做好家园工作
幼儿入园后，不是交给老师就万事大吉了，而家长要与幼儿园紧密配合，要加强与幼儿园的联系，互通家园情况，及时向老师介绍幼儿的个性特点及在家的表现，以便老师及时掌握，并有针对性的教育，家长应鼓励和支持幼儿积极参加幼儿园组织的各种集体活动，幼儿园也应通过家长学校为家长提供家庭教育咨询和指导。
只要广大家长朋友，坚持在教育实践中加强自身修养，就一定能够逐渐地把握家庭教育的真谛，做一名合格的幼儿家长。
今天中国的青年，非常优秀，但是非常困惑；非常聪明，但是不够自信。
他们是多年来第一代能够在平安的社会接受完整的教育的一代。
他们有幸出生在拥有选择的时代，但是时代并没有传授给他们选择的智慧。
因此，中国青年的父母们，我们的责任重大！
让我们努力吧，争取成为“最好的父母”。
聚焦 先和孩子做朋友 李开复
在你心里你的孩子可能永远长不大，但是很多孩子在15岁或更早的时候就愿意把自己当作大人来考虑，这时家长完全可以用成人的谈话方式和孩子讨论问题，而不再是完全的“家长”作风。
培养理智讲理的孩子
中国人总是把“听话”当作一个孩子的优点。
但是我希望我的孩子不要只做听话的孩子，我要他们成为讲理的孩子。
我对“规矩”的定律有四个：
（1）定好规矩，但是首先把规矩的道理讲清楚，不是盲目地服从；
（2）在规矩内孩子有完全的自由；（3）违背了规矩孩子将受到已知的惩罚；（4）规矩越少越好，才能做到启发的作用。
培养成功学习的孩子
在今天这应试的学习环境里，我们很难对课业成绩不在乎。
但是，孩子在这环境里的压力很大，我们要尽量体谅他们。
不要对孩子希望太高，更不要自己没有实现的理想一定要在孩子身上实现。
太高的、不合理的期望都只会给孩子太大的压力，和对不起父母的罪恶感。
不要把成绩看太重，打好基础和真的理解远远比成绩重要。
尽量让你的期望合理化。
如果看到不合理的或不可能的目标，孩子可能会根本放弃了。
尽量把自己对孩子的要求转成对孩子的建议。
尽量不要把孩子和别人比。
鼓励孩子为了学习而学习，不只是为了分数。
鼓励孩子自己动手，而不是只要考试成绩好就可以了，要鼓励他马上用到学过的知识，让他知道学这些知识对生活是有用的，而不是为了考高分才学。
最重要的是要启发孩子主动地对自己的学习负责。
培养自主独立的孩子
在中国，父母对孩子的关爱特别深，生怕孩子受一点伤害。
所以他们对孩子更多的是保护，放不开手脚。
这样导致了孩子有很大的依赖性。
也有些父母会帮助孩子设计人生规划，但是这通常会使很多人忽视了自己真正的兴趣和选择的能力。
但是，二十一世纪将是“自主选择”的世纪。
“在这个世纪里，人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。
”进入了社会后，孩子必须自己决定自己的行业，自己的老师，自己的老板，自己的公司……每一天面临的都是选择。
一个孩子如果长大了还是只会背诵知识，听话被动，等着别人帮他作决定或做事情，那他进入社会就算不被欺负，也不会被重视。
如何培养独立自主选择的能力呢？
我下面提出五个“要”和五个“不要”：
*要教孩子“自己想办法”的习惯；要把选择权给孩子，让孩子成为自己的主人；要培养孩子的责任心，多指导，少批评；要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们，让他自己去试，失败也没关系；要信任孩子，信任比惩罚更能够激起责任心。
*不要用太多规矩限制孩子的自由，要让自己的孩子去做自己喜欢做的事；不要惩罚失败，失
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