怎样把女孩培养成出类拔萃的英才.docx
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怎样把女孩培养成出类拔萃的英才
怎样把女孩培养成出类拔萃的英才
第一章女孩照样能成才
1.女孩照样有出息：
科学地认识性别差异
长期以来,人们以为是生理因素决定了女性的能力或智力不如男性.这种看法根深蒂固,但多数心理学研究和智力测量研究指出：
第一,智力是一个极为复杂的概念,不能做简单化理解.目前心理学上的智力概念是由语言、思维、记忆、感知操作等多种特质组成的.第二,心理学研究表明,男女在智能和能力方面表现出总体的平衡性,可以说男女智能是相当的.第三,所有的研究是在统计意义上得出的结论,或者说性别差异是男女平均水平的差异.所以当我们面对一个男孩或女孩时,我们不能根据其性别差异简单判断他就是擅长抽象思维或她就是擅长形象思维的.在上述三个基础上,我们才能避免智力或能力方面的性别歧视.
因此,做为女孩的家长,首先要破除这种传统的社会观念,用科学的眼光看待性别差异,并且端正家教观念,帮助女孩子克服自卑心理,增强进取心.用科学材料让她们相信：
女孩子并不比男孩子笨,人的智力并没有性别差异,影响脑力发展的主要因素是后天的环境和教育.可以列举居里夫人一些女总统女强人来激发她们的自信心,使她们从传统的自卑观念中解脱出来.
2.慷慨地对女儿说：
“有个女儿真好！
”
心理学家指出：
父母对女儿的性格和一生的幸福有着至关重要的影响.如果父母懂得欣赏他们的女儿,那么,女儿就一定能够健康成长.美国著名心理学家莱特博士说：
“父母对女儿及其能力的信任会逐渐给她自立的信心.特别是女儿处在青春期的时候更是如此.”因此他建议,作为父母,千万不要吝啬在别人面前骄傲的介绍：
“瞧,这就是我的女儿.”莱特博士了解到,中国的父母通常不说或是很少说一些充满情感的词汇.但是在美国,父母向女儿说：
“我爱你！
”却是常有的事情.他认为,中国父母在这一点上要向美国父母学习.当然,由于两国的文化背景不同,中国父母也可以找适合自己和女儿沟通的方式.
“有个女儿真好！
”这句具有中国特色、充满感情色彩的赞语,如果能被父母经常使用,那么你的女儿就会发生奇妙的变化.
3.“天之骄子”的桂冠,绝不仅仅是男孩的桂冠
“天之骄子”最早是用来形容蒙古英雄成吉思汗的,意思是“天所骄纵的人”.改革开放以来,这个词被用来形容踏入大学的莘莘学子.“子”,在古代来说,是对男子的一种美称,这给人们的一种感觉好象是只有那些天才的男孩才能被称之为“天之骄子”.其实,这对女孩来说是及不公平的,“谁说生女不如男”,试看现在的各所大学里,各种科研机构中,都呈现一种女多男少的局面,“天之骄子”的桂冠也应当属于女孩.
家长们请坚信,你的女儿就是未来的“天之骄子”！
4.发挥天赋优势,女孩照样能创造“人间奇迹”
所谓“天赋”,即个人的先天禀赋和先天素质,这主要由遗传因素决定,天赋往往决定着女孩的后天素质方面的优势,比如有的女孩语言能力特别发达,有的女孩对音乐的感觉特别敏锐,等等,这些都是她们成材的潜在优势.聪明的父母都会因材施教,因势利导,使自己的“千金”创造出令世人叹为观止的“人间奇迹”.
5,女儿能否成材,关键在于父母的教育引导
有道是“父母是孩子的第一位导师”,对于女孩来说,她们对父母的依恋心理较男孩更甚,所以更易受父母的影响.家庭教育在女孩成长的道路上有着无可替代的作用.
第二章因“女”施教
--------女孩的父母应该怎么办
1.寄女孩子期望,让女孩发挥潜力
“女孩子么,差不多就可以了.”作为女孩的父母,你是这样想的吗？
女孩对自己各方面能力的认识、对未来前途的期望,首先来自父母的看法.如果我们用传统的观点教育女孩,使她们自己将来在社会中的发展十分有限,她的未来生活及社地位在很大程度上要依赖她未来的丈夫,这样她的发展方向就会产生偏颇.相反,如果父母能够鼓励女儿放眼未来,大胆设想,并以此为动力,拓展知识领域,开发能力范围,对同样天质的女孩的成长会产生截然不同的效果.
当然,对女孩有高的期望并不等于可以脱离女孩的本身条件与基本素质,做过高的要求,使她们成为实现父母梦想的工具.过高的期望会使女孩心里过度紧张,感到压力太大,害怕不能满足父母的希望,因而过度驱使自身,一旦有误,便全线崩溃,毫无进取的斗志.有些女性即使在事业上极为成功,可以说满足了父母的高要求,但却始终摆脱不了这种压力的阴影,不能尽情享受成功的喜悦.
做父母.尤其是做好父母的确不易,但是女儿是自己的孩子,是自己的希望,只有多费些心了.父母大都热心于发掘女儿的才华,但过度的热心有时反而会压抑女儿的自信.关键是要因势利导,顺其自然.
2.培养女孩的个性与独立目标
要想保证女孩有一个可靠的幸福的未来,父母首先要培养她有一个完整的个性和区别他人的独立特征.为此,父母应当引导她完成以下的一系列过程：
进行外在的和内心的自我探索.
尝试自己做事与建立关系的能力.
有竞争力,敢于做与别人不同的事.
为自己设计最佳个性特征组合,成为有独立特征的个体.
成功地完成一个目标可以重建自信和获得自尊,父母应当鼓励女儿确定更多新的更具挑战性的目标.当女儿成功的应对了新的挑战后,她会感觉到更多的对自我命运的把握.
3.为女儿的成长早做计划
女儿长大后最终从事什么样的职业,这是她的选择,父母不能擅做主张.父母能在女儿的许多重要方面施加影响,但父母不能把女儿像像皮泥一样捏来捏去,完全按照自己的理想进行塑造.如果父母是这样想,并这样做的话,只能引起女儿的反抗,伤害彼此的感情.
帮助女儿设计一个实现目标的计划.比如,如果她对成为一个律师感兴趣,你就应该一起与她研究怎样才能实现这个目标.上什么大学？
选什么课？
她想做刑事律师还是做版权律师？
或许她更喜欢的是当法官.这些讨论有助于她以非常现实的方式来面对未来.应当让女儿知道自己可以犯一些错误,而且通常错误是不可避免的.当女儿开始实施未来的计划时,她应当知道事情不可能完全像预想的那样发生.如果父母将这种情景及早向女儿展示,可以使她更容易的适应困难的局面.
4.尊重孩子,做女儿的良师益友
孩子一生下来,就以父母作为模仿对象；到后来进了幼儿园、学校，老师也会成为模仿对象。
但随着女儿一天天长大，她们就会逐渐学会独立思考，渐渐有了自己的思想。
这时其模仿的倾向日益减少，对事情拥有自己看法的机会增加，从而迫切需要有朋友来沟通、交流、分享。
而父母要想继续影响女儿，就必须担当起这个角色，做女儿的良师益友。
父母要做女儿的朋友，从来就不是一个轻松的话题。
家庭教育研究人员认为，父母至少应做到如下几方面：
（1）平等和尊重
把女儿视为家庭的成员，尊重女儿的人格尊严，能让女儿独立思考、自由选择。
父母可以引导，可以帮助分析，但最终的选择权在女儿手里。
如果女儿选择错了，她自己将承担责任，一旦意识到错了，她能很快改正。
如果是你帮助女儿做出选择，即使对了，她也不一定会做的很好；要是错了，她会怨恨你，因为责任在你。
（2）要认真倾听女儿的意见
父母要与女儿做朋友，家里就不能搞“一言堂”，完全由家长说了算。
尤其是遇到与女儿有关的事情，一定要与女儿商议，听取女儿的意见，意见对的，要接受，不对的意见要做出解释。
当你就家里的一件事做出决定时，如果征求女儿的意见，一方面有利于女儿健康成长，女儿会感到她是家里平等的一员，在以后会积极为家庭着想；另一方面也有利于事情本身的完成。
（3）要争取理解女儿
做父母的应给女儿的成长制造一个宽松、和谐的气氛，并努力深入女儿的内心世界，理解女儿的愿望，尊重女儿的选择，支持女儿的正当要求。
同时，也向女儿敞开自己的胸怀，让女儿了解父母的想法。
这不仅能帮助你真正成为女儿的朋友，而且有助于你更好的引导女儿成长。
（4）对女儿成长中的问题多摆事实、讲道理来解决
不要轻易对女儿的行为做出评价、发指令，尽量引导女儿自己去思考。
要多关心女儿的思想和行为，对于问题应通过谈话、协商，取得相互间的沟通和理解，最后求得公正合理的答案。
（5）做女儿的朋友
父母要做女儿的朋友，这对女儿的一生都很重要。
不过，这并不意味着要放弃原则，迁就女儿的错误。
父母给女儿发展兴趣爱好的自由，但并非自由放任，应该把握一定的尺度，提出严格的要求。
如果确实女儿错了，就不能有任何迁就，一定要严肃指出，并做出相应的理解，一免下次重犯。
如果是自己也弄不清楚的地方，就不要自以为是。
自己搞错了的地方，要勇于向女儿承认自己的过失。
要用自己的言行作风给女儿做出表率，引导女儿形成良好的人格品质。
5。
引导女孩的兴趣而不是强迫女孩做什么
国外有这样一句名言“教育的目的不是要灌满桶里的水，而是引燃一堆篝火。
”
父母在引导女孩的兴趣和发展方向时，要懂得一些关于女孩的心理学常识，不要表现的过于热衷和确定，不使她们感到来自父母的强迫，因此而产生抵触情绪。
6。
教女孩争取自己的权利，而不是一味的谦让
温良恭俭让一向是值得推崇的行为作风，但是我们要在确立了对自我权利的认识后，才能进一步发展谦让的魅力。
如果我们拱手出让自己的权利，是出于对自我权利的无知，或不懂得如何维护自己的权利，那么这样的行为便不是真正的值得赞赏的“谦让”，而是应当予以弥补的个性上的缺陷。
事实上，这种“谦让”的背面，常常是一颗委屈的心，长此以往，可能形成扭曲的性格。
要培养一个有勇气的女孩，将会面临许多障碍，但父母不该放弃，因为父母都不希望自己的女儿在各种各样的权威压迫下成长。
她应当能够站出来为自己说话。
而且，她的一生，她将来走上社会后的一切权利，都得由她自己去争取，有哪一位父母能跟随女儿一辈子呢？
7。
建立“恰到好处型”的母女关系
女孩最希望得到的支持来自于母亲。
女儿最能够得到母亲的理解，因为母亲也是女性，经历过同样的心理和生理发展过程。
母女之间的关系在青春期得到最深刻的锻炼，这时期发展起来的母女关系可以持续终生。
即使在女儿成年后，母女之间仍会保持密切的关系。
女孩从小就在注视着母亲的一举一动，母亲的行为将女儿带入了女性世界，从母亲身上，女孩开始知道做女性应当是什么样子。
无论将来女儿是否真正仿效母亲，做同母亲一样的女性，母亲对她的影响都是随处可见的。
能够恰到好处的对待女儿的母亲往往是比较自信的母亲，她有明确的个人生活目标，有吸引自己注意力的理想。
因此，母亲能体会女儿的心理，并按自己的理解给以指导。
这样的母亲很容易形成朋友关系，保持终生友谊。
8。
父亲在女孩成长中的作用
以往，父亲只被看成是女儿成长中的一个次要角色，而不是女儿发展中的重要人物。
一直到今天，人们才足够的认识到父亲在父女关系中的重要作用。
他对女儿的成长有着深远的影响。
父亲是女儿爱过的第一个男性，而且从父女关系中她了解了异性关系的更深层次。
一个充满爱心的父亲能使女儿感到备受关怀，而且赋予她强烈的自我价值意识和性别角色意识。
父亲对女性的看法，直接的引发了女儿的有关行为。
如果父亲认为女儿应当是传统的女性，鼓励她做一个温顺、安静、文雅的“小”女孩，他的暗示是不会被忽洌的。
一个现代性的父亲，应当在夸奖女儿时注意鼓励她发展一些非传统性的性格特性，运用一些有决断性勇敢坚强等以往只用于夸奖男孩的词汇，这样有助于女儿获得一些现代女性成功不可缺少的性格特征。
随着女儿年龄的增大，女性特征的日益显著，父亲已经不能再将女儿当做小女孩看了，父女关系要做一点细微的调整。
例如，有些父亲对青春期少女的反应是退缩，很少花时间与女儿单独相处，或很少交谈，而且对她很挑剔，但又很少会找理由来解释自己的行为，那些与父亲失去珍贵友谊的女孩子很难去信任那些她所爱的其他男性，有些女孩情愿将自己置于男人的服从地位，因为她将父亲的行为理解为她不够令男性满意，只好甘心受人支配。
如果父亲女儿在未来有全面的自立能力和健康的家庭生活，首先要检讨自己的行为，避免给女儿留下负面的影响。
第三章别把女孩看作女孩
---------6岁以前的女童的培养
1。
不要从小给女孩灌输性别意识
专家认为，儿童的性别角色形成是通过两种方式获得的：
差别对待和角色模式认同。
目前，家庭性别教育的主要问题是：
家长盲目的强调传统的角色定型，由此扩大了对儿童自我发展和社会发展的不利的性别差异。
研究者一针见血的指出：
“家长关心的不是儿童能干什么，会干什么，而是处处要求儿童应该干什么，不应该干什么。
”家长无视儿童发展的潜质、能力和兴趣造成儿童发展的障碍。
尤其是儿童，传统性别模式将降低她们的自信心、竞争能力，错误的强调她们的外在美、性格恬静或温柔等价值，使女童在不同程度上失去了主体性。
例如，在许多家庭里，我们都能看到女童的明星照。
所谓明星照，是将10岁左右的女孩化装成成年妇女拍下来的照片。
照片上，女孩浓妆艳抹，象成年人一样微笑着……这实际上是告诉女孩，你的未来应该是一名漂亮、性感、被动等待着男性的妇女
这些教育方式严重束缚了孩子的潜质，女孩子从小就被套上了无形的枷锁。
现代社会需要女性兼有“两性特征”，即兼有“男女特性”。
只培养女儿典型的女性行为，看上去是很自然的事情。
但是，有充分的证据表明，这对女儿的发展并不好。
我们应当坚信，如果让女儿把男性的特征融入她的女性特征中，她会更幸福更成功的。
这就需要父母在对女孩的教育中，别把女孩当女孩，别给女孩灌输性别意识。
2。
打开“机会之窗”，3岁前是人生的关键
科学研究已经证实，刚出生的孩子并不是只会吃奶睡觉，其实有视觉、听觉、味觉、触觉。
接受的刺激越丰富，大脑的功能就越强。
而且，此时孩子的学习是“印刻模式”，外界给什么就能接受什么，给多少就能吸收多少，因此，科学、系统、良性的教育能够最大限度的发展孩子的潜能，省时省力，事半而功几十倍。
作为父母，你无须担心这扇窗口何时开启，何时关闭。
你只要确保你的孩子有一个丰富的成长环境。
早期教育可使孩子具备5方面的素质。
因此，父母千万不要错过了孩子这段最宝贵的时光。
千万记住，父母要以最热烈的爱去呵护孩子，千方百计给孩子创造充满刺激物的环境，多和孩子说话，多关注他们的愿望。
对孩子的任何表示，父母都应该报以及时的反应。
对女童的培养也要遵循教育的科学原理。
3。
教育宜早，抓住儿童智力开发的关键期
关键期是指人类对行为、技能和知识的掌握发展最快、最容易受影响的时期。
如果在这个时期施以正确的教育，就会获得事倍功半的效果；而一旦错过这个关键期，就需要花几倍的努力才能弥补。
关键期的发现，对人类文明进步、对孩子的教育等都具有十分重大的意义，这种重大意义绝对不亚于自然界的任何一种发明创造。
以下几点建议，可以帮助父母及时把握孩子的关键期：
（1）把孩子当成是有完全行为能力的个体
父母要把孩子当成是有完全行为能力的个体。
这个道理很简单：
任何一个孩子都是一个天生的学习者。
尊重孩子的自然属性，他们就会循着自然的成长法则健康成长。
也就是说，孩子是能够在正常的环境中不断的成长为“有能力”的个体的，父母的责任是为孩子提供一个正常的环境。
这是一个观念，只有你改变了原来不正确的观念，才能对此有深刻的认识。
（2）细心观察孩子关键期的出现
有了一个好的观念并不等于就以高枕无忧了，父母还必须时刻注意孩子关键期的到来。
每一个孩子都有关键期，可并不是每个孩子的关键期都是一成不变的，每个孩子的关键期出现的时间并不相同。
因此，父母就必须学习，认真的观察，以客观的态度细心观察孩子的内在需求和个别特征，把握孩子关键期的到来，随之给孩子提供必要的条件。
（3）及时给孩子提供必需的环境和条件
父母对孩子的行为举止必须认真的观察和分析，并且做出客观的评价。
一旦确定孩子到了关键期，父母就要竭尽全力，为孩子准备一个关键期所需要的环境和条件。
（4）鼓励孩子自由探索，勇敢尝试
在一个适当的环境里，孩子就会感到自由而快乐，就会感到父母的尊重和信懒，虽然孩子不一定会用语言表达，可是他们会用欢乐给父母以最明显的回答。
因此，孩子也就会在这种环境里自由探索，大胆尝试。
好象是在不知不觉中，孩子的天赋就会得到很好的发挥。
（5）父母的责任是协助而不是干涉
在成长过程中，孩子可能会做出父母意想不到的事情。
遇到这种情况，父母不应出面干涉，而是应尽量的帮助孩子寻找其合理性，并且加以引导。
当然不是对孩子放任自流，而是发挥父母的主导作用，发挥孩子的主体作用。
父母的责任是适时协助和指导。
4。
每一个孩子都拥有宝藏：
发掘女童的智慧潜能
美国波士顿大学医学院教授加德勒认为，孩子具有6种智能，如果受到应有的鼓励，绝大部分孩子都至少可能发展其中的一种智能。
（1）语言智能
有语言智能的孩子很爱说话，很容易学会一些外来词语，或电视上、书中的妙言警句。
父母应在每晚临睡前给她读一些文字优美的书，一旦她自己能够阅读，就应该给她提供大量的书籍，给她买一本好字典，对她所写和背诵的东西都给予鼓励。
（2）音乐智能
有音乐智能的孩子对声音很着迷，很爱听音乐，能分辨出她熟悉的歌是否唱走了调，以及不同乐器演奏的声音。
父母应该经常给她听音乐，让她多参加以音乐为中心的活动。
（3）逻辑----数学智能
有逻辑----数学智能的孩子喜爱抽象的东西，她能很快掌握等量的东西。
她常会思考一些建筑材料有何不同以及有何相似这类问题。
父母应该同她玩有创造性的、能丰富想象力的游戏。
（4）空间想象智能
有空间想象智能的孩子想象力极其丰富。
父母应给她提供绘画的颜料、各种黏土、做模型用的材料和工具。
父母应带她到陌生的地方游玩，鼓励她绘出所到地方的地图。
（5）身体动觉智能
有造诣的运动员和舞蹈演员都具有身体动觉智能，许多工程师也是如此。
具有身体动觉智能的女孩觉得游泳很容易，善于掌握运动技巧和使用不同工具组装钟表等。
父母可以带她去参观各类手工制作科技展览，或者鼓励她参加体育训练和舞蹈活动。
（6）人际智能
人际智能一般包括两种类型：
一类是洞察自身的能力。
具有这种能力的女孩，知道如何计划以及最大限度的发挥自己的能量。
另一类是了解别人的能力。
具有这一智能的女孩善于发现别人的特征，她能很快识别出小说或电影中的人物是否为反面角色。
对具有以上两种智能的女孩，父母应该支持她演短剧或小品。
5。
保护女童天生的好奇心，激发孩子的求知欲
小朋友经常会提出这样一些问题：
天空为什么是蓝的？
人为什么会呼吸？
向日葵为什么总是面向太阳？
等等。
这种情况实际上正是孩子好奇心的表现。
好奇心是儿童的天性，是孩子们求知的一种反映，也是儿童智慧的火花。
对于求知欲旺盛的孩子来说，最大的快乐莫过于揭开了奥秘。
揭开奥秘后所体验的愉快和满足的情感，反过来又激起新的探索兴趣。
做为家长，不仅要尊重、保护和正确引导孩子的好奇心，而且应努力激发他们的好奇心使幼稚的好奇心发展为强烈的求知欲。
对孩子提的问题，要确切、有条理的给以答复，如果暂时答复不了，可以告诉他：
“这个问题等我弄明白以后再告诉你。
”但切记事后一定要兑现。
如果对孩子求知的欲望采取应付的态度，不仅会抑制孩子的好奇心的发展，也会影响父母在孩子心目中的形象，对今后的教育不利。
6。
鼓励淘气的女孩去探索
好动、好奇、好模仿是幼儿的特点。
随着年龄的增长，个性的形成，兴趣爱好的逐渐广泛，模仿力增强，探求尝试活动越来越多，以满足其身心发展的需要，这是自然规律，但是由于认知能力不高，自我制约力不强，孩子往往回做出令人苦笑不得的蠢事。
尤以男孩居多，女孩也不在少数。
遇到这种淘气的女孩子，父母可借鉴下列几种方法。
（1）转移注意力
当人们专心致志的做事时，最担心别人打扰。
孩子们也有同样的心情，淘气的女孩常常将家中的东西都拿来作为道具，兴趣十足的玩游戏。
在这种时候，父母强迫女童终止游戏是不明智的。
可以利用幼儿注意力的自控能力较弱的特点，转移她们的注意力，随机将不可以玩的东西放在女童不易拿到的地方为好。
（2）正视孩子的个性及兴趣
由于各年龄阶段的不同，孩子的个性及兴趣所体现的程度也存在差异。
家中如果真有一个小淘气，父母也要正视现实，理解孩子的心情，走进孩子的心里，与之交朋友，及时发现孩子的优点，给予肯定及表扬，不好的方面得到纠正。
一味的责备、批评会导致孩子心理偏差，适得其反。
（3）利用幼儿的兴趣、爱好，因势利导
孩子的精力旺盛、想象力丰富，又加之好动的特点，是孩子淘气的主要原因。
为此，父母可根据孩子的兴趣爱好，引导女儿进行有益的活动。
这些有益的活动，既丰富了孩子的知识，又满足了其愿望，同时也帮助了孩子克服淘气的毛病。
7。
对4岁前的女孩千万别说“不行”
目前，一些人不懂得根据年龄进行家教的方法。
对刚开始会爬动的初生婴儿，就使用应该在4岁以后方能使用“不行”这一类禁句。
从幼小时期一直听着“不行”一词而成长起来的婴儿，不久，母亲说的话就会成为孩子的耳边风。
到了4岁以后，不管怎样严厉的说“不行”也已经起不到什么效用了。
不仅如此，孩子会变的不认真的去听母亲说的话了。
因此，
在责备孩子为什么会变成这样不听话之前，请先反省一下自己过去所采取的错误的教育方式。
也就是说，迄今为止用惯了的“不行！
不行！
”的父母们，请只要忍耐半个月的时间不说“不行”这个词就行。
这对于母亲们来说，可能是非常难以忍受的，然而这是必须的。
半个也以后，请再次使用一下“不行”这个词，它将会产生使你感到非常吃惊的效果。
8。
怎样管教3—4岁反叛的孩子
经常听到母亲的烦恼，都说女孩子到了3岁就很难对付，的确，3岁幼儿突然出现了反抗性的态度。
孩子在3—4岁时，对周围的环境充满了强烈的好奇心，他们希望去探察一切。
但由于自己还不能圆满应付问题，或父母怕出意外，因此经常限制他们的活动，这会使孩子大为恼火，常常表现出不服从，与父母违抗；常常因情绪激动而大发脾气，也常常与小朋友发生冲突。
这些特征表明，孩子正处在反抗期。
父母无须为次烦恼，只要巧妙的加以处理，孩子会顺利度过这一必然阶段。
（1）让女儿发点脾气
可以允许女儿尽量的喊叫，来发泄气愤。
带女儿外出时，如果她突然发脾气吵闹，就静静的把她带到车子里或洗手间去，等吵闹平息后，再带回原处。
（2）应对女儿的胡闹
女儿做出了父母不喜欢的举动时，要先看她做的程度如何。
如果只是无理取闹，或者不会伤害到身体，就不要理，也不做出任何反应，既不看她也不理她，装作正在干自己的事，一副什么都没看到的样子，这常常会收到很好的效果。
闹的太不象话时，罚她面壁做几分钟，或罚她站一会，一般情况下，孩子都能安静下来，停止吵闹。
（3）帮女儿发泄怒气
鼓励孩子从事体能上的活动来发泄愤怒，是一种行之有效的方法。
和女儿讨论她为何生气的原因，如果只是原因不能称心如意而生气，就要劝她要忍耐，要宽宏大量，肯为别人着想。
在公平的原则下，表示出父母很同情她的处境----“我知道你为什么生小华的气……”并且设法让孩子说出使她生气的事情，并建议她再遇到同种情况该怎么办。
对孩子的理解往往能够帮助孩子很好的发泄自己心中的怒气。
9。
怎样对待女童的“人来疯”
有的家长由于望子成龙心切，平时对孩子管教过于严厉，使孩子在家没有一丝轻松感，压力很大。
而家里来了客人或是上别人家做客时，家长对孩子的态度就比平时温和一些，也不轻易对孩子批评了。
这样孩子就会觉得“解放”了，像出了笼的小鸟似的，把父母的管教早忘了。
于是，就出现了“人来疯”现象。
要想根治孩子的“人来疯”，父母首先得准确判断孩子这样做的原因。
原因判断清楚了，才能对症下药。
（1）对女童的管教不宜过严，应减轻孩子平时的心理压力，多给她自己活动的机会，让孩子轻松愉快的生活。
（2）年轻父母应学会精心设计、安排自己的家庭生活，丰富生活内容，增加与女儿交流和玩的时间，使女儿变的热爱家庭生活。
（3）家长与客人谈话时，不要把女儿晾在一边。
父母可以交给女儿一些简单的任务，如给客人拿糖果，她会很乐意如此显示一下自己的。
请客人吃点心时你也别忘了给孩子拿一点，或是干脆让她也参与你和客人的谈话。
（4）家长应该注意，在客人面前千万不可训斥孩子。
这样会损伤她的自尊心和自信心，甚至使她产生逆反心理，出现各种反抗行为。
这样只会使孩子越来越“人来疯”。
10。
从小培养女孩的规则意识
现在很多女孩子任性，而任性大都是父母惯出来的。
父母应该让孩子明白，任意妄为，父母可以容忍
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