新人教PEP小学英语六年级下册教案全册.docx
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新人教PEP小学英语六年级下册教案全册
教案设计
学科
英语
年级
六
课题
Unit1
Howtallareyou?
第1课时
主备教师
复备教师
教学内容
ALet’slearnDoasurveyandreport,
教学目标
1.能够听、说、认读本课时的主要词组：
tallerstrongerolderyoungershorter。
2.能认读句型：
Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
教学重点
掌握形容词比较级的构成。
教学难点
对新句型Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.的理解和运用。
教具
课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机
教学过程
一、Warm-up&Revision
1.Freetalk
同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。
T:
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
S1:
Therearethree.S2:
Four.S3:
…
T:
Howoldareyou?
S4:
I’m11yearsold.S5:
I’m10yearsold.
2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。
二、Presentation&Practice
Let’slearn
1.教师呈现三组分别表示年长、年幼、高矮和长短的图片，带领学生认读并学习新词。
（1）教师出示潘长江和林书豪的照片（其他类似的也可）,引出shorter和taller。
T:
LookatthePictureOne.HeisPanChangjiang.Heisshort.LookatthePictureTwo.HeisLinShuhao.Heistall.PanChangjiangisshorterthanLinShuhao.Readafterme.Shorter,shorter,shorter.LinShuhaoistallerthanPanChangjiang.Readafterme.Taller,taller,taller.（板书shorter,taller）
（2）教师让学生再次观察潘长江和林书豪的照片,启发学生发现二者的年龄差异，引出older与younger。
T:
IthinkPanChangjiangisolderthanLinShuhao.Readafterme.Older,older,older.WecanalsosayLinShuhaoisyoungerthanPanChangjiang.Readafterme.Younger,younger,younger.（板书older,younger）
（3）教师出示一长一短两把尺子，引出longer/shorter。
T:
Lookatthesetworulers.Ithinkthisoneislongerthanthatone.Wecansaythatoneisshorterthanthisone,too.学生跟读longer与shorter。
（板书longer,shorter）
2.玩游戏：
词语接力赛。
教师随口说出taller,shorter,longer,younger,older中的任意一个，迅速点S1起来说出其反义词,以做示范。
然后学生分组开展活动，S1随口说一个词，迅速点S2回答，依次进行淘汰赛。
对于卡壳、答错或反应过慢的学生可以给予小小的惩罚，比如稍后为组内同学表演个小节目（唱首歌或跳支舞）。
3.播放录音让学生跟读。
（注意矫正学生的发音）
4.教师引导学生模仿课文例子进行相关的简单对话，并试着运用“Aisyounger/olderthanB.”“Aistaller/shorterthanB.”等句式进行简单表达。
Doasurveyandreport
1.教师将全班分成6—10人一组，让学生先在下面自主练习。
10分钟后请一组学生上台，一人依次询问小组成员：
“Howoldareyou?
”“Howtallareyou?
”，其他人依次回答：
“I’m…yearsold.”“I’m…metres.”教师请一名学生做速录员，根据对话制作出一份建议调查表。
如：
Name
S1
S2
S3
S4
Age
11
12
11
12
Height（m）
1.61
1.60
1.59
1.62
2.教师引导学生用younger/older或taller/shorter来说句子，根据表格来进行描述。
如：
S2isolderthanS1.S1isyoungerthanS4.
S4istallerthanS3.S3isshorterthanS1.
S4istallerthanS1,S2andS3.S4isthetallestofallinthegroup.
复备栏
板书设计
作业设计
教学反思
教案设计
学科
英语
年级
六
课题
Unit1
Howtallareyou?
第2课时
主备教师
复备教师
教学内容
Let’stryLet’stalkGroupwork.
教学目标
1.能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。
2.能通过询问调查完成一张timetable.
教学重点
能听懂、会说“Howtallareyou?
I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用
教学难点
能通过询问调查完成一张timetable
教具
教学过程
一、Warm-up&Revision
Freetalk
T:
Howtallareyou?
S1:
I’m1.61metres.
T:
Howtallareyou?
S2:
I’m1.59metres.
T:
Oh!
S1istallerthanS2.
二、Presentation&Practice
Let’stry
1.让学生读题,了解题目大意，带着问题听录音。
2.播放录音，让学生完成两个选择题。
3.师生核对答案。
4.再次播放录音，教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。
Let’stalk
1.教师展示一群恐龙的图片，板书dinosaur并带读。
师生看图，进行问答练习。
教师指着恐龙问：
“Whatarethey?
”学生回答：
“Theyaredinosaurs.”再指着某只恐龙说：
“Thisdinosauris…metres.”然后问学生：
“Howtallareyou?
”学生回答：
“I’m…metres.”教师引导学生说出：
“I’mtaller/shorterthanit.”
2.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。
3.呈现并讲解句型“Howtallis…?
It’s…metres.”“I’mtallerthanthisone.”。
4.让学生两人一组分角色练习Let’stalk部分的对话。
可选2-3组学生上台展示，比一比，评一评。
5.学生根据实际情况，自主完成对话后的填空题。
复备栏
板书设计
作业设计
教学反思
教案设计
学科
英语
年级
六
课题
Unit1
Howtallareyou?
第3课时
主备教师
复备教师
教学内容
Let’slearn,Let’splay,Goodtoknow.
教学目标
1.能够听、说、认读本课时的主要单词：
heavierthinnerlongerbiggersmaller
2.能认读句型：
Howheavyareyou?
并做出相应的回答：
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter.
3.Let’splay.完成Let’scheck
教学重点
掌握有关形容词比较级的单词
教学难点
对新句型Howheavyareyou?
并做出相应的回答：
I’m48kg.I’mthinnerthanyou,andshorter
教具
教学过程
一、Warm-up&Revision
1.学生之间“Freetalk”,互相询问年龄、身高等，并运用older,younger,taller,shorter,longer来进行比较。
2.播放教材配套英文歌曲“Mysmallcat”，然后带学生一起唱，做课前热身。
在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的比较级。
二、Presentation&Practice
Let’slearn
1.教师拿出一组图片（比如大象和老鼠）来引出bigger与smaller。
2.教师问T:
Howheavyareyou?
S1:
I’m40kilograms.
T:
Oh,I’mheavierthanyou.I’m47kilograms.（引出heavier）
3．出示一位男孩两张不同的照片，拿出第一张问：
“What’shelike?
”S1:
“Heistallandthin.”出示第二张问：
“What’shelike?
”S2:
“Heisthinner.”
4.出示Sarah和ZhangPeng的图片，并引导学生回答：
Sarahisthin.ZhangPengisstronger.
5.带学生听Let’slearn部分的录音，并让学生跟读。
6.将全班分成六组，一人抽图片，其他五人根据抽到的图片来说句子，比较差异，如:
Mike’sfeetarebiggerthanWuYifan’s.比一比哪个组用时最短，并且说得最正确。
7.板书单词，用表格呈现，引导学生观察特殊变化的单词。
如：
原形
big
small
thin
heavy
strong
比较级
bigger
smaller
thinner
heavier
stronger
Matchandsay
1.教师展示课本上的图片，并板书或用课件呈现bigger,smaller,longer,shorter等词及“Mike’sfishisthan.”，为学生开展小组活动提供词汇、句型的语言支持。
2.Matchandsay.将每个人所钓的鱼进行连线，并运用所学比较级词汇来说句子，小组讨论并比较描述每个人所钓的鱼。
3.让每一个组派一个代表起来
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